Trường TH& THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm
Tổ: Toán -Tin

Gv: Phan Thị Tâm
Ngày soạn: 1/12/2024

TUẦN 16;17- TIẾT 64;65 BÀI 5: BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG IV- ÔN TẬP HỌC KỲ I
( 2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố lại kiến thức đã học, vận dụng giải bài tập
2. Năng lực 
Biểu hiện cụ thể của năng lực toán học thành phần
gắn với bài học
- Củng cố lại kiến thức đã học trong chương
- Vận dụng kiến thức giải các bài tập trong SGK
- Vận dụng được kiến thức để giải quyết được một số
bài toán thực tế; Tìm hiểu về nhà toán học Euclid

Năng lực toán học thành phần
- Tổng hợp kiến thức, giao tiếp toán
học
- Giao tiếp toán học, Giải quyết vấn
đề
- Giải quyết vấn đề, tư duy và lập
luận toán học

3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1 - GV:  SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
2 - HS :  SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:  Giúp HS củng cố, nhớ lại các kiến thức đã học trong chương .
Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS.
Cách thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
NỘI DUNG, SẢN PHẨM

VAI TRÒ CỦA GV

Sơ đồ tư duy tổng kết kiến thức chương IV. Góc. Đường thẳng Chuyển giao nhiệm
vụ: GV chia lớp thành
song song
4 nhóm hoạt động theo
hệ thống lại kiến thức
đã học của chương và
tổng hợp ý kiến vào
giấy A1 thành sơ đồ tư
duy và yêu cầu các
nhóm trình bày rõ các
nội dung sau

NHIỆM VỤ CỦA
HS

Thực hiện nhiệm vụ:
HS suy nghĩ, trao đổi
và thực hiện hoàn
thành yêu cầu.
Báo cáo, thảo luận:
Sau khi hoàn thành
thảo luận: Các nhóm
treo phần bài làm của
mình trên bảng và sau
khi tất cả các nhóm
kết thúc phần thảo
+ Các góc ở vị trí đặc luận của mình GV gọi
biệt
bất kì HS nào trong
+ Tia phân giác của nhóm đại diện trình
một góc
bày.
+ Hai đường thẳng
song song

+ Định lí
Kết luận, nhận định:
GV đánh giá kết quả
của các nhóm HS, trên
cơ sở đó cho các em
hoàn thành bài tập.

2. HOẠT ĐỘNG 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: - Luyện tập, củng cố các kĩ năng tính toán
- Sản phẩm: Nội dung thảo luận trả lời các câu hỏi BT1  BT5 (SGK – tr108)
- Cách thức tổ chức: HS làm việc cá nhân, vấn đáp
NỘI DUNG, SẢN PHẨM
VAI TRÒ CỦA GV
Bài 1.
a) Ví dụ về 2 góc kề nhau: Góc xOy và góc yOz

- Giao nhiệm vụ cho
HS.

Ví dụ về 2 góc kề bù:  góc mAp và pAn

- GV yêu cầu HS chữa
BT1 BT5 (SGK - tr
108) ( đã giao về nhà
từ buổi trước)
- GV quan sát, hỗ trợ
HS hoàn thành các bài
tập vảo vở.
Kết luận, nhận định:
- GV chữa bài, chốt
đáp án, tuyên dương
các bạn ra hoàn thành
bài nhanh và đúng.

Ví dụ về hai góc đối đỉnh: góc uBt và góc vBk

b) Tia phân giác của một góc là tia nằm trong góc và tạo với
hai cạnh của góc đó hai góc bằng nhau.

Đường thẳng c cắt hai đường thẳng a và b, tạo ra: Góc A 1 và
B1 là cặp góc so le trong; Góc A2 và B1 là cặp góc đồng vị
d) Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai
góc đồng vị bằng nhau; hai góc so le trong bằng nhau (Tính
chất 2 đường thẳng song song)

NHIỆM VỤ CỦA
HS
Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện hoàn
thành các bài tập theo
yêu cầu của GV.
Báo cáo, thảo luận
- Đại diện 1 -2 HS/ bài
tập trình bày bảng.
- Các HS khác chú ý
hoàn thành bài, theo
dõi nhận xét bài các
bạn trên bảng.

e) Tiên đề Euclide về đường thẳng song song: Qua 1 điểm nằm
ngoài đường thẳng, có một và chỉ một đường thẳng song song
với đường thẳng đã cho.
Bài 2.
a) Hai góc có tổng số đo bằng 
 không phải là hai góc kề
bù, vì 2 góc kề bù phải là 2 góc kề nhau và có tổng số đo
bằng 
, chẳng hạn:

Góc xOy và góc xOz có tổng số đo bằng 
phải là hai góc kề bù, vì không kề nhau.

 nhưng không

b) Hai góc bằng nhau và có chung đỉnh không phải là hai góc
đối đỉnh, chẳng hạn:

Góc mAq và nAp bằng nhau và có chung đỉnh nhưng không
phải là hai góc đối đỉnh.
Bài 3.

a) Vì 
nên z// t
b)

Vì 

Vì 
m//n
c)

. Mà 2 góc này ở vị trí so le trong

 (

2

góc

kề

bù)

nên 

. Mà 2 góc này ở vị trí so le trong nên

Vì 

 (

2

góc

kề

bù)

nên 

Vì 
x//y
d)

. Mà 2 góc này ở vị trí so le trong nên

Vì 

 (

2

góc

kề

bù)

nên 
.

Vì 
x//y

. Mà 2 góc này ở vị trí so le trong nên

Bài 4.
a) Vì AE ⊥ AB; AE ⊥ ED nên AB//ED (2 đường thẳng cùng
vuông góc với đường thẳng thứ ba thì song song với nhau)
Mà Cx//AB (gt)
⇒ Cx//ED (2 đường thẳng cùng song song với đường thẳng thứ
ba thì thì song song với nhau)
b) Vì Cx//AB nên 

(hai góc so le trong)

Mà
Vì Cx//ED nên

(hai góc so le trong)

Mà
c.

Vì

tia

Ox

nằm

trong

góc

BCD

nên:

Bài 5.
a) Các cặp góc đồng vị bằng nhau là:









góc mAn và xEn
góc mAz và xEz
góc nAq và nEt
góc qAz và tEz
góc pBq và pDt
góc qBy và tDy
góc mBy và xDy
góc pBm và pDx

b. Vì
Mà mq//xt nên =>

(2 góc đối đỉnh) nên 
(hai góc so le trong)

c. Ta có hình vẽ:

Bạn Nam nói đúng:
Vì c//mq nên 
Vì c//xt nên 

 (hai góc so le trong) nên 
 (hai góc so le trong) nên 

Vì
Nên

4. HOẠT ĐỘNG 4:VẬN DỤNG VÀ TÌM TÒI MỞ RỘNG
Mục tiêu: Tìm hiểu về nhà Toán học Euclid và Hình học mang tên ông
Sản phẩm: Kết quả của HS. 
Cách thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
NỘI DUNG, SẢN PHẨM

HOẠT
VAI TRÒ
ĐỘNG
CỦA
CỦA
GV
GV

HOẠT
NHIỆM
ĐỘNG
VỤ CỦA
CỦAHS
HS

Chuyển giao nhiệm vụ
Nghiên cứu về nhà Toán học

HS thực hiện ở nhà

Euclid và Hình học mang tên
ông.
4.HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TÒI VÀ MỞ RỘNG
Mục tiêu: Tóm tắt lại nội dung bài học, hướng dẫn bài tập về nhà
NỘI DUNG, SẢN PHẨM
HOẠT
VAI TRÒ
ĐỘNG
CỦA
CỦA
GV
GV
- HS nhắc lại nội dung chính của bài học
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.
- Hoàn thành các bài tập SGK.
- Chuẩn bị các kiến thức tiết sau ôn tập học kỳ

HOẠT
NHIỆM
ĐỘNG
VỤ CỦA
CỦAHS
HS