Tiếng việt 3 Chân trời sáng tạo
BÀI 1: CHIẾC NHÃN VỞ ĐẶC BIỆT (4 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Đọc:
● Học sinh sẽ nói với bạn những chuẩn bị của mình trong năm học
mới; nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt động
khỏi động và tranh minh họa
● Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ
nghĩa; bước đầu đọc phân biệt được lời nhân vật và lời người dẫn
chuyện với giọng phù hợp, trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài.
Hiểu được nội dung bài đọc: Bạn nhỏ mong muốn được trở lại
trường học để gặp bạn bè sau kì nghỉ hè; tích cực chuẩn bị sách vở
và đồ dùng học tập cho năm học mới
● Tìm đọc được một truyện về trường học, viết được Phiếu đọc sách
và biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách của em
- Viết đúng kiểu chữ: A, Ă, Â, tên riêng và câu ứng dụng.
- Mở rộng được vốn từ về Học tập, đặt câu với từ ngữ tìm được.
- Gọi đúng tên các đồ vật, nói được 1 – 2 câu có sử dụng từ ngữ chỉ đồ vật
mà em yêu thích.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Năng lực giao tiếp: Trao đổi để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
● Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học
ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong
cuộc sống.
1

- Năng lực riêng: Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực
văn học.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng ước mơ, sở thích của bản thân.
- Bồi dưỡng tình yêu nhà trường, học tập của bản thân
- Bồi đắp tình yêu với nghề nghiệp em yêu thích.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm,hoạt động cá nhân, giải quyết vấn
đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Tranh ảnh, video clip về học sinh thực hiện một vài hoạt động chuẩn bị
cho năm học mới.
- Bảng phụ viết sẵn các từ ngữ khó, câu dài và đoạn từ Chị Hai rủ tôi…
đến hiện lên.
- Một số mẫu chữ viết hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ.
- Thẻ từ để thực hiện cho HS chơi trò chơi ở BT 1 phần luyện từ và câu.
- Hình ảnh sơ đồ trò chơi Vui đế trường phóng to ( Nếu có)
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SHS.
- Mang theo sách có truyện về trường học và Phiếu đọc sách đã ghi chép
về truyện đã đọc.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học
tập theo yêu cầu của GV.
2

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng
bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành
- GV giới thiệu tên chủ điểm Vào năm học mới.

- HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ
của mình về tên chủ điểm Vào năm
học mới.

- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi.

- HS chia thành các nhóm.

- GV nêu yêu cầu: Em hãy nói với bạn về những - HS lắng nghe yêu cầu của GV.
việc em chuẩn bị cho năm học mới: sách vở, quần
áo, ba lô,...chuẩn bị cho năm học mới: sách vở,
quần áo, ba lô,...

- GV hướng dẫn HS: HS trong nhóm chia sẻ lẫn

- HS lắng nghe, thực hiện.

nhau về những việc em chuẩn bị cho năm học mới
( sách vử, quần áo, ba lô,..)
- GV mời đại diện 2-3 HS chia sẻ trước lớp. HS - HS chia sẻ trước lớp.
khác lắng nghe, nhận xét.
- GV yêu cầu HS đọc tên bài “Chiếc nhãn vở đặc - HS phỏng đoán nội dung bài học.
biệt”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng
đoán về nội dung bài học.

4

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Chiếc nhãn vở đặc
biệt” có phải là một bài tự giới thiệu của nhân vật
em về chiếc nhãn vở, một món đồ chuẩn bị cho
năm học mới, một sản phẩm học tập không?. Để
tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta sẽ cùng
nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài
1: Chiếc nhãn vở đặc biệt (Tiết 1)
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài “Chiếc nhãn vở
đặc biệt” với giọng đọc thong thả, vui tươi; giọng - HS lắng nghe, theo dõi GV đọc
chị Hai ở đoạn 1 thể hiện tâm trạng háo hức, ở bài; đọc thầm theo.
đoạn 4 trìu mến thể hiện tình cảm yêu thương;
giọng bạn nhỏ thể hiện niềm mong đợi.
b. Cách thức tiến hành
- GV đọc mẫu cho HS nghe 1 lượt bài “Chiếc
nhãn vở đặc biệt”:
+ Giọng đọc thong thả, vui tươi.
5

+ Giọng của chị Hai ở đoạn 1 thể hiện tâm trạng
háo hức, ở đoạn 4 thể hiện tâm trạng trìu mến thể - HS lắng nghe GV đọc từ khó,
hiện tình cảm yêu thương.

cách ngắt nghỉ câu và giải thích từ

+ Giọng bạn nhỏ thể hiện niềm mong đợi

ngữ khó.

+ Giọng cô giáo thân thiện, trìu mến.
- GV hướng dẫn HS:
+ Cách đọc một số từ khó: reo, náo nức
+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài:
● Tôi mở một quyển sách,/ mùi giấy thơm dịu/
khiến tôi thêm náo nức,/ mong đến ngày tựu
trường//.
● Ngắm những quyển vở mặc áo mới,/ dán
chiếc nhãn/ xinh như một đám mây nhỏ,/ tôi
thích quá,/ liền nói://...
+ Giải thích một số từ ngữ khó:
● Reo: kêu lên tỏ sự vui mừng, phấn khởi.
● Náo nức: hăm hở, phấn khích với công việc

- HS làm việc theo nhóm.
- HS đọc toàn bài; HS khác lắng
nghe, đọc thầm theo.

gì
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: HS chia
đoạn và tự luyện tập trong nhóm.
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc toàn bài trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.
Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan

- HS đọc thầm lại bài đọc.

đến bài đọc “Chiếc nhãn vở đặc biệt”; rút ra được - HS thảo luận theo nhóm đôi, trả
lời câu hỏi.
nội dung của bài học.

6

b. Cách thức tiến hành
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc một lần nữa.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả
lời câu hỏi:
+ Câu 1:Khi năm học mới sắp đến, hai chị em cảm
thấy thế nào?

- Đại diện các nhóm HS lần lượt trả

+ Câu 2: Hai chị em đã làm những việc gì để lời câu hỏi:
chuẩn bị cho năm học mới?

+ Câu 1. Khi năm học mới sắp đến

+ Câu 3: Theo em, vì sao bạn nhỏ mong được đến cả hai chị em đều cảm thấy háo
lớp ngay?

hức muốn đến trường gặp lại các

+ Câu 4: Em ước mong những gì ở năm học mới?

bạn

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời các câu + Câu 2. Hai chị em rủ nhau cùng
hỏi. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

bọc sách vở.
+ Câu 3. Bạn nhỏ mong được đến
lớp ngay vì muốn khoe với các bạn
chiếc nhãn vở mình tự viết.
+ Câu 4: Đạt được thành tích cao,
được bạn bè yêu quý,...
- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV nhận xét, đánh giá.
- GV kết luận: Mỗi khi năm học mới chuẩn bị bắt
đầu thì mỗi bạn học sinh đều có tâm trạng háo hức
7

muốn đến trường gặp lại thầy cô, bạn bè. Mỗi
chúng ta cần chuẩn bị đầy đủ cho mình đồ dùng
học tập hết sức đầy đủ để khỏi bị ngỡ ngàng khi - HS lắng nghe, ghi nhớ.
đến trường sau kì nghỉ hè.
* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- HS thực hiện.

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- GV nhắc nhở HS:
+ Đọc lại bài “Chiếc nhãn vở đặc biệt” cho người
thân nghe, hiểu ý nghĩa bài đọc.
+ Đọc trước Tiết 2: Luyện đọc bài “ Chiếc nhãn
vở đặc biệt” và đọc mở rộng – Đọc một truyện về
trường học.

Tiết 2
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và nhắc
lại bài cũ
b. Cách thức tiến hành
- GV nhắc lại tên chủ điểm Vào năm học mới.

- HS nhắc lại cách hiểu hoặc suy

- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi.

nghĩ của mình về tên chủ điểm Vào

- GV nêu yêu cầu: học sinh phân vai và đọc bài “ năm học mới.
8

Chiếc nhãn vở đặc biệt”

- HS chia thành các nhóm.

- GV hướng dẫn HS: đọc phân vai: Người dẫn - HS lắng nghe yêu cầu của GV.
chuyện, chị Hai, bạn nhỏ và một số từ ngữ cần
nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài
- Gv đọc lại đoạn từ Chị Hai rủ tôi... đến hiện lên.
- GV mời đại diện 1-2 nhóm đọc phân vai trước - HS lắng nghe, thực hiện.
lớp
- GV mời HS khá, giỏi đọc lại cả bài.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Viết phiếu đọc sách
a. Mục tiêu: HS tìm đọc ở nhà (hoặc ở thư viện
lớp, thư viện trường,...) một truyện về trường học
theo hướng dẫn của giáo viên.
b. Cách thức tiến hành
- GV hướng dẫn học sinh viết vào phiếu đọc sách
những điều mà HS thấy thú vị.

- HS viết vào Phiếu đọc sách
những điều mà HS thấy thú vị: tên
truyện, tên tác giả, nội dung truyện
( HS cũng có thể ghi thêm lời nói,
hành động của nhân vật/ chi tiết mà
HS thích, lí do),...
+ HS trang trí Phiếu đọc sách đơn
giản theo nội dung chủ điểm hoặc
nội dung mình đọc
- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV nhận xét, đánh giá việc viết Phiếu đọc sách
của cả lớp.
Hoạt động 2: Chia sẻ phiếu đọc sách
a. Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn trong nhóm về
Phiếu đọc sách của mình
9

b. Cách thức tiến hành
- GV Chia HS hoạt động thành nhóm đôi hoặc - HS chia thành các nhóm
nhóm nhỏ.
- GV yêu cầu HS đọc một đoạn hoặc chia sẻ truyện - HS hoạt động nhóm theo yêu cầu
của mình cho các bạn trong nhóm

của GV

- Kết thúc thời gian hoạt động nhóm GV mời một - HS lắng nghe, theo dõi các bạn
số HS chia sẻ Phiếu đọc sách hoặc dán Phiếu đọc trình bày Phiếu đọc sách của mình.
sách vào Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm của lớp.
- GV nhận xét, đánh giá.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- GV nhắc nhở HS:
+ Đọc lại bài “Chiếc nhãn vở đặc biệt” cho người
thân nghe, hiểu ý nghĩa bài đọc.

- HS thực hiện.

+ Đọc trước Tiết 3: Ôn tập viết chữ A, Ă, Â hoa.
Luyện viết từ, câu ứng dụng

Tiết 3
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Ôn lại cho HS cách viết chữ A, Ă, Â
hoa và luyện viết từ, câu ứng dụng.
10

b. Cách thức tiến hành
- GV viết mẫu các chữ A hoa, nhắc lại chiều cao, - HS theo dõi GV viết mẫu:
độ rộng, cấu taọ nét của chữ A hoa ( Chữ A hoa có + HS nhắc lại chiều cao, độ rộng,
độ cao 2,5 ô li. Cấu tạo của chữ A hoa gồm nét cấu tạo nét chữ của chữ A hoa
móc ngược tría, nét móc ngược phải và nét lượn.)

+ HS nhắc lại quy trình viết chữ A
hoa
- Học sinh ôn lại cách viết bằng
cách viết chữ A cỡ nhỏ vào bảng

- GV cho HS viết chữ A cỡ nhỏ và bảng con

con hoặc viết vào VTV
- HS quan sát GV viết mẫu chữ Ă,
 hoa (hoặc quan sát qua phần

- GV viết mẫu chữ Ă, Â ( hoặc cho HS quan sát

mềm viết chữ):

qua phần mềm viết chữ). Nhắc lại quy trình viết + HS nhắc lại quy trình viết chữ Ă,
chữ Ă, Â hoa, chiều cao, độ rộng cấu tạo nét chữ Â hoa
của chữ Ă, Â hoa trong mối quan hệ so sánh với + HS nhắc lại chiều cao, độ rộng,
chữ A

cấu tạo nét chữ Ă, Â hoa trong mối
quan hệ so sánh với chứ A hoa
- HS quan sát bạn viết trên bảng và
viết vào VTV

- GV chọn một HS viết tốt thay GV viết chữ Ă, Â
lên bảng cho cả lớp quan sát sau đó cho HS viết
chữ Ă, Â hoa vào VTV
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện viết từ ứng dụng
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu nghĩa của từ ứng dụng - HS phát biểu tìm hiểu của mình
Chu Văn An

về Chu Văn An

11

b. Cách thức tiến hành
- GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Chu
Văn An (1292 – 1370, là nhà giáo, thầy thuốc, là
người thầy đứng đầu, có nhiều đóng góp đối với
Trường Quốc Tử Giám và nền quốc học nước nhà
ở thế kỉ XIV – thời nhà Trần,... Ông đã đào tạo
nhiều nhân tài cho đất nước. Ông được UNESCO
vinh danh là Danh nhân văn hóa thế giới. Tên ông

- HS lắng nghe

được đặt trong nhiều trường học ở các tỉnh, thành - HS quan sát GV viết chữ Chu
Văn An, nhắc lại cách nối từ chứ C
nước ta)
- GV nhận xét, đánh giá về tìm hiểu của HS về
Chu Văn An

hoa sang chữ h; từ chữ V hoa sang
chữ ă và từ chữ A hoa sang chữ n

- GV viết mẫu chữ Chu Văn An và nhắc lại cách
nối từ chứ C hoa sang chữ h; từ chữ V hoa sang
- HS viết chữ Chu Văn An vào

chữ ă và từ chữ A hoa sang chữ n

VTV

- GV cho HS viết chữ Chu Văn An vào VTV
Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng dụng
a. Mục tiêu: HS đọc và tìm hiểu nghĩa của câu ca
dao :
Ai ơi bưng bát cơm đầy
Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần
Ca dao
- HS đọc và phát biểu ý nghĩa của
b. Cách thức tiến hành
- GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của câu ca

câu ca dao theo cảm nghĩ của mình
- HS lắng nghe
12

dao
- GV đánh giá, nhận xét về tìm hiểu của HS đối với
câu ca dao (Câu ca dao ca ngợi và khuyên chúng
ta ghi nhớ công sức của người nông dân đã vất vả - HS viết câu ứng dụng vào VTV
để làm ra hạt gạo)
-GV cho HS viết câu ứng dụng vào VTV
Hoạt động 3: Luyện viết thêm
a. Mục tiêu: HS đọc và nắm được ý nghĩa của từ
Hội An (Là một thành phố trực thuộc tỉnh Quảng
Nam, Việt Nam. Phố cổ Hội An từng là một
thương cảng quốc tế sầm uất. Nơi đây có những
công trình kiến trúc đã xây dựng từ hàng trăm năm
trước, được UNESCO công nhận là Di sản văn
hóa thế giới từ năm 1999) và nghĩa của câu ứng
dụng Ai cũng mong năm học mới đến thật nhanh

- HS đọc và phát biểu ý nghĩa của

b. Cách thức tiến hành

từ Hội An và câu ứng dụng Ai cũng

- GV cho HS đọc và phát biểu ý nghĩa của từ Hội mong năm học mới đến thật nhanh
An và câu ứng dụng Ai cũng mong năm học mới mà mình đã tìm hiểu
đến thật nhanh

- HS lắng nghe nhận xét
- HS viết nội dung luyện viết thêm

- GV nhận xét về phát biểu của Hs

vào VTV

- GV cho HS viết nội dung luyện viết thêm vào
VTV

-HS tự đánh giá phần viết của mìn
và bạn

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

-HS nghe GV nhận xét một số bài

- GV để HS tự đánh giá phần viết của mình và bạn

viết

13

- GV nhận xét, một số bài viết
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong -HS thực hiện
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- GV nhắc nhở HS:
+ Cách viết chữ A, Ă, Â và cách viết từ, câu ứng
dụng
+ Đọc trước Tiết 4: Luyện từ và câu
Tiết 4
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Mở rộng vốn từ Học Tập cho HS và
kĩ năng đặt câu có từ ngữ về Học Tập
b. Cách thức tiến hành
- GV giảng qua về nhóm từ Học Tập.
- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm nhỏ, nhóm - HS chia thành các nhóm.
đôi.
- GV nêu yêu cầu: HS hoạt động cá nhân sau đó - HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu
bắt cặp để hoạt động nhóm . Hs chữa bài tập trong của GV.
sách bằng hình thức chơi trò chơi Tiếp sức, Vui
đến trường.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Mở rộng vốn tự Học tập
a. Mục tiêu: HS xác định yêu cầu của BT 1 sau đó
tiến hành giải BT 1
14

b. Cách thức tiến hành
- GV hướng dẫn Hs xác định yêu cầu BT 1
- GV cho HS thời gian hoạt động cá nhân

- HS xác định yêu cầu của BT 1.
- Cá nhân HS tìm 1 – 2 từ ngữ cho
mỗi nhóm a,b,c,d và ghi vào bốn

-GV cho HS thành các nhóm nhỏ và cho HS tiến thẻ màu
hành làm việc nhóm

- HS nhận nhóm chia sẻ, thống nhất

- GV tổ chức chơi trò chơi Tiếp sức trước lớp cho kết quả nhóm nhỏ
HS chưa bài( Gợi ý: a. Toán, Tiếng Việt, Mĩ - HS theo sự sắp xếp của GV chơi
thuật,...; b. Giấy, bút, thước, cặp, sách,...; c. Giấy trò chơi Tiếp sức để thi chữa bài
bút, sách bút,...d. đọc sách, làm toán, ca hát,...).

giữa các nhóm

+ Các nhóm lần lượt cử ra các thành viên lên
bảng viết ra tên các đồ dùng học tập, môn học,
hoạt động học tập. Các nhóm có thời gian 5 phút
mỗi bạn lên ảng chỉ được viết một câu trả lời và
xuống truyền phấn lại cho nhóm để bạn khác lên
lần lượt. Kết thúc 5 phút nhóm nào trả lời được
nhiều hơn là nhóm thắng cuộc.
- Gv cho cá nhân nhận xét bài làm của nhóm sau
đó nhận xét lại.

Hoạt động 2: Đặt câu có từ ngữ về Học tập
a. Mục tiêu: HS đặt được câu có từ ngữ về Học

-HS nghe cá nhân và GV nhận xét
sau đs bổ sung, giải nghĩa một số từ
ngữ (nếu cần).

tập
b. Cách thức tiến hành
- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT 2
+ GV nhắc HS đọc lại từ ngữ ở BT 1 và các mẫu

-HS xác định yêu cầu của BT 2
+ HS đọc lại từ vừa tìm được ở BT
15

câu để đặt câu theo yêu cầu

1 đặt câu theo yêu cầu

-Gv chia nhóm đôi cho HS làm việc

-HS chia nhóm đôi làm việc, tự
đánh giá bài làm của mình và bạn

- GV mời 1-2 HS đặt câu trước lớp, các bạn còn lại -HS thực hiện vào VBT
thực hiện vào VBT
- GV mời HS nhận xét về bài làm của các bạn thực -HS lắng nghe đánh giá, nhận xét
hiện trước lớp và GV nhận xét

và chữa lại bài của mình(nếu cần

Hoạt động 3: Đặt câu có từ ngữ về Học tập
a. Mục tiêu: HS thực hiện trò chơi Vui đến trường
để củng cố lại vốn từ về Học tập
b. Cách thức tiến hành:
- GV hướng dẫn yêu cầu của trò chơi Vui đến -HS xác định yêu cầu của hoạt
trường ( Các nhóm HS sẽ trọn một con đường đến động: Chơi trò chơi Vui đến
trường và nói 1 – 2 câu về đồ vật em nhìn thấy trên trường.
đường đến trường)
- GV chia HS thành các nhóm để tham gia trò chơi
-HS chơi trong nhóm đội: Tìm
đường đến trường (Gv khuyến
khích HS chọn đường có các đồ
- GV mời HS phát biểu cảm xúc về trò chơi.

dùng học tập)
-HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc về

- GV nhận xét về hoạt động và tổng kết bài học.

trò chơi.
-HS lắng nghe GV nhận xét và tổng

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.

kết bài học

-HS lắng nghe, ghi nhớ
16

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- GV nhắc nhở HS:
+ Đọc lại bài “Chiếc nhãn vở đặc biệt” cho người
thân nghe, hiểu ý nghĩa bài đọc.
+ Đọc lại bài viết chữ A, Ă, Â hoa và luyện viết tư,
câu ứng dụng
+ Đọc lại mở rộng vốn từ Học tập và cách đặt câu

-HS làm theo.

có từ ngữ Học tập
+ Học sinh đọc trước và chuẩn bị tiết 5 “ Lắng
nghe những ước mơ”

Đây là mẫu giáo án Tiếng việt 3 Chân trời sáng tạo
Thày cô liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
Có đủ Word và PowerPoint đồng bộ
Có đủ giáo án tất cả các môn học cho 3 bộ sách giáo khoa mới
CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Thày cô xem và tải tài liệu tại website: tailieugiaovien.edu.vn
https://tailieugiaovien.edu.vn

17