Ngày soạn: …./…./…
Ngày dạy: …/…/…
TIẾT: LÁ CỜ THÊU SÁU CHỮ VÀNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nhận biết được một số yếu tố của truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân
vật, ngôn ngữ.
- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi
đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản, phân tích được một số
căn cứ để xác định chủ đề.
- Rút ra được chủ đề của VB: hào khí, tinh thần yêu nước, chí khí anh hùng của
người Việt ở thời Trần và bài học giữ nước cho thế hệ mai sau.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng
lực hợp tác...
b. Năng đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Lá cờ thêu sáu
chữ vàng
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý
nghĩa văn bản.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản
khác có cùng chủ đề.
Năng lực số
1.1.CB2a: Sử dụng công cụ tìm kiếm Google để khai thác thông tin về tác giả, bối
cảnh lịch sử thời Trần và nhân vật Trần Quốc Toản.
• 1.2.CB1a: Sử dụng YouTube để tiếp nhận thông tin từ video tư liệu lịch sử phục
vụ học tập.

1

• 2.3.TC2a: Sử dụng Padlet để trao đổi, hợp tác và chia sẻ ý kiến khi thảo luận về
nhân vật, sự kiện trong văn bản.
• 3.1.TC1a: Sử dụng Canva để tạo sản phẩm số (infographic) giới thiệu nhân vật
Trần Quốc Toản và thông điệp của văn bản.
• 5.1.CB1a: Sử dụng Quizizz để tự đánh giá và củng cố kiến thức sau bài học.
3. Phẩm chất
- Tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước của cha ông, có tinh thần trách
nhiệm đối với đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh
- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn bài học, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Lá cờ thêu sáu chữ vàng
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chia sẻ về những anh hùng nhỏ tuổi trong lịch
sử Việt Nam.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và đáp án về những vị anh hùng nhỏ tuổi trong
lịch sử Việt Nam.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi gợi mở: Em hãy kể tên một số vị anh hùng nhỏ tuổi trong lịch sử
mà em đã biết?
- GV mở đoạn video về Trần Quốc Toản cũng như hội nghị Bình Than.

2

https://www.youtube.com/watch?v=Wf7_V6Swr1c
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe yêu cầu của GV, xung phong chia sẻ những vị anh hùng nhỏ tuổi
của dân tộc
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS nêu tên về các nhân vật anh hùng nhỏ tuổi hay các câu
chuyện lịch sử về họ mà em đã biết.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV gợi ý: Các nhân vật anh hùng nhỏ tuổi: Võ Thị Sáu, Kim Đồng,…
GV: Cho HS xem video tư liệu lịch sử trên YouTube về cuộc kháng chiến chống
quân Nguyên - Mông để tạo tâm thế tiếp nhận văn bản. (1.2.CB1a)
HS: Quan sát video, ghi nhận những thông tin liên quan đến văn bản.
- GV dẫn dắt vào bài: Lịch sử dân tộc của chúng ta là trang sử viết bằng máu
xương và nước mắt của biết bao thế hệ. Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước,
tinh thần đó đã được đúc kết và tôi luyện qua biết bao nhiêu thăng trầm của lịch
sử. Hễ giặc đến nhà thì đàn bà cũng đánh, từ người già cho đến trẻ con đều trở
thành những chiến sĩ dũng cảm. Ngược dòng lịch sử về thế kỉ trước, chúng ta sẽ
cùng sống lại trong sự hào hùng khí thế Đông A về người anh hùng nhỏ tuổi Trần
Quốc Toản qua văn bản 1- Tiết 1- Lá cờ thêu sáu chữ vàng.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung chủ đề Câu chuyện của lịch sử và thể loại các tác
phẩm có trong chủ đề. Nắm được các khái niệm về đề tài, chi tiết, tính cách nhân
vật.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến bài Câu chuyện của lịch sử
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung về nội dung bài Câu chuyện
của lịch sử
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

3

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Giới thiệu bài học
học tập

- Chủ đề Câu chuyện của lịch sử bao

- GV yêu cầu HS:

gồm các văn bản với các câu chuyện lịch

+ Đọc phần Giới thiệu bài học, khái sử được tái hiện. Mang đến cho người
quát chủ đề Câu chuyện của lịch sử.

đọc sự cảm nhận khách quan về lịch sử

+ Nêu tên và thể loại các VB đọc cũng như nhân vật
chính và VB đọc kết nối chủ đề.

- Tên và thể loại của các VB đọc chính

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học và VB đọc kết nối chủ đề:
tập

Tên văn bản

Thể loại

- HS nghe câu hỏi, đọc phần Giới

Lá cờ thêu sáu chữ Truyện lịch sử

thiệu bài học và tìm tên các VB trong

vàng

bài 1.

Quang Trung đại Truyện lịch sử

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

phá quân Thanh

và thảo luận hoạt động và thảo luận

Ta đi tới

Thơ

- GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và
nhận xét, góp ý, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức 🡺 Ghi lên bảng.
Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu: Nắm được một số yếu tố hình thức của truyện lịch sử
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến bài Lá cờ thêu sáu chữ vàng
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung về nội dung bài Lá cờ thêu sáu
chữ vàng
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

4

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Tri thức ngữ văn
tập

- Thể loại:

- GV yêu cầu HS:

Truyện lịch sử mang đầy đủ đặc điểm

+ Đọc các thông tin về khái niệm, đề tài, của tác phẩm truyện. Dù ở quy mô
chủ đề trong phần Tri thức ngữ văn.

nào truyện đều có các yếu tố nòng cốt

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

như: cốt truyện, người kể chuyện, lời

- HS đọc các thông tin trong phần Tri thức kể, nhân vật….
ngữ văn, lấy ví dụ trong một văn bản cụ - Cốt truyện
thể.

Cốt truyện của truyện lịch sử là phần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và cốt lõi của câu chuyện mà nhà văn kể
thảo luận

lại trên cơ sở các sự kiện, biến cố xảy

- GV mời 3 HS trình bày kết quả trước lớp, ra trong một bối cảnh, thời đại cụ thể,
yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét. Ví dụ: VB trung tâm là hoạt động của con người.
Lá cờ thêu sáu chữ vàng:

Mặc dù mang dâu sấn của những câu

+ Đề tài: Lịch sử.

chuyện có thật gắn với niên đại, thời

+ Cốt truyện: Là câu chuyện mà nhà văn kể đạ cụ thể của lịch sử nhưng cốt truyện
lại, trên cơ sở sự kiện, biến cố xảy ra trong là kết quả của sự tưởng tượng hư cấu
một bối cảnh, thời đại cụ thể.

và sắp xếp một cách nghệ thuật theo ý

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện đồ của nhà văn chứ không phải là ghi
nhiệm vụ

lại sự thật như kiểu viết của kí.

- GV Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, - Nhân vật
chốt kiến thức 🡺 Ghi lên bảng.

Nhân vật trong truyện lịch sử rất

- GV bổ sung kiến thức:

phong phú. Đó là cả một thế giới đủ
thứ bậc: Vua chúa, tướng sĩ, quan lại,
người tu hành, nho sĩ thứ dân….tuy
nhiên nhân vật chính của truyện lịch
sử thường là những người có vị thế
cao trong xã hội có vai trò quan trọng
trong đời sống của cộng đồng, dân

5

tộc. Thái độ với nhân vật thể hiện
quan niệm, cái nhìn riêng của nhà văn
đối với con người, cuộc đời, xã hội.
-Màu sắc lịch sử
Thể hiện qua mọi yếu tố hiện diện
trong tác phẩm trong đó ngôn ngữ
nhân vật là yếu tố nổi bật. Là con
người sống trong một thời đại cụ thể
của quá khứ, nhân vật trong truyện
lịch sử phải có cách hành xử nói năng
phù hợp với vị thế xã hội văn hóa giao
tiêp của thời đại.
Hoạt động 3: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại và đọc văn bản Lá cờ thêu sáu
chữ vàng
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan
đến văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về tác giả tác I. Tìm hiểu chung
phẩm

1. Tác giả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học a. Cuộc đời – sự nghiệp
tập

- Nguyễn Huy Tưởng sinh năm

- GV mời đại diện các nhóm dựa vào nội 1912 mất năm 1960. Quê tại Hà
dung đã đọc ở nhà hãy trình bày hiểu biết Nội.
của em về tác giả Nguyễn Huy Tưởng và - Trong sáng tạo nghệ thuật ông là
tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng?

người có thiên hướng khai thác đề

6

tài lịch sử và đóng góp nổi bật ở hai
thể loại: tiểu thuyết và kịch.
b. Sáng tác tiêu biểu
- Tác phẩm chính của ông gồm có:
Đêm hội Long Trì (1942), Vũ Như
Tô (1943), An Tư (1944), Bắc Sơn
(1946),

Lá

cờ

thêu

sáu

chữ

vàng(1960), Sống mãi với thủ đô
(1961)…
2. Tác phẩm
- Văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

thuộc phần 3 của tác phẩm cùng tên

GV: Hướng dẫn HS sử dụng Google Lá cờ thêu sáu chữ vàng.
Search tìm hiểu về tác giả Nguyễn Huy
Tưởng, bối cảnh lịch sử thời Trần, Hội
nghị Bình Than và nhân vật Trần Quốc
Toản; yêu cầu HS ghi lại thông tin chính
vào phiếu học tập số. (1.1.CB2a)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin trong SGK, chuẩn bị
trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS phát biểu, yêu cầu cả
lớp nhận xét, bổ sung.
Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào SHS, tóm
tắt về nêu vài nét cơ bản về tác giả, tác
phẩm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

7

nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
- GV bổ sung
Hoạt động 4: Khám phá văn bản
a. Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan
đến văn bản Lá cờ thêu sáu chữ vàng
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Thể loại và chủ đề tác I. Thể loại và chủ đề tác phẩm
phẩm

- Thể loại: Truyện lịch sử

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ + Truyện lịch sử trước hết mang đầy đủ
học tập

các đặc điểm của tác phẩm truyện. Bao

- GV mời đại diện các nhóm dựa vào gồm có các yếu tố: cốt truyện, người kể
nội dung đã đọc ở nhà để trả lời các chuyện, lời kể, nhân vật… Đề tài mà
câu hỏi liên quan đến văn bản Lá cờ truyện lịch sử khai thác là đề tài lịch
thêu sáu chữ vàng:

sử.

+ Em hiểu gì thể loại truyện lịch sử?

+ Cốt truyện của truyện lịch sử là phần

+ Xác định bối cảnh của truyện?

cốt lõi của câu chuyện mà nhà văn kể

+ Tóm tắt tác phẩm và xác định chủ đề lại, trên cơ sở các sự kiện, biến cố xảy
của tác phẩm?

ra trong một bối cảnh thời đại cụ thể,

- Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ.

trung tâm là hoạt động của con người.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học + Mặc dù mang dấu ấn của những câu
tập

chuyện có thật gắn với niên đại nhưng

- Các nhóm thảo luận để trả lời.

cốt truyện bao giờ cũng là kết quả của

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động sự tưởng tượng hư cấu và sắp xếp một
và thảo luận

8

- GV mời đại diện các nhóm lên bảng cách nghệ thuật theo ý đồ của nhà văn.
yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp + Nhân vật trong truyện lịch sử rất
ý, bổ sung.

phong phú. Bao gồm: vua chúa, tướng

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện sĩ, quan lại, những người tu hành nho
nhiệm vụ học tập

sĩ, thứa dân…. Song thường nhân vật

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

chính lại là người có vị thế cao trong
xã hội.
- Bối cảnh sự kiện lịch sử
Câu chuyện dựa trên bối cảnh của cuộc
kháng chiến chống quân Nguyên Mông
lần thứ hai.
- Tóm tắt tác phẩm
Tại bến Bình Than, Vua Trần và các
vương hầu họp bàn kế sách đối phó với
quân xâm lược. Vì chưa đủ tuổi không
được dự họp, Trần Quốc Toản cảm
thấy nhục nhã chỉ muốn gặp Vua để
bày tỏ chủ kiến của mình là không
chấp nhận hòa hoãn. Do nóng lòng
muốn gặp Vua, Trần Quốc Toản định
vượt qua hàng rào quân cấm vệ để đến
nơi Vua họp bàn, bị ngăn cản đã xảy ra
xung đột. Khi được gặp Vua, Trần
Quốc Toản nói to câu xin đánh, Vua
Trần biết nỗi lòng vì nước của chàng
trai đã không trách phạt con ban
thưởng một quả cam. Trần Quốc Toản
quyết định trở về quê chiêu mộ binh
mã, thao luyện võ nghệ đề xuất quân
đánh giặc. Khi chàng xòe tay ra, quả

9

cam đã bị bóp nát tự bao giờ.
- Chủ đề tác phẩm
VB thể hiện tấm lòng yêu nước, căm
thù giặc của người anh hùng nhỏ tuổi
Trần Quốc Toản qua đó cho thấy hào
Nhiệm vụ 2: Nhân vật Hoài Văn Hầu khí, tinh thần chống xâm lược của cha
Trần Quốc Toản

ông ta ở thời Trần.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ II. Nhân vật Hoài Văn Hầu Trần
học tập

Quốc Toản

GV: Tổ chức cho HS đọc văn bản, xác - Tâm trạng của Hoài Văn Hầu Trần
định các chi tiết thể hiện hoàn cảnh của Quốc Toản khi đứng trên bờ
Trần Quốc Toản khi không được dự + Trần Quốc Toản năn nỉ quân Thánh
Hội nghị Bình Than; hướng dẫn HS Dực mà vẫn không được xuống bến,
trao đổi trên Padlet. (2.3.TC2a)

“thẫn thờ” nhìn bến Bình Than; cảm

HS: Đọc văn bản, tìm chi tiết và thảo thấy nhục nhã khi phải đứng rìa, không
luận trên Padlet.

được dự họp; nhìn những lá cờ trên

- Dựa vào kiến thức và văn bản đã thuyền của các vương hầu đến “rách
chuẩn bị ở nhà hãy cho biết:

mắt”; ước ao được xuống thuyền rồng

+ Tâm trạng của Hoài Văn Hầu Trần dự bàn việc nước và quỳ trước Via tâu
Quốc Toản khi phải đứng trên bờ nhìn một câu xin đánh; muốn xô mấy người
quang cảnh một sự kiện đặc biệt đang lính Thánh Dực để chạy xuống bến,
diễn ra ở bến Bình Than?

nhưng sợ tội chém đầu; so sánh điều

+ Khi bị quân Thánh Dực ngăn cản đang nung nấu trong lòng mình với sự
xuống bến gặp Vua, Trần Quốc Toản đồng tâm nhất trí của các bô lão ở hội
có hành động gì? Vì sao Trần Quốc nghị Diên Hồng, khẳng định thêm ý
Toản lại có hành động như vậy?

nguyện đánh giặc, sục sôi đến mức

+ Thông qua đoạn đối thoại với các định liều lĩnh làm điều vượt khuôn
nhân vật khác trong truyện nét tính phép.
cách nào của Trần Quốc Toản đã được + Ở vào tình thế đặc biệt như vậy, tâm
trạng của Trần Quốc Toản đủ sắc thái:

10

bộc lộ?

ao ước được bàn việc nước đến cháy

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

bỏng; có chút “ganh tị” với những

GV: Hướng dẫn HS phân tích diễn biến người anh em chỉ hơn mình mấy tuổi
tâm trạng của Trần Quốc Toản qua mà dự họp; bức xúc vì phải đứng
hành động bóp nát quả cam và những ngoài; tính chuyện liều lĩnh để được
suy nghĩ của nhân vật. (2.3.TC2a)

gặp Vua… Tất cả thể hiện tấm lòng

HS: Phân tích, trình bày nhận xét về yêu nước, căm thù giặc, muốn góp sức
tâm trạng nhân vật.

mình để đánh đuổi quân xâm lược. Đó
là tâm trạng của một người tuổi nhỏ mà

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học chí lớn.
tập

- Khi bị quân Thánh Dực ngăn xuống

- Các nhóm thảo luận để trả lời.

gặp Vua

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động + Hành động khác thường của Trần
và thảo luận

Quốc Toản là “xô mấy người lính

- GV mời đại diện 1 nhóm lên bảng Thánh Dực ngã chúi, xăm xăm xuống
yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp bến”; “tuốt gươm, mắt trừng lên” dọa
ý, bổ sung.

chém người ngăn cản, đỏ mặt quát lớn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện trước mặt viên tướng, múa tít gươm
nhiệm vụ học tập

khiến cho không ai có thể đến gần để

- GV nhận xét, chốt kiến thức

cản bước mình….
+ Ở thời phong kiến, hành động của
Trần Quốc Toản được xem là khinh
thường phép nước, phạm vào trọng tội,
có thể bị chém đầu. Mặc dù biết rõ điều
đó nhưng vì quá lo lắng cho đất nước
căm thù giặc, nóng lòng muốn bày tỏ
chủ kiến của mình với Vua, Trần Quốc
Toản mới hành động liều lĩnh như thế.
- Nét tính cách của Trần Quốc Toản
thông qua hội thoại với các nhân vật

11

khác
+ Nội dung cuộc hội thoại giữa Trần
Quốc Toản với quân Thánh Dực: Hai
bên cãi cọ, xung đột nhau khi Trần
Quốc Toản vượt qua giới hạn cho phép
Trần Quốc Toản bộc lộ sự bức xúc,
nóng nảy, thiếu kiềm chế, điều có thể
dẫn đến nguy hiểm
+ Nội dung cuộc đối thoại giữa Trần
Quốc Toản với chú ruột Chiêu Thành
Vương: Hai bên đối đáp, làm rõ
nguyên nhân Trần Quốc Toản đến bến
Bình Than gây náo loạn và tiết lộ
thông tin bước đầu của việc bàn bạc.
Cuộc hội thoại thể hiện sự suy nghĩ
chín chắn của Trần Quốc Toản trước
tình thế đất nước đối diện với họa
ngoại xâm.
+ Nội dung hội thoại giữa Trần Quốc
Toản với vua Thiệu Bảo: Trần Quốc
Toản đã nói với Vua điều nung nấu
trong lòng: Vua phán xử độ lượng
hành động nóng nảy của Trần Quốc
Toản, đánh giá cao ý thức vì Vua, vì
nước của một bề tôi non trẻ.
Cuộc hội thoại cho thấy một Trần
Quốc Toản mạnh mẽ, ngay thẳng, dám
làm dám chịu đặt vận mệnh đất nước
Nhiệm vụ 3: Nhân vật Vua Thiệu cao hơn tính mạng bản thân.
Bảo

III. Nhân vật Vua Thiệu Bảo

12

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ + Lúc cuộc họp tạm nghỉ, vua Thiệu
học tập

Bảo nghe tiếng ồn ào trên bến, nhìn lên

GV: Hướng dẫn HS đọc lại các đoạn thấy Hoài Văn Hầu đang giằng co với
văn có sự xuất hiện của nhân vật Vua quân Thánh Dực.
Thiệu Bảo; sử dụng Padlet để thảo + Trần Quốc Toản xồng xộc chạy
luận, thu thập các chi tiết thể hiện thái xuống bến quỳ tâu với Vua xin hãy cho
độ, lời nói và cách ứng xử của nhà vua đánh
đối với Trần Quốc Toản. (2.3.TC2a)

+ Sau khi nghe lời tâu đó, Vua thấy

HS: Đọc văn bản, tìm chi tiết và trao Trần Quốc Toản run bắn, tự đặt gươm
đổi trên Padlet.

lên gáy mình sẵn sàng chịu tội.

- Dựa vào phần chuẩn bị tại nhà em + Vua cũng nghe lời kết tội nặng nề
hãy trả lời các câu hỏi sau đây:

của Trần Ích Tắc đối với hành động

+ Chứng kiến hành động và nghe lời liều lĩnh của Trần Quốc Toản
tâu bày của Trần Quốc Toản, Vua

- Thái độ và cách ứng xử của nhà

Thiệu Bảo có thái độ và cách xử lí như Vua
thế nào? Thái độ và cách xử lí đó cho

+ Mỉm cười gật đầu vì nhận thấy ý

thấy điều gì ở vị Vua này?

nguyện đánh giặc của Trần Quốc Toản

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

hợp ý mình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện + Biết tội làm trái phép nước của Hoài
nhiệm vụ học tập

Văn Hầu nhưng tha thứ vì thể tất cho

- HS lắng yêu cầu của GV, sau đó thảo hành động nóng nảy. Đặc biệt nhà Vua
luận theo cặp để tóm tắt.

thấy chí khí đáng trọng của một người

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động còn trẻ mà biết lo cho Vua, cho nước.
và thảo luận

+ Vua khuyên giải động viên Hoài Văn

- GV mời 1 – 2 HS trình bày phần tóm Hầu một cách nhẹ nhàng ôn tồn lại còn
tắt trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận ban thưởng cam quý
xét.



Thái độ cách ứng xử đó cho thấy

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện vua vừa nghiêm minh vừa khoan dung,
nhiệm vụ học tập

độ lượng thể hiện tư cách của người

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức

anh đối với đứa em họ chưa đến tuổi

13

trưởng thành. Trên tất cả, nhà Vua
Nhiệm vụ 4: Tổng kết

nhận ra phẩm chất đáng quý của một

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ chàng trai trẻ trước họa đất nước bị
học tập

xâm lăng.

- GV chia HS thành các nhóm (4-6 IV. Tổng kết
HS), yêu cầu HS:

1. Nội dung

+ Trình bày những đặc sắc về nội dung

- Với nhân vật Hoài Văn Hầu Trần

và nghệ thuật của văn bản.

Quốc Toản, nhà văn dành cả một thiên
truyện, tương đương như một truyện

GV: Hướng dẫn HS sử dụng Canva vừa, để khắc họa vẻ đẹp, cuộc đời của
thiết kế infographic giới thiệu nhân vật người anh hùng tuổi trẻ tài cao, chí lớn
Trần Quốc Toản và thông điệp của văn có những hành động quả cảm, lập nên
bản. (3.1.TC1a)

những chiến công hiển hách.

HS: Thiết kế infographic và trình bày - Lá cờ thêu sáu chữ vàng đã tạo được
sản phẩm.

ấn tượng sâu đậm trong lòng bạn đọc,

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhất là các bạn nhỏ tuổi.
nhiệm vụ học tập

2. Nghệ thuật

- HS rút ra đặc sắc nội dung và nghệ - Bằng sức tưởng tượng phong phú và
thuật của văn bản

sự sáng tạo dồi dào, nhà văn Nguyễn

- GV quan sát phần thảo luận của các Huy Tưởng đã xây dựng được một cốt
nhóm, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần truyện chặt chẽ, hấp dẫn với các sự
thiết).

kiện, chi tiết đặc sắc, ấn tượng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Khắc họa một cách chân thực các sự
và thảo luận

kiện lịch sử, con người, dân tộc. Đặc

- GV mời đại diện một số nhóm xác biệt, hình ảnh một Hoài Văn hầu vốn
định cốt truyện, bối cảnh, ngôn ngữ, có rất ít tư liệu lịch sử nói đến lại chợt
nhân vật của văn bản

hiện lên một cách chân thực, rõ ràng

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng đến khó tin.
nghe, nhận xét phần trả lời của nhóm
bạn, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

14

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến
thức.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Lá cờ thêu sáu chữ
vàng
b. Nội dung:
- GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.
- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.
c. Sản phẩm:
- Phiếu bài tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện
Nhiệm 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên Quizizz về nội dung, nghệ thuật và nhân vật
Trần Quốc Toản. (5.1.CB1a)
HS: Tham gia trả lời câu hỏi và củng cố kiến thức.
VĂN BẢN LÁ CỜ THÊU SÁU CHỮ VÀNG
Câu 1: Tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng của tác giả nào?
A. Nguyễn Du
B. Nguyễn Huy Tưởng
C. Nguyễn Khuyến
D. Nguyễn Huệ
Câu 2: Nhân vật chính của tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng là ai?
A. Chiêu Thành Vương
B. Hoài Văn Vương
C. Trần Quốc Tuấn

15

D. Trần Nhật Duật
Câu 3: Lá cờ thêu sáu chữ vàng của Nguyễn Huy Tưởng có ý nghĩa gì ?
A. Phá cường địch báo hoàng ân.
B. Phá thế giặc, đền quốc gia
C. Phá ngoại xâm, đền nợ nước
D. Phá giặc mạnh, trả thù nhà
Câu 4: Trong tác phẩm Lá cờ thêu sáu chữ vàng của Nguyễn Huy Tưởng chi tiết Hoài
Văn Hầu thích chữ gì lên tay?
A.Quyết chiến
B.Phá cường địch
C.Sát Thát
D.Trả thù
Câu 5: Sau khi từ bến Bình Than trở về, Trần Quốc Toản làm việc gì?
A. Huy động binh lính
B. Luyện võ
C. Tiếp tục học tập trau dồi chờ đến tuổi đánh giặc
D. Không làm gì
Câu 6: Nhân vật Chiêu Thành Vương trong tác phẩm là ai?
A.Vua Trần
B.Trần Quốc Tuấn
C.Chú của Hoài Văn
D.Trần Thủ Độ
Câu 7: Trần Quốc Toản và Trần Quốc Tuấn có mối quan hệ thế nào?
A.Là cùng 1 người
B.Cha – con
C.Là hai anh em
D.Là hai danh tướng nhà Trần
Câu 8: Hội nghị Diên Hồng được tổ chức vào:
A.Tổ chức năm 1284 tại kinh thành Thăng Long
B.Các phụ lão trong cả nước được triệu về trước thềm điện Diên Hồng để trưng cầu

16

dân ý về chủ trương hòa hay chiến khi quân Nguyên mông sang xâm lược nước ta lần
thứ 2
C.Năm 1284 khi quân Nguyên Mông sang xâm lược nước ta lần 2
D.Cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông lần 3
Câu 9: Chọn câu không đúng trong các câu dưới đây
A. Trần Quốc Toản là thiếu niên anh hùng, sau này chính là Hưng Đạo Đại Vương
Trần Quốc Tuấn.
B. Trần Quốc Toản là anh vua Trần Nhân Tông, tham gia kháng c