KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO (2)

I. Mục tiêu bài giảng.
Học xong bài này, học sinh có khả năng:
- Về kiến thức:
+ HS Hiểu được Bản đồ tư duy là một phương pháp phát triển tư duy sáng tạo.
+ HS trình bày được các bước, các nguyên tắc tạo lập bản đồ tư duy.
- Về kỹ năng:
HS lập được bản đồ tư duy giới thiệu về nhóm/lớp/gia đình mình.
- Về thái độ
+ Học sinh tích cực áp dụng phương pháp bản đồ tư duy trong học tập để phát triển khả năng tư duy sáng tạo, đạt kết quả cao trong học tập.
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
Giấy A4, giấy A0, bảng, bút, màu,...
Giáo án.
Bảng, phấn.
Slide, video
Máy chiếu/máy tính
.....
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định lớp: (2 phút)
- Giáo viên kiểm tra sỹ số, ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
Câu 1. ...............................
Câu 2. ...............................
3. Nội dung bài học mới:

Nội dung hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Kết quả cần đạt

HĐ1: Định hướng bài mới
- Thời gian: 15 phút
- Hình thức: Tổ chức trò chơi.
- Phương pháp: Làm việc nhóm.
- Chuẩn bị: ống hút minh họa, hoặc sản phẩm từ ống hút.
- GV tổ chức trò chơi: Sáng tạo cùng ống hút
-Luật chơi: Các đội có 5 phút thảo luận, từ ống hút dùng để hút thì có sáng tạo dùng nó vào việc gì. Liệt kê theo thứ tự vào tờ giấy A4. Đội nào sáng tạo ứng dụng được càng nhiều số điểm cho mỗi ý tưởng là 10 điểm, 20 ý tưởng ghi được 200 điểm.
- Sau 5 phút giáo viên thu lại kết quả làm việc nhóm của các đội, đọc lần lượt kết quả của các đội, và chấp nhận những sự sáng tạo khả thi, các đội có thể lý giải về ý tưởng gây thắc mắc cho cả lớp. GV khen ngợi, tổng kết các ý tưởng, chấm điểm.
Ví dụ:
://www.dkn.tv/doi-song/14-awesome-diys-made-with-drinking-straws.
://www.lamsao.com/17-cach-tai-che-ong-hut-khien-ban-phai-ngo-ngang-p214a110545.
( Chỉ với những chiếc ống hút bình thường, khi sử dụng xong, chúng ta không cần vứt đi mà có thể sáng tạo ra rất nhiều ý tưởng hay, và nhiều khi chúng ta thấy, hóa ra là chúng ta có thể sáng tạo nhiều đến thế. Ai trong tất cả chúng ta cũng có khả năng tư duy sáng tạo, nhưng chúng ta có phát huy được khả năng đó hay không là phụ thuộc vào sự rèn luyện.
Kỹ năng tư duy sáng tạo nếu chúng ta áp dụng vào học tập và cuộc sống hàng ngày, nó sẽ đem đến sự thành công cho tất cả chúng ta.
Bản đồ tư duy – Mindmap chính là một phương pháp học tập giúp kích thích sự sáng tạo, tăng tính chủ động và phát triển tư duy.
Chính vì vậy, hôm nay chúng ta sẽ cùng sáng tạo với việc tạo lập Bản đồ tư duy.

- HS cảm thấy khởi đầu tiết học vui vẻ và nhớ được tên bài học.

HĐ2: Tạo bản đồ tư duy
- Thời gian: 15 phút
- Hình thức:
- Phương pháp:
- Chuẩn bị: Clip/ Bản đồ tư duy làm mẫu.

- Xem clip: Cách vẽ Mindmap – Bản đồ tư duy.
://www.youtube.com/watch?v=
- Bảy bước để tạo nên một bản đồ tư duy:
Bước 1:Xác định các từ khóa liên quan tới chủ đề, để xây dựng các nhánh chính, nhánh cấp 1, cấp 2,….
Bước 2: Bắt đầu từ TRUNG TÂM của một tờ giấy trắng và kéo sang một bên. Tại sao? Bởi vì bắt đầu từ trung tâm cho bộ não, sự tự do để trải rộng một cách chủ động và để thể hiện phóng khoáng hơn, tự nhiên hơn. Dùng một HÌNH ẢNH hay BỨC TRANH cho ý tưởng trung tâm. Tại sao? Do một hình ảnh có giá trị tương đương cả nghìn từ và giúp ta sử dụng trí tưởng tượng của mình.Một hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp chúng ta tập trung được vào chủ đề và làm cho chúng ta hưng phấn hơn.
Bước 3:Luôn sử dụng MÀU SẮC. Mã màu cho các nhánh. Tại sao? Bởi vì màu sắc cũng có tác dụng kích thích não như hình ảnh. Màu sắc mang đến cho Bản đồ Tư duy những