Tuần 22, 23
Tiết 40, 41
BÀI 20. DÂN CƯ, XÃ HỘI Ô-TRÂY-LI-A
Thời gian thực hiện: tiết
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Trình bày đặc điểm dân cư, một số vấn đề về lịch sử, văn hoá độc đáo của Ô-xtrây-li-a.
2. Năng lực
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: vận dụng linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học hoặc
kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong tình huống mới.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thông tin, hình ảnh để
trình bày những vấn đề đơn giản trong đời sống, khoa học...
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới;
phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau; đề xuất được giải
pháp giải quyết vấn đề.
*Năng lực đặc thù
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: mô tả, xác định được trên bản đồ sự phân bố dân
cư Ô-xtrây-li-a.
- Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác thông tin, tài liệu văn bản, Internet để tìm hiểu đặc
điểm dân cư và văn hóa Ô-xtrây-li-a.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập
nhật tri thức, số liệu về dân cư và văn hóa Ô-xtrây-li-a.
- Có khả năng hình thành, phát triển ý tưởng và trình bày kết quả một bài tập của cá
nhân về các nội dung yêu cầu của bài học.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: yêu gia đình, quê hương, đất nước; tích cực, chủ động tham gia các hoạt
động bảo vệ thiên nhiên.
- Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động phục vụ cộng
đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ mọi người; cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ mọi người.
- Chăm chỉ: luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tậpở trường lớp, cộng đồng;
thích đọc sách báo, tìm tư liệu trên mạng Internet để mở rộng hiểu biết;
- Trách nhiệm: sống hòa hợp, thân thiện với thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng
tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phản đối những hành vi
xâm hại thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Bản đồ phân bố dân cư và một số đô thị ở Ô-xtrây-li-a năm 2020.
- H.20.2; H.20.3 phóng to.
- Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung bài học (tiết học).
- Tập bản đồ Lịch sử và Địa lí lớp 7 (phần Địa lí).
2. Học sinh
- SGK Lịch sử và Địa lí 7, vở ghi, dụng cụ học tập.

- Tập bản đồ Lịch sử và Địa lí lớp 7 (phần Địa lí).
- Sưu tầm tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung bài học (tiết học).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1. Xác định nhiệm vụ học tập
* Mục tiêu
- Tạo tâm thế học tập mới cho học sinh, giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập,
hứng thú với bài học mới.
* Nội dung hoạt động
- HS dựa vào kiến thức và hiểu biết của mình tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi.
* Tổ chức hoạt động
Hoạt động cá nhân/tổ chức chơi trò chơi
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi qua hệ thống câu hỏi liên quan đến kiến thức bài học.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trao đổi và trả lời nhanh câu hỏi trò chơi.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.
* Sản phẩm hoạt động
- HS trả lời các câu hỏi theo sự hiểu biết của bản thân.
- GV có thể chuẩn bị phần thưởng như điểm số, tràng pháo tay, hiện vật,...
2. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về đặc điểm qui mô, gia tăng và cơ cấu dân số Ô-xtrây-li-a
* Mục tiêu
- Trình bày được đặc điểm qui mô, gia tăng và cơ cấu dân số Ô-xtrây-li-a.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, khai thác bảng số liệu.
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục 3.a SGK trình bày đặc điểm đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a.
* Tổ chức hoạt động

Hoạt động thảo luận nhóm
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác thông tin mục 1.a, quan sát
bảng sau, trả lời các câu hỏi:
+ Nhóm 1,4: Tìm hiểu qui mô và sự gia tăng dân số Ô-xtrây-li-a.
BẢNG SỐ DÂN, TỈ SUẤT TĂNG DÂN SỐ TỰ NHIÊN
CỦA Ô-XTRÂY-LI-A, GIAI ĐOẠN 2000 - 2020
Năm
2000
2005
2010
2015
2020

Số dân
(Triệu người)
19,1
20,2
21,0
23,8
25,7

Tỉ lệ tăng dân số
tự nhiên (%)
0,6
0,6
0,7
0,6
0,5

- Nhận xét qui mô và sự gia tăng dân số Ô-xtrây-li-a, giai đoạn 2000 - 2020:
+ Số dân tăng bao nhiêu triệu người, tăng bao nhiêu lần?
+ Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên thay đổi như thế nào?
+ Nhóm 2,5: Tìm hiểu về
thành phần dân cư, chủng tộc ở
Ô-xtrây-li-a.
- Dựa vào sơ đồ bên, nhận xét
về thành phần dân cư, chủng tộc
ở Ô-xtrây-li-a.
- Phần lớn người nhập cư đến
Ô-xtrây-lia thuộc châu lục nào?
- Theo em ở Ô-xtrây-li-a có
người Việt Nam nhập cư sinh
sống không?

Sơ đồ thành phần dân cư ở Ô-xtrây-li-a, năm 2020

+ Nhóm 3,6: Tìm hiểu về cơ cấu dân số theo đội tuổi và giới tính ở Ô-xtrây-li-a.
- Dựa vào thông tin SGK, trình bày sự thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi và theo giới tính
ở Ô-xtrây-li-a.
- Giải thích vì sao có sự thay đổi về cơ cấu dân số ở Ô-xtrây-li-a như vậy?
- Hậu quả của dân số già ở Ô-xtrây-li-a là gì?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm tìm và ghi chép những nội dung phù hợp với nhiệm vụ được phân công.
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- Hết thời gian, các nhóm lần lượt trình bày kết quả làm việc của nhóm.

- Nhóm khác cùng thực hiện nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
1. Đặc điểm dân cư
a. Quy mô, gia tăng và cơ cấu dân số
- Số dân: 25,7 triệu người (2020).
- Tỉ suất tăng dân số tự nhiên thấp: 0,5% (2020).
- Số dân tăng chủ yếu do nhập cư: chủ yếu là người châu Âu, châu Á,...
- Cơ cấu dân số già:
+ Dân số từ 65 tuổi trở lên chiếm 15% và có xu hướng tăng.
+ Nhóm tuổi 0 - 14 tuổi chiếm 19% và có xu hướng giảm.
- Về cơ cấu giới tính: cứ 100 nữ thì có 98 nam.
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về sự phân bố dân cư và đô thị Ô-xtrây-li-a
* Mục tiêu
- Trình bày được sự phân bố dân cư và đô thị Ô-xtrây-li-a.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, khai thác bảng số liệu.
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục 3.b; quan sát H.20.1 SGK trình bày sự phân bố dân cư và
đô thị Ô-xtrây-li-a.
* Tổ chức hoạt động
Hoạt động thảo luận nhóm
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Khai thác thông tin mục 3.b, quan sát H.20.1, trả lời các câu hỏi:
- Phần lớn Ô-xtrây-li-a có mật độ dân số là bao nhiêu? So sánh với thế giới.
- Nhận xét sự phân bố dân cư Ô-xtrây-li-a.
+ Những khu vực nào có mật độ dân số cao nhất?
+ Những khu vực nào có mật độ dân số thấp nhất?
+ Giải thích vì sao.
- Mức độ đô thị hoá của Ô-xtrây-li-a như thế nào?
- Đọc tên, cho biết sự phân bố một số đô thị ở Ô-xtrây-li-a.
- Nhận xét và so sánh tỉ lệ dân đô thị của Ô-xtrây-li-a với thế giới.
- Những vấn đề xã hội nảy sinh về đô thị ở Ô-xtrây-li-a là gì?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm tìm và ghi chép những nội dung phù hợp với nhiệm vụ được phân công.
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- Hết thời gian, các nhóm lần lượt trình bày kết quả làm việc của nhóm.
- Nhóm khác cùng thực hiện nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.

* Sản phẩm hoạt động
1. Đặc điểm dân cư
b. Phân bố dân cư và đô thị
- Ô-xtrây-li-a có mật độ dân số rất thấp, khoảng 3 người/km2 nhưng phân bố không đều:
+ Dân cư tập trung chủ yếu ở khu vực đông nam.
+ Thưa thớt ở vùng trung tâm.
- Mức độ đô thị hoá cao với tỉ lệ dân thành thị chiếm 86%.
- Các đô thị phân bố chủ yếu ở vùng ven biển đông nam.
- Một số đô thị lớn: Men-bơn, Can-bê-ra, Xít-ni, ...
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về một số vấn đề lịch sử và văn hóa ở Ô-xtrây-li-a
* Mục tiêu
- Trình bày được một số vấn đề lịch sử và văn hóa ở Ô-xtrây-li-a.
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục 2, H.20.2 và H.20.3 SGK, thực hiện yêu cầu của GV.
* Tổ chức hoạt động
Hoạt động thảo luận nhóm
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
- Quan sát hình ảnh quốc kì
Ôxtrây-lia, em hãy cho biết ý
nghĩa của lá quốc kì này.
- Qua phân tích hình ảnh bên,
kết hợp với thông tin mục 2,
H.20.2, em hãy nêu một số sự kiện
lịch sử tiêu biểu của Ô-xtrây-li-a.

Quốc kì Ô-xtrây-li-a

- Tiếp tục quan sát một số hình ảnh sau, kết hợp với thông tin đoạn đầu của mục 2,
H.20.3, em hãy chứng mình rằng Ô-xtrây-li-a có nền văn hóa rất đa dạng và độc đáo.

Một nghi lễ trong chuyến hành hương
"đánh thức tổ tiên” của bộ tộc Marrinyam

Cánh cửa với những hình vẽ
biểu thị củ từ và cà chua dại.

Lễ hội mang đậm nhũng nét độc đáo
của cư dân Ô-xtrây-lia

Bu-mơ-rang, vũ khí thô sơ mà kì diệu
của thổ dân Ô-xtrây-li-a

- Giải thích tại sao Ô-xtrây-li-a có nền văn hóa rất đa dạng và độc đáo?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm tìm và ghi chép những nội dung phù hợp với nhiệm vụ được phân công.
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- Hết thời gian, các nhóm lần lượt trình bày kết quả làm việc của nhóm.
- Nhóm khác cùng thực hiện nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
2. Lịch sử và văn hóa độc đáo
* Một số sự kiện lịch sử tiêu biểu:
- Cư dân đầu tiên là người bản địa.
- Thế kỉ XVII, người Hà Lan phát hiện ra Ô-xtrây-li-a.
- Sau năm 1770, chính phủ Anh khai phá và định cư Ô-xtrây-li-a.
- Những năm 1850, làn sóng di dân đến khai thác vàng.
- Năm 1901, thành lập nhà nước Liên bang Ô-xtrây-li-a.
* Một số nét văn hóa độc đáo:
- Ô-xtrây-li-a có nền văn hoá lâu đời và độc đáo.

- Các lễ hội truyền thống đặc sắc: Ô-va-lây, Lô-ra...
- Lễ hội, sự kiện hiện đại: lễ hội ánh sáng, tuần lễ thời trang quốc tế...
- Tiếng Anh là ngôn ngữ chính
- Ô-xtrây-lia có hệ thống nhà hát, bảo tàng lưu giữ và trình diễn các tác phẩm nhiếp ảnh,
điêu khắc, trang vẽ và nghệ thuật đặc trưng có giá trị.
3. Hoạt động 3. Luyện tập
*Mục tiêu
- Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức; hệ thống lại nội dung kiến thức vừa tìm hiểu về
đặc điểm dân cư, một số vấn đề về lịch sử, văn hoá độc đáo của Ô-xtrây-li-a.
*Nội dung hoạt động
- Vận dụng kiến thức bài học và hiểu biết cá nhân trình bày được nội dung kiến thức vừa
tìm hiểu về đặc điểm dân cư, một số vấn đề về lịch sử, văn hoá độc đáo của Ô-xtrây-li-a.
*Tổ chức hoạt động
Hoạt động cá nhân, cặp/bàn
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
* GV yêu cầu HS lên bảng tổng kết nội dung bài học.
* Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ đường thể hiện tỉ lệ tăng dân số tự nhiên của Ô-xtrây-li-a và
nêu nhận xét.
BẢNG TỈ SUẤT TĂNG DÂN SỐ TỰ NHIÊN CỦA Ô-XTRÂY-LI-A,
GIAI ĐOẠN 2000 - 2020
Năm
2000
2005
2010
2015
2020
Tỉ lệ tăng dân số
0,6
0,6
0,7
0,6
0,5
tự nhiên (%)
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS khai thác thông tin và dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi;
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV thông qua trình bày của HS rút ra nhận xét, khen ngợi và rút kinh nghiệm những
hoạt động rèn luyện kĩ năng của cả lớp.
* Sản phẩm hoạt động
- HS vẽ biểu đồ đường thể hiện tỉ lệ tăng dân số tự nhiên của Ô-xtrây-li-a và nhận xét.
4. Hoạt động 4. Vận dụng
*Mục tiêu
- HS vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề.
*Nội dung hoạt động
- Vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bài tập.
*Tổ chức hoạt động
HS thực hiện ở nhà
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ: về nhà tìm kiếm thông tin về mối quan hệ giao lưu văn hóa giữa
Việt Nam với Ô-xtrây-li-a và giờ sau chia sẻ với các bạn trong lớp.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hỏi và đáp ngắn gọn những vấn đế cần tham khảo.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV dặn dò HS tự làm ở nhà tiết sau nhận xét.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét về các phương án lí giải của HS đưa ra, hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu,
giờ sau trả lời (báo cáo).
* Sản phẩm hoạt động
- HS về nhà tự tìm tòi, khám phá, mở rộng kiến thứ, sự hiểu biết của bản thân qua một số
trang website, đường link, sách tham khảo...liên quan đến nội dung, yêu cầu của GV.
------------------------------------------------------