TUẦN 25

Thứ hai ngày 10 tháng 3 năm 2025
MĨ THUẬT 1*

Luyện bài: Bình hoa muôn sắc( 2 tiết)
Tiết 2

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- HS vẽ được bức tranh bình hoa theo ý thích
- Nêu được cảm nhận về bài vẽ, vẻ đẹp của bình hoa, trao đổi bài vẽ của mình, của
bạn.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng khả năng quan sát.
- Giáo dục HS ý thức yêu quý và giữ gìn đồ vật xung quanh.
II. Chuẩn bị đồ dùng
- Chuẩn bị của GV: Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học.
- Chuẩn bị của HS:VBT, bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, keo dán...
III. Các hoạt động dạy học
Ổn định tổ chức lớp. Kiểm tra sĩ số; Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS
* Khởi động:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi để khởi
- HS thực hiện
động.
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới
3. Luyện tập, thực hành: Vẽ tranh
- HS nhớ yêu cầu
bình hoa.
- Yêu cầu HS thực hiện các bước vẽ đã
- HS quan sát
học.
* Cho HS quan sát tham khảo một số bài
- HS hoàn thành bài
vẽ của học sinh.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở A4
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hiện bài tập
thực hành, khuyến khích HS thể hiện
màu sắc tươi sáng để thể hiện được
- Trưng bày bài theo HD của GV.
không khí của gia đình hạnh phúc
- HS chia sẻ ý kiến về bài của mình, của
4. Trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
bạn.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản.
- HSTL
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ:
+ Bài vẽ nào em ấn tượng nhất?Vì sao?
+ Màu sắc trong tranh như thế nào?
+ Bình hoa trong bài được vẽ từ đồ vật
- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm
nào?
cho những bài học sau.
+ Có thể thay đổi thế nào cho bức
tranh của em sinh động hơn?...
- Giáo viên nhận xét, đánh giá tình
hình học tập; Hướng dẫn HS tự đánh
giá kết quả.

* Liên hệ giáo dục:
Giáo dục HS biết giữ gìn các đồ vật
xung quanh và đồ dùng học tập.
*. Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS tích cực, sản phẩm đẹp. Nhắc
học sinh chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau: CÂY TRONG SÂN TRƯỜNG
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
MĨ THUẬT 4

Chủ đề: Cuộc sống quanh em
Bài: Tạo hình của nhà rông( 2 tiết)
Tiết 1

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Nêu được cách cắt, dán và trang trí giấy, bìa tạo SPMT.
- Tạo được mô hình nhà Rông và khung cảnh xung quanh bằng giấy, bìa màu.
- Chỉ ra được sự hài hòa về cấu trúc, tỉ lệ và không gian xa, gần trong SPMT.
- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của nhà Rông và có ý thức giữ gìn bản sắc văn
hóa truyền thống của dân tộc.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các sản phẩm nhà Rông, có trang trí bằng
các giấy bìa, màu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. Đồ dùng dạy học
- Sản phẩm của HS
- Video về nhà rông
III. Các hoạt động dạy học
1. Khởi động
- GV vận động theo nhạc tạo không khí - HS tham gia
đầu giờ
- HS quan sát
- GV cho HS quan sát 1 mô hinh/ tranh
ảnh nhà rông
- GV giới thiệu về tiết học
2. Khám phá: Tạo hình và trang trí
nhà Rông.
- HS quan sát
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 54
trong SGK Mĩ thuật 4, để khám phá về
tạo hình của nhà Rông hoặc cho HS xem
1 video về nhà rông
- Đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo
luận và chỉ ra đặc điểm, hình dáng, cách
trang trí vật liệu đặc trưng tạo nên ngôi

nhà và nơi thường có nhà Rông.
+ Kể các ngôi nhà Rông mà em biết.
+ Nhà Rông thường có những nơi nào?
+ Nhà Rông thường có hình dáng, đặc
điểm như thế nào?
+ Cách trang trí ở mỗi ngôi nhà Rông
đó như thế nào?
+ Hình nào được lặp lại nhiều ở các
ngôi nhà Rông?
+ Nhà Rông được tạo nên bỡi các vật
liệu nào?
+ Khung cảnh xung quanh nhà Rông
thường như thế nào…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
nêu được cách cắt, dán và trang trí
giấy, bìa tạo SPMT nhà Rông
3. Kiến tạo kiến thức, kĩ năng: Các
bước tạo hình trang trí nhà Rông.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 55
trong SGK Mĩ thuật 4,
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận để
nhận biết các bước tạo sản phẩm bằng
cách cắt, dán, trang trí giất, bìa màu.
- Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc gợi
ý từng bước để HS ghi nhớ.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
các bước tạo hình và trang trí nhà Rông.
+ Có thể tạo hình ngôi nhà Rông bằng
các vật liệu gì?
+ Tạo hình ngôi nhà Rông bằng giấy
bìa màu được thực hiện theo các bước
như thế nào?
+ Trang trí nhà Rông được thực hiện ở
bước thứ mấy?
+ Có thể tạo không gian cho nhà Rông
bằng cách nào…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Không gian xa, gần trong tranh có thể
tạo được bằng cách sắp xếp các lớp cảnh
vật ở phía trước và phía sau ngôi nhà.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tạo các bước tạo hình trang trí nhà
Rông
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài học (Nếu có)

- HS trả lời các câu hỏi

- HS quan sát hình.
- HS thảo luận để nhận biết các bước tạo
sản phẩm.
- HS lưu ý và ghi nhớ.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.

+ HS trả lời các câu hỏi.

- HS ghi nhớ

………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
MĨ THUẬT 5

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Bài 2: Sáng tác truyện tranh ( 2 tiết )
Tiết 1

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Nêu được cách tạo và sử dụng hình vẽ nhân vật trong các phân cảnh để sáng tác
truyện tranh.
- Tạo được truyện tranh có hình một nhân vật chính trong các phân cảnh.
- Chỉ ra được yếu tố chính, phụ và lặp lại trong sản phẩm mĩ thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và giá trị của truyện tranh trong học tập và trong cuộc sống.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. Đồ dùng dạy học
- Một số truyện tranh và tranh truyện.
- Video giới thiệu sách truyện tranh của thư viện nhà trường
III. Các hoạt động dạy học
*. Khởi động
- HS xem video
- GV cho HS xem 1 video giới thiệu
sách truyện tranh của thư viện nhà
trường
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới
1. Khám phá: Khám phá hình thức
truyện tranh.
Mục tiêu: HS nêu được cách tạo và sử
dụng hình vẽ nhân vật trong các phân
- Quan sát hình minh hoạ trong SGK Mĩ
cảnh để sáng tác truyện tranh.
thuật 5 và một số cuốn truyện tranh do
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 54
GV, HS chuẩn bị.
trong SGK Mĩ thuật 5 và một số cuốn
truyện tranh có hình thức thể hiện các
phân cảnh khác nhau do GV chuẩn bị
- Thảo luận, trả lời câu hỏi theo các nội
hoặc HS sưu tầm được.
dung GV gợi ý:
- Tổ chức cho HS thảo luận, phân tích và
+ Hình ảnh có trong mỗi phân cảnh.
chia sẻ về hình ảnh có trong mỗi phân
+ Nội dung câu chuyện của các nhân
cảnh, nội dung câu chuyện của các nhân
vật.
vật, hình thức thể hiện truyện tranh.
+ Hình thức thể hiện truyện tranh.
Câu hỏi gợi mở:
+ Mỗi phân cảnh trong truyện tranh có
dạng khung hình gì?
+ Nhân vật chính của truyện tranh

thường được thể hiện với hình, màu như
thế nào?
+ Cảnh vật trong các phân cảnh thể
hiện điều gì?
+ Nội dung câu chuyện được thể hiện
qua các phân cảnh là gì?
+ Hình thức thể hiện truyện tranh như
thế nào?
+ Sự liên kết giữa các phân cảnh được
thể hiện như thế nào?
+ ...?
- Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức
cần ghi nhớ.
2. Kiến tạo kiến thức, kĩ năng: Các
bước vẽ truyện tranh.
Mục tiêu: HS nhận biết được các bước
vẽ truyện tranh.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở
trang 55 trong SGK Mĩ thuật 5 và trên
màn hình chiếu.
- Nêu câu hỏi, giao nhiệm vụ để HS thảo
luận, phân tích và chỉ ra các bước vẽ
truyện tranh dựa vào hình minh hoạ.
- Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc gợi
ý từng bước theo SGK Mĩ thuật 5 và đặt
câu hỏi cho HS.
Câu hỏi gợi mở:
+ Theo gợi ý, để vẽ truyện tranh cần
thực hiện các bước như thế nào?
+ Sau khi phác thảo ý tưởng truyện,
bước tiếp theo cần làm gì?
+ Viết lời thoại cho câu chuyện là bước
thứ mấy?
+ Các bước vẽ truyện tranh có điểm gì
khác so với các bước vẽ tranh theo đề
tài?
+ ...?
- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung
“Bạn nhớ nhé!” ở trang 55 trong SGK
Mĩ Thuật
3. Luyện tập, sáng tạo: Vẽ truyện
tranh về cuộc sống quanh em.
Mục tiêu: HS tạo được truyện tranh có
hình một nhân vật chính trong các phân
cảnh.
- Yêu cầu HS suy nghĩ về một câu
chuyện mà các em ấn tượng trong cuộc

- Lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- Quan sát hình tham khảo.
- Suy nghĩ, thảo luận và chỉ ra các bước
vẽ truyện tranh.
- Quan sát thao tác mẫu của GV.

- Trả lời các câu hỏi theo nội dung yêu
cầu của GV.

- Ghi nhớ: Vẽ hình và viết lời thoại cho
các khung hình có thể tạo được truyện
tranh đơn giản.

– Suy nghĩ và xác định câu chuyện cùng
các phân cảnh của truyện mà em sẽ thể
hiện.
- Quan sát hình để tham khảo thêm
trước khi thực hiện bài vẽ.
- Suy nghĩ, trả lời và chia sẻ thêm về ý
tưởng vẽ truyện tranh về cuộc sống

sống và hình dung để xác định các phân
cảnh sẽ có trong truyện tranh đó.
- Tổ chức cho HS quan sát một số bài vẽ
truyện tranh ở trang 56 trong SGK Mĩ
thuật 5 và do GV chuẩn bị để tham khảo
trước khi thực hành.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
chia sẻ về ý tưởng sáng tác truyện tranh
của các em.
Câu hỏi gợi mở:
+ Truyện tranh mà em sẽ thể hiện có nội
dung như thế nào?
+ Truyện tranh đó có bao nhiêu nhân
vật?
+Nhân vật nào là nhân vật chính? Nhân
vật nào là nhân vật phụ?
+ Em sẽ tạo bao nhiêu phân cảnh để thể
hiện truyện tranh?
+ Em sẽ vẽ thêm cảnh vật gì cho các
khung hình để phù hợp với nội dung
trong các phân cảnh truyện tranh?
+Em sẽ bắt đầu với nội dung nào?
+ ...?
- Gợi ý thêm cho HS về các phân cảnh
cần có trong truyện tranh của các em.
- Hướng dẫn, hỗ trợ, khuyến khích HS
trong quá trình thực hành.
- Lựa chọn một số bài vẽ đang thực hiện
của HS để các em quan sát, nhận xét.
GV nhận xét, đánh giá chung về các bài
vẽ truyện tranh.
- Dặn dò HS thu dọn đồ dùng học tập, vệ
sinh lớp học và chuẩn bị cho tiết học
sau.

quanh em.

- HS lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện.
- Thực hành vẽ truyện tranh về cuộc
sống quanh em.
- Quan sát, nêu ý kiến nhận xét về các
bài vẽ và rút kinh nghiệm để biết cách
hoàn thiện sản phẩm hơn trong tiết học
sau.
- Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
BGH kí duyệt

Trần Thị Thiên Lý