KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 29
Môn: TIN HỌC LỚP 3
Chủ đề F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
Bài 12: THỰC HIỆN CÔNG VIỆC THEO CÁC BƯỚC
A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh nêu được một số công việc hàng ngày được thực hiện theo từng bước, mỗi
bước là một việc nhỏ hơn, các bước phải được sắp xếp thứ tự.
1. Năng lực chung:
- Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm.
- Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thông qua tình huống thực tiễn.
2. Năng lực tin học:
- Nêu được một số công việc hằng ngày có thể thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một
việc nhỏ, các bước phải được sắp xếp theo thứ tự.
- Nhận biết được nên chia một việc thành những việc nhỏ hơn để dễ hiểu và dễ thực hiện.
- Nêu được ví dụ về một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn.
- Vận dụng để giải quyết vấn đề trong thực tế: các bước tạo thư mục, các bước tìm kiếm
thông tin trên internet…
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân và
của nhóm khi tham học.
- Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm
vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt
động nhóm. Đồng thời phải có trách nhiệm với sự an toàn, cẩn trọng khi làm việc với máy
tính.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Máy tính.
- Máy chiếu.
- Phần mềm NetSupport School
2. Học sinh:
- Máy tính.
- Sách giáo khoa.
- Đồ dùng học tập.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh và bước đầu tìm hiểu bài học
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Chia nhóm đôi, yêu cầu học sinh tham khảo
- Lắng nghe và thực hiện theo yêu
sách, thảo luận và trả lời các câu hỏi vào giấy A4: cầu của giáo viên.
- Kết quả mong muốn:
+ Bạn nhỏ đang thực hiện công việc gì?
+ Bạn nhỏ muốn tưới nước cho cây.
+ Em hãy nêu lại các bước thực hiện công việc
+ Các bước theo thứ tự là: lấy bình,
đó?
đổ nước vào bình, tưới nước cho
cây.
+ Theo em có thể thay đổi thứ tự các bước mà
+ Các bước trên không thể thay đổi.
1

vẫn làm tốt công việc đó không?
- Mời các nhóm trưng bài kết quả, các bạn khác
- Các nhóm trưng bày kết quả thảo
cho ý kiến.
luận của nhóm và giải thích.
- Nhận xét, khen thưởng những nhóm làm việc,
- Các bạn nhóm khác đóng góp ý
cho kết quả đúng và chốt ý: Khi làm một công
kiến.
việc nào đó, cần thực hiện đúng các bước để đạt
- Lắng nghe.
kết quả tốt nhất. Nếu chúng ta bỏ quả hay làm
ngược thứ tự các bước có thể công việc sẽ không
hoàn thành hoặc sẽ cho kết quả không mong
muốn.
HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ
Mục tiêu: Học sinh biết chia nhỏ công việc để thực hiện, nêu được các bước thực
hiện một số công việc trên máy tính.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Giới thiệu kiến thức: Trước khi thực hiện một - Lắng nghe và quan sát.
công việc nào đó, chúng ta cần biết cách thức hay
công cụ gì để thực hiện và kết quả cần đạt của
công việc đó.
- Yêu cầu HS quan sát sách hình 2 trang 69 và
- Lắng nghe và thực hiện yêu cầu
lưu ý: trước hết phải xác định công việc cần làm
của GV.
và kết quả cuối cùng. Từ đó, ta chia thành các
công việc nhỏ hơn (các bước) để thực hiện với sự
trợ giúp của máy tính.
- Yêu cầu HS sắp xếp lại thứ tự các bước cần thực - Kết quả mong muốn: đúng thứ tự
hiện ở hình 2.
các bước 2c à 2b à 2a.

- Mời một số HS trình bày kết quả. Cho các bạn
khác nhận xét kết quả.
- Nhận xét và tuyên dương HS làm tốt.

- Trình bày kết quả thực hiện.
- Nhận xét kết quả của bạn.

- Yêu cầu HS sắp xếp lại thứ tự các bước cần thực - Lắng nghe và thực hiện yêu cầu
hiện ở hình 3.
của GV.
- Kết quả mong muốn: đúng thứ tự
các bước 3d à 3a à 3c à 3b.

2

- Mời một số HS trình bày kết quả. Cho các bạn
khác nhận xét kết quả.
- Nhận xét và tuyên dương HS làm tốt.
- Yêu cầu HS sắp xếp lại thứ tự các bước cần thực
hiện ở hình 4.

- Trình bày kết quả thực hiện.
- Nhận xét kết quả của bạn.
- Lắng nghe và thực hiện yêu cầu
của GV.

- Kết quả mong muốn: đúng thứ tự
các bước 4b à 4a à 4c.

- Mời một số HS trình bày kết quả. Cho các bạn - Trình bày kết quả thực hiện.
khác nhận xét kết quả.
- Nhận xét kết quả của bạn.
- Nhận xét và tuyên dương HS làm tốt.
- Kết luận: Một số công việc hàng ngày được - Lắng nghe và ghi nhớ.
thực hiện theo từng bước, mỗi bước làm một việc
nhỏ hơn, các bước phải được sắp xếp theo thứ tự.
Hoạt động 3: Luyện tập
Mục tiêu: Giúp HS biết xác định được các bước thực hiện công việc với sự hỗ trợ
của máy tính
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS quan sát sách, hình 5 trang 71 và
- Lắng nghe, quan sát và thực hiện
nêu lại các bước để tắt máy tính đúng cách.
theo yêu cầu của GV.

- Kết quả mong muốn:
5b à 5a à 5c à 5d

- Gọi HS trình bày kết quả.
- Yêu cầu HS thực hiện các thao tác trên máy tinh
- Trình bày kết quả đã thực hiện.
của mình.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Quan sát, nhận xét và đánh giá
- Yêu cầu HS quan sát sách, hình 6 trang 71 và
- Quan sát, lắng nghe.
sắp xếp lại thứ tự các hình.
- Quan sát, lắng nghe và thực hiện
theo yêu cầu của GV.
3

- Kết quả mong muốn:
6a à 6d à 6b à 6c

- Mời một số HS trình bày kết quả. Cho các bạn
khác nhận xét.
- Nhận xét và tuyên dương HS làm tốt.

- Trình bày kết quả thực hiện.

- Nhận xét kết quả của bạn.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng kiến thức vào các tình huống trong thực tiễn.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Chia nhóm nhỏ 4 – 6 bạn, yêu cầu nêu 3 công
- Lắng nghe, quan sát và thực hiện
việc hàng ngày cần thực hiện theo từng bước vào theo yêu cầu của GV.
giấy A4. Kể tên các công việc nhỏ hơn trong mỗi
công việc và sắp xếp các việc nhỏ hơn này theo
thứ tự thực hiện.
- Gợi ý một số công việc (vở bài tập trang 37).
- Làm việc theo nhóm. Ghi nhận vào
giấy A4.

Hình 1

Hình 2
- Gọi các nhóm trình bày kết quả.

- Các nhóm trưng bày kết quả thảo
luận của nhóm và giải thích.
Hình 1: a à d à e à b à c
Hình 2: d à a à c à b
- Các bạn nhóm khác đóng góp ý
kiến.
- Lắng nghe.

- Cho các bạn khác nhận xét.
- Quan sát, nhận xét và đánh giá

ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4

.......................................................................................................................................
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 30
Môn: TIN HỌC LỚP 3

Bài 13: Chia việc lớn thành việc nhỏ để giải quyết
A. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: tự thực hiện nhiệm vụ học tập của mình theo sự phân công, hướng dẫn.
2. Năng lực tin học:
- Nhận biết được việc chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn, để dễ hiểu và dễ
thực hiện.
- Nêu được ví dụ về việc thường làm và có thể chia thành việc nhỏ hơn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: tính cần cù, hoàn thành từng nhiệm vụ của cá nhân của cá nhân.
- Trách nhiệm: tự giác và tích cực giải quyết các vấn đề trong cuôc sống.
B. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- Bài trình chiếu đa phương tiện; phần mềm quản lý lớp học Netsupport; Net of School.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên.
2. Học sinh:
- Máy tính, sách giáo khoa
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TIẾT 1: CHIA VIỆC LỚN THÀNH VIỆC NHỎ ĐỂ GIẢI QUYẾT (1 TIẾT)
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Giúp học sinh tính quan sát và thảo luận thông qua việc nhìn tranh.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
GV có thể nêu vấn đề để HS thảo luận:
+ Các chú kiến muốn làm gì?
- HS phát biểu ý kiến, trao đổi về cách đàn kiến
làm để tha chiếc lá to về tổ theo ngôn ngữ của
+ Các chú kiến làm thế nào để tha được HS.
chiếc lá to về tổ? Tại sao các chú kiến phải - Không khí lớp học sôi nổi, HS hào hứng vào
làm như vậy?
bài học mới.

Hoạt động 2: Khám phá
Mục tiêu: HS nêu được việc chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn là để dễ
hiểu và dễ thực hiện hơn.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Giáo viên cho học sinh đọc SGK nêu cách
đàn kiến làm để tha chiếc lá lớn về tổ và lí do
các chú kiến phải chia chiếc lá lớn thành các
mảnh lá nhỏ.
+ Các chú kiến có thể tha nguyên cả chiếc lá
to về tổ không?
5

+ Việc tha từng mảnh lá nhỏ so với việc phải - Việc tha từng mảnh lá nhỏ so với việc phải tha
tha cả chiếc lá lớn thì việc nào dễ dàng hơn cả chiếc lá lớn thì việc tha từng mảnh nhỏ của
với kiến?
chiếc lá sẽ dễ dàng hơn.
- HS làm việc nhóm, đọc kênh chữ, quan sát
hình vẽ và thảo luận.

+ Muốn chuyển một thùng sách to và nặng
vào thư viện của trường, các bạn làm thế nào
để dễ dàng thực hiện?
- Yêu cầu HS quan sát hình 3, sgk trang 73.
- Hãy sắp xếp các hình theo thứ tự để vẽ
chiếc ô tô từ đơn giản đến phức tạp.
- Để thực hiện tính giá trị biểu thức dễ dàng
hơn, ta có thể chia nhỏ thành các phép tính
như sau:
103 x 9 – (900+ 27)
= (100 + 3) x 9 – (900 + 27)
= 100 x 9 + 3 x 9 – 900 – 27
= 900 – 900 + 27 – 27
=0
- Khi chia việc vẽ ôtô thành các bước nhỏ thì
việc vẽ ô tô trở nên dễ hiểu hơn và dễ thực
hiện hơn. HS sắp xếp được các hình theo thứ
tự để vẽ ôtô là: 3a, 3c, 3b, 3d, 3g, 3e, 3h, 3i.
- Thứ tự các bước để vẽ chiếc ô tô và việc
chia thành các bước vẽ nhỏ giúp dễ hiểu hơn,
dễ vẽ hơn.
èQua việc chia nhiệm vụ lớn thành các
nhiệm vụ nhỏ hơn ở trên, ta có thể rút ra điều
gì? Mục đích của việc chia việc lớn thành
việc nhỏ là gì?

- HS nêu được: Để chuyển thùng sách to và
nặng vào thư viện, các bạn nhỏ chia sách vào
các túi nhỏ để vận chuyển. Việc chia sách vào
các túi nhỏ giúp các bạn nhỏ vận chuyển dễ
dàng hơn.

- Quan sát, lắng nghe.

àKhi chia nhỏ thì việc tính giá trị biểu thức trở
nên dễ dàng hơn.
èHS nêu được việc chia một việc lớn thành
những việc nhỏ hơn để dễ hiểu và dễ thực hiện
hơn.

Hoạt động 3: Luyện tập
Mục tiêu: Học sinh hoàn thành bài giáo viên cho.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, thảo
- HS làm việc nhóm, thảo luận, bảo vệ ý kiến
luận, bảo vệ ý kiến trước lớp để hoàn thành
trước lớp để hoàn thành Bài tập
Bài tập
- Học sinh làm việc nhóm đôi, trao đổi, nêu
cách chia công việc để chuyển góc học tập
6

sang vị trí mới.
Hoạt động 4: Vận dụng
Mục tiêu: Học sinh biết chia việc lớn hằng ngày thành việc nhỏ để giải quyết..
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV hướng dẫn để HS nêu được nhiệm vụ
- HS làm việc nhóm, phát biểu thảo luận để đưa
và chia được thành những nhiệm vụ nhỏ hơn ra được các công việc thường ngày có thể chia
trong công việc hằng ngày để làm.
thành việc nhỏ để dễ hiểu, dễ thực hiện hơn.
Kiến thức bổ sung
- Cùng một công việc nhưng HS có thể có
- Đọc thông tin cách cân voi trong sgk và nêu
cách chia thành các việc nhỏ hơn khác nhau, cách để cân một con voi.
miễn là nếu thực hiện các việc nhỏ ấy thì sẽ
hoàn thành được công việc, đồng thời HS
nêu được lợi ích khi chia thành các việc nhỏ.

Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 31
Môn: TIN HỌC LỚP 3
Chủ đề F: Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính
Bài 14: THỰC HIỆN CÔNG VIỆC THEO ĐIỀU KIỆN
A. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực chung:
- Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực chung của
học sinh như sau:
- Năng lực tự chủ và tự học: HS có khả năng tự đọc SGK, kết hợp với gợi ý và dẫn dắt của GV
để trả lời các câu hỏi về ba cấu trúc điều khiển.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS có khả năng hoạt động nhóm để hoàn thành các nhiệm vụ
học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS đưa ra thêm một số ví dụ
2. Năng lực tin học:
- Sử dụng được cách nói ''Nếu ...thì ... '' để thể hiện một việc được hay không được thực hiện phụ
thuộc vào một điều kiện nào đó.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì và cẩn trọng trong học và tự học
- Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm của mình cho các bạn góp ý, đánh giá.
- Ham học: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ
các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.
- Nhân ái, trách nhiệm: Tôn trọng và có trách nhiệm với các công việc được giao trong hoạt động
nhóm.
B. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: SGK Tin học 3, SGV Tin học 3, máy chiếu.
2. Học sinh: Sách giáo khoa Tin học 3, đồ dùng học tập.
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động 1: Khởi động
7

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh khi vào bài học mới.
Học liệu: Hình 1

-

-

Hoạt động Giáo viên
GV trình chiếu từng món đồ
- Yêu cầu HS quan sát từng món đồ và cho biết món đồ có thể được sử dụng
trong điều kiện thời tiết nào?
Từ đó, HS đưa ra các lời khuyên phù hợp cho bạn Lan: cần hoặc không cần
mang theo vật dụng nào theo tình hình
thời tiết.
- Một số thời tiết có thể gợi ý cho HS: nắng, mưa, nóng, …
- GV mời vài nhóm trình bày ý của
mình.
GV nhận xét chung.

Hoạt động Học sinh
- Học sinh quan sát và trả lời : nêu
được điều kiện thời mà tiết món đồ
được sử dụng
HS làm việc nhóm 2.
- HS đặt ra được tình huống thời tiết và
đưa ra được các lời khuyên bạn Lan
cần hoặc không cần mang đi học vật
dụng nào theo tình hình thời tiết đó.
- HS trình bày
- Lớp cùng theo dõi và nhận xét.

Hoạt động 2: Khám phá
Mục tiêu: HS Biết sử dụng cách nói “Nếu … thì …” để thể hiện việc cần phải làm phụ
thuộc vào điều kiện.
Học liệu: Hình 2
8

Hoạt động Giáo viên
Hoạt động Học sinh
- GV hướng dẫn HS đọc ví dụ cách nói - - 4 HS thực hiện.
''Nếu ... thì ...'' trong SGK và phát biểu
lại lời khuyên (ở phần Khởi động) đối
với bạn Lan bằng cách nói ''Nếu ...
thì ...".
- Tổ chức trò chơi ghép đôi với 3 tình
- HS trong lớp chia thành nhóm ''Nếu''
huống ở hình 2:
và nhóm ''Thì'' để chơi trò chơi: Nhóm
''Nếu'' nói "Nếu + điều kiện'', nhóm
''Thì'' nói tiếp "Thì + việc hoặc hành
động được thực hiện''.
1. - GV hướng dẫn HS chốt kiến thức:
Sau đó các nhóm đổi vai trò cho nhau.
Hoạt động 3: Luyện tập
Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
Học liệu: Bảng công việc
9

Hoạt động Giáo viên
- GV cho HS làm việc cá nhân, sử
dụng cột “Điều kiện” và cột “Công
việc” trong SGK để phát biểu trước lớp
theo cách nói ''Nếu ... thì..." để hoàn
thành bài tập ở phần Luyện tập.
– Nếu có máy tính kết nối Internet thì
em xem phim hoạt hình trên Internet.
– Nếu có tiết Giáo dục thể chất thì em
mặc đồng phục thể thao.
– Nếu bạn không làm được bài tập thì
em giúp bạn làm được bài tập.
– Nếu cô giáo giảng bài thì em sẽ lắng
nghe.
– Nếu người khác đang nói thì em
không nói xen vào.

Hoạt động Học sinh
- HS làm việc cá nhân để chọn ra ba
công việc mà việc thực hiện hay không
thực hiện công việc sẽ phụ thuộc vào
điều kiện và sử dụng cách nói “Nếu...
thì...” để diễn đạt.
- Hs nhận xét bảng mô tả của các bạn
gọi để trả lời.

Hoạt động 4: Vận dụng
Mục tiêu: HS vận dụng cách nói “Nếu... thì...” vào các tình huống công việc trong cuộc
sống.
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động Học sinh
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm: Ghi ra - HS làm việc theo nhóm 2-3.
giấy ba công việc và sử dụng cách nói
“Nếu... thì...” để diễn đạt việc thực hiện
hay không thực hiện phụ thuộc vào
10

điều kiện.
GV gợi ý HS lấy ví dụ thực tiễn, gần
gũi với HS
Củng cố, dặn dò :
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức vừa học.
- GV nhận xét quá trình học tập của HS.
Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 32
Môn: TIN HỌC LỚP 3
Bài 15 : Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy tính (Tiết 1)
A. Yêu cầu cần đạt:
- Phát biểu được nhiệm vụ đặt ra bằng cách xác định những gì đã có sẵn, cần làm gì hay
cần tạo ra sản phẩm nào.
- Chia được công việc cụ thể thành những việc nhỏ hơn.
- Thực hiện được nhiệm vụ có sử dụng máy tính.
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi, thảo luận với bạn trong nhóm,
tự tin trình bày ý kiến để thực hiện được nhiệm vụ do giáo viên đặt ra.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học vận dụng vào bài
tập, khám phá kiến thức qua các hoạt động học.
2. Năng lực tin học:
- NLa: Đưa được ý tưởng và thực hiện được các thao tác xây dựng trang trình chiếu theo
ý tưởng.
- NLc: Phân biệt được các bước tiến hành một nhiệm vụ đã cho.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ
+ Đi học đầy đủ, đúng giờ.
+ Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập.
+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào trong học tập
+ Ham học hỏi, tham gia các hoạt động.
- Trung thực
+ Thật thà, ngay thẳng trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày; mạnh dạn nói lên ý
kiến của mình
+ Không đồng tình với các hành vi thiếu tập trung trong học tập.
+ Có trách nhiệm bảo vệ của công (giữ gìn và bảo vệ phòng máy).
+ Có trách nhiệm trong hoạt động tập thể: Tích cực tham gia các hoạt động học theo nhóm
.
B. Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Phòng máy, phiếu học tập, KHBD, slide bài giảng và sách giáo khoa.
11

- Học sinh: Sách giáo khoa, dụng cụ học tập.
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TIẾT 1: TÊN TIẾT NHIỆM VỤ CỦA EM VÀ SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Khởi động

Mục tiêu: Học sinh biết và phát biểu được về nhiệm vụ thực hiện của từng bạn Trung, Mai.

- GV yêu cầu học sinh đọc đoạn hội thoại - HS chú ý lắng nghe yêu cầu GV và đọc đoạn
giữa hai bạn Trung, Mai:
hội thoại để tìm hiểu nhiệm vụ của hai bạn.

- GV cho HS trao đổi nhóm đôi và đặt câu
hỏi em hãy cho biết:
- HS trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi
+ Nhiệm vụ của bạn Mai là gì?
- HS nêu được nhiệm vụ của bạn Trung là tạo
+ Nhiệm vụ của bạn Trung là gì?
bài trình chiếu và để làm bài trình chiếu thì
bạn Trung lấy nội dung mục 1 ở bài 3 trong
SGK Tin học lớp 3.
- Nhiệm vụ của Mai là trình bày trước lớp và
bạn Mai lấy bài trình chiếu từ bạn Trung.
- HS chú ý lắng nghe, hào hứng vào bài học
- GV chốt lại ý dẫn dắt vào bài mới.
mới.
Hoạt động 2: Khám phá

Mục tiêu:
- Học sinh phát biểu được nhiệm vụ cụ thể bằng cách chỉ ra những gì đã có sẵn, việc cần
làm hoặc sản phẩm cần tạo ra.
- HS chia được một nhiệm vụ (hay công việc) thành những nhiệm vụ (hay việc) nhỏ hơn,
trong đó có nhiệm vụ (việc) nhỏ cần sự trợ giúp của máy tính.
- GV đặt câu hỏi: Ta có thể mô tả nhiệm
- HS đọc và quan sát kênh chữ, kênh hình để
vụ của bạn Trung và của bạn Mai như thế mô tả nhiệm vụ của từng bạn.
nào?
- GV gợi ý, hướng dẫn thêm cho học sinh - HS phát biểu.
việc xác định những gì đã có trước và sản 
Nhiệm vụ của bạn Trung có thể mô tả
phẩm cần tạo ra (việc cần làm) giúp ta
như sau:
biết rõ hơn công việc phải làm là gì,
Những gì đã có trước: nội dung về một số
những điều kiện để hoàn thành công việc máy tính thông dụng ở mục 1 bài 3.
đó.
Sản phẩm cần tạo ra: Bài trình chiếu
- GV cho hoạt động nhóm và phát phiếu

Nhiệm vụ của bạn Mai có thể mô tả
học tập và hướng dẫn cho các nhóm tìm
như sau:
thông tin để điền vào phiếu.
Những gì đã có trước: Bài trình chiếu.
Việc cần làm: Trình bày trước lớp.
- Gọi các nhóm trình bày ý kiến, cho nhận - HS làm việc nhóm, xác định những gì đã có
xét.
trước và sản phẩm bạn Huy cần tạo ra; những
gì đã có trước và việc cần làm của bạn Thuỷ
12

và điền thông tin vào phiếu học tập.
- Các nhóm trình bày và nhận xét. Hoàn
thành được phiếu học tập như dưới đây.
Bạn
thực
hiện
nhiệm
vụ

- GV chốt kiến thức sau đó cho học sinh
nêu nội dung ghi nhớ.

- GV gợi ý, định hướng và yêu cầu HS
đọc SGK, quan sát Hình 6, Hình 7 trả lời
câu hỏi sau:
+ Để thực hiện nhiệm vụ cô giáo giao hai
bạn Trung và Mai đã trao đổi với nhau để
làm gì? Nhiệm vụ cô giáo giao đã được
hai bạn chia thành mấy nhiệm vụ nhỏ?
+ Công việc của bạn Trung có thể chia
thành mấy việc nhỏ hơn? Đó là những
việc nhỏ hơn nào? Trong các việc nhỏ
hơn đó, việc nào cần đến sự trợ giúp của
máy tính?
- GV yêu cầu HS hoàn thiện sơ đồ ở
Hình 8 trong SGK và chỉ ra việc nào cần
sử dụng máy tính.
+ Tương tự yêu cầu HS chia công việc
của bạn Mai thành hai việc nhỏ hơn và chỉ
ra việc nào cần sử dụng máy tính.
- GV chốt kiến thức sau đó cho học sinh
đọc to nội dung ghi nhớ.

Những gì đã có
trước

Sản phẩm hoặc
việc cần làm

Huy

Sách, vở, truyện
thiếu nhi, đồ dùng
Bài trình chiếu
học tập đã được sắp giới thiệu cách sắp
xếp vào thư viện của xếp
lớp.

Thuỷ

Máy tính có phần
mềm RapidTyping.

Luyện tập gõ bàn
phím trên máy
tính.

- HS nêu ghi nhớ
“Một nhiệm vụ (hay công việc) có thể được
mô tả bằng cách chỉ ra những gì đã có trước,
những gì cần làm hay kết quả, sản phẩm cần
tạo ra là gì.”
- HS đọc, quan sát theo hướng dẫn của GV.
- HS chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi của
GV.

- HS trao đổi, phát biểu trước lớp để hoàn
thiện sơ đồ ở Hình 8 trong SGK và chỉ ra việc
nào cần sử dụng máy tính.

- HS nêu ghi nhớ
“Có thể chia công việc thành những việc nhỏ
hơn để phân công thực hiện và để dễ thực
hiện.
Có những việc cần được thực hiện trên máy
tính.”

Hoạt động 3: Luyện tập
Mục tiêu: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học ở hai hoạt động trên để hoàn thành các
13

bài ở phần Luyện tập.
- GV yêu cầu HS hoàn thành 3 bài tập ở
phần Luyện tập.

- GV gọi HS phát biểu trình bày bài làm
trước lớp, sau đó sửa bài.
- GV sửa bài.
Củng cố, dặn dò :
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức vừa
học.
- GV nhận xét quá trình học tập của HS.
Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

- HS chú ý lắng nghe và hoàn thành các bài
tập

- HS trình bày, các HS khác quan sát lắng
nghe.
HS chú ý lắng nghe sửa bài và ghi nhận lại

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 33
Môn: TIN HỌC LỚP 3
Bài 15 : Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy tính (Tiết 2)
A. Yêu cầu cần đạt:
- Phát biểu được nhiệm vụ đặt ra bằng cách xác định những gì đã có sẵn, cần làm gì hay
cần tạo ra sản phẩm nào.
- Chia được công việc cụ thể thành những việc nhỏ hơn.
- Thực hiện được nhiệm vụ có sử dụng máy tính.
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi, thảo luận với bạn trong nhóm,
tự tin trình bày ý kiến để thực hiện được nhiệm vụ do giáo viên đặt ra.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học vận dụng vào bài
tập, khám phá kiến thức qua các hoạt động học.
14

2. Năng lực tin học:
- NLa: Đưa được ý tưởng và thực hiện được các thao tác xây dựng trang trình chiếu theo
ý tưởng.
- NLc: Phân biệt được các bước tiến hành một nhiệm vụ đã cho.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ
+ Đi học đầy đủ, đúng giờ.
+ Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập.
+ Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào trong học tập
+ Ham học hỏi, tham gia các hoạt động.
- Trung thực
+ Thật thà, ngay thẳng trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày; mạnh dạn nói lên ý
kiến của mình
+ Không đồng tình với các hành vi thiếu tập trung trong học tập.
- Trách nhiệm
+ Có trách nhiệm bảo vệ của công (giữ gìn và bảo vệ phòng máy).
+ Có trách nhiệm trong hoạt động tập thể: Tích cực tham gia các hoạt động học theo nhóm
.
B. Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Phòng máy, KHBD, slide bài giảng và sách giáo khoa.
- Học sinh: Sách giáo khoa, dụng cụ học tập.
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TIẾT 2: NHIỆM VỤ CỦA EM VÀ SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
Hoạt động 1: THỰC HÀNH
Mục tiêu: Học sinh nêu được ý tưởng trình bày của nhóm và tạo được bài trình chiếu
tương tự như hình
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Nhắc lại kiến thức và yêu cầu - Học sinh xem lại mục 1 của bài 3 trong SGK
học sinh xem lại mục 1 của bài
3 trong SGK
Hoạt động 2: VẬN DỤNG
Mục tiêu:
- Học sinh đưa ra được ý tưởng thiết kế bài trình chiếu; học sinh thực hành trên máy tính
tạo được bài trình chiếu.
- Học sinh trình bày được sản phẩm của nhóm
Củng cố, dặn dò :
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức vừa học.
- GV nhận xét quá trình học tập của HS.
Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

15

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 34
Môn: TIN HỌC LỚP 3
ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ 2

A. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành các nội dung học tập được thầy cô giao
cho; tập trung lắng nghe thầy cô giảng bài không làm việc riêng; biết tổng kết và trình bày
những nội dung đã học; biết lắng nghe những góp ý của thầy cô, bạn bè sửa chữa những
sai sót của bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ bạn bè trong học tập; biết
phân công cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô; báo cáo
được kết quả thực hiện nhiệm vụ của cả nhóm; tự nhận xét được ưu điểm, thiếu sót của
bản thân theo hướng dẫn của thầy cô.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được cách thức giải quyết vấn đề đơn giản
theo hướng dẫn của thầy cô; không e ngại nêu ý kiến cá nhân trước các thông tin khác
nhau.
2. Năng lực tin học:
- NLa: Nhận biết và thực hiện được một số thao tác cơ bản trên tệp, thư mục, ổ đĩa; Biết
được vai trò, cấu trúc và thực hiện được các thao tác cơ bản của cây thư mục. Nhận biết
được biểu tượng và thực hiện được các thao tác đơn giản (đóng, mở, lưu, đặt tên,…) với
phần mềm trình chiếu PowerPoint. Biết sử đụng phần mềm SolarSystem.
- NLb: Biết được thông tin cá nhân của bản thân và gia đình được lưu trữ và trao đổi trên
môi trường số; Biết được các mối nguy hại đối với thông tin số hóa của bản thân và gia
đình trên môi trường số; Có ý thức bảo vệ thông tin số hóa của bản thân và gia đình khi
giao tiếp trên môi trường số.
- NLc: Nêu được một số công việc hằng ngày được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là
một việc nhỏ hơn, các bước phải sắp xếp thứ tự; Sử dụng cách nói “Nếu… thì…” để thể
hiện một việc được hay không được thực hiện phụ thuộc vào điều kiện nào đó; thực hiện
được nhiệm vụ có sử dụng máy tính.
- NLd: Sử dụng phần mềm trình chiếu PowerPoint tạo được trang trình chiếu đơn giản có
hình ảnh minh họa.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Hoàn thành các nhiệm vụ học tập thầy cô giao cho; đọc trước SGK tiềm hiểu
nội dung bài mới.
- Trách nhiệm: Thực hiện nghiêm túc nội quy phòng thực hành và nội quy lớp học; Không
gây mất trật tự trong giờ học; Biết nhắc nhở bạn bè chấp hành nội quy.
- Vận dụng để giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống:………
B. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, học liệu điện tử (file trình chiếu, phần
mềm trả lời câu hỏi tương tác như Kahoot hoặc Quizizz)
2. Học sinh: SGK, SBT, giấy A3, máy tính, bút chì, màu vẽ, phiếu học tập.
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TIẾT 1: ÔN TẬP LÝ THUYẾT
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Nhắc cho HS về những kiến thức đã học trong chương trình học
16

kỳ II, HS thống kê được các nội dung đã được học, em đã học được gì qua
các nội dung đã học đó
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV chia HS thành các nhóm
- HS tham gia thảo luận theo nhóm, chia
(4 nhóm)
nhỏ nội dung đã học, phân công các
- GV giao nhiệm vụ HS tổng hợp các thành viên trong nhóm thực hiện theo
nội dung đã học theo hình thức Sơ đồ từng nội dung nhỏ (Phương pháp mảnh
tư duy và nêu được mình đã học ghép); tổng hợp các kiến thức đó dưới
được những gì qua những nội dung dạng sơ đồ tư duy.
đó.
- GV chọn nhóm có nội dung trình - HS dán sản phẩm nhóm lên bảng lớp để
bày tương đối tốt để trình bày.
cả lớp theo dõi
- GV mời các nhóm khác nhận xét, - HS đại diện của nhóm trình bày nội
góp ý, bổ sung.
dung nhóm mình đã thực hiện được cho
cả lớp nghe
- GV tổng kết các nội dung góp ý, bổ - HS lắng nghe phần trình bày của bạn;
sung để thành bài hoàn chỉnh.
đưa ra nhận xét góp ý sửa các nội dung
- Đánh giá: Lắng nghe và quan sát chưa chính xác hoặc bổ sung các nội
phần trình bày của học sinh đưa ra dung nhóm bạn còn trình bài thiếu.
nhận xét, góp ý.
- HS lắng nghe góp ý các nhóm rút kinh
nghiệm, sửa chữa cho nhóm mình.
Hoạt động 2: Vận dụng
Mục tiêu: Ôn lại những kiến thức đã được học, trả lời các câu hỏi ôn tập;
cũng cố các kiến thức đã học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Chuẩn bị học liệu điện tử soạn các - HS khởi động máy tính truy cập trình
câu hỏi dạng trắc nghiệm tham khảo duyệt và nhập tên miền trò chơi.
trong Sách Bài tập trên phần mầm
Kahoot hoặc Quizizz (10 câu hỏi)
- GV cung cấp ID game cho HS
- HS nhập ID game bắt đầu trả lời các câu
- Sau mỗi câu hỏi của HS dựa vào hỏi.
kết quả GV nhận xét và đưa ra lời
giải thích cho từng câu hỏi.
- GV chuẩn bị phiếu bài tập về các - HS trả lời các câu hỏi trong phiếu bài
câu hỏi dạng điền khuyết và nối đáp tập trong vòng 10p.
án tham khảo trong Sách Bài tập.
- GV đưa ra đáp án trình chiếu trên - HS đối chiếu với đáp án của GV và tự
PowerPoint và giải thích câu trả lời chấm điểm.
cho HS
TIẾT 2: ÔN TẬP THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Nhắc lại cho HS về các thao tác quản lý, xử lý với tệp tin và thư
mục
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
17

- GV chuẩn bị 01 tấm ảnh trong máy
HS.
- GV chiếu đường dẫn đến thư mục
chứa hình ảnh đó.
- GV giao nhiệm vụ thi đua sau khi - HS dựa vào đường dẫn GV cung cấp
tìm được bức ảnh đổi tên bức thành tìm kiếm được bức ảnh và hoàn thành các
chủ đề của bức ảnh. Các HS hoàn nhiệm vụ GV đưa ra.
thành đúng và nhanh nhất sẽ được
thưởng.
Hoạt động 2: Luyện tập
Mục tiêu: HS rèn luyện kỹ năng thực hiện một bài PowerPoint trình chiếu
đơn giản theo chủ đề. Cách lưu sản phẩm của bản thân vào máy tính
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Chuẩn bị nội dung bài trình chiếu - Khởi động máy tính và phần mềm trình
cho HS (nội dung cùng với nội dung chiếu PowerPoint
của bức ảnh thực hiện ở Hoạt động - Lưu lại bài trình chiếu là tên của bản
1), trình chiếu một bài trình chiếu thân vào thư mục theo yêu cầu của GV.
mẫu hoàn chỉnh, khuyến khích khả - HS thực hiện nhập nội dung mà giáo
năng sáng tạo về vị trí, kích thước, viên cung cấp.
màu sắc đối với bài trình chiếu của - HS tùy chỉnh trang trí, canh lề, màu sắc,
HS.
tiêu đề, kích thước của bài trình chiếu
- GV quan sát phần thực hiện của HS nhưng phải đảm bảo các yêu cầu tối thiểu
góp ý, nhận xét về thao tác và cách của GV đưa ra.
thực hiện của HS.
Hoạt động 3: Vận dụng
Mục tiêu: Ôn luyện cho HS cách thực hiện chèn hình ảnh vào trang trình
chiếu.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS chèn bức ảnh vừa
- HS thực hiện tì...