BÀI 4:
BẢO VỆ LẼ PHẢI
Môn học: GDCD; lớp: 8 – Cánh diều
I. MỤC TIÊU.

Thời gian thực hiện: 2 tiết

1. Về kiến thức.
- HS hiểu được thế nào là lẽ phải, giải thích được một cách đ ơn gi ản v ề s ự
cần thiết, ý nghĩa của việc bảo vệ lẽ phải.
- Phân biệt được những hành vi bảo vệ lẽ phải và những hành vi không b ảo
vệ lẽ phải.
- Thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng những lời nói và hành động c ụ
thể, phù hợp với lứa tuổi. Lên án những hành vi không biết bảo v ệ lẽ phải.
2. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, rèn luyện, quan sát cuộc sống để nhận biết
được đâu là lẽ phải.
- Điều chỉnh hành vi: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để bảo vệ lẽ phải,
biết lên án những hành vi sai trái, không hợp với lẽ phải.
- Phát triển bản thân: Tích cực học tập và rèn luyện đạo đức, hướng đến
những điều tốt đẹp, phù hợp với lẽ phải để nâng cao giá trị b ản thân.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi sai trái, đi ngược lại
với lẽ phải.
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực
tế đời sống của bản thân, học tập, rèn luyện đạo đức theo chuẩn mực xã h ội.
- Yêu nước: Biết bảo vệ lẽ phải để xây dựng một xã hội công bằng, văn minh.
- Trách nhiệm: Sống có trách nhiệm với bản thân và mọi người, không a dua
theo cái xấu, trái với lẽ phải.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0,
tranh ảnh
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 8,
tư liệu báo chí, thông tin, clip.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)

a. Mục tiêu:
- Tạo được hứng thú học tập của học sinh với bài học.
- Học sinh bước đầu nhận biết được thế nào là lẽ phải? Sự cần thiết của
việc bảo vệ lẽ phải? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của việc
bảo vệ lẽ phải.
b. Nội dung:
* Trong cuộc sống, ai cũng mong muốn hướng đến những điều tốt
đẹp,công bằng,văn minh. Để đạt được điều đó chúng ta cần tôn tr ọng và
bảo vệ lẽ phải.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới b ằng vi ệc tr ả l ời câu
hỏi tình huống trong sgk.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
I.KHỞI ĐỘNG:
? Em hãy kể tên những việc làm đúng, làm sai
của học sinh trong việc thực hiện nội quy
trường học. Theo em với những việc làm
đúng, làm sai
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. đó
chúng ta cần có thái độ như thế nào?
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh trình bày câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học
sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
* Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới
thiệu chủ đề bài học.
- Một số việc làm đúng của học sinh trong
việc thực hiện nội quy trường học:
+ Đi học đầy đủ, đúng giờ. Nghỉ học phải xin
phép. 
+ Không nói tục, chửi bậy và thực hiện các
hành vi bạo lực học đường.
+ Trước khi đến lớp học: phải học và làm bài

đầy đủ; có đầy đủ đồ dùng và phương tiện
học tập.
+ Ngồi trong lớp học: Trật tự,chú ý nghe
giảng, có ý thức tham gia xây dựng bài;
không được phép ra ngoài khi chưa có sự
đồng ý của giáo viên.
- Một số việc chưa đúng của học sinh trong
việc thực hiện nội quy trường học:
+ Đi học muộn; tự ý nghỉ học mà không có lý
do.
+ Nói tục, chửi bậy và thực hiện các hành vi
bạo lực học đường.
+ Không học bài và làm bài tập trước khi đến
lớp.
*Thái độ của HS:
Đối với những việc làm đúng chúng ta cần
khuyến khích, cổ vũ và học tập theo. Trước
những việc làm sai, chúng ta cần: nghiêm túc
nhắc nhở, phê bình, góp ý sửa chữa.
*GV: Như vậy việc bảo vệ lẽ phải là việc làm
cần thiết trong cuộc sống của con người.
Vậy như thế nào là bảo vệ lẽ phải? Sự cần
thiết của nó đối với đời sống và việc bảo vệ
lẽ phải đem đến ý nghĩa gì trong cuộc sống
của con người. Cô trò chúng ta cùng tìm hiểu
nội dung bài học hôm nay: Bảo vệ lẽ phải.
2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức m ới)
a. Mục tiêu:
- Nêu được khái niệm lẽ phải là gì?
- Lý giải được vì sao cần phải bảo vệ lẽ phải?
- Ý nghĩa của việc bảo vệ lẽ phải
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho hs quan sát tranh , đọc câu chuyện: “Chu Văn An và
thất trảm sớ” (sgk)
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua h ệ
thống câu hỏi trong sgk.
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Nội dung cần đạt
Nhiệm vụ 1: Sự cần thiết phải bảo vệ lẽ 1. Sự cần thiết phải bảo vệ
phải
lẽ phải
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Theo
dõi các hình ảnh trong sgk; đọc truyện
“Chu Văn An và thất trảm sớ”
a) Em hãy chỉ rõ hành động, việc làm, lời nói
thể hiện việc bảo vệ lẽ phải của các nhân
vật trong mỗi hình ảnh trên.
b) Em hãy cho biết tại sao thầy giáo Chu Văn
An lại dâng "Thất trảm sở"? Theo em, việc
làm đó có phải là bảo vệ lẽ phải không?
c) Em hiểu lẽ phải là gì? Thế nào là bảo vệ lẽ
phải? Vì sao chúng ta cần bảo vệ lẽ phải?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
GV chia lớp thành bốn nhóm, viết vào 3
phiếu học tập, tương ứng với ba câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận:
- Các nhóm trình bày sản phẩm. Học sinh
cử đại diện nhóm lần lượt trình bày các
câu trả lời của nhóm mình.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhóm
của bạn.
a. Hai hình ảnh trong sgk
- Ở hình một: hình ảnh các bạn học sinh
đi học bằng xe máy điện, làm nhiệm vụ
tuyên truyền về an toàn giao thông đường
bộ. Các bạn đã tuân thủ quy định về luật
giao thông đường bộ là: đi về phía bên
phải; đội mũ bảo hiểm đầy đủ.
-> Tác dụng: Đem đến sự an toàn cho bản
thân và cho những người cùng tham
gia
giao thông trên đường.
- Ở hình 2: bạn hs nam đã khuyên bạn nữ
đến cơ quan chức năng để khai báo

về
vụ tai nạn giao thông mình đã chứng kiến,
thể hiện bạn nam là người có trách
nhiệm, có ý thức bảo vệ lẽ phải. Còn bạn
nữ thì thờ ơ , vô trách nhiệm đối với
những sự việc mà mình đã chứng kiến;
không biết tôn trọng và bảo vệ lẽ
phải.
-> Như vậy sẽ làm mất thời gian của cơ
quan chức năng, ảnh hưởng đến
quyền lợi của những người thực hiện
đúng quy định về an toàn giao thông
và
ngược lại...
*GV phân tích thêm lí do vì sao hiện nay có
một số người tìm cách lảng tránh sự
thật: là vì họ sợ bị liên đới, bị quy tội...
b. Thầy giáo Chu Văn An dâng “Thất trảm
sớ” nhằm tố cáo tội ác hại dân, hại nước của
những tên quan nịnh thần; mong muốn vua
Trần Dụ Tông xử tội những tên gian thần
này.
- Việc làm của thầy giáo Chu Văn An là một
biểu hiện của sự tôn trọng và bảo vệ lẽ
phải.

Nhiệm vụ 2: Rút ra nội dung kiến thức.
a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu lẽ phải là gì, thế nào là bảo vệ lẽ phải, bi ết
lấy ví dụ những hành vi bảo vệ lẽ phải và những việc làm không bi ết b ảo
vệ lẽ phải; ý nghĩa của việc bảo vệ lẽ phải; biết đánh giá, nhận xét việc làm
trái ngược với việc bảo vệ lẽ phải.
b) Nội dung:
Qua việc quan sát hình ảnh và tìm hiểu câu chuyện: “Chu Văn An và Th ất
trảm sớ” học sinh trả lời được các câu hỏi:
?Qua việc quan sát hình ảnh và tìm hiểu câu chuyện: “Chu Văn An và Th ất
trảm sớ” em hãy cho biết Lẽ phải là gì?
? Bảo vệ lẽ phải là gì?

? Em hãy lấy ví dụ về một số tình huống biết bảo vệ lẽ phải mà em bi ết?
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình huống không biết bảo vệ lẽ phải mà em
biết?
? Bảo vệ lẽ phải đem lại ý nghĩa gì cho cuộc sống của chúng ta?
? Để bảo vệ lẽ phải mỗi người cần phải làm gì?
c) Sản phẩm:
Qua việc quan sát hình ảnh và tìm hiểu câu chuyện: “Chu Văn An và
Thất trảm sớ” em hãy cho biết Lẽ phải là gì?
- Lẽ phải là những điều đúng đắn được xác định dựa trên những quy ước
chung của con người, phù hợp với quy tắc, chuẩn mực và l ợi ích chung c ủa
xã hội.
? Bảo vệ lẽ phải là gì?
- Bảo vệ lẽ phải là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng
đắn.
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình huống biết bảo vệ lẽ phải mà em
biết?
- Biết lắng nghe ý kiến của người khác, sau đó phân tích mặt đúng sai.
- Chấp hành đúng quy định nơi mình học tập và làm việc.
- Góp ý để bạn biết cái sai của bạn, giúp bạn sửa đổi khuyết điểm của mình
để ngày càng hoàn thiện hơn.
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình huống không biết bảo vệ lẽ ph ải mà
em biết?
- Nhìn thấy bạn quay cóp gian lận trong thi cử mà không báo cáo v ới giám
thị.
- Một số học sinh đi hàng hai hàng ba không chấp hành luật an toàn giao
thông.
- Chỉ làm theo ý của mình mà không lắng nghe ý kiến c ủa ng ười khác.
? Bảo vệ lẽ phải đem lại ý nghĩa gì cho cuộc sống của chúng ta?
- Bảo vệ lẽ phải giúp con người có cách ứng xử phù hợp, làm lành m ạnh các
mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển.
? Để bảo vệ lẽ phải mỗi người cần phải làm gì?
Để bảo vệ lẽ phải mỗi người cần phải :
- Chấp hành nội quy nơi mình sống và học tập.
- Phê phán những việc làm sai trái.
- Lắng nghe ý kiến của mọi người, phân tích và đánh giá ý kiến hợp lí.
- Bảo vệ những quan điểm, ý kiến dúng đến cùng
Hoạt động của thầy, trò
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Nội dung cần đạt

Học sinh xem lại hình ảnh và câu
chuyện, trả lời câu hỏi :
- GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận.
- HS: Các nhóm đọc thông tin trong
SGK và trả lời câu hỏi.
- HS: Thảo luận tìm ra Lẽ phải là gì?
? Bảo vệ lẽ phải là gì?
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình
huống biết bảo vệ lẽ phải mà em
biết?
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình
huống không biết bảo vệ lẽ phải mà
em biết?
? Bảo vệ lẽ phải đem lại ý nghĩa gì
cho cuộc sống của chúng ta?
? Để bảo vệ lẽ phải mỗi người cần
phải làm gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học
tập:
- GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học
sinh khi cần thiết.
- HS: Làm việc theo nhóm đã phân
công, các thành viên trong nhóm
cùng trao đổi, thảo luận để trả lời
được câu hỏi.
Bước 3:Báo cáo kết quả thảo
luận:
- GV: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết
quả tìm hiểu.
- GV : Cho các nhóm khác nhận xét,
bổ sung.
- HS: Hoàn thành câu trả lời của
nhóm, phân công học sinh làm
nhiệm vụ báo cáo sản phẩm khi giáo
viên yêu cầu.
- HS: Đại diện nhóm báo báo kết
quả.
- HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực

hiện nhiệm vụ:
- GV: Nhận xét kết quả thảo luận
của học sinh, kịp thời động viên
đánh giá khích lệ các học sinh có câu
trả lời phù hợp.
- GV: Nhận xét, đánh giá chốt vấn đề
để giúp học sinh hiểu được Lẽ phải
là gì?
? Bảo vệ lẽ phải là gì?
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình
huống biết bảo vệ lẽ phải mà em
biết?
? Em hãy lấy ví dụ về một số tình
huống không biết bảo vệ lẽ phải mà
em biết?
? Bảo vệ lẽ phải đem lại ý nghĩa gì
cho cuộc sống của chúng ta?
? Để bảo vệ lẽ phải mỗi người cần
phải làm gì?
- HS: Theo dõi, lắng nghe.
- HS : Ghi bài vào vở.

- Lẽ phải là những điều đúng đắn
được xác định dựa trên những quy
ước chung của con người, phù hợp
với quy tắc, chuẩn mực và lợi ích
chung của xã hội.
- Bảo vệ lẽ phải là công nhận, ủng
hộ, tuân theo và bảo vệ những điều
đúng đắn.
- Bảo vệ lẽ phải giúp con người có
cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh
các mối quan hệ xã hội, góp phần
thúc đẩy xã hội ổn định và phát
triển.

Nhiệm vụ 3: Thực hiện việc bảo vệ lẽ phải(25')
a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cần phải làm gì để bảo vệ lẽ phải, từ đó có
những việc làm phù hợp để bảo vệ lẽ phải; Biết đánh giá, nhận xét vi ệc làm
trái ngược với việc bảo vệ lẽ phải.
b) Nội dung:
* Học sinh đọc và phân tích các trường hợp, tình huống trong SGK và
trả lời câu hỏi
? Em suy nghĩ như thế nào về cách ứng xử của bạn X trong trường hợp
trên? Vì sao? Nếu em là X em sẽ làm gì?
? Em có biết mức xử phạt trường hợp đưa thông tin sai l ệch v ề tình hình
COVID- 19 đã bị pháp luật xử lí như thế nào?
? Em suy nghĩ như thế nào về cách ứng xử của bạn P trong tình huống 1? Vì
sao? Nếu em là P em sẽ làm gì đẻ bảo vệ lẽ phải?
? Em suy nghĩ như thế nào về cách ứng xử của bạn H trong tình huống 1? Vì
sao? Nếu em là H em sẽ làm gì đẻ bảo vệ lẽ phải?
c) Sản phẩm:
Trường hợp :

- Trong trường hợp trên, bạn X đã cư xử rất đúng. Vì những thông tin chưa
được kiểm chứng rõ ràng có thể sẽ gây ảnh hưởng đến người khác. Nếu
dưa thông tin sai lệch sẽ gây hoang mang cho nhiều người làm ảnh hưởng
đến tâm lí, sức khỏe và cả cuộc sống của họ nữa. Thậm chí nh ững ng ười
đưa thông tin sai lệch còn bị xử lí theo quy định của pháp luật nữa.
- Tung tin giả về COVID- 19 sẽ bị phạt tiền từ 10 – 20 tri ệu đồng.
Tình huông 1:
- Cách ứng xử của bạn P trong tình huống 1 là hoàn toàn đúng vì phát hi ện
việc làm sai trái của bà K gây ảnh hưởng đến sức khỏe của người dùng thì
phải báo với cơ quan pháp luật có thẩm quyền đ ể họ xử lí tranh gây ảnh
hưởng lâu dài tới người dân.
Nếu em là P em sẽ mạnh dạn báo cáo lên cơ quan có thẩm quy ền đ ể h ọ x ử
lí.
Tình huông 2:
- Bạn H biết việc bạn thân của mình bỏ bê học hành mà không báo cáo v ới
giáo viên chủ nhiệm là sai. Việc làm đó không phải là giúp bạn mà là hại
bạn vì nếu cứ để như vậy thì việc học tập của bạn sẽ ngày càng sa sút.
- Nếu em là H em sẽ trả lời rõ với cô giáp chủ nhi ệm về tình hình h ọc t ập
của bạn để cô giáo biết và có biện pháp xử lí giúp cho b ạn ấy h ọc hành ti ến
bộ hơn.
Hoạt động của thầy, trò
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
học tập:
- GV: Cho học sinh thảo luận 1
trường hợp và 2 tình huống trang
22/SGK.
- GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận.
- HS: Nhận nhiệm vụ thảo luận.
Mỗi nhóm hs, thảo luận trong thời
gian 5 phút, trả lời câu hỏi lên phiếu
học tập.
Trường
Tình
Tình
hợp
huống 1 huống 2

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

Nội dung cần đạt
2. Thực hiện việc bảo vệ lẽ phải

tập:
- GV: Theo dõi, quan sát, giúp đỡ học
sinh khi cần thiết.
- HS: Thảo luận nhóm, cùng trao đổi,
suy nghĩ, tìm hiểu, phân tích để trả
lời nội dung của nhóm mình.
- HS: Thống nhất nội dung trả lời
chung cho nhóm và cử thành viên
báo cáo.
Bước 3: Báo cáo kết quả thảo
luận:
- GV: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết
quả tìm hiểu.
- GV: Cho các nhóm khác nhận xét,
bổ sung.
- GV: Đặt câu hỏi thảo luận chung
Em hãy nhận xét cách ứng xử của
các bạn hs trong mỗi trường hợp và
tình huống trên?
- HS: Đại diện nhóm báo báo kết
quả.
- HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ:
- GV: Nhận xét kết quả thảo luận
của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung
các nội dung còn thiếu, kịp thời
động viên, đánh giá khích lệ các học
sinh có câu trả lời phù hợp.
- GV: Nhận xét, đánh giá chốt vấn đề
để nhận xét cách ứng xử và cách xử
lí trong những trường hợp trên để
thể hiện việc bảo vệ lẽ phải.
- HS: Theo dõi, lắng nghe
- HS: Ghi bài vào vở.
? Là học sinh, em sẽ làm gì để bảo vệ
lẽ phải? Lấy ví dụ?
- Là học sinh, em cần tôn trọng, ủng
hộ, tuân theo và bảo vệ những điều

- Là học sinh, em cần tôn trọng, ủng
hộ, tuân theo và bảo vệ những điều
đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ,
hành vi của bản thân theo hướng
tích cực; không chấp nhận và làm
những việc sai trái; lên án, phê phán
với những hành vi sai trái, không phù

đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ,
hành vi của bản thân theo hướng
tích cực; không chấp nhận và làm
những việc sai trái; lên án, phê phán
với những hành vi sai trái, không phù
hợp lẽ phải.
- Ví dụ:
+ Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao
thông, không đi hàng hai, hàng ba. Đi
xe đạp điện phải đội mũ bảo hiểm.
+ Không quay cóp , mở sách vở trong
giờ thi và kiểm tra.
+ Biết lắng nghe ý kiến đúng của
mọi người.
+ Thấy việc làm sai trái của các bạn
cần khuyên ngăn và báo cáo các thầy
cô giáo.

hợp lẽ phải.
- Ví dụ:
+ Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao
thông, không đi hàng hai, hàng ba. Đi
xe đạp điện phải đội mũ bảo hiểm.
+ Không quay cóp , mở sách vở trong
giờ thi và kiểm tra.
+ Biết lắng nghe ý kiến đúng của
mọi người.
+ Thấy việc làm sai trái của các bạn
cần khuyên ngăn và báo cáo các thầy
cô giáo.

Bài tập tình huống: Các em hãy quan sát những hình ảnh sau và trả lời câu
hỏi

? Em hãy nhận xét hành vi của các nhân vật trong những bức tranh trên?

Hành vi nào thể hiện nhân vật biết bảo vệ lẽ phải, hành vi nào thể hiện nhân
vật không biết bảo vệ lẽ phải? Vì sao?
- Học sinh quan sát các bức tranh và trả lời câu hỏi.
- GV gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung.
- GV chốt kiến thức:
+ Những người biết bảo vệ lẽ phải: bạn nữ trong tranh 1, bạn nam trong
tranh 2, bạn nữ trong tranh 3, người đàn ông lái xe trong tranh 4, hai b ạn học
sinh ở tranh 5 và người đàn ông ở tranh 6. Vì những người này biết công
nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn.
+ Những người không biết bảo vệ lẽ phải: bạn nam ở tranh 1, 3 b ạn nam ở
tranh 2, bạn xem bài người khác ở tranh 3, bạn nữ ngồi sau ở tranh 4, người
rải đinh trên đường ở tranh 5 và người phụ nữ ở tranh 6. Vì những người này
có những lời nói và hành vi không đúng, thậm chí còn vi phạm pháp lu ật.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu:
-HS được luyện tập, củng cố kến thức, kĩ năng đã được hình thành trong
phần khám phá áp dụng kiến thức để làm bài tập.
b. Nội dung:
- Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy kiến thức, làm bài tập trong bài tập
trong sách giáo khoathông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập.
c. Sản phẩm:Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3. Luyện tập
học tập:
Bài tập 1: Em hãy liệt kê những
- GV hướng dẫn học sinh làm bài việc làm thể hiện việc bảo vệ lẽ
tập trong bài tập trong sách giáo phải trong gia đình, nhà trường và xã
khoa thông qua hệ thông câu hỏi, hội
phiếu bài tập.
Xã
Trong gia Nhà
Bài 1: GV cho học sinh chơi trò chơi
hội
đình
trường
“ Nhanh như chớp”
LUẬT CHƠI:
- Kính
- Đi học
- Chấp
- Số người tham gia: cả lớp
trọng ông đúng giờ, hành tốt
- Cách thức: Chia lớp làm hai đội
bà cha mẹ - Đoàn kết Luật giao
(hoặc 3) theo dãy bàn. Mỗi dãy cử 1
- Đoàn kết bạn bè
thông
đại diện. Lần lượt đọc câu hỏi và trả anh em
- Bảo vệ
đường bộ,
lời. Đội nào không trả lời được hoặc
của công. - Tuyên
trả lời sai thì đội bạn có quyền trả
truyền
lời.
mọi người
có ý thức

bảo vệ
môi
trường
như trồng
cây gây
rừng, tiết
kiệm điện
nước, vứt
rác đúng
nơi quy
đinh,

Bài tập 2 Em đồng tình hay không
đồng tình với việc làm nào dưới
đây, vì sao ?
A. Thấy nhà hàng xóm tổ chức đánh
bạc anh S báo cáo với chính quyền.
B. Biết người thân tàng trữ ma túy
trái phép chị H đã che giấu khi cơ
quan công an đến điều tra.
C. Biết cửa hàng của bà X thường
xuyên cân thiếu hàng cho khách chị
P đã nhắc nhở bà X.
D . Biết ngày mai là thi cuối kỳ, D
không ôn bài mà chuẩn bị tài liệu để
mang vào phòng thi.

Bài tập 2 Em đồng tình hay không
đồng tình với việc làm nào dưới
đây, vì sao ?
A. Thấy nhà hàng xóm tổ chức đánh
bạc anh S báo cáo với chính quyền
(Đồng tình)
B. Biết người thân tàng trữ ma túy
trái phép chị H đã che giấu khi cơ
quan công an đến điều tra. (Không
đồng tình)
C. Biết cửa hàng của bà X thường
xuyên cân thiếu hàng cho khách chị
P đã nhắc nhở bà X. (Đồng tình)
D . Biết ngày mai là thi cuối kỳ, D
Bài tập 3: Xử lý tình huống:
Thực hiện trò chơi “ Tập làm không ôn bài mà chuẩn bị tài liệu để
mang vào phòng thi. (Không đồng
chuyên gia”.
Gv: chọn 1 học sinh làm phóng viên tình)
Bài tập 3: Xử lý tình huống:
dẫn dắt vào tình huống, mỗi học
sinh được hỏi với mỗi tình huống
tương ứng thể hiện mình là chuyên
gia để giải quyết tình huống đó.
A, Gần đây,H thường bỏ tiết để đi
chơi điện tử nhiều lần,H rủ bạn
thân là K đi cùng nhưng K không đi ,
K khuyên bạn không nên bỏ học và
chơi các trò chơi điện tử bạo lực

A.

nhưng H không nghe.
Em hãy nhận xét việc làm của các
bạn học sinh trên, nếu chứng kiến
việc làm của H em sẽ khuyên H như
thế nào ?
B, Hàng xóm nhà T thường gây ồn
ào to tiếng ảnh hưởng đến cuộc
sống của gia đình T và mọi người
xung quanh .Bố mẹ của T không dám
góp ý vì sợ mất lòng . Nếu là T, em sẽ
làm gì ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học
tập
HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn
thành nhiệm vụ.
- Với hoạt động nhóm: HS nghe
hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành viên
trong nhóm trao đổi, thống nhất nội
dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ,
cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn
bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo
luận
GV:
Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia
hoạt động nhóm,
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu
cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân,
nhóm.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn
(nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết
quả làm việc cá nhân, nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá

- Việc làm của các bạn là không
đúng....
- Em sẽ khuyên bạn dành thời gian
cho việc học tâp, chơi điện tử sẽ ảnh
hưởng đến sức khỏe, học tập, dễ sa
vào các tệ nạn xã hội...
B.
- Em sẽ sang nhà hàng xóm góp ý
hoặc nhờ người có uy tín ở xóm
nhắc nhở giúp . còn nếu không được
nữa thì có ý kiến với chính quyền
địa phương ...
Bài tập 4: Em hãy bình luận
quan điểm:
Để bảo vệ lẽ phải chúng ta
cần phải có tinh thần khách quan
lòng kiên trì và dũng cảm
Một học sinh sẽ đóng vai phóng
viên và phỏng vấn các bạn trong lớp

HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc
trong khi làm việc.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến
thức.

4. Hoạt động 4: Vận dụng(15')
a) Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức đã được học vào
thực tiễn cuộc sống nhằm phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực
giao tiếp và hợp tác
b) Nội dung: Hs biết nêu được những việc đã làm và sẽ tiếp tục làm để
bảo vệ lẽ phải
Hs viết một thông điệp, làm tập san thể hiện ý thức bảo vệ lẽ phải.
c) Sản phẩm: Phần bài làm của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Câu 4: Nêu những việc đã làm và sẽ làm bảo vệ lẽ phải?
Câu 5: Học sinh viết thông điệp thể hiện ý thức bảo vệ lẽ phải.
Làm việc theo nhóm lớn tạo một tập san thể ý thức bảo vệ lẽ phải.
* Câu 4: Hs nêu. Gv động viên khuyến khích.
* HS phân chia nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm, tùng thành
viên nhận nhiệm vụ và hoàn thiện sản phẩm ở nhà. (HD: có thể vẽ tranh,
chụp ảnh, sưu tầm, giới thiệu về bảo vệ lẽ phải)
* Báo cáo sản phẩm trong giờ học tiếp theo
Rút kinh nghiệm sau bài dạy
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..