TUẦN 22: LỚP 5.

Chủ đề 5: EM LÀ NHÀ SÁNG TẠO
Bài 10: EM TẬP LÀM NGHỆ NHÂN
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
Ngày dạy: 1 tháng 2 năm 2024
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Phân biệt được tượng và phù điêu, hiểu được vai trò của tượng và phù điêu
trong sáng tạo nghệ thuật; nắm được tính đặc trưng của các sản phẩm thủ công mĩ
nghệ trong việc sáng tạo sản phẩm.
- Thực hiện được bài thực hành sáng tạo về tượng hoặc phù điêu đồng thời
sáng tạo một vật dụng thủ công yêu thích.
- Tạo được các sản phẩm thủ công thân thiện với môi trường.
- Biết trưng bày và nhận xét SPMT. Trình bày được những cảm nhận về màu
sắc, chất liệu, kĩ thuật trong sáng tạo sản phẩm.
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm cá nhân và nhóm. Cảm
nhận và đánh giá được vẻ đẹp của SPMT.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được chất liệu, hình thức trang trí trên các sản phẩm thủ công mĩ
nghệ.
- Tạo được các sản phẩm thủ công thân thiện với môi trường.
- Biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm sản phẩm.
- Biết giới thiệu, chia sẻ cách tạo hình và bảo quản sản phẩm.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như li giấy, giấy màu,
keo dán, bút, kéo,…trong thực hành, sáng tạo.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/
thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù
- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát, mô tả các sản phẩm thủ
công.

- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện một sản phẩm thủ công
về vật dụng hằng ngày bằng vật liệu tự chọn.
- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Nêu cảm nhận về cách tạo hình
mảng, màu sắc, nhịp điệu và tỉ lệ trong SPMT.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Sản phẩm thủ công mĩ nghệ, tranh minh hoạ các bước thực hiện,…
2.Học sinh
- SGK, VBT (nếu có).
- Li giấy, giấy màu, keo dán, bút, kéo,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
* HOẠT ĐỘNG 3: Là hoạt động củng cố nội dung, mục tiêu của bài học
thông qua việc trưng bày sản phẩm để cùng nhau thảo luận, phân tích và
đáng giá.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng - HS cảm nhận và ghi nhớ.
tâm sản phẩm.
Nhiệm vụ:
HS nêu cảm nhận của em về sản phẩm
của bạn (nhóm bạn) theo gợi ý của GV.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS nêu cảm nhận yếu tố
HS trưng bày sản phẩm, trình bày và
tạo hình làm trọng tâm của SPMT.
chia sẻ cảm nhận.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Em ấn tượng với SPMT nào?
+ Nhận xét về cách tạo hình mảng, màu
sắc, nhịp điệu và tỉ lệ trong SPMT?
+ Yếu tố tạo hình làm trọng tâm của
SPMT?
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết Biết sử
dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm sản - HS lắng nghe, ghi nhớ.
phẩm ở hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
* HOẠT ĐỘNG 4: Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ năng và bài học để kết
nối và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến mĩ thuật.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Biết giới thiệu, chia sẻ cách tạo hình - HS cảm nhận, ghi nhớ.
và bảo quản sản phẩm.

Nhiệm vụ:
Tìm hiểu sản phẩm từ vật liệu mây, tre
trong trang trí nội thất.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV cho HS xem sản phẩm bàn ghế
tre.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Đặc tính của SPMT.
+ Màu sắc như thế nào?
+ Nguyên liệu dùng để tạo SPMT là gì?
+ GV chốt. Chúng ta biết được những
thông tin về tác phẩm của nhà Điêu
khắc Điền Phùng Thị ở hoạt động 4.
Củng cố: nhắc lại các bước thực hiện
một SPMT.
Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn thận,
chuẩn bị sách vở, dụng cụ hoặc vật liệu
cho bài học sau

HS thực hiện theo sự hướng dẫn của
GV.

– HS quan sát, lắng nghe và trả lời.
– HS chuẩn bị cho bài học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Minh Thạnh, ngày 16 tháng 1 năm 2024 Minh Thạnh, ngày 15 tháng 1 năm 2024
TỔ TRƯỞNG
NGƯỜI SOẠN

Lê Thị Hồng

Đỗ Thị Mỳ