Họ và tên : Lê Thị Thanh Lam
Sinh viên : D9TH2
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Tự nhiên xã hội 2
BÀI 5: CƠ QUAN TIÊU HOÁ
MỤC TIÊU:
Kiến thức
Nêu được tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá trên tranh vẽ hoặc mô hình.
Nêu được đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa.
Kĩ năng
Phân biệt được ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá.
Điền được tên các bộ phận vào cơ quan tiêu hóa.
Thái độ
Giáo dục học sinh ăn uống đều đặn để bảo vệ đường tiêu hóa.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên : Mô hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hóa, tranh phóng to (Hình 2) trang 13 SGK; Bánh quy.
Học sinh: Sách giáo khoa
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Quan sát
Thực hành
Trò chơi
Động não
Thuyết trình
Bàn tay nặn bột
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ:
“Làm gì để cơ và xương phát triển tốt “
-Để cơ và xương phát triển tốt chúng ta cần làm gì?-
( GV nhận xét, tuyên dương.
3. Bài mới: Cơ quan tiêu hoá
a) Giới thiệu bài:
Bạn nào cho cô biết miệng của chúng ta làm nhiệm vụ gì?
Miệng là một trong nhưng cơ quan tiêu hóa thức ăn trong mỗi lần chúng ta ăn uống. Trong cơ quan tiêu hóa có rất nhiều các bộ phận, để biế thêm về cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay. Bài 5: Cơ quan tiêu hóa.
b) Các hoạt động
Hoạt động 1: Tìm hiểu đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa
a) Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
- Giáo viên mời 1 học sinh ăn 1 cái bánh quy và uống 1 ngụm nước.Theo các em, bánh quy và nước sau khi vào miệng được nhai nuốt rồi sẽ đi đâu?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh:
-Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả bằng lời hoặc sơ đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép khoa học về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa , sau đó thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm.
c) Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của học sinh, giáo viên tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn học sinh so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa

- Giáo viên tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Sau khi vào miệng, được nhai, nuốt, thức ăn sẽ đi đâu?
-Giáo viên lắng nghe, định hướng cho học sinh chọn cách quan sát hình vẽ số 1 (SGK).
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu học sinh viết câu hỏi 1 và dự đoán vào vở Ghi chép khoa học






- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ số 1 (SGK)



e) Kết luận kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả
- Hướng dẫn học sinh so sánh lại với biểu tượng ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức.
- Yêu cầu học sinh ghi lại (vẽ lại) đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở ghi chép khoa học



- Gọi 1 số học sinh nhắc lại nội dung
Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của ống tiêu hóa
a) Tình huống xuất phát:
- Giáo viên nêu: Chúng ta vừa tìm hiểu đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa. Vậy theo các em, cơ quan tiêu hóa gồm các bộ phận nào ?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS:
- Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả bằng lời hoặc sơ đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép khoa học về vấn đề trên, sau đó thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm.



c) Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của học sinh, giáo viên tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn học sinh so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về tên các cơ quan tiêu hóa
- Giáo viên tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để đưa ra câu hỏi