Trường THCS Đông Phú

Tuần 1, 2
Lớp 9A1
Lớp 9A2
Chủ đề 1

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 9
Ngày dạy: …................/…./ 2024
Ngày dạy: ….............../…./ 2024

Tiết: 1, 2
Tiết:1, 2

NGHỀ NGHIỆP TRONG LĨNH VỰC
KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ
Thời lượng: 2 tiết

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phẩm chất, năng lực
Yêu cầu cần đạt
STT
KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
– Trình bày được khái niệm nghề nghiệp, tầm quan
trọng của nghề nghiệp đối với con người và xã hội,
ý nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp (1)
Kiến thức
của mỗi người.
– Kể tên và phân tích được đặc điểm, những yêu
cầu chung của các ngành nghề trong lĩnh vực kĩ
thuật, công nghệ.
Kĩ năng
Xác định được các ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ
(2)
thuật, công nghệ có ở địa phương.
NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
– Nhận thức được các nghề nghiệp có liên quan
lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
Nhận thức công nghệ
(3)
– Nhận thức được nội dung cơ bản về nghề nghiệp
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
Sử dụng được một số thuật ngữ nghề nghiệp trong
(4)
Giao tiếp công nghệ
lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
NĂNG LỰC CHUNG
Tự lực, chủ động, tích cực lựa chọn được các
nguồn tài liệu học tập liên quan đến nghề nghiệp
Tự chủ và tự học
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ; nắm được một (5)
số thông tin chính về các ngành nghề trong lĩnh
vực kĩ thuật, công nghệ.
– Trình bày được thông tin, ý tưởng và thảo luận
những vấn đề về nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ
Giao tiếp và hợp tác
(6)
thuật, công nghệ.
– Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc
được giao; góp ý, điều chỉnh, thúc đẩy hoạt động
chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong
1

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

nhóm.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Có ý thức về nhiệm vụ học tập, vận dụng kiến thức,
kĩ năng đã học về nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật,
Chăm chỉ
công nghệ vào cuộc sống.

(7)

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hoạt động
Đồ dùng, học liệu dạy học
Hoạt động 1. Khởi động – Tình huống và câu hỏi ở phần Mở đầu.
– Hình ảnh một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ.
Hoạt động 2. Hình
Hình ảnh một số nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công
thành kiến thức, kĩ năng nghệ; một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công
mới
nghệ.
Hoạt động 3. Luyện tập Câu hỏi và đáp án phần Luyện tập trong SGK.
Hoạt động 4. Vận dụng Câu hỏi, đáp án phần Vận dụng trong SGK và bài tập trong
SBT.
Hoạt động 5. Tổng kết Slide phần Ghi nhớ của bài học; tài liệu trong SGK và trên
– dặn dò
internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
B. TIẾN TRÌNH CHUNG
Hoạt động
dạy học (thời
lượng)

Mục tiêu

Kích thích nhu cầu tìm
hiểu về tầm quan trọng
1. Khởi động của nghề nghiệp; đặc
điểm và những yêu
(5 phút)
cầu chung của các
ngành nghề trong lĩnh
vực kĩ thuật, công
nghệ.
2. hình thành
kiến thức,
kĩ năng mới (1), (3), (4), (5), (6)
(65 phút)

3. Luyện tập
(2), (3), (4), (6)
(15 phút)
2

Nội dung
trọng tâm

PPDH/KTDH
chủ đạo

Phương án
đánh giá

Tình huống PPDH: vấn đáp, GV nhận xét,
và câu hỏi ở trực quan.
đánh giá.
phần Mở đầu
trong SGK.

– Nghề nghiệp
– Một số

PPDH: hợp
– HS tự đánh
tác, thảo luận, giá.
ngành nghề thuyết trình, – GV đánh giá.
trong lĩnh
trực quan.
– Đánh giá
vực kĩ thuật, KTDH: chia
đồng đẳng.
công nghệ
sẻ nhóm đôi,
mảnh ghép.
Bài tập ở phần PPDH: thảo luận. – Đánh giá
Luyện tập
KTDH: Chia sẻ đồng đẳng.
trong SGK. nhóm đôi.
– GV đánh giá.

Trường THCS Đông Phú

4. Vận dụng
(2), (5), (7)
(2 phút)

5. Tổng kết
– dặn dò
(3 phút)

Tổng kết những kiến
thức cốt lõi của bài
học.

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

Bài tập phần
Vận
dụng
trong SGK
và bài tập về
nhà
trong
SBT.
– Phần Ghi
nhớ của bài
học.
– Câu hỏi
phần Mở
đầu.
– Hướng dẫn
HS tra cứu tài
liệu trong
SGK và trên
internet.

PPDH:
thuyết trình,
vấn đáp.

– HS

tự đánh

giá.
– GV đánh giá.

PPDH:
thuyết trình, – HS tự đánh
sử dụng tài liệu giá.
– GV đánh giá.
và internet.

B. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu về tầm quan trọng của nghề nghiệp; đặc
điểm và những yêu cầu chung của các ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ.
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH vấn đáp trực quan, yêu cầu HS quan sát Hình 1.1. Một số ngành
nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Đặt vấn đề và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy tìm hiểu những đặc điểm của một
số ngành nghề ở Hình 1.1. Các ngành nghề đó có những yêu cầu chung nào đối
với người lao động? + Minh hoạ thêm hình ảnh của một số ngành nghề khác
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ và dẫn dắt để giới thiệu mục tiêu bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát hình ảnh một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Trả lời các câu hỏi được đặt ra theo ý kiến cá nhân và phân tích.
– Báo cáo kết quả:
+ HS trình bày ý kiến cá nhân.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Nhu cầu tìm hiểu về tầm quan trọng của nghề nghiệp; đặc
điểm và những yêu cầu chung của các ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ.
d. Phương án đánh giá: GV nhận xét, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MỚI (65 phút)
1.NGHỀ NGHIỆP (35 phút)
1.1. Khái niệm nghề nghiệp (10 phút)
3

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

a.Mục tiêu: (1), (4), (5), (6).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thuyết trình, trực quan để gợi mở và dẫn dắt HS tìm hiểu khái
niệm nghề nghiệp.
+ Yêu cầu HS quan sát hình ảnh một số nghề nghiệp ở Hình 1.2 (SGK), tổ chức
cho HS hoạt động cá nhân hoặc làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Hãy kể
tên công việc của người lao động có nghề nghiệp ở mỗi trường hợp trong Hình
1.2.
+ Yêu cầu HS kể thêm một số công việc khác của người lao động có nghề nghiệp
trong mỗi trường hợp trên.
+ Gợi mở HS tìm hiểu và trình bày khái niệm nghề nghiệp.
+ Dẫn dắt, yêu cầu HS kể tên một số nghề nghiệp thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát Hình 1.2 (SGK), thảo luận và thực hiện yêu cầu của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
– Báo cáo kết quả:
+ HS báo cáo về khái niệm nghề nghiệp.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Khái niệm nghề nghiệp.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
– GV nhận xét, đánh giá kết quả.
1.2. Tầm quan trọng của nghề nghiệp (15 phút)
a.Mục tiêu: (1), (4), (5), (6).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thảo luận, KTDH chia sẻ nhóm đôi, tổ chức cho HS tìm hiểu
tầm quan trọng của nghề nghiệp đối với con người và xã hội.
+ Cho HS quan sát Hình 1.2 và dẫn dắt HS thực hiện yêu cầu trong SGK: Hãy nêu
tầm quan trọng của các nghề nghiệp có trong Hình 1.2 đối với con người và xã
hội.
+ Gợi mở, yêu cầu HS kể thêm tên và nêu tầm quan trọng một số ngành nghề khác
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát Hình 1.2 (SGK), thực hiện yêu cầu và trả lời câu hỏi của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
– Báo cáo kết quả:
+ HS nêu tầm quan trọng của nghề nghiệp đối với con người và xã hội.
4

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Tầm quan trọng của nghề nghiệp đối với con người và xã hội.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
– GV nhận xét, đánh giá kết quả.
1.3. Ý nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp (10 phút)
a.Mục tiêu: (1), (4), (5), (6).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thảo luận, KTDH chia sẻ nhóm đôi, tổ chức cho HS tìm hiểu ý
nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp.
+ Cho HS quan sát một số hình ảnh người lao động hứng thú, say mê, tập trung
vào hoạt động lao động và công việc. GV gợi mở, yêu cầu HS trả lời câu hỏi
sau: Theo em, những biểu hiện nào cho thấy người lao động đã lựa chọn đúng
đắn nghề nghiệp?
+ Gợi mở, yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK: Việc chọn lựa đúng đắn nghề
nghiệp có ý nghĩa như thế nào đối với cá nhân người lao động?
+ Dẫn dắt, gợi mở và yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu ý nghĩa của việc
chọn lựa đúng đắn nghề nghiệp đối với gia đình, xã hội.
+ GV dẫn dắt để HS phân tích, trình bày được ý nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn
nghề nghiệp đối với cá nhân, gia đình và xã hội.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát hình ảnh, thực hiện yêu cầu, trả lời câu hỏi của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
– Báo cáo kết quả:
+ HS báo cáo về ý nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Ý nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
GV nhận xét, đánh giá kết quả.
2.MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ TRONG LĨNH VỰC KĨ THUẬT, CÔNG
NGHỆ (30 phút)
a.Mục tiêu: (1), (3), (4), (5), (6).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thảo luận, KTDH chia sẻ nhóm đôi; tổ chức, hướng dẫn HS tìm
hiểu về một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Dẫn dắt, giới thiệu cho HS các ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ có
đặc điểm chung về sản phẩm lao động, đối tượng lao động, môi trường lao động;
yêu cầu chung về năng lực, phẩm chất của người lao động.
+ Cho HS quan sát Hình 1.3, dẫn dắt, hướng dẫn HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt
5

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

động nhóm để thực hiện yêu cầu trong SGK: Hãy tìm hiểu những ngành nghề có
trong Hình 1.3, nêu đặc điểm và yêu cầu chung của các ngành nghề đó.
+ Cho HS xem thêm hình ảnh một số ngành nghề khác trong lĩnh vực kĩ thuật,
công nghệ; yêu cầu HS nêu đặc điểm và yêu cầu của các ngành nghề đó.
+ Dẫn dắt, gợi mở để HS kể được tên một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật,
công nghệ; phân tích và nêu được đặc điểm, yêu cầu của các ngành nghề trong
lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Gợi mở giúp HS khái quát thành đặc điểm chung và yêu cầu chung của ngành
nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát Hình 1.3 (SGK), thực hiện yêu cầu của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
– Báo cáo kết quả:
+ HS kể tên, phân tích, nêu đặc điểm chung và yêu cầu chung của ngành nghề
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Tên gọi, đặc điểm chung và yêu cầu chung của ngành nghề
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
GV nhận xét, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP (15 phút)
a.Mục tiêu: (2), (3), (4), (6).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ: Sử dụng PPDH thảo luận, KTDH chia sẻ nhóm đôi; tổ
chức cho HS hoạt động để hoàn thành bài tập phần Luyện tập trong SGK.
 Câu 1: Nghề nghiệp có tầm quan trọng như thế nào đối với con người và xã hội?
 Câu 2: Hãy trình bày ý nghĩa của việc lựa chọn đúng đắn nghề nghiệp của mỗi
người.
 Câu 3: Hãy phân tích những đặc điểm chung của các ngành nghề trong lĩnh vực
kĩ thuật, công nghệ.
– HS thực hiện nhiệm vụ: Thực hiện bài tập phần Luyện tập theo yêu cầu của GV.
– Báo cáo kết quả: Trình bày đáp án các câu hỏi Luyện tập trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: Đáp án các bài Luyện tập trong SGK.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
– GV nhận xét, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG (2 phút)
a.Mục tiêu: (2), (5), (7).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Dẫn dắt và gợi mở HS kể tên những ngành nghề có ở địa phương và nêu yêu cầu
6

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

của các ngành nghề đó đối với người lao động.
+ Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng trong SGK.
+ Giao bài tập trong SBT cho HS thực hiện ở nhà.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Trả lời các câu hỏi phần Vận dụng trong SGK.
+ Làm bài tập được GV giao.
– Báo cáo kết quả: Bài tập được HS làm vào vở.
c. Sản phẩm học tập: Đáp án các bài tập Vận dụng và bài tập về nhà.
d. Phương án đánh giá: GV nhận xét, phân tích sản phẩm học tập, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 5. TỔNG KẾT – DẶN DÒ (3 phút)
– GV yêu cầu HS nhắc lại những kiến thức vừa học, dẫn dắt để HS nêu được các nội
dung trong phần Ghi nhớ ở SGK.
– GV dẫn dắt HS trả lời câu hỏi đặt ra ở phần Mở đầu: Hãy tìm hiểu những đặc điểm
của một số ngành nghề ở Hình 1.1. Các ngành nghề đó có những yêu cầu chung
nào đối với người lao động?
– GV nhận xét quá trình học tập của HS trong lớp.
– GV yêu cầu HS tìm hiểu trước các nội dung của Chủ đề 2. Giáo dục kĩ thuật, công
nghệ trong hệ thống giáo dục quốc dân.
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN
– GV theo dõi quá trình HS thực hiện nhiệm vụ trên lớp.
– GV đánh giá thông qua báo cáo của các nhóm.
– GV đánh giá kết quả học tập của HS thông qua bài tập Luyện tập và Vận dụng.

Tuần 3, 4, 5
Lớp 9A1
Lớp 9A2

GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 9
Ngày dạy: …................/…./ 2024
Ngày dạy: ….............../…./ 2024

Tiết: 3, 4, 5
Tiết: 3, 4, 5

Chủ đề 2

GIÁO DỤC KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ TRONG HỆ
THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN
Thời lượng: 3 tiết
7

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phẩm chất, năng lực
Yêu cầu cần đạt
KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
– Mô tả được cơ cấu hệ thống giáo dục tại Việt
Kiến thức
Nam.
– Nhận ra và giải thích được các thời điểm có sự
phân luồng và cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ
thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục.
– Giải thích được những hướng đi liên quan đến
nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ
sau khi kết thúc trung học cơ sở.
Xác định được các cơ sở giáo dục nghề nghiệp,
Kĩ năng
những ngành nghề đào tạo trình độ sơ cấp, trung
cấp ở địa phương.
NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
Nhận thức được cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật,
Nhận thức công nghệ
công nghệ trong hệ thống giáo dục; các hướng đi liên
quan đến nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ sau khi kết thúc trung học cơ sở.
NĂNG LỰC CHUNG
– Tự lực, chủ động, tích cực lựa chọn được các
nguồn tài liệu học tập về giáo dục kĩ thuật, công
nghệ trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Tự chủ và tự học
– Nắm được một số thông tin chính về các ngành
nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ ở địa
phương; lựa chọn được hướng phát triển phù hợp
sau trung học cơ sở.
– Trình bày, thảo luận được những vấn đề giáo dục
kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục quốc
Giao tiếp và hợp tác
dân.
– Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc
được giao, góp ý điều chỉnh, thúc đẩy hoạt động
chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong
nhóm.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Có ý thức về nhiệm vụ học tập, vận dụng kiến thức,
Chăm chỉ
kĩ năng về giáo dục kĩ thuật, công nghệ trong hệ
thống quốc dân vào thực tiễn.

STT

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hoạt động
Đồ dùng, học liệu dạy học
Hoạt động 1. Khởi động – Tình huống và câu hỏi ở phần Mở đầu.
– Hình ảnh một số nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công
8

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

nghệ.
Hoạt động 2. Hình
Hình ảnh khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, thời
thành kiến thức, kĩ năng điểm có sự phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học cơ
mới
sở, thời điểm có
sự phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông.
Hoạt động 3. Luyện tập Câu hỏi và đáp án phần Luyện tập trong SGK.
Hoạt động 4. Vận dụng Câu hỏi, đáp án phần vận dụng trong SGK và bài tập trong
SBT.
Hoạt động 5. Tổng
Slide phần Ghi nhớ của bài học; tài liệu trong SGK và trên
kết – dặn dò
internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. TIẾN TRÌNH CHUNG
Hoạt động
dạy học
(thời lượng)

Mục tiêu

Nội dung
trọng tâm

Kích
thích
1. Khởi động nhu cầu tìm Tình huống và câu
(5 phút)
hiểu về giáo hỏi ở phần Mở đầu
dục kĩ thuật, trong SGK.
công
nghệ
trong
hệ
thống
giáo
dục
quốc
dân.
– Cơ cấu hệ thống
giáo dục Việt Nam.
2. hình thành
(1), (3), (4), – Phân luồng và cơ
kiến thức,
hội lựa chọn nghề
kĩ năng mới (5)
nghiệp kĩ thuật, công
(110 phút)
nghệ trong hệ trong
hệ thống giáo dục.
– Những hướng đi
liên
quan đến nghề nghiệp
trong lĩnh vực kĩ
thuật, công nghệ sau
trung học cơ sở.
3. Luyện tập
Bài tập ở phần Luyện
(1), (3), (5)
(15 phút)
tập trong SGK.

9

4. Vận dụng

Bài tập phần Vận

PPDH/KTDH Phương án
chủ đạo
đánh giá
PPDH: vấn
GV nhận xét,
đáp, trực quan. đánh giá.

– HS tự đánh
PPDH: thảo
giá.
luận, thuyết
– GV đánh
trình, trực
giá.
quan.
– Đánh giá
KTDH: chia sẻ đồng đẳng.
nhóm đôi.

PPDH: thảo
luận. KTDH:
chia sẻ nhóm
đôi.
PPDH:

Đánh giá
đồng đẳng.
– GV đánh giá.
–

–

HS tự đánh

Trường THCS Đông Phú

(2 phút)

5. Tổng kết
– dặn dò
(3 phút)

(2), (4), (6)

dụng trong SGK và
bài tập
về nhà trong SBT.
– Phần Ghi nhớ của
Tổng
kết bài học.
những kiến – Câu hỏi phần Mở
thức cốt lõi đầu.
của bài học. – Hướng dẫn HS tra
cứu tài liệu trong
SGK
và
trên
internet.

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

thuyết trình,
vấn đáp.

giá.
– GV đánh
giá.

PPDH:
thuyết trình, – HS tự đánh
sử dụng tài liệu giá.
– GV đánh
và internet.
giá.

B. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu về giáo dục kĩ thuật, công nghệ trong
hệ thống giáo dục quốc dân.
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH vấn đáp trực quan, yêu cầu HS quan sát Hình 2.1. Một số nghề
nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
+ Đặt vấn đề và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Người học lựa chọn những hướng đi
nào sau khi kết thúc trung học cơ sở để có cơ hội nghề nghiệp như minh hoạ ở
Hình 2.1?
+ Minh hoạ thêm một số hình ảnh nghề nghiệp khác trong lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ và dẫn dắt để giới thiệu mục tiêu bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát hình ảnh, lắng nghe tình huống.
+ Trả lời các câu hỏi được đặt ra theo ý kiến cá nhân và phân tích.
+ Quan sát một số hình ảnh nghề nghiệp khác trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
– Báo cáo kết quả:
+ HS trình bày ý kiến cá nhân.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Nhu cầu tìm hiểu về giáo dục kĩ thuật, công nghệ trong
hệ thống giáo dục quốc dân.
d. Phương án đánh giá: GV nhận xét.
HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MỚI (110 phút)
1.CƠ CẤU HỆ THỐNG GIÁO DỤC VIỆT NAM (35 phút)
a.Mục tiêu: (1), (4), (5).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thảo luận, thuyết trình, tổ chức cho HS hoạt động nhóm để tìm
hiểu cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam.
+ Cho HS quan sát Hình 2.2 (SGK) và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Hãy quan
10

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

sát Hình 2.2 và mô tả các cấp học, trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục Việt
Nam.
+ Gợi mở giúp HS phân tích Hình 2.2 và nêu số năm, số lớp của từng cấp học; các
trình độ đào tạo; sự chuyển tiếp giữa các cấp học; sự chuyển đổi cùng cấp học.
+ Yêu cầu HS mô tả cơ cấu hệ thống giáo dục tại Việt Nam.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát Hình 2.2 (SGK), thực hiện yêu cầu của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
– Báo cáo kết quả:
+ HS mô tả cơ cấu hệ thống giáo dục tại Việt Nam.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Mô tả được cơ cấu hệ thống giáo dục tại Việt Nam.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
– GV nhận xét, đánh giá kết quả.
2. PHÂN LUỒNG VÀ CƠ HỘI LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP KĨ
THUẬT, CÔNG NGHỆ TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC (40 phút)
2.1.Thời điểm có sự phân luồng (20 phút)
a.Mục tiêu: (1), (3), (4), (5).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thảo luận, KTDH chia sẻ nhóm đôi, tổ chức cho HS hoạt động
tìm hiểu các thời điểm có sự phân luồng.
+ Dẫn dắt HS tìm hiểu và trình bày khái niệm phân luồng trong giáo dục (Luật
Giáo dục, 2019).
+ Gợi mở, tổ chức cho HS hoạt động nhóm để tìm hiểu các các thời điểm có sự
phân luồng trong hệ thống giáo dục.
+ Yêu cầu HS quan sát Hình 2.3, Hình 2.4, thảo luận và thực hiện yêu cầu trong
SGK: Hãy quan sát Hình 2.3 và Hình 2.4 để giải thích các thời điểm có sự phân
luồng học sinh trong hệ thống giáo dục.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
a.HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Quan sát Hình 2.3 và Hình 2.4 (SGK), thực hiện yêu cầu của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
b.Báo cáo kết quả:
+ HS nêu các thời điểm có sự phân luồng, các hướng học tập tiếp theo của HS
trong hệ thống giáo dục.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Nhận ra và giải thích được các thời điểm có sự phân luồng
trong hệ thống giáo dục.
d. Phương án đánh giá:
11

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

c.Đánh giá đồng đẳng.
d.GV nhận xét, đánh giá kết quả.
2.2. Cơ hội lựa chọn nghề nghiệp (20 phút)
a. Mục tiêu: (1), (3), (4), (5).
b.Tổ chức thực hiện:
- GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thuyết trình, PPDH trực quan, tổ chức cho HS hoạt động nhóm
để tìm hiểu các cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống
giáo dục.
+ Dẫn dắt, giới thiệu những bậc đào tạo nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ
phù hợp với HS tốt nghiệp trung học cơ sở, HS tốt nghiệp trung học phổ thông.
+ Gợi mở giúp HS giải thích và trình bày các cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ
thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
- HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Thực hiện yêu cầu của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
- Báo cáo kết quả:
+ HS báo cáo về các cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ trong hệ
thống giáo dục.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Nhận ra và giải thích được các cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ
thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục.
d. Phương án đánh giá:
- Đánh giá đồng đẳng.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả.
3. NHỮNG HƯỚNG ĐI LIÊN QUAN ĐẾN NGHỀ NGHIỆP TRONG
LĨNH VỰC KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ SAU TRUNG HỌC CƠ SỞ (35
phút)
a.Mục tiêu: (1), (3), (4), (5).
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH thuyết trình, trực quan, tổ chức cho HS hoạt động nhóm để tìm
hiểu những hướng đi liên quan đến nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ
sau trung học cơ sở.
+ Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ trong SGK: Hãy nêu những hướng đi liên quan
đến nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ phù hợp với học sinh sau khi
kết thúc trung học cơ sở.
+ Yêu cầu HS phân tích, trình bày những hướng học tập và lao động liên quan đến
nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ phù hợp với HS tốt nghiệp trung học
cơ sở.
+ Giúp HS tóm tắt những thông tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức của
bài học.
12

Trường THCS Đông Phú
– HS

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

thực hiện nhiệm vụ:
+ Thực hiện các yêu cầu của GV.
+ Đúc kết kiến thức của bài học và ghi vào vở.
– Báo cáo kết quả:
+ HS trình bày những hướng đi liên quan đến nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật,
công nghệ sau trung học cơ sở.
+ Các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến.
c. Sản phẩm học tập: Giải thích được những hướng đi liên quan đến nghề nghiệp
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ sau khi kết thúc trung học cơ sở.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng.
GV nhận xét, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP (15 phút)
a.Mục tiêu: (1), (3), (5).
b.Tổ chức thực hiện:
–GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng KTDH chia sẻ nhóm đôi, hướng dẫn HS thảo luận nhóm để hoàn
thành bài tập phần Luyện tập trong SGK.
 Câu 1: Hãy nêu các cấp học và trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân
Việt Nam.
 Câu 2: Học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông có thể tiếp
tục học tập ở những cơ sở giáo dục nào? Học sinh có thể có những cơ hội nghề
nghiệp nào trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ?
 Câu 3: Tốt nghiệp trung học cơ sở, học sinh có thể lựa chọn những hướng đi nào
liên quan đến nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ?
– HS thực hiện nhiệm vụ: Thực hiện bài tập phần Luyện tập theo yêu cầu của GV.
– Báo cáo kết quả: Trình bày đáp án các bài Luyện tập trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: Đáp án các bài Luyện tập trong SGK.
d. Phương án đánh giá:
– Đánh giá đồng đẳng giữa các nhóm.
– GV nhận xét, phân tích sản phẩm học tập, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG (2 phút)
a.Mục tiêu: (2), (4) (6).
b.Tổ chức thực hiện:
–GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Dẫn dắt và gợi mở cho HS dựa vào kiến thức đã học để tìm hiểu và kể tên các
cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp ở địa phương; nêu
những ngành nghề đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp trong lĩnh vực kĩ thuật,
công nghệ của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đó.
+ Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng trong SGK.
+ Giao bài tập trong SBT cho HS thực hiện ở nhà.
–HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Trả lời các câu hỏi phần Vận dụng trong SGK.
+ Làm bài tập được GV giao.
13

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

–Báo cáo kết quả: Bài tập được HS làm vào vở.
c. Sản phẩm học tập: Đáp án các bài tập Vận dụng và bài tập về nhà.
d. Phương án đánh giá: GV nhận xét, phân tích sản phẩm học tập, đánh giá kết quả.
HOẠT ĐỘNG 5. TỔNg KẾT – DẶN DÒ (3 phút)
– GV yêu cầu HS nhắc lại những kiến thức vừa học, dẫn dắt để HS nêu được các nội
dung trong phần Ghi nhớ ở SGK.
– GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặt ra ở phần Mở đầu: Người học lựa chọn những
hướng đi nào sau khi kết thúc trung học cơ sở để có cơ hội nghề nghiệp như minh
hoạ ở Hình 2.1?
– GV nhận xét quá trình học tập của HS trong lớp.
– GV yêu cầu HS tìm hiểu trước các nội dung của Chủ đề 3. Thị trường lao động
kĩ thuật, công nghệ tại Việt Nam.
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN
– GV theo dõi quá trình HS thực hiện nhiệm vụ trên lớp.
– GV đánh giá thông qua báo cáo của các nhóm.
– GV đánh giá kết quả học tập của HS thông qua bài tập Luyện tập và Vận dụng.

GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 9

Tuần
Lớp 9A1
Lớp 9A2
Chủ đề 3

Ngày dạy: …................/…./ 2024
Ngày dạy: ….............../…./ 2024

Tiết: 1, 2
Tiết:1, 2

THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG KĨ THUẬT,
CÔNG NGHỆ TẠI VIỆT NAM
Thời lượng: 4 tiết

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phẩm chất, năng lực
Yêu cầu cần đạt
STT
KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
– Trình bày được khái niệm về thị trường lao động,
các yếu tố ảnh hưởng đến thị trường lao động, vai trò
Kiến thức
của thị trường lao động trong việc định hướng nghề
nghiệp thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
– Mô tả được những vấn đề cơ bản của thị trường lao (1)
động tại Việt Nam hiện nay.
– Trình bày được nội dung cần tìm kiếm, yêu cầu,
quy trình tìm kiếm thông tin về thị trường lao động
trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
Kĩ năng
Tìm kiếm được các thông tin về thị trường lao động (2)
14

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ
Nhận thức công nghệ
Nhận thức được một số nội dung về thị trường lao
động liên quan đến nghề nghiệp và lựa chọn nghề (3)
nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
NĂNG LỰC CHUNG
– Tự lực, chủ động, tích cực lựa chọn được các
nguồn tài liệu phù hợp về thị trường lao động trong
lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
– Nắm được những vấn đề cơ bản của thị trường lao (4)
Tự chủ và tự học
động tại Việt Nam; vai trò của thị trường lao động
trong việc định hướng nghề nghiệp thuộc lĩnh vực kĩ
thuật, công nghệ.
– Nắm được một số thông tin chính về các ngành
nghề ở địa phương; ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ
thuật, công nghệ.
Giao tiếp và hợp tác
– Trình bày được thông tin, thảo luận được những
(5)
vấn đề về thị trường lao động trong lĩnh vực kĩ thuật
và công nghệ.
– Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc
được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động
chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Có ý thức về nhiệm vụ học tập, vận dụng kiến thức, kĩ
Chăm chỉ
(6)
năng đã học về thị trường lao động kĩ thuật, công
nghệ vào cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hoạt động
Đồ dùng, học liệu dạy học
Hoạt động 1. Khởi động – Tình huống và câu hỏi ở phần Mở đầu.
– Hình ảnh minh hoạ tình huống phỏng vấn chuyên gia về
thị trường lao động.
Hoạt động 2. Hình
Hình ảnh minh hoạ hoạt động tuyển dụng trong thị trường
thành kiến thức, kĩ năng lao động; robot thay thế con người trong dây chuyền sản
xuất tự động.
mới
Hoạt động 3. Luyện tập Câu hỏi và đáp án phần Luyện tập trong SGK.
Hoạt động 4. Vận dụng Câu hỏi, đáp án phần Vận dụng trong SGK và bài tập trong
SBT.
Hoạt động 5. Tổng kết – Slide phần Ghi nhớ của bài học; tài liệu trong SGK và
dặn dò
trên internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
15

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

A. TIẾN TRÌNH CHUNG
Hoạt động
dạy học
(thời lượng)

Mục tiêu

Nội dung
trọng tâm

Kích thích nhu
cầu của HS tìm Tình huống và câu
1. Khởi động hiểu thông tin hỏi ở phần Mở đầu
(5 phút)
về thị trường trong SGK.
lao động trong
lĩnh vực kĩ
thuật,
công
nghệ.
– Thị trường lao
2. hình thành
động.
(1), (2), (3), (4), – Những vấn đề cơ
kiến thức,
kĩ năng mới (5)
bản của thị trường lao
(150 phút)
động Việt Nam hiện
nay.
– Tìm kiếm những
thông tin về thị
trường lao động trong
lĩnh vực kĩ thuật,
công nghệ.
3. Luyện tập
(2), (3), (4), (5) Bài tập ở phần
(15 phút)
Luyện tập trong
SGK.
4. Vận dụng
Bài tập phần Vận
(2),
(4),
(6)
(5 phút)
dụng trong SGK và
bài tập về nhà trong
SBT.
– Nội dung Ghi nhớ
của bài học.
5. Tổng kết – Tổng kết những – Câu hỏi ở phần
dặn dò
kiến thức cốt lõi Mở đầu.
(5 phút)
của bài học.
– Hướng dẫn HS tra
cứu tài liệu trong
SGK
và
trên
internet.

PPDH/KTDH Phương án
chủ đạo
đánh giá
PPDH: vấn
GV nhận
đáp, trực quan. xét, đánh
giá.

PPDH: thảo
luận, thuyết
trình, trực
quan, thực
hành.
KTDH: chia
sẻ nhóm đôi,
mảnh ghép.

– HS tự đánh
giá.
– GV đánh
giá.
– Đánh giá
đồng đẳng.

PPDH: thảo
– Đánh giá
luận.
đồng đẳng.
KTDH: chia sẻ – GV đánh
nhóm đôi.
giá.
PPDH:
– HS tự đánh
thuyết
giá.
trình, vấn
– GV đánh
đáp.
giá.
PPDH:
thuyết trình,
sử dụng tài
liệu và
internet.

– HS tự đánh
giá.
– GV đánh
giá.

B. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1. KhỞI ĐỘNG (5 phút)
a.Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu thông tin về thị trường lao động trong lĩnh
16

Trường THCS Đông Phú

Kế hoạch Bài dạy Công nghệ 9

vực kĩ thuật, công nghệ.
b.Tổ chức thực hiện:
– GV chuyển giao nhiệm vụ:
+ Sử dụng PPDH vấn đáp trực quan, yêu cầu HS quan sát Hình 3.1. Minh hoạ
tình huống phỏng vấn chuyên gia về thị trường lao động.
+ Nêu tình huống chứa thông tin về thị trường lao động, câu hỏi ở phần Mở đầu
trong SGK và dẫn dắt để giới thiệu mục tiêu bài học.
– HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Xem hình ảnh minh hoạ tình huống phỏng vấn chuyên gia về thị trường lao động.
+ Trả lời các câu hỏi được đặt ra theo ý kiến cá nhân và phân tích....