Trường:THPT
Họ và tên giáo viên:
Tổ: Sinh - Tin
TIẾT 67-78: CHỦ ĐỀ 8: NGHỀ NGHIỆP VÀ NHỮNG YÊU CẦU VỚI NGƯỜI LAO
ĐỘNG TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI
Môn học: HĐTNHN Lớp: 12
Thời gian thực hiện: 12 tiết
(Tuần 23,24,25, 26)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT MỤC CỦA CHỦ ĐỀ
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Trình bày được xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.
- Chỉ ra được những phẩm chất và năng lực cần có của người lao động trong xã hội hiện
đại.
- Tìm hiểu tính chuyên nghiệp trong công việc, đảm bảo yêu cầu về an toàn và sức khỏe
nghề nghiệp.
- Phân tích được những thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị
trường lao động.
TUẦN 1: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1, 2 CHỦ ĐỀ 8
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tìm hiểu được xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.
- Xác định được những phẩm chất, năng lực cần có của người lao động trong xã hội
hiện đại.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy
logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực hướng nghiệp: phân tích xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội
hiện đại; phân tích thị trường lao động và nhu cầu sử dụng của thị trường lao động;
xác định những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người lao động trong xã hội
hiện đại, những yêu cầu về tính chuyên nghiệp, về đảm bảo an toàn và sức khỏe
nghề nghiệp.
3. Phẩm chất
- Nhân ái, trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc tìm hiểu về xu hướng phát triển
nghề nghiệp và yêu cầu đối với người lao động trong xã hội hiện đại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri
thức với cuộc sống.
- Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Ví dụ về nghề có xu hướng phát triển trong xã hội hiện đại, nghề có nguy cơ mai
một, không tồn tại trong xã hội hiện đại.

-

Ví dụ thực tế về người lao động có tính chuyên nghiệp.
Một số thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao
động ở địa phương và ở Việt Nam.
- Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.
- Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người lao động làm nghề mà bản thân quan
tâm.
- Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Hứng thú với chủ đề, tìm hiểu nghề và rèn luyện bản thân theo định hướng nghề.
- Chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.
d. Nội dung:
- Giới thiệu ý nghĩa chủ đề: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố vui nghề nghiệp để có
nhận biết ban đầu về chủ đề.
- Định hướng nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa, đọc và nắm được
các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
c. Sản phẩm:
- HS chơi trò chơi Đố vui nghề nghiệp để có nhận biết ban đầu về chủ đề.
- HS nêu các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Khởi động
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Đố vui nghề nghiệp.
- GV giới thiệu luật chơi: Giáo viên chia lớp thành 2 đội và đưa ra các câu đố về tên
nghề nghiệp. Nhóm nào trả lời được nhiều đáp án đúng nhất sẽ giành chiến thắng.
1. Áo quần, mũ mão đen thui
Hầm sâu, lò rộng dạn dày tháng năm?
2. Chữ tai thêm một dấu huyền
Đường xa, đường gần, di chuyển khách đi?
3. Chẳng thủ trưởng, chẳng thủ kho
Cũng thủ nhưng chỉ chuyên lo giữ thành?
4. Một đời nặng nợ thi ca
Nhìn mây tìm tứ, ngắm hoa chọn vần?
5. Có một nghề không trồng cây vào đất
Mà cho đời những đóa hoa thơm.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực chơi trò chơi Đố vui nghề nghiệp.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng hợp kết quả trò chơi của các đội.
1. Thợ mỏ.
2. Tài xế.
3. Thủ môn.
4. Nhà văn.
5. Giáo viên.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và công bố đội thắng cuộc.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nghề nghiệp đóng vai trò quan trọng đối với mỗi người.
Để có thể lựa chọn một ngành nghề phù hợp với bản thân, chúng ta phải có hiểu biết về
đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động của những nghề mà mình quan tâm. Hơn hết,
mỗi chúng ta cần nhận biết được những phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề
mình định hướng để có kế hoạch rèn luyện hợp lí. Chúng ta sẽ cùng nhau rèn luyện
những điều đó trong chủ đề này: Chủ đề 8 – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá, kết nối
(Hoạt động 1, 2).
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 1. Tìm hiểu về xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Kể tên được một số nghề/ lĩnh vực nghề có xu hướng phát triển trong xã hội hiện đại.
- Nêu được những yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội
hiện đại.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã
hội hiện đại theo các nội dung:
- Chơi trò chơi “Thi tiếp sức ghi tên các nghề”.
- Thảo luận, phân tích xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện
đại và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Thi tiếp sức ghi tên
các nghề”
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 đội, đứng thành các hàng
dọc, hướng lên bảng, đúng vị trí phần bảng của đội
mình.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thi tiếp sức
ghi tên các nghề”.
- GV nêu luật chơi:
+ Các thành viên của mỗi đội sẽ tiếp sức nhau lên
ghi tên các nghề trên phần bảng dành cho đội
mình.
Người trước ghi xong, quay về chỗ, chuyển phấn
cho người kế tiếp. Lưu ý: Tên các nghề mà mỗi đội
ghi được phải chính xác và không trùng lặp.
+ Sau thời gian 5 phút, đội nào ghi được nhiều tên
nghề nhất, đội đó sẽ thắng cuộc.
+ Cử HS làm quản trò.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân và tham
gia trò chơi “Thi tiếp sức ghi tên các nghề”.
- Các đội chơi đứng thành hàng dọc theo quy định
và tiến hành chơi theo hiệu lệnh của quản trò.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV tổng hợp kết quả trò chơi của 4 đội.

1. Tìm hiểu về xu hướng phát
triển nghề nghiệp trong xã hội
hiện đại
1.1. Chơi trò chơi “Thi tiếp sức
ghi tên các nghề”
HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản
thân và tham gia trò chơi “Thi
tiếp sức ghi tên các nghề”, kể tên
được một số nghề/lĩnh vực nghề
có xu hướng phát triển trong xã
hội hiện đại.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét,
bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và khen thưởng đội thắng
cuộc.
- GV kết luận: Có rất nhiều nghề trong xã hội.
Tuy nhiên, có những nghề sẽ ngày càng phát
triển và một số nghề sẽ bị mai một và biến mất
trong xã hội hiện đại. Vậy những yếu tố nào sẽ
ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề trong
xã hội hiện đại? Những nghề nào sẽ phát triển và
những nghề nào có nguy cơ mai một?
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Thảo luận, phân tích xu hướng phát
triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thực hiện
nhiệm vụ:
+ Nhóm 1: Thảo luận những yếu tố ảnh hưởng đến
xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện
đại.
+ Nhóm 2: Thảo luận những nghề/lĩnh vực nghề có
xu hướng phát triển trong xã hội hiện đại.
+ Nhóm 3: Thảo luận những nghề có xu hướng dần
bị mai một, không tồn tại trong xã hội hiện đại.
- GV hệ thống các xu hướng phát triển nghề nghiệp
trong xã hội hiện đại ở Việt Nam và trên thế giới:
https://www.youtube.com/watch?v=6zdJOIeIJbA
(0:59-5:37)
https://www.youtube.com/watch?
v=DpDCk8EEPu8
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân
và thực hiện nhiệm vụ được giao.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong
quá trình thảo luận (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Có nhiều yếu tố
tác động đến xu hướng phát triển nghề nghiệp
trong xã hội hiện đại. Chúng ta cần nắm vững
các yếu tố đó để có thể chọn được những ngành
nghề phù hợp với xu hướng vận động và phát
triển của xã hội trong tương lai.

1.2. Thảo luận, phân tích xu
hướng phát triển nghề nghiệp
trong xã hội hiện đại
- Những yếu tố ảnh hưởng đến xu
hướng phát triển nghề nghiệp
trong xã hội hiện đại:
+ Sự phát triển mạnh mẽ của khoa
học – công nghệ.
+ Chất lượng cuộc sống ngày
càng cao của người dân.
+ Áp lực tâm lí đối với con người
sống trong xã hội hiện đại.
+ Sự phát triển nhanh chóng của
các nền tảng mạng xã hội.
+ ...
- Những lĩnh vực nghề nghiệp có
xu hướng phát triển trong xã hội
hiện đại:
+ Lĩnh vực Chăm sóc sức khỏe.
+ Lĩnh vực An ninh mạng.
+ Lĩnh vực Trí tuệ nhân tạo.
+ Lĩnh vực Năng lượng thay thế.
+ Lĩnh vực Tâm lí.
+ Lĩnh vực Marketing.
+ Lĩnh vực Sáng tạo nội dung.
+ ...
- Những nghề có nguy cơ mai
một, không tồn tại trong xã hội
hiện đại:
+ Nhân viên giao dịch ngân hàng.
+ Nhân viên thu ngân.
+ Lái xe tắc xi truyền thống.
+ ...

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 2. Xác định những phẩm chất, năng lực cần có của người lao động trong
xã hội hiện đại
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những phẩm chất, năng lực cần có
của người lao động trong xã hội hiện đại.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS xác định những phẩm chất, năng lực cần có của người
lao động trong xã hội hiện đại theo các nội dung:
- Xác định những phẩm chất, năng lực cần có đối với người lao động làm một số
nghề cụ thể trong xã hội hiện đại.
- Thảo luận, xác định những phẩm chất, năng lực đối với người lao động trong xã
hội hiện đại.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những phẩm chất, năng lực cần có của người lao
động trong xã hội hiện đại và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Xác định những phẩm chất, năng lực
cần có đối với người lao động làm một số nghề cụ
thể trong xã hội hiện đại
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-6 HS/ nhóm).
- GV yêu cầu các nhóm lựa chọn một nghề trong xã
hội hiện đại và tìm hiểu, xác định những phẩm chất,
năng lực cần có của người lao động làm nghề đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm, lựa chọn một nghề trong xã hội
hiện đại và tìm hiểu, xác định những phẩm chất,
năng lực cần có của người lao động làm nghề đó.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận.
- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện nhiệm
vụ của HS.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Thảo luận, xác định những phẩm
chất, năng lực đối với người lao động trong xã hội
hiện đại
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS cả lớp cùng quan sát kết quả thảo
luận của các nhóm (ở nhiệm vụ 1), tìm ra những yêu
cầu chung về phẩm chất, năng lực đã có giữa các
nghề. Sau đó thảo luận để bổ sung thêm những phẩm
chất, năng lực cần thiết khác đối với người lao động
trong xã hội hiện đại.
- GV trình chiếu cho HS quan sát video về kĩ năng
thiết yếu cần có của người lao động trong kỉ nguyên

2. Xác định những phẩm chất,
năng lực cần có của người lao
động trong xã hội hiện đại
2.1. Xác định những phẩm
chất, năng lực cần có đối với
người lao động làm một số
nghề cụ thể trong xã hội hiện
đại
Phẩm chất, năng lực cần có của
người làm nghề Điều dưỡng:
- Nhân hậu, thương người, cảm
thông và chia sẻ.
- Kiên trì, nhẫn nại, chịu khó.
- Cẩn thận, tỉ mỉ.
- Trung thực.
- Kĩ năng giao tiếp tốt, chân
thành, hòa nhã, cởi mở, biết tạo
sự tin cậy.
- Kĩ năng thuyết phục, lắng nghe
và an ủi người bệnh.
- Kĩ năng chăm sóc khách hàng.
- Kĩ năng xử lí tình huống, giải
quyết vấn đề tốt.
- ...
2.2. Thảo luận, xác định những
phẩm chất, năng lực đối với
người lao động trong xã hội
hiện đại
Người lao động trong xã hội
hiện đại cần có những phẩm
chất, năng lực sau:
+ Phẩm chất: trung thực; trách
nhiệm; kỉ luật; ham học hỏi; tự
tin, dám nghĩ, dám làm; chăm
chỉ, kiên trì; vượt khó; tôn trọng
sự đa dạng, khác biệt;...

số:
+ Năng lực: giao tiếp, hợp tác,
https://www.youtube.com/watch?
giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự
v=NBWRFsVmKyo
chủ, tự học, thích ứng, làm chủ
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập công nghệ, ngoại ngữ,...
- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân
và nêu thêm những phẩm chất, năng lực cần thiết
khác đối với người lao động trong xã hội hiện đại.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong
quá trình thảo luận (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS chia sẻ những phẩm chất,
năng lực cần thiết khác đối với người lao động trong
xã hội hiện đại.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Xã hội hiện đại
với nhiều thách thức mới đặt ra với người lao động
sẽ ảnh hưởng đến quá trình xác định hệ thống
phẩm chất và năng lực cần có để đáp ứng được với
những thách thức đó.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành
Phiếu trắc nghiệm.
b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về xu
hướng phát triển nghề nghiệp và những phẩm chất, năng lực cần có của người lao động
trong xã hội hiện đại.
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học
về xu hướng phát triển nghề nghiệp và những phẩm chất, năng lực cần có của người lao
động trong xã hội hiện đại.
- GV lần lượt đọc câu hỏi:
Câu 1: Xu hướng phát triển nghề nghiệp hiện nay yêu cầu người lao động phải thích ứng
nhanh với:
A. Thời gian làm việc linh hoạt.
B. Các quy tắc công ty nghiêm ngặt.
C. Những công việc lặp đi lặp lại.
D. Các giờ làm việc cố định.
Câu 2: Để duy trì và phát triển nghề nghiệp trong thời đại số hóa, người lao động cần chú
trọng điều gì nhất?
A. Tăng cường làm việc thủ công.
B. Nâng cao trình độ chuyên môn.
C. Tập trung vào kỹ năng ghi nhớ.
D. Đảm bảo an toàn tài chính cá nhân.
Câu 3: Khả năng làm việc nhóm của người lao động trong xã hội hiện đại thể hiện qua
năng lực nào?
A. Quản lý thời gian tốt.
B. Giao tiếp hiệu quả và hợp tác.

C. Sử dụng công nghệ thành thạo.
D. Khả năng phân tích độc lập.
Câu 4: Để có thể phát triển sự nghiệp bền vững trong xã hội hiện đại, người lao động cần
rèn luyện phẩm chất nào?
A. Tính trung thực và trách nhiệm.
B. Tham vọng cá nhân.
C. Khả năng chỉ trích người khác.
D. Trí tuệ cảm xúc thấp.
Câu 5: Với sự phát triển của công nghệ, người lao động hiện đại cần rèn luyện thêm năng
lực nào để đáp ứng yêu cầu công việc?
A. Tránh xa các thiết bị công nghệ.
B. Sự phụ thuộc vào phương pháp truyền thống.
C. Không cần phát triển thêm năng lực nào.
D. Khả năng thích nghi với công nghệ mới.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về xu hướng phát triển nghề nghiệp và những phẩm chất,
năng lực cần có của người lao động trong xã hội hiện đại để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi
1
2
3
4
5
Đáp án
A
B
B
A
D
- GV chuyển sang nội dung mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế
cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ về những thách thức đặt ra đối với người lao động
trong xã hội hiện đại.
c. Sản phẩm: HS chia sẻ về những thách thức đặt ra đối với người lao động trong xã hội
hiện đại.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ về những thách thức đặt
ra đối với người lao động trong xã hội hiện đại.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS liên hệ bản thân, vận dụng hiểu biết để chia sẻ về những thách thức đặt ra đối với
người lao động trong xã hội hiện đại.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo kết quả vào tiết học sau, nêu những thách thức đặt ra đối với người lao động
trong xã hội hiện đại.
Gợi ý:
+ Người lao động phải đối mặt với sự cạnh tranh gay gắt để tìm kiếm công việc, đặc biệt
là đối với các công việc có kỹ năng cao.
+ Các công việc hiện đại thường đòi hỏi trình độ học vấn và kỹ năng cao, điều này tạo ra
rào cản đối với những người lao động thiếu kỹ năng hoặc không có khả năng cập nhật
kiến thức mới.
+ Tác động của công nghệ và tự động hóa khiến nhiều người lao động mất việc làm hoặc
phải thay đổi nghề nghiệp.

+ ...
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: Tuần 1 – Hoạt động 1, 2.
- Thực hành và rèn luyện: Thực hành tìm hiểu xu hướng phát triển nghề nghiệp và những
phẩm chất, năng lực cần có của người lao động trong xã hội hiện đại.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tuần 2 – Hoạt động 3, 4.
TUẦN 2: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 8
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tìm hiểu được biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc.
- Nhận biết được yêu cầu về đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy
logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực hướng nghiệp: phân tích xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội
hiện đại; phân tích thị trường lao động và nhu cầu sử dụng của thị trường lao động;
xác định những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người lao động trong xã hội
hiện đại, những yêu cầu về tính chuyên nghiệp, về đảm bảo an toàn và sức khỏe
nghề nghiệp.
3. Phẩm chất
- Nhân ái, trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc tìm hiểu về xu hướng phát triển
nghề nghiệp và yêu cầu đối với người lao động trong xã hội hiện đại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri
thức với cuộc sống.
- Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Ví dụ về nghề có xu hướng phát triển trong xã hội hiện đại, nghề có nguy cơ mai
một, không tồn tại trong xã hội hiện đại.
- Ví dụ thực tế về người lao động có tính chuyên nghiệp.
- Một số thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao
động ở địa phương và ở Việt Nam.
- Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.
- Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người lao động làm nghề mà bản thân quan
tâm.
- Bảng phụ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của
bài học.
b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS xem video và trả lời câu hỏi: Theo em, tại sao
chúng ta phải có tác phong chuyên nghiệp trong công việc?
c. Sản phẩm: HS chia sẻ được lí do phải có tác phong chuyên nghiệp trong công việc.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS xem video về tác phong chuyên nghiệp của nhân viên ngân
hàng:
https://www.youtube.com/watch?v=pLlfmui-1R4
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Theo em, tại sao chúng ta phải có
tác phong chuyên nghiệp trong công việc?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video mà GV trình chiếu và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ lý do phải có tác phong chuyên nghiệp trong công
việc sau khi xem video.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Tác phong chuyên nghiệp là yếu tố quan trọng không
chỉ giúp xây dựng uy tín cá nhân mà còn góp phần vào sự phát triển của cả tổ chức. Nó
giúp tăng hiệu quả công việc, tạo ấn tượng tốt với đối tác, và mang lại cơ hội thăng tiến.
Bằng cách duy trì tác phong chuyên nghiệp, chúng ta sẽ tạo ra một môi trường làm việc
tích cực, đạt được thành công bền vững trong sự nghiệp.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tính chuyên nghiệp hay những yêu cầu về đảm bảo an
toàn, sức khỏe nghề nghiệp là những điều cần thiết trong môi trường làm việc. Để tìm
hiểu rõ hơn về các yêu cầu đó, chúng ta cùng vào bài học hôm nay: Chủ đề 8 – Tuần 2 –
Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 3, 4).
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, KẾT NỐI
Hoạt động 3. Tìm hiểu biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những biểu hiện của tính chuyên
nghiệp trong công việc.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công
việc theo các nội dung:
- Chỉ ra tính chuyên nghiệp của người lao động trong một số trường hợp.
- Chia sẻ về những người lao động có tính chuyên nghiệp trong công việc mà bản
thân biết.
- Thảo luận xác định các biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc và
chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Chỉ ra tính chuyên nghiệp của người 3. Tìm hiểu biểu hiện của tính
lao động trong một số trường hợp
chuyên nghiệp trong công
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
việc

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1
nhiệm vụ).
- GV yêu cầu các nhóm đọc các trường hợp 1, 2
trong SGK tr.69, 70 để thảo luận, thực hiện nhiệm
vụ:
Chỉ ra tính chuyên nghiệp của người lao động trong
các trường hợp dưới đây:
+ Nhóm 1, 2:
Trường hợp 1:
Bác sĩ Hùng là bác sĩ chuyên khoa ngoại của một
bệnh viện. Ông là người có kiến thức, kĩ năng
chuyên môn giỏi, có “đôi bàn tay vàng” trong phẫu
thuật và khả năng phán đoán, phân tích, giải quyết
vấn đề rất nhanh nhạy, linh hoạt. Ông còn là người
có tấm lòng nhân ái, biết đặt lợi ích của bệnh nhân
lên trên lợi ích cá nhân và luôn tận tâm, nghiêm
túc, có trách nhiệm cao, chưa bao giờ để xảy ra sai
sót trong công việc. Mặc dù công việc rất bận rộn
nhưng ông luôn tích cực tự học và nghiên cứu để
nâng cao trình độ chuyên môn. Chính vì vậy, ông
được mọi người, đặc biệt là các bệnh nhân rất kính
trọng, tin tưởng và biết ơn.
+ Nhóm 3, 4:
Trường hợp 2:
Chị Nga là nhân viên của Công ty du lịch A. Chị là
người có kiến thức, kĩ năng chuyên môn đáp ứng
tốt yêu cầu của công việc và luôn biết cách chăm
sóc bản thân để tạo thiện cảm và xây dựng hình
ảnh cá nhân với khách hàng. Khi tiếp đón khách
hàng, chị luôn niềm nở, chu đáo, lắng nghe để thấu
hiểu khách hàng, ân cần tư vấn để khách hàng lựa
chọn địa điểm du lịch phù hợp với nhu cầu và khả
năng tài chính của họ. Trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ, chị luôn biết cách giải quyết vấn đề linh
hoạt, tùy theo tình huống thực tế. Các khách hàng
đã từng gặp gỡ và làm việc với chị đều cảm thấy
rất tin tưởng và hài lòng.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân và chỉ ra
tính chuyên nghiệp của người lao động trong các
trường hợp.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm chỉ ra tính chuyên
nghiệp của người lao động trong các trường hợp.
- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, đánh giá và tổng kết biểu hiện tính

3.1. Chỉ ra tính chuyên nghiệp
của người lao động trong một
số trường hợp
- Biểu hiện tính chuyên
nghiệp của bác sĩ Hùng trong
trường hợp 1:
+ Kiến thức, kĩ năng chuyên
môn giỏi;
+ Khả năng độc lập giải quyết
vấn đề;
+ Tận tâm, nghiêm túc, có trách
nhiệm, kỉ luật;
+ Nhân ái, yêu thương bệnh
nhân, vì lợi ích của bệnh nhân;
+ Luôn tự học, tự nghiên cứu
nâng cao trình độ chuyên môn.
- Biểu hiện tính chuyên
nghiệp của chị Nga trong
trường hợp 2:
+ Có kiến thức, kĩ năng chuyên
môn tốt;
+ Luôn chăm sóc bản thân để
tạo sự tin tưởng và nâng cao
hình ảnh của bản thân trước
khách hàng;
+ Kĩ năng giao tiếp với khách
hàng tốt;
+ Quan tâm đến quyền lợi của
khách hàng;
+ Khả năng giải quyết vấn đề
linh hoạt.

chuyên nghiệp của nhân vật trong mỗi trường hợp.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về những người lao động có
tính chuyên nghiệp trong công việc mà bản thân
biết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, thực hiện
nhiệm vụ:
Chia sẻ ví dụ thực tế về người lao động có tính
chuyên nghiệp mà các em đã biết hoặc đã nghe kể.
- GV trình chiếu cho HS xem video về những những
biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc:
* Video về sự tận tâm, chuyên nghiệp trong công
việc của các bác sĩ:
https://www.youtube.com/watch?v=MUzcvHz90ns
(1:16 – 3:30)
* Video về người thầy tận tâm với nghề:
https://www.youtube.com/watch?v=ihR3lQXfXoI
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo cặp, vận dụng hiểu biết để chia
sẻ ví dụ thực tế về người lao động có tính chuyên
nghiệp mà các em đã biết hoặc đã nghe kể.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong
quá trình thảo luận (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả
thảo luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, đánh giá, tổng hợp các ví dụ thực tế
về người lao động có tính chuyên nghiệp mà HS đã
biết hoặc đã nghe kể.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 3: Thảo luận, xác định các biểu hiện của
tính chuyên nghiệp trong công việc
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, xác định các
biểu hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tế, bản thân và xác định các biểu
hiện của tính chuyên nghiệp trong công việc.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ các biểu hiện
của tính chuyên nghiệp trong công việc.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, rút
kinh nghiệm (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Trong xã hội

3.2. Chia sẻ về những người
lao động có tính chuyên
nghiệp trong công việc mà bản
thân biết
Những người lao động có tính
chuyên nghiệp trong công việc:
cảnh sát giao thông, y tá, bác sĩ,
giáo viên,... đều có trình độ
chuyên môn cao cũng như tính
kỉ luật, chuyên nghiệp trong
cách làm việc.

3.3. Thảo luận, xác định các
biểu hiện của tính chuyên
nghiệp trong công việc
Các biểu hiện của tính chuyên
nghiệp trong công việc:
- Kiến thức, kĩ năng chuyên
môn sâu.
- Đạo đức nghề nghiệp.
- Tinh thần trách nhiệm cao.
- Phong cách làm việc chủ
động, linh hoạt, tận tâm,
nghiêm túc.
- Chủ động giải quyết vấn đề
phát sinh.
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với
khách hàng, đối tác.
- Có kĩ năng hợp tác với đồng

hiện đại, việc đạt đến trình độ chuyên nghiệp trong nghiệp trong công việc.
công việc là một yêu cầu bức thiết. Điều này mang - Luôn học hỏi, nâng cao trình
đến hiệu quả cho công việc và cơ hội phát triển độ chuyên môn.
nghề nghiệp cho mỗi cá nhân.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 4. Tìm hiểu yêu cầu về đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được yêu cầu về đảm bảo an toàn và sức
khỏe nghề nghiệp.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu về đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề
nghiệp theo các nội dung:
- Xác định yêu cầu về an toàn và sức khỏe nghề nghiệp đối với một nghề cụ thể.
- Thảo luận những quy định chung về an toàn và sức khỏe nghề nghiệp.
- Chia sẻ những trường hợp thực hiện hoặc không thực hiện yêu cầu về an toàn và
sức khỏe nghề nghiệp mà em biết.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về yêu cầu về đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp
và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Xác định yêu cầu về an toàn và
sức khỏe nghề nghiệp đối với một nghề cụ thể
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm có cùng nghề các
em
quan tâm.
- GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm sưu tầm, tìm
hiểu những yêu cầu về đảm bảo an toàn và sức
khoẻ nghề nghiệp của nghề mà nhóm đang
quan tâm; sau đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS làm việc nhóm và ghi kết quả sưu tầm, tìm
hiểu được về những yêu cầu đối với việc đảm
bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp của nghề
...