KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Đạo Đức
Lớp: 2
Bài 5: Chăm chỉ học tập( Tiết 1 )
I.Mục tiêu bài học :
1.Về kiến thức
Giúp học sinh hiểu:
- Như thế nào là chăm chỉ học tập.Chăm chỉ học tập mang lại những lợi ích gì.
- Những biểu hiện của chăm chỉ học tập.
2.Về kĩ năng
- HS thực hiện được các hành vi thể hiện chăm chỉ học tập như: làm bài tập đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học ở trường ở nhà …
3.Thái độ
- Tự giác học tập.
- Đồng tình, noi gương các bạn chăm chỉ học tập.
II.Tài liệu và phương tiện:
- Về phía giáo viên:
+ Sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng,…
+ Tranh. (HĐ 1)
+ Phiếu thảo luận. (HĐ 2)
+ Giấy khổ to, bút lông. (HĐ 2)
+ Nội dung tình huống. (HĐ 1 và 3)
+ Phần thưởng, bảng phụ.
- Về phía học sinh:
+ Vở bài tập Đạo Đức 2.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Ỏn định lớp (1 phút)
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Bài cũ (4 phút)
Bài 4 “Chăm làm việc nhà”
- GV hỏi:
+ Em hãy nhắc lại cho cô ghi nhớ của bài trước.
+ Em hãy cho cô biết ở nhà em đã làm việc gì để giúp bố mẹ.

3. Bài mới
a. Giới thiệu bài: (2 phút)
- GV dẫn “Ở tiết trước chúng ta đã biết để trở thành con ngoan, thì cần phải vâng lời, giúp đỡ bố mẹ làm công việc nhà…Vậy để trở thành người trò giỏi thì chúng ta phải làm thế nào? Để biết rõ hơn về điều đó hôm nay chúng ta sang Bài 5“Chăm chỉ học tập”
- GV ghi đề bài. Mời HS nhắc lại tên đề bài.
b. Các hoạt động chính:
- GV giới thiệu vào hoạt động 1: “Để các em hiểu rõ hơn về khái niệm của chăm chỉ học tập thì chúng ta cùng tìm hiểu hoạt động 1 của bài hôm nay”
Hoạt động 1: Chăm chỉ học tập là gì? (8 phút)
(Mục tiêu: Giúp học sinh biết thế nào là chăm chỉ học tập.
Phương pháp chủ đạo: Phương pháp đóng vai.
Các bước tiến hành:
- GV nêu tình huống, yêu cầu các cặp HS thảo luận trong thời gian 2 phút để đưa ra cách ứng xử phù hợp, sau đó thể hiện qua việc sắm vai xử lý tình huống.
- GV treo tranh như sách giáo khoa trang 19.
Tình huống: Sáng ngày nghỉ, Hà đang làm bài tập bố mẹ giao thì các bạn đến rủ đi đá bóng. Nếu em là Hà thì em sẽ giải quyết như thế nào?












- Sau thời gian thảo luận 2 phút, GV mời 4 nhóm HS lên đóng vai, xử lý tình huống theo các cách khác nhau.
- GV yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, đánh giá các nhóm đóng vai.


- GV hỏi: Theo em cách giải quyết tình huống của nhóm nào phù hợp nhất? Vì sao?






- GV hướng dẫn các nhóm bổ sung ý kiến cho nhau.
-GV rút rakết luận: Khi đang học, đang làm bài tập, các em cần cố gắng hoàn thành công việc, không nên bỏ dở, như thế mới là chăm chỉ học tập.
- Giới thiệu vào hoạt động 2: “Các em đã biết thế nào là chăm chỉ học tập. Vậy các biệu hiện của chăm chỉ học tập được thể hiện như thế nào? Chúng ta cùng sang hoạt động 2”
Hoạt động 2: Các biểu hiện của chăm chỉ học tập. (9 phút)
(Mục tiêu: Giúp HS biết được các biểu hiện của chăm chỉ học tập.
Phương pháp chủ đạo: Kích thích tư duy.
Các bước tiến hành:
- GV cho HS thảo luận theo 4 nhóm mỗi nhóm tương ứng với 1 tổvới nội dung câu hỏi như sau: Em hãy nêu các biểu hiện của chăm chỉ học tập theo sự hiểu biết của bản thân?
- GV phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy khổ to và 2 cây bút lông để các em ghi ý kiến của mình lên giấy.
- Hình thức: Thảo luận, lần lượt từng thành viên trong nhóm ghi từng ý kiến của mình vào giấy trong vòng 2 phút.
- Yêu cầu đại điện các nhóm trình bày.