KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN KHOA HỌC – LỚP 5
Bài 20 : TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nêu được một số tác động tích cực và tiêu cực của con người đến môi trường
và tài nguyên thiên nhiên.
- HS thu thập thông tin, bằng chứng cho thấy con người có những tác động tiêu cực
và những tác động tích cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn
thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế,
tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự học: HS thu thập thông tin, bằng chứng, báo cáo được những tác động
tiêu cực và những tác động tích cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ,
ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh. Video về các tác
động của con người đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên, cả tác động tích cực và tác
động tiêu cực.
2. HS:

-

- Bút dạ, SGK Khoa học 5, một số hình ảnh về tác động của con người đến môi

trường và một số hoạt động của con người góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi
trường.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài - HS hát và vận động theo nhạc.
hát “Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn”
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, tìm hiểu

- HS quan sát và chia sẻ trước lớp:

câu hỏi: “Theo em những nguyên nhân nào

+ Mưa lũ nhiều gây sạt lỡ đồi núi, đất

gây ô nhiễm môi trường thiên nhiên ?”

bùn …làm giảm lượng nước.
+Nhiều công ty, nhà máy, xí ngiệp
thường xuyên xả rác, xả khí trong quá
trình sản xuất vào không khí, môi trường.

- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.

+ Các chất thải từ phương tiện giao
thông.
- HS lắng nghe.

B. Hoạt động khám phá kiến thức:
a) Mục tiêu:
- HS thu thập thông tin, bằng chứng cho thấy con người có những tác động tiêu cực và
những tác động tích cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách thực hiện:
1. Một số tác động của con người đến
môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác động của

con người đến môi trường và tài nguyên
thiên nhiên.
- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1,2,3,4
trang 94, 95 SGK, thảo luận theo nhóm và

- HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm

trả lời câu hỏi:

và nêu kết quả:

+ Nêu các tác động tích cực của con người
đến môi trường?

+ Tác động tích cực của con người đến
môi trường: Phân loại rác thải, xử lí nước
thải trong khu công nghiệp; trồng và bảo

+ Bên cạnh đó, con người có các tác động

về cây xanh.

tiêu cực nào đến môi trường?

+ Tác động tiêu cực của con người đến
môi trường: Hoạt động giao thông vận tải
xả khí thải; hoạt động sản xuất trong các

+ Em hãy nêu các động tích cực của con

nhà máy xí nghiệp xả thải.

người đến tài nguyên thiên nhiên?

+ Tác động tích cực của con người đến
tài nguyên thiên nhiên: Sử dụng các
nguồn năng lượng tái tạo như năng lượng
gió, năng lượng mặt trời; bảo vệ rừng,

+ Ngoài những hành động tích cực trên, xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên.
con người đã có những tác động tiêu cực +Tác động tiêu cực của con người đến
nào ảnh hưởng đến tài nguyên thiên nhiên?

tài nguyên thiên nhiên: Khai thác quá
mức dẫn đến cạn kiệt nguồn tài nguyên
than đá, dầu mỏ; chặt phá rừng, săn bắt

- GV gọi

đại diện các nhóm trình bày động vật làm mất đi nhiều loài thực vật,

trước lớp những nội dung đã thảo luận.

động vật; gây xói mòn đất.

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS.

- HS lắng nghe.

* GV cho HS xem video về tác động của
con người đến môi trường và tài nguyên

thiên nhiên.

* HS theo dõi và nhận xét.

* GV chốt lại kiến thức trọng tâm.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
a) Mục tiêu:
- HS thu thập được thông tin và báo cáo về tác động tiêu cực và những tác động tích
cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên ở địa phương.
b) Cách tiến hành:
* Hoạt động 2: Thực hành tìm hiểu về
tác động tích cực và tiêu cực của con
người đến môi trường và tài nguyên
thiên nhiên của địa phương.
- GV cho HS làm việc theo nhóm:

- Các nhóm thảo luận và lựa chọn nội

- Mỗi nhóm lựa một trong hai nội dung:

dung phù hợp.

+ Tác động tích cực và tiêu cực của con

* Tác động tích cực và tiêu cực của con

người đến môi trường (đất, nước, không

người đến môi trường (đất, nước, không

khí)?

khí)?
- Tác động tiêu cực: sử dụng phân bón

hóa học, thuốc trừ sâu, lượng rác thải
tăng ... làm ô nhiễm môi trường đất.
+ Các khí thải, đun than tổ ong, tiếng
ồn do phương tiện giao thông và các
nhà máy gây ra ... làm ô nhiễm môi
trường không khí.
+Nước thải từ các thành phố, nhà máy,
các đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu,
bón phân hoá học chảy ra sông, biển;
sự đi lại của tàu trên sông, biển, thải ra

khí độc, dầu nhớt,… ô nhiễm môi
trường nước....
- Tác động tích cực:
+Trồng cây xanh, quyên góp tiền ủng hộ
các dự án trồng rừng.
+Hạn chế vứt rác thải bừa bãi xuống ao
hồ, sông suối…
+ Sử dụng các biện pháp sinh học….
+Làm đập ngăn nước mặn, sử dụng thuốc
trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật hữu cơ;
phân loại rác từ nguồn, xử lí chất thải
sinh hoạt, công nghiệp trước khi đưa ra
+ Tác động tích cực và tiêu cực của con

môi trường,

người đến tài nguyên thiên nhiên?

* Tác động tích cực và tiêu cực của con

- Thu thập thông tin về nội dung đã lựa

người đến tài nguyên thiên nhiên?

chọn.

( HS tự liên hệ)

- Chia sẻ kết quả thu thập được.

- HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:

* Chơi trò chơi đóng vai:

- HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung

- GV cho HS đóng vai nhà báo để tìm hiểu

cho bạn.

về những thông tin trên và viết bài.

- HS lắng nghe.

- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm
nhóm mình đã thực hiện.
- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá.
* Tiêu chí đánh giá:
- Có đủ nội dung
- Có nhiều hình ảnh, thông tin minh họa
- Trình bày báo cáo súc tích, hấp dẫn.

- GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương
HS tích cực.
D. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
- Tạo không khí vui vẻ, hứng thú sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
+ Em hãy nêu các động tích cực và tiêu cực - HS chia sẻ trước lớp:
của con người đến môi trường và tài + HS chia sẻ.
nguyên thiên nhiên?
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.
* HS đọc thông tin ở mục em có biết SGK

- HS lắng nghe.

trang 96.
- GV liên hệ thực tế, giáo dục đạo đức cho
các em.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

cực tham gia các hoạt động học tập.
* GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN KHOA HỌC – LỚP 5
Bài 20: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:

- HS nêu được một số việc làm thiết thực, phù hợp để góp phần bảo vệ tài nguyên
thiên nhiên và môi trường.
- HS giải thích được thực hiện giảm thiểu, tái sử dụng, tái chế rác thải là việc làm
góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Tìm tòi, phát hiện giải thích được thực hiện giảm
thiểu, tái sử dụng, tái chế rác thải là việc làm góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và
môi trường.
- Năng lực tự học: HS tự thực hiện được việc làm thiết thực để góp phần bảo vệ môi
trường thiên nhiên.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ,
ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên bằng những việc làm ý nghĩa,
phù hợp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
-

- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh về môi trường thiên

nhiên.
-

- Video về một số hoạt động của con người góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và

môi trường.
2. HS:
-

- Bút dạ, SGK Khoa học 5, tranh ảnh về một số hoạt động của con người góp phần

bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc

- HS hát và vận động theo nhạc.

bài hát “Em yêu cây xanh”
- GV yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi:
+ Em hãy nêu các động tích cực và tiêu - HS lắng nghe và chia sẻ trước lớp.
cực của con người đến môi trường và tài - Các bạn nhận xét, chia sẻ.
nguyên thiên nhiên?
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
B. Hoạt động khám phá kiến thức:
a) Mục tiêu:
- HS nêu được một số việc làm thiết thực, phù hợp để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên
nhiên và môi trường.
- HS giải thích được thực hiện giảm thiểu, tái sử dụng, tái chế rác thải là việc làm góp
phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.
b) Cách thực hiện:
2. Một số việc làm góp phần bảo vệ tài
nguyên thiên nhiên và môi trường.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu về một số việc
góp phần bảo vệ môi trường và tài
nguyên thiên nhiên.
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm:

- HS thảo luận theo nhóm và chia sẻ kết

Bước 1: Mỗi nhóm lập danh sách những

quả - HS nhận xét, bổ sung.

việc làm thiết thực, phù hợp để góp phần
bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi

trường. Em hãy tự đánh giá mức độ thực
hiện các việc em đã làm.
Bước 2: Trình bày trước lớp những việc
em đã thực hiện được.
* GV cho HS thảo luận những việc làm
thiết thực của từng nhóm. Điền vào phiếu
học tập.
- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp
những nội dung đã thực hiện.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS.
Việc làm

Ý nghĩa của việc làm

Mức độ
thực hiện
( Tốt, đạt,
chưa đạt)

1. Sử dụng cẩn thận các đồ dùng, - Góp phần giảm rác thải ra môi
thiết bị trong gia đình, không làm trường, tiết kiệm được tiền của
hỏng hay đổ vỡ

gia đình, tài nguyên thiên nhiên.

?

2. Sử dụng các nguyên liệu từ - Bảo vệ sức khỏe cho mọi người.
thiên nhiên (các loại hóa chất có Phòng ngừa được các bệnh nguy
nguồn gốc từ thiên nhiên).

hiểm ( Ung thu, tim mạch…)

?

3. Tiết kiệm điện, sử dụng các - Tiết kiệm tiền của cho gia đình;
vật liệu từ thiên nhiên (túi vải, túi bảo vệ môi trường thiên nhiên.

?

giấy, phân vi sinh…); sử dụng
năng lượng sạch ( Mặt trời) …..
4. Thực hiện giảm thiểu, tái sử - Bảo vệ môi trường thiên nhiên,
dụng, tái chế rác thải.

tiết kiệm tiền cho gia đình.

- GV cho HS hệ thống lại nội dung bài.

?

- HS đọc phần cung cấp thông tin trong SGK trang 97.
- HS nhắc lại, ghi nhớ nội dung.
* Hoạt động 4: Tìm hiểu về vai trò của
giảm thiểu, tái sử dụng, tái chế rác
thải.

- HS thảo luận, chia sẻ trước lớp.

- GV cho HS làm việc cá nhân và theo - HS khác bổ sung cho bạn.
cặp.

+ Giảm thiểu: Giảm rác thải trong các hoạt

- GV cho HS thảo luận và trả lời câu hỏi:

hoạt động hàng ngày,…
+Tái sử dụng: Sử dụng lại vật liệu, đồ
dùng,
+ Tái chế: Một số đồ dùng được sử dụng
làm nguyên liệu để sản xuất đồ dùng khác,
….

+ Vì sao thực hiện giảm thiểu, tái sử + Thực hiện giảm thiểu, tái sử dụng, tái
dụng, tái chế rác thải là việc góp phần chế là việc làm góp phần bảo vệ tài
bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi nguyên thiên nhiên và môi trường vì
trường?
những hành động đó giúp làm giảm

thiểu lượng rác thải ra, môi trường
không phải chịu quá nhiều rác thải giúp
môi trường xanh sạch đẹp hơn.
- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm
nhóm mình đã thực hiện.
- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- GV yêu cầu các nhóm khác tự đánh giá
và đánh giá lẫn nhau về sả phẩm.
- GV nhận xét, đánh giá.
* GV chốt lại kiến thức trọng tâm.
* GV cho HS đọc thêm các bài viết về tái

- HS theo dõi và lắng nghe.

chế, tái sử dụng rác thải trên internet,
sách, báo, …
- HS có thể xem các cuộc thi biểu diễn
thời trang về việc sử dụng các sản phẩm
tái chế.
C. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học. Vận dụng được kiến thức đã học vào cuộc sống.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:

- HS chia sẻ trước lớp:

+ Em hãy nêu một số việc làm góp phần + HS chia sẻ.
bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
nhiên?
+Vì sao thực hiện giảm thiểu, tái sử
dụng, tái chế rác thải là việc góp phần
bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi
trường?

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV cho HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe.

* HS đọc thông tin ở mục em có biết
SGK trang 97.
- GV liên hệ thực tế, giáo dục đạo đức
cho HS.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích
cực tham gia các hoạt động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
sau.

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................
......................................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN KHOA HỌC – LỚP 5
Bài 20 : TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS xây dựng được nội dung và sử dụng cách trình bày phù như hình ảnh, sơ đồ…
- HS vận động mọi người sống hòa hợp với thiên nhiên, bảo vệ môi trường và đa
dạng sinh học ở địa phương.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học giải quyết các nhiệm vụ
trong cuộc sống.
- Năng lực tự học: HS xây dựng được nội dung và hình thức vận động bằng nhiều
cách.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: Thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Sống chan hòa
với thiên nhiên.
- HS bảo vệ động vật, thực vật, chăm sóc cảnh quan, môi trường sống của gia đình,
trường học và cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:

- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh.
- Video về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ động vật, thực vật,
chăm sóc cảnh quan, môi trường sống của gia đình, trường học và cộng đồng.
2. HS:
- Bút dạ, SGK Khoa học 5. Các khẩu hiệu, tranh vẽ… về bảo vệ môi trường thiên
nhiên.
-

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài - HS hát và vận động theo nhạc.
hát “Trái đất này là của chúng mình”
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ôn tập:

- HS lắng nghe và chia sẻ trước lớp:

+Em hãy nêu những việc làm thiết thực,
phù hợp để góp phần bảo vệ tài nguyên

- HS lắng nghe.

thiên nhiên và môi trường?
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
B. Hoạt động Luyện tập và vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS xây dựng được nội dung và sử dụng cách trình bày phù như hình ảnh, sơ đồ…
- HS vận động mọi người sống hòa hợp với thiên nhiên, bảo vệ môi trường và đa dạng
sinh học ở địa phương.
b) Cách thực hiện:
*Vận động mọi người cùng sống hòa hợp
với thiên nhiên, bảo vệ môi trường và đa
dạng sinh học.

* Hoạt động 5: Thực hành vận động mọi
người sống hòa hợp với thiên nhiên, bảo
vệ môi trường và đa dạng sinh học ở địa
phương.
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm:
Bước 1: Chọn một trong các chủ đề sau:
* Sống hòa hợp với thiên nhiên xung
quanh, bảo vệ động vật, thực vật, tôn trọng
sự sống của mọi sinh vật ở địa phương.
+Vì sao cần sống hòa hợp với thiên nhiên
xung quanh, bảo vệ động vật, thực vật, tôn
trọng sự sống của mọi sinh vật ở địa
phương?

+ Chúng ta phải yêu thiên nhiên, sống
chan hòa, hòa hợp với thiên nhiên là vì:
- Thiên nhiên cung cấp cho chúng ta
những thứ cần thiết cho cuộc sống.  (gỗ,
nước,...)
- Đáp ứng nhu cầu tinh thần của con
người. ( giải tỏa áp lực, căng thẳng,..)
- Thiên nhiên cung cấp cho con người
phương tiện, điều kiện để sinh sống như
nước để uống, không khí để thở, rừng
cây chắn gió, ngăn lũ,…Nếu thiên nhiên
bị tàn phá thì cuộc sống của con người bị
đe doạ.
+ Bảo vệ các khu rừng già, rừng đầu
nguồn, ... Xây dựng các khu bảo tồn, các
vườn quốc gia để bảo vệ các sinh vật
hoang dã.

+ Trồng rừng, gây rừng tạo môi trường
sống cho nhiều loài sinh vật.
+Không săn bắn động vật hoang dã và
khai tác quá mức các loài sinh vật.

+ Nâng cao ý thức và chấp hành đúng
mọi quy định về bảo vệ thiên nhiên
hoang dã theo quy định của pháp luật.
+Tuyên truyền gia đình, hàng xóm cùng
hành động để bảo vệ thiên nhiên hoang
* Bảo vệ, chăm sóc cảnh quan, môi trường dã.
sống của gia đình, trường học, cộng đồng.
* Những biện pháp bảo vệ, chăm sóc cảnh
+ Làm thế nào để sống bảo vệ, chăm sóc quan, môi trường sống của gia đình, trường
cảnh quan, môi trường sống của gia đình, học, cộng đồng:
trường học, cộng đồng?

+ Dọn dẹp vệ sinh lớp học, khuôn viên
nhà ở.
+ Vứt rác đúng nơi quy định, không xả rác
bừa bãi.
+ Hạn chế sử dụng túi nilông, tiết kiệm điện
trong sinh hoạt.
+Tích cực trồng cây xanh. Bảo vệ rừng.
+ Sử dụng các vật liệu thiên nhiên;
+Thực hiện giảm thiểu, tái sử dụng, tái chế
rác thải.
+ Hăng hái tham gia bảo vệ môi trường…

+Tuyên truyền, giáo dục đến mọi người
xung quanh để họ hiểu biết từ đó có ý
thức và các hành động thiết thực nhằm

bảo vệ môi trường sống tự nhiên.
Bước 2: Xây dựng nội dung và hình thức
vận động bằng cách:
* Tìm các thông tin liên qua đến chủ đề đã
chọn.

* Xác định các thông điệp chính để truyền
đạt lại cho người khác bằng khẩu hiệu hoặc
tranh vẽ,…

Bước 3: Thực hiện tuyên truyền các thông
tin, khẩu hiệu, tranh vẽ,.. đến những người
xung quanh.

- GV gọi

đại diện các nhóm trình bày

trước lớp những nội dung đã thảo luận.
- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- Các nhóm tự đánh giá và đánh giá lẫn
nhau về sản phẩm.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS.
* GV chốt lại kiến thức trọng tâm.
* Tiêu chí đánh giá:
+Hình thức: Báo cáo rõ ràng, dễ đọc, cỡ
chữ vừa phải, màu sắc trang nhã.
+Nội dung: Đảm bảo đầy đủ các nội dung.

- Các nhóm thảo luận và lựa chọn nội dung
phù hợp.
- HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:
- HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung cho
bạn.
- HS lắng nghe.

Phân tích cụ thể, không dài dòng.
- GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương
C. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
- Tạo không khí vui vẻ, hứng thú sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
+Vì sao cần sống hòa hợp với thiên nhiên - HS chia sẻ trước lớp:
xung quanh, bảo vệ động vật, thực vật, tôn + HS chia sẻ.
trọng sự sống của mọi sinh vật ở địa
phương?
+ Làm thế nào để sống bảo vệ, chăm sóc
cảnh quan, môi trường sống của gia đình,
trường học, cộng đồng?
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS đọc phần nội dung trong SGK trang
98.
* HS đọc thông tin ở mục em có biết SGK
trang 98.
- HS liên hệ thực tế.
- GV giáo dục đạo đức cho các em.

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích
cực tham gia các hoạt động học tập.
* GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................