KHBD Ngữ Văn 8

Năm học: 2024-2025

Ngày soạn: 12/02/2025

Tiết 92:

BÀI 7 – YÊU THƯƠNG VÀ HI VỌNG
(11 TIẾT)
Đọc mở rộng theo thể loại: CÂY SỒI MÙA ĐÔNG
Iu-ri Na-ghi-pin (Yuri Nagipin )

I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới đối với bản thân
từ các nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn.
b. Năng lực riêng:
- Nêu được nội dung bao quát của VB; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật trong
tính chỉnh thể của tác phẩm;
- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà VB muốn gửi đến người đọc.
- Thu thập thông tin liên quan đến văn bản;
- Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản;
- Hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.
2. Phẩm chất: Biết tôn trọng và học hỏi cách tiếp nhận của người khác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị: Máy vi tính, ti vi.
2. Học liệu:
a. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD, tranh ảnh minh họa, bảng phụ, giấy A0
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
b. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học
bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của
mình
b. Nội dung: GV cho hs xem video
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
GV cho hs xem video
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS: xem video , suy ngẫm
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS trả lời
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV):
- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)
- Kết nối vào nội dung của bài mới
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2.1: Trải nghiệm cùng văn bản
Trường THCS Hàm Thắng

Tổ: Ngữ văn

Nguyễn Thị Huỳnh Thanh

KHBD Ngữ Văn 8

Năm học: 2024-2025

a. Mục tiêu: HS nắm được những thông tin về tác giả, tác phẩm, tóm tắt được văn bản Cây sồi
mùa đông một cách ngắn gọn.
b. Nội dung:
- GV: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh (HS) thực hiện nhiệm vụ.
- HS: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi và tóm tắt văn bản Cây
sồi mùa đông. (Làm ở nhà)
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến tác giả, tác
phẩm. Đoạn văn tóm tắt văn bản “Cây sồi mùa đông”.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)
I. Trải nghiệm cùng văn bản
+ Giới thiệu vài nét về tác giả?
1. Tác giả
+ GV hướng dẫn tìm hiểu xuất xứ, cách - Iu-ri Na-ghi-bin (1920 – 1994), sinh tại Mát-xcơđọc văn bản.
va, Nga. Ông chuyên viết về thể loại truyện ngắn.
+ Xác định thể loại, PTBĐ, bố cục của 2. Tác phẩm
văn bản
- Thể loại: Truyện ngắn.
+ Em hãy tóm tắt văn bản “Cây sồi - Xuất xứ: In trong Người thầy đầu tiên.
mùa đông ”.
- Phương thức biểu đạt: tự sự kết hợp miêu tả, biểu
+ Dựa vào phần đọc và nghiên cứu bài cảm.
học ở nhà em hãy tóm tắt nội dung văn - Bố cục: 3 phần:
bản bằng một đoạn văn (khoảng 150 chữ). + Phần 1: Từ đầu đến “thường đi học muộn”: Cậu
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
bé Xa-vu-skin lấy ví dụ về danh từ cây sồi mùa
- Hs làm việc cá nhân
đông.
- GV quan sát
+ Phần 2: Tiếp đến “chỉ cúi đầu xuống”: Cô giáo
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
An-na Va-xi-li-ep-na cùng cậu học trò tham quan
- HS trình bày sản phẩm
cây sồi mùa đông.
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời + Phần 3: Còn lại – Chúng ta hiểu ra rằng kiến
của bạn.
thức chúng ta có không bao giờ là đủ cả, chúng ta
Bước 4: Kết luận, nhận định
cần phải học hỏi thêm nhiều từ những người xung
- GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức
quanh.
Hoạt động 2.2: Suy ngẫm và phản hồi
a. Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của thể loại truyện được thể hiện trong văn bản Cây sồi mùa
đông như: đề tài, nội dung bao quát, nhân vật, chi tiết tiêu biểu, thông điệp.
b. Nội dung:
- GV sử dụng kĩ thuật vấn đáp, kết hợp thảo luận nhóm để hướng dẫn HS tìm hiểu các đặc điểm
của thể loại truyện được thể hiện trong văn bản Cây sồi mùa đông.
- HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Thực hiện cà nhân
II. Suy ngẫm và phản hồi
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Đề tài của truyện: Sự hiểu biết, trân
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, xác định đề trọng của giáo viên với học sinh; tình yêu
tài của VB.
thiên nhiên, sự kết nối giữa con người với
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
thiên nhiên.
- HS làm việc cá nhân
Trường THCS Hàm Thắng

Tổ: Ngữ văn

Nguyễn Thị Huỳnh Thanh

KHBD Ngữ Văn 8

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời HS phát biểu trước lớp, yêu cầu cả lớp
nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm đôi
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng kĩ thuật Cặp đôi chia sẻ để hoàn
thành PHT số 1 đã chuẩn bị ở nhà :
PHT SỐ 1
Nêu một số chi tiết tiêu biểu
Nhận xét
thể hiện tình cảm của cậu bé
tính cách
Xa-vu-skin đã dành cho cây
của cậu bé
sồi và loài vật trong khu rừng
Xa-vuskin

Năm học: 2024-2025

2. Nhân vật Xa-vu-skin
- Cách giới thiệu về cây sồi hết sức yêu
thương, tự nhiên như giới thiệu một người
quen cũ với cô giáo.
- Hành động cố gắng vần một mảng tuyết
để tìm con nhím, ân cần chăm sóc và trò
chuyện với con nhím.
- Hành động bới tuyết đưa cô giáo đi thăm
hỏi thế giới bé nhỏ dưới gốc cây sồi mùa
đông.
- Cảm giác buồn, cúi đầu khi cô giáo bảo
chú bé phải đi học bằng đường nhựa, không
được đi tắt qua rừng...
- Lời cậu bé dặn cô giáo An-na Va-xi-li-épna khi gặp các con thú có sừng trên đường
về: cô chỉ cần giơ gậy làm nó sợ thôi,
+ Thời gian thảo luận 4 phút
không nên đánh nó, nó sẽ “giận và bỏ rừng
+ HS làm việc cá nhân 1 phút
+ Bắt cặp với bạn để thống nhất các ý kiến trong đi biệt mất”.
=> Nhận xét tính cách cậu bé: Tâm hồn
PHT (3p)
+ Các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận, trong sáng, hài hòa với thiên nhiên, có tâm
mỗi nhóm trình bày 2 chi tiết tiêu biểu mà nhóm lòng nhân hậu, tinh tế, biết quan tâm lo lắng
cho người khác.
mình đã tìm được.
+ Các nhóm khác nhận xét.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân (1 phút)
- Bắt cặp nhóm đôi chia sẻ, thống nhất ý kiến,
hoàn thành PHT số 1
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện nhóm trả lời trước lớp, yêu
cầu cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 3: Thảo luận nhóm
3. Nhân vật trong truyện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng kĩ thuật Khăn phủ bàn để hoàn Ở phần cuối truyện cô An-na “bỗng nhiên
hiểu rằng cái kì diệu nhất trong khu rừng
thành câu hỏi số 3 SGK /37
này không phải là cây sồi mùa đông” và gọi
+ Thời gian thảo luận 5 phút
+ HS làm việc cá nhân 2 phút, ghi câu trả lời ra Sa-vu-skin là “chú bé công dân tuyệt diệu
và bí ẩn của thế giới tương lai” là vì:
giấy note
- Tâm hồn chú bé Xa-vu-skin chứa đựng
+ Thảo luận nhóm để thống nhất ý kiến (3p)
+ Các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận. một tình yêu rộng lớn, thuần khiết. Tuy

Trường THCS Hàm Thắng

Tổ: Ngữ văn

Nguyễn Thị Huỳnh Thanh

KHBD Ngữ Văn 8

Năm học: 2024-2025

+ Các nhóm khác nhận xét.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân (2 phút)
-Thảo luận nhóm,thống nhất ý kiến (3 phút)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe,
nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

nhiên vẻ đẹp của thế giới tâm hồn bên trong
chú bé lại không dễ nhận thấy, nó là một
“bí ẩn”, một thách thức cho những nhà sư
phạm trong quá trình muốn thấu hiểu HS.
- Cây sồi chứa đựng cuộc sống kì diệu của
tự nhiên, chú bé Sa-vu-skin chưa đựng sức
mạnh của tương lai một dân tộc, chú bé
chính là thế hệ sẽ phát triển đất nước. Tuy
nhiên đó cũng là những công dân bí ẩn vì
thế giới trí tuệ của các em cần được khơi
gợi bằng sức mạnh của giáo dục.

Nhiệm vụ 4: Thực hiện cá nhân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân:
Thông điệp mà nhà văn muốn gửi đọc qua câu
chuyện này là gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ cá nhân để rút ra thông điệp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời 2 HS trình bày kết quả làm việc cá
nhân trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 5: Thực hiện cá nhân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân:
Hãy rút ra nội dung và nghệ thuật của văn bản.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ cá nhân
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời 2 HS trình bày kết quả làm việc cá
nhân trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

4. Thông điệp của tác phẩm:
- GV cần tìm hiểu để hiểu rõ HS hơn.
- Sức mạnh của giáo dục là nuôi dưỡng vẻ
đẹp tâm hồn của học sinh.
- Con người cần sống hài hòa với thiên
nhiên.

III. Tổng kết
1. Nghệ thuật:
- Truyện sử dụng biện pháp nghệ thuật
nhân hoá.
- Sử dụng từ ngữ miêu tả giàu tính tượng
hình, tượng thanh.
- Sử dụng cốt truyện đặc sắc, thú vị, giàu
tính nhân văn.
2. Nội dung: Tác phẩm đã cho chúng ta
thấy được bức tranh đẹp đẽ của thiên nhiên
mùa đông thông qua con đường đi học của
Xa-vu-skin. Qua đó, nhà văn muốn gửi đến
người đọc qua câu chuyện này: Sứ mệnh
của giáo dục là cần nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm
hồn của học sinh đồng thời con người cần
sống hài hòa với thiên nhiên, nâng niu mọi
sự sống.

3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Kiểm tra và củng cố nội dung kiến thức của tiết học.
b) Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật 3-2-1
c) Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS
d) Tổ chức thực hiện
Trường THCS Hàm Thắng

Tổ: Ngữ văn

Nguyễn Thị Huỳnh Thanh

KHBD Ngữ Văn 8

Năm học: 2024-2025

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Nêu 3 điều tâm đắc?
- Nêu 2 điều thắc mắc?
- Nếu thay đổi 1 chi tiết trong truyện, em thay đổi điều gì?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đưa ra đáp án của câu hỏi
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và chỉnh sửa câu trả lời của HS (nếu cần).
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài học trò chơi Giúp chim xây tổ
b) Nội dung: HS thực hiện nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: câu trả lời cửa hs
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
GV cho hs trả lời các câu hỏi theo đáp án a,b,c,d
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chọn đáp án đúng nhất
Bước 3: Báo cáo: đáp án đúng
Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
- Giáo viên nhận xét câu trả lời của HS và định hướng kĩ năng sống (nếu còn thời gian).
* Hướng dẫn về nhà
- GV dặn dò HS:
+ Nắm chắc nội dung bài học và hoàn thành các bài tập vào vở.
+ Soạn bài: Viết bài văn phân tích một tác phẩm văn học. Đọc văn bản mẫu trong SGK/38-39 và
trả lời các câu hỏi trong SGK/39. Tìm hiểu các bước viết bài văn phân tích một tác phẩm truyện
trong SGK/39-41.

Trường THCS Hàm Thắng

Tổ: Ngữ văn

Nguyễn Thị Huỳnh Thanh