Banner-giaoan-1090_logo1
Banner-giaoan-1090_logo2

Tìm kiếm Giáo án

Quảng cáo

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Hỗ trợ kĩ thuật

Liên hệ quảng cáo

  • (024) 66 745 632
  • 036 286 0000
  • contact@bachkim.vn

Bài 9. Cấu trúc rẽ nhánh

Tham khảo cùng nội dung: Bài giảng, Giáo án, E-learning, Bài mẫu, Sách giáo khoa, ...
Nhấn vào đây để tải về
Hiển thị toàn màn hình
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Lê Thị Lịnh
Ngày gửi: 21h:58' 07-10-2018
Dung lượng: 78.5 KB
Số lượt tải: 119
Số lượt thích: 1 người (Đỗ Thanh Phong)
Tuần: 10 Ngày soạn: 01/10/2018
Tiết: 10 Ngày dạy: 15/10–21/10/2018
CHỦ ĐỀ 3. CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP
§9. CẤU TRÚC RẼ NHÁNH
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Hiểu nhu cầu của cấu trúc rẽ nhánh trong biểu diễn thuật toán.
- Hiểu câu lệnh rẽ nhánh if-then ở 2 dạng: dạng thiếu và dạng đủ.
- Hiểu cú pháp và sử dụng câu lệnh ghép trong viết chương trình.
2. Về kĩ năng
- Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong mô tả thuật toán của một số bài toán đơn giản.
- Viết được các lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, rẽ nhánh dạng đủ và áp dụng để thể hiện được thuật toán của một số bài toán đơn giản.
3. Về thái độ
- Nghiêm túc trong giờ học.
- Chủ động tìm hiểu kiến thức mới của bài học.
- Ghi bài rõ ràng, đầy đủ nội dung.
4. Năng lực hướng tới:
- Hình thành tư duy và khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp.
- Vận dụng kiến thức được học, giải quyết các bài toán trong ngôn ngữ lập trình Pascal.
II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Không
3. Tiến trình bài học
3.1. Hoạt động khởi động.
(1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức của chủ đề II và có nhu cầu tìm hiểu các nội dung trong sơ đồ tư duy mà các nhóm đã chuẩn bị trước ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.
(5) Kết quả: Học sinh trình bày được các nội dung chính của chủ đề II thông qua sơ đồ logic và mong muốn tìm hiểu các nội dung trong sơ đồ tư duy mà các nhóm đã chuẩn bị trước ở nhà.
Nội dung hoạt động

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động cuả học sinh
Nội dung

(?) Nêu nội dung chính của chủ đề II thông qua sơ đồ logic mà HS hệ thống được?
- Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
- Nhận xét, đánh giá, cho điểm.

(?) Các nhóm treo sơ đồ tư duy đã chuẩn bị?
- Nhận xét, cộng điểm cho các nhóm làm tốt và dẫn dắt vào bài.
- Nêu các nội dung chính của chủ đề II thông qua sơ đồ logic.
- Nhận xét, bổ sung.

-Lắng nghe, quan sát và ghi nhớ.
- Treo kết quả.

- Lắng nghe, ghi nhớ.
CHỦ ĐỀ II
- Cấu trúc chương trình, một số kiểu dữ liệu.
- Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán.
- Các thủ tục nhập/xuất.
- Soạn thảo, lưu, biên dịch, sửa lỗi, chạy chương trình.


3.2. Hình thành kiến thức
3.2.1. Rẽ nhánh
(1) Mục tiêu: Học sinh có mong muốn tìm hiểu rẽ nhánh là gì.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính.
(5) Kết quả: Học sinh biết thế nào là rẽ nhánh.
Nội dung hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động cuả học sinh
Nội dung

- Chiếu đoạn phim về đoạn đối thoại của 2 HS về nếu…thì.
- Chiếu đoạn phim về đoạn đối thoại của 2 HS về nếu…thì…nếu không thì.
(?) Chỉ ra điểm khác nhau của hai đoạn phim.
- Gọi nhóm HS khác nhận xét, bổ sung.
- Nhận xét, cộng điểm
(?) Nếu…thì hoặc nếu…thì…nếu không thì, trong Pascal gọi là gì?
- Nhận xét, chốt nội dung.
- Tóm tắt nội dung phần 1 và dẫn dắt vào phần 2.
- Xem đoạn phim.

- Quan sát và trả lời.



- Nhận xét và bổ sung.
- Tham khảo SGK và trả lời.
- Lắng nghe, ghi bài.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
1. Rẽ nhánh


- Dạng thiếu: Nếu…thì...
- Dạng đủ: Nếu…thì..., nếu không thì…
( Cấu trúc này gọi là cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và đủ.

3.2.2. Câu lệnh if-then
(
No_avatarf

Mình muốn liên hệ với giáo viên đưa giáo án lên thì làm thế nào?

 

Avatar

TÔI ĐÃ GỬI SĐT CHO BẠN. NẾU CẦN BẠN CÓ THỂ GỌI CHO TÔI

No_avatar

Muốn liên hệ với cô Lê Thị Lịnh, Nhờ AD hổ trợ giùm SĐT cô Linh, Cô Linh đọc được nhờ Cô nháy máy qua số em 0941.418.000 Em cám ớn

 
Gửi ý kiến