1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 9
(Sách – Chân trời sáng tạo – Bản 1)
CHỦ ĐỀ
BÀI
LOẠI BÀI
TIẾT
Chủ đề:
Bài 1: Vẽ kí hoạ dáng người
Hội họa
2
TƯ LIỆU THỰC Bài 2: Sử dụng tư liệu kí hoạ
Hội họa
2
TẾ VÀ SÁNG TÁC trong bố cục tranh
Bài 3: Vẽ trrah siêu thực
Hội họa
2
Chủ đề:
Bài 4: Tạo sản phẩm theo thể
Điêu khăc
2
KĨ THUẬT VÀ
loại điêu khắc cân bằng động
CHẤT LIỆU
Bài 5: Thiết kế thời trang từ
Thiết kế
2
trang phục đã qua sử dụng
Thời trang
Chủ đề:
Bài 6: Thiết kế đồ lưu niệm
Tạo hình 3D
2
THƯƠNG HIỆU Bài 7: Thiết kế và trang trí bao Tạo hình 3D
2
VÀ SẢN PHẨM
bì
Bài 8: Thiết kế tờ gấp
Thiết kế đồ họa
2
Tổng kết HK I
Trưng bày sản phẩm mĩ thuật
Phân tích và
2
đanh giá
Chủ đề:
Bài 9: Tạo hình nhân vật rối Tạo hình 3D
2
TẠO HÌNH NHÂN dây
Tạo hình 3D
2
VẬT VÀ SÂN
Bài 10: Thiết kế sân khấu biểu
KHẤU RỐI DÂY diễn rối dây
Chủ đề:
NGHỆ THUẬT
ĐƯƠNG ĐẠI
THẾ GIỚI
Chủ đề:
NGHỆ THUẬT
ĐƯƠNG ĐẠI
VIỆT NAM
Chủ đề:
HƯỚNG NGHIỆP

Bài 11: Vẽ tranh theo phong
cách nghệ thuật Pop art
Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ
thuật (video art)
Bài 13: Tranh in đương đại
Bài 14: Nghệ thuật sắp đặt

Đồ họa

2

Nghệ thuật đa
phương tiện

2

Đồ họa tranh in
Nghệ thuật đa
phương tiện
Bài 15: Khái quát về ngành
Đồ họa
nghề liên quan đến Mĩ thuật
trình chiếu
ứng dụng
Bài 16: Đặc trưng của một số
Video ART
ngành nghề liên quan đến Mĩ
thuật ứng dụng
2

2
2
2

2

Tổng kết HK II

Trưng bày sản phẩm mĩ thuật

Sắp đặt – phân
tích và đanh giá

2

CHỦ ĐỀ: TƯ LIỆU THỰC TẾ VÀ SÁNG TÁC
BÀI 1: VẼ KÍ HOẠ DÁNG NGƯỜI
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
* Sau bài học, HS:
- Nêu được vai trò của hình dáng và tỉ lệ người trong vẽ kí hoạ.
- Vẽ được nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
- Vận dụng được các kí hoạ dáng người đang hoạt động làm tư liệu cho bài
học khác.
- Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.
2. Năng lực.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực
hiện các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh kí hoạ
dáng người đang hoạt động.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tranh kí hoạ dáng người
đang hoạt động, có trang trí hoa, lá, cây cỏ và hình tượng con người theo nhiều
hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh có trang trí bằng
cách vẽ, xé, dán.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 9. SGK, Mĩ thuật lớp 9.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
3

A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của học
sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.
* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - nhận thức về tỉ lệ chiều cao của người.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Nêu được vai trò của hình dáng và tỉ - HS cảm nhận, ghi nhớ.
lệ người trong vẽ kí hoạ.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, đọc - HS quan sát hình, đọc thông tin trong
thông tin trong SGK Mĩ thuật 9 để SGK Mĩ thuật 9.
nhận biết tỉ lệ chiều cao của người dựa
vào số đơn vị đầu người.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình, đọc thông - HS quan sát hình, nhận biết được sự
tin ở trang 6 trong SGK Mĩ thuật 9 và khác nhau về tỉ lệ chiều cao giữa người
tranh ảnh do GV chuẩn bị.
Việt Nam so với người châu Âu trả lới
- Hướng dẫn HS dựa vào số đơn vị đầu các câu hỏi.
người để xác định tỉ lệ chiều cao của
người ở từng lứa tuổi khác nhau.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết
được sự khác nhau về tỉ lệ chiều cao
giữa người Việt Nam so với người
châu Âu.
* Câu hỏi gợi mở.
- Người trưởng thành thường có tỉ lệ + HS trả lới các câu hỏi.
chiều cao lí tưởng tương đương với
bao nhiêu đơn vị đầu?
- HS Tiểu học có tỉ lệ chiều cao tương + HS trả lới.
đương với bao nhiêu đơn vị đầu
người?
+ HS trả lới.
- Ở lứa tuổi lớp 9, tỉ lệ chiều cao
thường tương đương với bao nhiêu đơn + HS trả lới.
vị đầu? - Bạn nào trong lớp các em đã
4

đạt tỉ lệ chiều cao của người trưởng + HS trả lới.
thành?
- Tỉ lệ có vai trò như thế nào trong vẽ
kí hoạ dáng người?
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ
năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Cách vẽ kí hoạ dáng người.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Vẽ được nhóm dáng người đang hoạt - HS cảm nhận, ghi nhớ.
động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh - HS quan sát hình minh hoạ trong
hoạ trong SGK Mĩ thuật 9 để nhận biết SGK Mĩ thuật 9.
và chỉ ra cách vẽ kí hoạ dáng người
đang hoạt động.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS quan sát hình minh - HS quan sát hình thảo luận, phân tích
hoạ ở trang 7 trong SGK Mĩ thuật 9,
và chỉ ra cách vẽ kí hoạ dáng người
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, đang hoạt động.
phân tích và chỉ ra cách vẽ kí hoạ dáng
người đang hoạt động.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các - HS nhắc lại và ghi nhớ các bước vẽ kí
bước vẽ kí hoạ dáng người.
hoạ dáng người.
* Câu hỏi gợi mở.
- Theo gợi ý, để về kí hoạ dáng người + HS trả lới các câu hỏi.
đang hoạt động, cần thực hiện các
bước như thế nào?
- Các hình phác ban đầu có tác dụng + HS trả lới.
như thế nào?
- Vẽ kí hoạ dáng người có ý nghĩa như + HS trả lới.
thế nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Từ hình vẽ khái quát dáng người bằng - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
các nét thẳng, mà, đối chiếu và quan
sát về hình dáng, tỉ lệ nguyên mẫu hoàn
5

thiện bản vẽ kí hoạ dáng người.
* Củng cố, dặn dò.
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ,
Bổ sung: ……………………………………………………………………
CHỦ ĐỀ: TƯ LIỆU THỰC TẾ VÀ SÁNG TÁC
BÀI 1: VẼ KÍ HOẠ DÁNG NGƯỜI
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
* Sau bài học, HS:
- Nêu được vai trò của hình dáng và tỉ lệ người trong vẽ kí hoạ.
- Vẽ được nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
- Vận dụng được các kí hoạ dáng người đang hoạt động làm tư liệu cho bài
học khác.
- Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.
2. Năng lực.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực
hiện các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh kí hoạ
dáng người đang hoạt động.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tranh kí hoạ dáng người
đang hoạt động, có trang trí hoa, lá, cây cỏ và hình tượng con người theo nhiều
hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh có trang trí bằng
cách vẽ, xé, dán.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 9. SGK, Mĩ thuật lớp 9.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
6

- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác
phẩm Mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Vẽ kí hoạ nhóm người.
Hoạt động của giáo viên.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Vẽ được nhóm dáng người đang hoạt
động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS thực hành vẽ kí hoạ
nhóm người theo hình thức ngồi vẽ
xung quanh mẫu để tạo được hình tổng
thể của mẫu làm tư liệu cho sáng tác
tranh.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS:
+ Ngồi thành vòng tròn xung quanh vị
trí người mẫu.
+ Điểm danh bằng cách đếm số từ 1
đến hết và ghi số thứ tự của mỗi em
vào mỗi tờ giấy vẽ.
+ Vẽ kí hoạ dáng người theo cách đã
hướng dẫn.
- Khuyến khích HS thay nhau làm mẫu
ở giữa vòng tròn để các bạn vẽ kí hoạ
dáng.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chỉ ra nét
đặc trưng của mỗi thế dáng để thực
hành vẽ kí hoạ dáng người tốt hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
- Số thứ tự của em là bao nhiêu?
- Em nhìn thấy phía trước, phía sau,

Hoạt động của học sinh.
- HS sinh hoạt.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS thực hành vẽ kí hoạ nhóm.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

+ HS trả lới các câu hỏi.
+ HS trả lới.
7

bên phải hay bên trái mẫu?
+ HS trả lới.
- Ở hướng quan sát của em, có bộ
phận nào của mẫu bị che khuất không? + HS trả lới.
- Dáng mẫu ở hướng em quan sát có
điểm gì đặc biệt?
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn. Theo giỏi đánh giá của giáo viên.
* HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Vận dụng được các kí hoạ dáng người - HS cảm nhận, ghi nhớ.
đang hoạt động làm tư liệu cho bài học
khác.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, - HS trưng bày sản phẩm cá nhân hoặc
thảo luận, chia sẻ cảm nhận và phân theo nhóm.
tích về hình kí hoạ có tỉ lệ, thế dáng,
nét vẽ hay cấu trúc phù hợp với hình và
đặc điểm hoạt động của mẫu.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ theo - HS trưng bày bài vẽ theo số thứ tự.
số thứ tự từ 1 đến hết theo hàng ngang
trên bảng với dáng đầu tiên và làm
tương tự với các dáng tiếp theo xuống
bên dưới để có tư liệu hình kí hoạ thể
hiện được sự bao quát các góc độ khác
nhau của mẫu.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chỉ ra:
+ Hình kí hoạ có tỉ lệ phù hợp, gần với - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
đặc điểm của mẫu.
+ Hình có nét vẽ hay cấu trúc thể hiện
rõ tư thế, động tác hoạt động của mẫu.
+ Cách điều chỉnh để hình kí hoạ có tỉ
lệ, thế dáng phù hợp hơn với hình mẫu.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em ấn tượng với hình kí hoạ nào? + HS trả lới các câu hỏi.
Hình đó có số thứ tự là gì?
8

- Em ngồi vẽ cạnh những bạn nào? Số
thứ tự bài vẽ của các bạn đó là gì?
- Bài vẽ của em đã trình bày đúng vị trí
và thứ tự chưa?
- Bài kí hoạ nào có tỉ lệ và thể dáng
phù hợp với hình mẫu?
- Bài kí hoạ nào có nét vẽ mềm mại,
linh hoạt?
- Bài vẽ nào diễn tả được đặc điểm
riêng của mẫu?

+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.

E/ VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức Mĩ thuật với đời sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu một số kí hoạ dáng người của hoạ sĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để - HS cảm nhận, ghi nhớ.
nâng cao kĩ năng trong học tập.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong - HS quan sát hình trong SGK Mĩ thuật
SGK Mĩ thuật 9 để nhận biết thêm về 9 để nhận biết thêm về cách vẽ kí hoạ
cách vẽ kí hoạ dáng người của một số dáng người.
hoạ sĩ Việt Nam.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 9 - HS quan sát.
trong SGK Mĩ thuật 9 và một số kí hoạ
của các hoạ sĩ Tô Ngọc Vân, Trần Văn
Cẩn,... do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, - HS thảo luận, chia sẻ về cách vẽ kí
chia sẻ về cách vẽ kí hoạ dáng người hoạ dáng người.
của một số hoạ sĩ Việt Nam.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em thích hình kí hoạ nào? Vì sao?
+ HS trả lới các câu hỏi.
- Mỗi hình kí hoạ có đặc điểm về nét, + HS trả lới.
màu như thế nào?
- Các nhân vật ở trong hình có tỉ lệ + HS trả lới.
chiều cao tính theo đơn vị đầu người
9

như học tập được gì từ cách kí hoạ
dáng
người của hoạ sĩ
+ HS trả lới.
- Em biết gì về các tác giả của những
hình kí hoạ đó?
+ HS trả lới.
- Em cần làm gì để vẽ kí hoạ dáng
người đẹp hơn?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kí hoạ dáng người là một hình thức - HS ghi nhớ.
vẽ trực tiếp để ghi lại tư thế, động tác
của nhân vật nhằm rèn luyện tay nghề
và làm tư liệu phục vụ cho việc sáng
tác của hoạ sĩ.
* Củng cố, dặn dò.
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

- Bạn tùy lòng hảo tâm, ủng hộ HS nghèo khó khăn sẽ nhận được tất cả
- TK: Vietcombank
- Số TK: 0751000047681
- Tên TK: Huỳnh Ngọc Điện
- Trân trọng cảm ơn…!
- Mọi ý kiến xin gửi về Zalo: 0915796554

10