Ngày soạn: 25/9/2011 Tiết 29: Ca dao hài hước
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức: HS thấy được tâm hồn lạc quan yêu đời và triết lí nhân sinh lành mạnh của người lao động Việt Nam ngày xưa, thể hiện bằng nghệ thuật trào lộng thông minh, hóm hỉnh.
2.Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tiếp cận và phân tích ca dao.
3.Thái độ: Trân trọng những nét đẹp thuộc về bản chất người lao động bình dân.
B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1.Giáo Viên: SGK,SGV, sách bài tập chuẩn kiến thức, kĩ năng 10, GA điện tử
2.Học Sinh: SGK, vở, bài soạn.
C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức lớp: (1 phút )
2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút ): Trò chơi giải ô chữ
Hãy giải ô chữ bằng cách trả lời nhanh các câu hỏi trên phông chiếu:
1. Truyện “Tam đại con gà” …. thói dốt mà còn khoe khoang, dốt mà dấu dốt.
2. Truyện cười không chỉ phê phán mà con đem đến cho chúng ta những ... bổ ích.
3. Nghệ thuật ... của truyện “Tam đại con gà” là khai thác những mâu thuẫn trái tự nhiên.
4. Trong truyện “Tam đại con gà” có hai ... trái tự nhiên: dốt nhưng khoe giỏi và dốt mà dấu dốt.
5. Trong TP “Nhưng nó phải bằng hai mày”, ... được giới thiệu là người xử kiện giỏi.
6. Trong truyện “Nhưng nó phải bằng hai mày”, yếu tố gây cười độc đáo nhất là nghệ thuật...
7. Lý trưởng không chỉ xử kiện bằng ngôn ngữ, mà còn thể hiện bằng ... xòe bàn tay trái úp lên ngón tay mặt.


P
h
ê
p
h
á
n






B
à
i
h
ọ
c

G
â
y
c
ư
ờ
i



M
â
u
t
h
u
ẫ
n



L
ý
t
r
ư
ở
n
g





C
h
ơ
i
c
h
ữ







C
ử
c
h
ỉ

3. Bài mới: (1 phút): Sự hài hước của nhân dân không chỉ được thể hiện xuất sắc trong các tác phẩm tự sự. Nhiều khi để trải lòng, tác giả dân gian đã lựa chọn hình thức trữ tình để thể hiện mình. Cũng bật lên tiếng cười, nhưng ca dao lại đem đến cho người đọc, người nghe một cảm xúc mới mẻ. Chúng ta sẽ đi tìm kiếm cảm xúc đó qua bài học hôm nay.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về ca dao hài hước.
GV sử dụng phương pháp thuyết giảng để diễn giải vấn đề.
Diễn giảng: Trong kho tàng ca dao VHDGVN, ca dao hài hước có số lượng đồ sộ và chiếm một vị trí quan trọng. Các nhà nghiên cứu VHDG dựa vào nội dung đã chia ca dao hài hước thành hai loại:



 




Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.
Hướng dẫn đọc
Học sinh đọc toàn bộ VB.
GV nhận xét.
Theo em bài nào là ca dao tự trào, bài nào là ca dao châm biếm?
Hướng dẫn các bài cần học (bài 1,2)
GV đọc mẫu
GV cho HS đọc VB: nam –nữ
Về hình thức kêt cấu, bài ca dao có gì đáng lưu ý?
Bình: Hình thức đối đáp được thể hiện rất nhiều trong ca dao. Nhất là trong những cuộc vui đùa hay hát giao duyên trai gái. Ở đây, lời hát cất lên như trong chặng hát cưới của dân ca. Theo tục lệ của người Việt, cưới xin không thể thiếu sính lễ dẫn cưới.
Em thấy việc dẫn cưới của chàng trai có gì đặc biệt?

Bình: Trong bài ca này việc dẫn và có cái gì đó bất bình thường, thể hiện trong lễ vật…


Em nhận xét về những lễ vật trong dự kiến và lý do huỷ lễ vật đó?
Diễn giảng: Cách lập luận của anh dù suy diễn hài hước nhưng có lí, rất thuyết phục… chứng tỏ anh là người đứng đắn, cẩn trọng, chỉn chu, biết lo xa, biết nghĩ đến người khác, biết cách ứng xử. Với những lí do đó, chàng trai thông minh và bản lĩnh đã tìm ra giải pháp tuyệt vời để hủy bỏ dự định to tát của mình.
Vậy quyết định cuối cùng của