Tuần : Ngày soạn
Tiêt : Ngày dạy :
BỨC THƯ CỦATHỦ LĨNH DA ĐỎ
Xi – át - Tơn

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh
*KT :Thấy được ý nghĩa của bảo vệ mơi trường : Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nghiên , môi trường sống của vị thủ lĩnh Xi – át-tơn
*KN:Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng:Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi- át tơn:Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản.
*TĐ : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường, yêu quê hương đất nước.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- Sách GV, Sách GK, sách tham khảo.
- Tranh, ảnh.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 kiểm tra bài cũ :
- Các lỗi thường gặp khi viết câu.
- Khi nào chúng ta cần viết đơn ? Các phần quan trọng trong đơn ?
- Cách viết đơn không theo mẫu ?
2/Bài mới:
* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.
Mỗi chúng ta ai cũng có tình yêu đối với quê hương, đất nước song cách thể hiện tình yêu quê hương ở mỗi người, mỗi dân tộc có sự khác nhau. Có người yêu quê hương là yêu những vật gần gũi quanh mình, có khi tình yêu quê hương ấy là nỗi đau trước cảnh quê hương bị chiếm đóng. Có người thể hiện tình yêu quê hương bằng sự quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường. Các em sẽ được tìm hiểu vùng đất này qua văn bản “ Bức tranh của thủ lĩnh da đỏ”

Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung

Hoạt động 2 : hiểu chung.
Mục tiêu:
KT: Văn bản là bức thư của thủ lĩnh Xi-át-tơn gởi tổng thống Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-xơ
KN: Nhận diện văn bả nhật dụng
* Hoạt động 3 : Đọc – hiểu văn bản.
Mục tiêu: KT: Đọc văn bản nhật dụng, tìm bố cục, nội dung,nghệ thuât văn bản
KN: Phân tích nội dung, nghệ thuật của văn bản
? Dựa vào các câu hỏi phần “ Đọc – hiểu văn bản” em thấy văn bản này chia làm mấy phần ? nội dung ?




Để hiểu được những điều người da đỏ muốn gửi gấm. Chúng ta đi vào phân tích
? Hãy chỉ ra những phép so sánh và nhân hóa đã được dùng trong đoạn đầu bức thư.


? Từ cách nói như thế, em thấy trong kí ức người da đỏ luôn hiện lên những điều tốt đẹp nào ?
Tạo sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng “đó là điều thiêng liêng” ?




? Từ những suy nghĩ đó em có nhận xét gì về cách sống của người da đỏ.
? Dọc đoạn văn “ Tôi biết … sự ràng buộc” chúng ta thấy được sự đối lặp trong “ cách sống, thái độ đối với đất”, đối với thiên nhiên giữa người da đỏ, da trắng. Em hãy chỉ ra dự đối lập đó. ?







? Từ những chi tiết đó, em có thể cho biết người da đỏ lo lắng điều gì trước khi bán đất cho người da trắng ?
? Những lo âu này đã cho ta thấy giữa cách sống của người da trắng và người da đỏ có gì khác nhau ?

? Tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì để thể hiện những âu lo của mình ?
? Qua đó em hiểu thêm điều gì về người da đỏ(tình cảm của họ đối với thiên nhiên, môi trường sống).
? Vì thế khi quyết định bán đất cho người da trắng, người da đỏ đã đưa ra những điều kiện gì ?


* Chuyển : cuối cùng, thủ lĩnh Xi – át – Tơn đã kiến nghị với người da trắng điều gì ?
? Thủ lĩnh Xi – at – tơn đã kiến nghị điều gì với người da trắng.








? Vì sao tác giả gọi “Đất là Mẹ”.

? Em có nhận xét gì về giọng điệu của đoạn thư này so với đoạn trên.
? Các kiến nghị đó kết hợp với sự thay đổi giọng điệu người viết muốn nói điều gì?

* Hoạt động 4 : Ghi nhớ.
? Theo em văn bản này đề cập đến vấn đề gì ?

? văn bản này được viết cách đây rất lâu nhưng đến nay nó vẫn có một giá trị nhất định ? vì sao như vậy ? giá trị đó là gì ?
? Sau khi học xong văn bản này em thấy mình cần phải làm gì với thiên nhiên, môi trường xung quanh. ?

? Nêu ý nghĩa của văn bản