UBND HUYỆN YÊN PHONG
TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN CHỜ SỐ 1
––––––––––––––––––

BÁO CÁO
“BIỆN PHÁP TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC
AN TOÀN GIAO THÔNG CHO TRẺ 4 - 5 TUỔI A3,
TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN CHỜ SỐ 1”

Họ và tên: Nguyễn Thị Dung
Trình độ chuyên môn: Đại học GDMN
Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non thị trấn Chờ số 1

Thị trấn Chờ, ngày 23 tháng 10 năm 2023

2

MỤC LỤC
STT

Tên danh mục

Số trang

I

ĐẶT VẤN ĐỀ

3

II

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

4
4

01

Thực trạng việc tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm
non thị trấn Chờ số 1.

6

02

Một số biện pháp tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm
non thị trấn Chờ số 1.

2.1

Biện pháp 1: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn
giao thông qua một số hoạt động hàng ngày của trẻ.

10

2.2

Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông
qua một số trò chơi.

12

Biện pháp 3: Tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ thông qua

12

2.3
2.4

một số hoạt động ngoại khóa, cuộc thi, ngày hội, ngày lễ.
Biện pháp 4: Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh.

14

3

Kết quả

15

4

Kết luận

18

5

Kiến nghị, đề xuất

18

III

MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP

20

IV

CAM KẾT

25

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ.

3

An toàn giao thông hiện nay là một trong những vấn đề được xã hội quan
tâm sâu sắc. Đặc biệt là đối với trẻ Mầm non, hàng ngày trẻ phải tham gia giao
thông trên các phương tiện để đến trường và về nhà. Trẻ phải đối mặt với các tình
huống nguy hiểm. Vì trẻ chưa có kiến thức khi ngồi trên phương tiện đang tham
gia giao thông. Trẻ còn chưa có ý thức tham gia giao thông an toàn như: Còn tự
chạy sang đường một mình, đi bộ còn đi dưới lòng đường, chơi đùa ở lòng đường,
còn đùa giỡn khi ngồi trên xe, đòi ngồi ở phía trước xe, chưa đội mũ bảo hiểm khi
ngồi trên xe.... Đó cũng chính là các nguyên nhân gây mất an toàn giao thông. Vì
vậy giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là rất quan trọng.
Năm học 2021 - 2022, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Kế hoạch triển
khai Chương trình “Tôi yêu Việt Nam”. Nhằm phát triển nội dung giáo dục an toàn
giao thông trong thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non, giúp trẻ em có nhận
thức ban đầu về an toàn giao thông, một số quy định của Luật giao thông, các hành
vi đúng khi tham gia giao thông, ý thức và thói quen tốt tham gia giao thông an
toàn. Đồng thời tuyên truyền, phổ biến, giáo dục luật giao thông cho toàn thể cán
bộ, giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ.
Tại các cơ sở giáo dục mầm non hiện nay, việc giáo dục an toàn giao thông
cho trẻ thường được thực hiện trong chủ đề “Bé với Phương tiện giao thông”. Tuy
nhiên, để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an toàn giao thông thì chúng
ta không chỉ giáo dục trẻ trong chủ đề đó mà cần phải mở rộng ra trong tất cả các
hoạt động của trẻ ở trường, ở lớp, ở nhà. Tôi đã áp dụng tích hợp giáo dục an toàn
giao thông cho trẻ lồng ghép vào bài dạy, các trò chơi, và các hội thi, tạo điều kiện
cho trẻ được trải nghiệm. Qua đó, trẻ có ý thức và những hành vi văn minh khi
tham gia giao thông ngay từ khi còn nhỏ. Chính vì vậy, trong năm học 2022 - 2023
tôi đã mạnh dạn áp dụng thực hiện “Một số biện pháp tích hợp nội dung giáo dục
an toàn giao thông cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non thị trấn Chờ số 1”
làm báo cáo thực hiện.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

4

1. Thực trạng việc tổ chức hoạt động “Tích hợp nội dung giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non thị trấn Chờ số 1”.
Trường Mầm non thị trấn Chờ số 1, là một trường nằm trong khu dân cư
gồm có ba điểm trường là khu Trác Bút, khu Ngân Cầu và khu đồng Riệc Phú
Mẫn. Được sự phân công của Ban giám hiệu tôi được nhận lớp 4 - 5 tuổi a3 tại khu
đồng Riệc Phú Mẫn, điểm trường đồng Riệc Phú Mẫn là điểm trường mới được
xây dựng và được hoàn thành đi vào sử dụng từ tháng 08/2022. Vì nằm gần khu
dân cư và 40% phụ huynh là ông bà đưa đón các con, 30% phụ huynh làm việc tự
do tại thôn, làng nên việc thực hiện an toàn giao thông và chấp hành Luật giao
thông còn nhiều hạn chế. Mức độ hiểu biết và ý thức chấp hành an toàn giao thông
của phụ huynh, cộng đồng còn thấp. Công tác quản lý về an toàn giao thông trước
cổng trường tuy đã được cải thiện rõ rệt nhưng vẫn còn những bất cập, chưa đáp
ứng nhu cầu.
Năm học 2022 - 2023 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 4 -5 tuổi a3. Số
cháu trong lớp là 30 cháu.
Qua quá trình nghiên cứu biện pháp tôi nhận thấy một số ưu điểm và nguyên
nhân hạn chế như sau:
1.1. Ưu điểm:
- Luôn được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường
trong việc tích hợp giáo dục trẻ về an toàn giao thông trong các bài học và triển
khai mô hình văn hóa giao thông trước cổng trường, đặc biệt là tuân thủ chấp hành
luật lệ khi tham gia giao thông. Đồng thời triển khai đầy đủ các văn bản của Ban
an toàn giao thông tỉnh.
- Giáo viên được bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên của nhà trường và
tham gia học tập các chuyên đề do Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức. Bản thân tích
cực nghiên cứu học tập về đảm bảo an toàn giao thông.
- Được tham gia tìm hiểu các cuộc thi về an toàn giao thông do đoàn thanh
niên phát động.
- Đa số trẻ có khả năng tiếp thu nhanh.

5

- Luôn được sự ủng hộ giúp đỡ của các đồng nghiệp và phối hợp từ phía phụ
huynh.
1.2. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế:
* Về phía trẻ:
- Khi trẻ tham gia các hoạt động chưa mạnh dạn, tự tin và chưa phát huy
được tính tích cực của trẻ, do quen giao thông tự do từ ông bà, bố mẹ và trong làng
xóm nên chưa hiểu hết vai trò và tầm quan trọng của giáo dục luật lệ an toàn giao
thông.
- Trẻ chưa có kỹ năng khi tham gia giao thông, trẻ chưa biết Luật lệ giao
thông, chưa biết các nguyên tắc khi tham gia giao thông....
* Về phía phụ huynh:
- Đa số phụ huynh còn chủ quan, chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của
việc tham gia giao thông an toàn cho bản thân và cộng đồng. Vì thế, khi tham gia
giao thông chưa chấp hành Luật giao thông đã quy định như: các bậc phụ huynh
chở con em đến trường còn chở 3 - 4 cháu trên một xe, không đội mũ bảo hiểm,
thậm chí có ông, bố đưa đón các cháu khi trong người có bia rượu, đi nghênh
ngang giữa đường, để xe ở lòng đường không xếp xe trật tự trước cổng trường...
* Về phía giáo viên:
- Một số đồ dùng, đồ chơi, mô hình giao thông, môi trường cho trẻ hoạt
động để giáo viên tổ chức dạy Luật lệ an toàn giao thông cho trẻ còn hạn chế, chưa
phong phú... Chủ yếu là đồ dùng cho cô giáo tự làm nên độ bền, đẹp chưa cao. Cơ
sở vật chất trong lớp và ngoài trời chưa có sự đầu tư trang thiết bị hiện đại, đồ
dùng đồ chơi về an toàn giao thông chưa được phong phú.
- Khi xây dựng kế hoạch giáo viên có lồng ghép giáo dục Luật lệ an toàn
giao thông cho trẻ mẫu giáo nhưng nội dung chưa có tính sáng tạo, hay chọn đề tài
còn chưa phù hợp với lồng ghép.
Từ những khó khăn và thuận lợi nêu trên là một giáo viên mầm non tôi luôn
trăn trở làm thế nào để có những hình thức phong phú và sinh động hơn về cách
truyền tải giáo dục an toàn giao thông đến với trẻ, để qua đó trẻ có ý thức và những
hành vi đúng khi tham gia giao thông.

6

Tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát tình hình của trẻ ở lớp tôi từ tháng 10,
năm học 2022 - 2023 cho thấy kết quả, như sau:
STT
1
2
3
4
5

Tiêu chí
Trẻ hiểu biết về một số Luật lệ
an toàn giao thông đường bộ.
Trẻ biết một số văn hóa đơn
giản khi tham gia giao thông.
Trẻ biết được một số biển báo
giao thông.
Trẻ có kỹ năng khi tham gia
giao thông.
Trẻ thích thú tìm hiểu về luật
giao thông

Trước khi áp dụng biện pháp
Số trẻ
Số trẻ
Tỷ lệ %
Tỷ lệ %
đạt
chưa đạt
11/30

36,6%

19/30

63,4%

10/30

33,3%

20/30

66,7%

21/30

70%

9/30

30%

9/30

30%

21/30

70%

12/30

40%

18/30

60%

Qua điều tra khảo sát để khắc phục giải quyết thực trạng hạn chế trên và
nâng cao sự hiểu biết của trẻ về luật lệ an toàn giao thông đảm bảo an toàn tính
mạng cho trẻ và cho mọi người. Tôi đã tìm tòi, học hỏi và mạnh dạn áp dụng:
2. Một số biện pháp “Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho
trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non thị trấn Chờ số 1”.
2.1 Biện pháp 1. Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông qua một
số hoạt động hàng ngày của trẻ:
Để đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân và cho mọi người, trẻ cần phải
có một số hiểu biết về luật giao thông đơn giản, tức là làm sao cho các cháu biết
tham gia giao thông đúng quy định, an toàn. Vì thế tôi đã lồng ghép vào các hoạt
động hằng ngày ở lớp để các cháu nắm được một số kiến thức về an toàn giao
thông.
* Qua giờ đón, trả trẻ:
Cô cùng trẻ trò chuyện về việc tham gia giao thông của trẻ từ nhà đến
trường, cô có thể hỏi trẻ: sáng nay ai đưa con đi học? đi bằng phương tiện giao
thông gì? Khi ngồi trên xe có đội mũ bảo hiểm hay không? Từ đó, giáo viên giáo

7

dục, động viên trẻ khi trẻ chưa thực hiện đúng quy định của luật giao thông và
khen ngợi khi trẻ tham gia tốt.
* Qua với hoạt động ngoài trời:
- Cô cho trẻ quan sát “Xe máy” rồi đàm thoại với trẻ để trẻ trả lời: Con biết
đây là xe gì? Cấu tạo của xe máy gồm những gì? Là phương tiện giao thông đường
gì? Có lợi ích gì? Khi tham gia giao thông bằng xe máy cần tuân thủ những điều
gì?.... Từ đó, trẻ sẽ nắm được phần nào về tên gọi, đặc điểm cấu tạo và nơi hoạt
động của xe máy, tuân thủ luật giao thông đường bộ không chở quá số người qui
định, phải đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe. Từ đó, kết hợp giáo dục trẻ về những
hành vi đúng hoặc không đúng của người tham gia giao thông bằng xe máy.
- Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thông lưu thông trên đường, bên
cạnh đó đặt ra câu hỏi để trẻ trả lời: con nhìn thấy các loại xe gì đang tham gia giao
thông? Con thấy có phương tiện nào chưa chấp hành luật lệ giao thông không?
Hành vi nào chưa đúng? Vì sao chưa đúng?... Từ đó, trẻ sẽ nắm được phần nào về
tên gọi và cách hoạt động của các phương tiện. Từ đó, kết hợp giáo dục trẻ về
những hành vi đúng hoặc không đúng của người tham gia giao thông.
* Tích hợp thông qua một số hoạt động học:
- Thông qua giờ học khám phá xã hội:
+ Với đề tài “Tìm hiểu về một số biển báo giao thông đơn giản”. Tôi đã dạy
trẻ nhận biết “Tín hiệu đèn giao thông” đèn xanh thì được đi, đèn đỏ thì dừng lại,
đèn vàng thì đi chậm. Và “Biển cấm trẻ em” thì trẻ em không được đứng hay chơi
ở khu vực đó. Nhận biết “Biển cấm người đi bộ”. Và giới thiệu cho trẻ một số biển
báo đơn giản dể nhớ: Nhận biết “Biển biển cấm các phương tiện không được dừng
đỗ xe” thì tôi giáo dục các con nhắc người thân điều khiển xe không được vi phạm.
Tôi cũng lồng ghép dạy trẻ nhận biết “Biển cấm người đi bộ” thì người đi bộ
không được đi vào phần đường đó….Từ đó giúp cho trẻ có vốn kiến thức về tham
gia giao thông an toàn.
+ Giáo viên dạy cho trẻ biết một số luật giao thông và văn hóa giao thông
đơn giản đúng quy định như: Đi bộ đi trên vỉa hè hoặc sát lề đường bên phải, khi

8

ngồi trên xe mô tô, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm, không chở quá số người qui
định…
- Thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc:
Khi chọn bài hát giáo viên cần lựa chọn những bài hát có nội dung phù hợp,
đồng thời lồng ghép giáo dục trẻ về an toàn giao thông thông qua các bài hát đó
hoặc hưởng ứng Chương trình “Tôi yêu Việt Nam” rồi lồng ghép khéo léo nội
dung giáo dục về an toàn giao thông cho trẻ một cách nhẹ nhàng, tích cực, không
gây áp lực cho trẻ như bài hát: “Em đi qua ngã tư đường phố, đèn xanh đèn đỏ, đi
đường em nhớ, Đường em đi, em tập lái ô tô”…
+ Ví dụ: Trong giờ học giáo dục âm nhạc với bài hát “Đi đường em nhớ” tôi
đã lồng ghép giáo dục trẻ thông qua nội dung bài hát: cô giáo dạy em bài học giao
thông. Không đi bên trái em đi bên phải đường. Ở trong phố phường lòng đường
cho phép. Ai mà đi bộ, đi trên vỉa hè. Em ngoan em nhớ bài học giao thông. Qua
bài hát tôi giáo dục trẻ khi đi bộ phải đi bên phải đường không được đi bên trái và
phải đi trên vỉa hè.
+ Ví dụ: Với bài hát: “Em đi qua ngã tư đường phố” tôi đã tích hợp giáo dục
trẻ thông qua nội dung bài hát: “Trên sân trường chúng em chơi giao thông, đi
vòng quanh qua ngã tư đường phố. Đèn bật lên màu đỏ thì em dừng lại, đèn bật lên
màu xanh em nhanh qua đường”. Qua bài hát tôi giáo dục trẻ tuân thủ chấp hành
tín hiệu đèn giao thông. Khi đi đến ngã tư đường phố có tín hiệu đèn giao thông
màu đỏ bật sáng thì con phải dừng lại, chờ đến khi đèn màu xanh bật sáng lên thì
mới được đi để đảm bảo an toàn giao thông cho chính mình và cho mọi người.
Như vậy, bằng nghệ thuật âm nhạc, lời ca của các bài hát đã nhắc nhở trẻ
những hành vi đạo đức về an toàn giao thông thật dí dỏm, nhẹ nhàng không nặng
nề, thô thiển mà gần gũi, giúp trẻ tiếp thu một cách dễ dàng, đạt hiệu quả cao trong
việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
- Hoạt động làm quen văn học thông qua một số câu chuyện:
+ Xuất phát từ đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non là rất thích nghe cô kể
chuyện. Nội dung các câu chuyện thường để lại ấn tượng cho trẻ khó phai mờ.
Chính vì vậy, tôi đã sưu tầm một số câu chuyện để giáo dục an toàn giao thông

9

cho trẻ như truyện: “Vì sao thỏ cụt đuôi, xe đạp trên đường phố, kiến con đi xe ô
tô, thỏ con đi học”...
+ Ví dụ: trong câu chuyện “Vì sao thỏ cụt đuôi”, qua câu chuyện này tôi đã
giáo dục trẻ biết Luật lệ giao thông, các con còn nhỏ khi sang đường phải có người
lớn dắt qua, phải nhìn quan sát trước sau, không có xe đi tới mới được qua đường
và phải đi vào vạch kẻ qua đường dành cho người đi bộ để tránh tai nạn xảy ra.
+ Qua những câu chuyện không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn
hình thành ở trẻ những nhân cách tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ mọi người trong
những lúc khó khăn cũng như trong cuộc sống hàng ngày, cung cấp các ý tưởng
giúp trẻ giải quyết các vấn đề “cái gì là tốt cái gì là xấu”, “việc gì nên làm và việc
gì không nên làm”.
- Đối với hoạt động góc:
Hoạt động góc là hoạt động phong phú nó mô tả lại đời sống xã hội hiện
thực mà trẻ em tái tạo lại, bởi thế cần quan tâm đến các nhóm chơi, tùy vào từng
chủ đề để lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông cho các cháu.
Ví dụ: Ở góc xây dựng cháu xây ngã tư đường phố cô giáo có thể đặt ra
nhiều câu hỏi để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ như: Ngã tư đường phố có
những gì? Xây cái đó để làm gì? có ý nghĩa như thế nào?...
Ở góc nghệ thuật cô có thể bày biện nhiều bức tranh, đồ chơi, sản phẩm có
nội dung, hình ảnh về giao thông để cho trẻ xem, ngắm nhìn, thưởng thức rồi từ đó
trẻ có thể tái tạo lại bằng cách vẽ, nặn, xé dán thành các sản phẩm của mình có nội
dung về an toàn giao thông....
Ở góc học tập trẻ xem lô tô về các phương tiện giao thông rồi phân loại từng
nhóm phương tiện giao thông. Hoặc xem hình ảnh về các hành vi tham gia giao
thông rồi nhận biết hành vi đúng/sai thông qua gắn mặt cười, mặt mếu vào hình
ảnh đó, các loại sách, vở có hình ảnh nội dung an toàn giao thông để trẻ nối hoặc
lựa chọn câu trả lời theo yêu cầu….
Ngoài các hoạt động tôi vừa trình bày như trên còn rất nhiều hoạt động khác
có thể lông ghép giáo dục an toàn giao thông cho trẻ. Và không chỉ chủ đề “Bé với
phương tiện giao thông” mới giáo dục an toàn giao thông cho trẻ được mà các chủ

10

đề khác chúng ta cũng có thể lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông vào
để giáo dục trẻ. Ví dụ: Chủ đề “thế giới thực vật” chủ đề nhánh “một số loại hoa”
với hoạt động ngoài trời quan sát “Chợ hoa”: Cô bầy biện nhiều loại hoa thành chợ
hoa rồi cho cháu đi thăm và trải nghiệm ở chợ hoa. Cô nói đi đến chợ hoa phải đi
bằng xe ô tô, lúc đó cô sẽ hỏi các cháu khi ngồi trên xe phải tuân thủ điều gì? như:
ngồi ngay ngắn, không thò đầu thò tay ra cửa sổ, xe dừng hẳn mới được lên, bước
xuống xe; khi đi bộ vào chợ hoa thì đi bên phải đường...
2.2 Biện pháp 2. Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông, thông
qua một số trò chơi.
- Như chúng ta đã biết đặc điểm trẻ mầm non “Học bằng chơi, chơi mà học”
nên việc giáo dục an toàn giao thông không thể tách ra thành một hoạt
động riêng biệt mà cần lồng ghép một cách hợp lý vào các hoạt động có chủ
đích của trẻ. Việc làm này giúp trẻ phát huy được tính tích cực chủ động, ham
học hỏi, nhanh nhẹn trong mọi hoạt động. Từ đó, trẻ sẽ tiếp thu được kiến thức
nhanh hơn và ghi nhớ lâu hơn.
- Hoạt động “Vui chơi là hoạt động chủ đạo” của trẻ ở trường mầm non giúp
trẻ thỏa mãn các nhu cầu vui chơi và học tập, đồng thời nhằm giáo dục và phát
triển toàn diện cho trẻ. Bên cạnh đó, hoạt động vui chơi còn là phương tiện giáo
dục và phát triển trí tuệ cho trẻ, góp phần củng cố, làm phong phú vốn hiểu biết
của trẻ về thế giới xung quanh.
- Hoạt động vui chơi giúp giáo dục và phát triển ý thức tham gia giao thông.
Thông qua trò chơi, trẻ biết trước khi ra đường nên chuẩn bị những gì, khi đi trên
đường nên đi như thế nào để đảm bảo an toàn giao thông.
         - Thông qua các trò chơi, trẻ phân biệt được những hành vi trẻ nên làm và
những hành vi nào trẻ không nên làm khi tham gia giao thông.
- Trong quá trình chơi, dưới sự hướng dẫn của cô, trẻ hình thành được một
số kỹ năng sử dụng đồ dùng, đồ chơi và góp phần hình thành hành vi kĩ năng xã
hội cho trẻ.
Ví dụ:
* Trò chơi 1: Chọn hành vi đúng, sai

11

- Mục đích:
+ Củng cố cho trẻ khả năng nhận biết và phân biệt hành động đúng và chưa
đúng đối với an toàn giao thông.
+ Phát triển ở trẻ óc quan quan sát, ghi nhớ, phản ứng nhanh.
- Ứng dụng: Sử dụng vào hoạt động khám phá xã hội giáo dục an toàn giao
thông hay hoạt động ngoài trời.
* Trò chơi 2: Chấp hành theo hiệu lệnh.
- Mục đích:
+ Trẻ biết ý nghĩa của từng đèn giao thông, biết ý nghĩa của lá cờ màu xanh,
lá cờ màu đỏ.
+ Rèn luyện đôi chân, tính nhanh nhạy, khéo léo cho trẻ.
- Ứng dụng: ứng dụng hiệu quả ở hoạt động ngoài trời với trò chơi vận
động, vào các tiết học khám phá xã hội...
* Trò chơi 3: Ghép tranh phương tiện giao thông.
- Mục đích:
+ Giúp trẻ biết tên gọi, đặc điểm, cấu tạo của một số phương tiện giao thông
đường thủy, đường bộ, đường hàng không.
+ Rèn luyện tư duy, trí nhớ, quan sát, sự khéo léo cho trẻ.
- Ứng dụng: Trò chơi này được ứng dụng vào tiết học Khám phá khoa học
tìm hiểu về một số phương tiện giao thông hoặc vào hội thi tìm hiểu về an toàn
giao thông.
Ví dụ: trong trò chơi “Chọn hành vi đúng, sai”.
Cách chơi và luật chơi: Cô cho trẻ về đội hình theo nhóm, cô chiếu một số
hình ảnh hành vi, văn hóa khi tham gia giao thông. Nhiệm vụ của trẻ là xem hình
ảnh, thảo luận nhóm và đưa ra câu trả lời bằng cách chọn mặt cuời cho hành vi
đúng, mặt mếu cho hành vi sai. Nếu đội nào có câu trả lời chưa chính xác phải hát
một bài hát về giao thông.
          Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, là một phần không thể
thiếu trong cuộc sống của trẻ mẫu giáo. Chơi là phương tiện học tập của trẻ, là con
đường để tăng trưởng và phát triển. Chơi, tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm những
hoạt động trẻ mong muốn tìm hiểu về thế giới, trẻ không những hiểu cơ bản về

12

cách lựa chọn phương tiện giao thông mà còn dần có khái niệm về các những hành
vi giao thông đúng đắn, và có ý thức chấp hành luật giao thông ngay ở tuổi nhỏ
này. Hoạt động vui chơi là con đường tiếp xúc độc đáo của trẻ mẫu giáo với cuộc
sống, nhờ hoạt động này trẻ bước vào giai đoạn đầu tiên của quá trình hình thành
nhân cách. Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện về
thể lực và tinh thần.
2.3. Biện pháp 3. Tích hợp giáo dục an toàn giao thông cho trẻ thông qua
một số hoạt động ngoại khóa, cuộc thi, ngày hội, ngày lễ.
* Qua hoạt động ngoại khóa: Hoạt động ngoại khóa là sự tổng hòa các hoạt
động thể chất giao tiếp và kĩ năng sống. Thường xuyên tham gia các hoạt động
ngoại khóa do nhà trường tổ chức trẻ sẽ rèn luyện được ý thức tự lập, ý thức tập
thể, để phát triển toàn diện bản thân về cả văn, trí, thể, mĩ. Hoạt động ngoại khóa
giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin, vui vẻ khi được trải nghiệm khám phá môi
trường xung quanh. Hoạt động ngoại khóa giúp tăng khả năng tìm tòi sáng tạo cho
trẻ, giúp trẻ quan sát được nhiều hoạt động hơn trong cuộc sống, chính điều này
giúp trẻ thông minh, nhanh nhẹn hơn.
- Để xây dựng được lớp học hạnh phúc, xanh, an toàn, thân thiện. Ban giám
hiệu trường Mầm non thị trấn Chờ số 1 đã tổ chức cho trẻ một số hoạt động ngoại
khóa như “Đi chợ Tết, thăm quan Lăng Bác, trải nghiệm khu tâm linh đình,
chùa...”. Qua các hoạt động ngoại khóa này tôi đã lồng ghép nội dung giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ như: đi bộ trên vỉa hè, khi ngồi xe ô tô không thò tay, đầu
ra ngoài hay khi lên xe không chén lấn xô đẩy nhau, khi sang đường phải quan sát,
đi đúng vạch kẻ dành cho người đi bộ qua đường và phải có người lớn đi cùng...
Ví dụ: Khi trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm “Đi chợ Tết” tôi đã lồng ghép,
giáo dục trẻ đi sát lề đường bên phải, đi trên vỉa hè, khi qua đường phải có cô giáo
và phụ huynh đi cùng và quan sát hai bên và đi đúng vạch kẻ đường dành cho
người đi bộ.
- Những điều cần dạy trẻ về an toàn giao thông là nên bắt đầu từ những
điều đơn giản nhất, và để mang lại hiệu quả cao là phải vừa kết hợp với lời nói vừa
cho trẻ trải nghiệm hành động thực tế như: Cho trẻ đi tham quan từ đó giúp cho trẻ

13

có thêm kiến thức về luật lệ an toàn giao thông khi tham gia giao thông trên
đường: đi đúng phần đường, đi theo hàng, không đi dưới lòng đường... nêú không
tuân thủ sẽ gây mất an toàn giao thông cho bản thân và người khác.
- Hoat động này không chỉ giúp trẻ có thêm kiến thức về việc chấp hành luật
giao thông mà còn cho trẻ hiểu thêm nhiều kiến thức mới như ý nghĩa của việc “Đi
chợ Tết” để trẻ luôn nhớ về vẻ đẹp truyền thống của quê hương. Vì thế, để xã hội
tươi đẹp hơn nữa thì văn hóa giao thông cần được thực hiện tốt.
* Qua hoạt động ngày hội, ngày lễ: Trong các hoạt động lễ hội được tổ chức
tại trường mầm non tôi luôn lồng ghép khéo léo an toàn giao thông cho trẻ một
cách thú vị và thu hút được sự chú ý của trẻ, như trong “Ngày Hội đến trường của
bé, tết Trung thu, ngày tết Thiếu nhi 1/6”…
Ví dụ: Trong ngày Hội đến trường tôi đã đưa ra câu hỏi cho các con “sáng
nay ai đưa các con đi khai giảng? Đi bằng phương tiện gì? Con có đội mũ bảo
hiểm không? Vì sao phải đội mũ bảo hiểm...”. Từ những câu hỏi trên mà tôi sẽ tích
hợp giáo dục trẻ về an toàn giao thông.
* Qua cuộc thi an toàn giao thông cho trẻ ở tại lớp: Nhằm giúp trẻ lớp tôi
nắm được một số luật giao thông và một số biển báo giao thông qua các bài thơ,
bài hát, câu đố, đặc biệt là thể hiện qua tranh vẽ. Khi nhận được kế hoạch của năm
học có Chương trình “Tôi yêu Việt Nam” của Sở giáo dục. Tôi nghĩ ngay đến việc
tổ chức cho trẻ tham gia cuộc thi vẽ tranh về an toàn giao thông ở tại lớp. Để qua
đó trẻ hiểu rõ hơn về luật an toàn giao thông hiện nay và tầm quan trọng của tham
gia giao thông an toàn.
Ví dụ: Trong cuộc thi cô đã tổ chức cho trẻ nhiều hoạt động như: Hát múa
về giao thông, chọn hành vi đúng sai khi tham gia giao thông...Và cô có lồng ghép
thêm trò chơi cho trẻ “Đội nào thông minh” với những bức tranh vẽ chưa hoàn
thiện hết, nhiệm vụ của các nhóm phải hoàn thiện bức tranh sao cho khi hoàn thiện
xong bức tranh có ý nghĩa với hành vi tham gia giao thông đúng.
Tôi đã chuẩn bị 3 bức tranh, mỗi đội sẽ nhận 1 bức tranh đã vẽ sẵn một số
hình ảnh. Thành viên các đội phải nhớ lại những kiến thức cô đã dạy về tham gia
giao thông an toàn, một số qui định khi tham gia giao thông, một số biển báo giao

14

thông,…để vẽ thêm phương tiện giao thông hoặc tín hiệu đèn giao thông, mũ bảo
hiểm, vạch kẻ đường dành cho người đi bộ… phù hợp với bức tranh của đội mình
và tô màu.
* Qua cuộc thi gia đình và người công dân tí hon:
- Mục đích của giáo dục hiện nay là giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, để trẻ trở
thành con người toàn diện của xã hội. Muốn làm được điều này thì chúng ta phải
dẫn dắt trẻ đến các hoạt động mang tính sáng tạo.
- Trẻ có thể cùng bố mẹ vẽ các bức tranh về giao thông hoặc đường làng của
trẻ thể hiện việc tham gia giao thông của mình và mọi người, hay trả lời các câu
hỏi về giao thông của Ban giám khảo đưa ra.
- Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là vô cùng quan trọng bởi bước khởi
đầu của trẻ sẽ tạo tiền đề để trẻ chấp hành tốt luật giao thông, điều này sẽ giúp cho
xã hội có một nền văn hóa giao thông tốt. Khi sử dụng các biện pháp giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ đã giúp bản thân tôi tích luỹ được nhiều kiến thức về tích
hợp lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ. Đồng thời lồng ghép
tích hợp vào các hoạt động trong ngày của trẻ.
2.4. Biện pháp 4. Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh:
- Thực hiện theo chuyên đề giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”. Trẻ vừa là
mục tiêu vừa là động lực của quá trình dạy học. Trẻ phải là chủ thể của hoạt động
bằng việc phát huy tính tích cực, chủ động tự giác khi giải quyết các nhiệm vụ dạy
học. Đối với trẻ mầm non để thực hiện được điều này cần tạo hứng thú, động cơ
cho trẻ đối với việc học, quá trình dạy học. Cô chỉ là người hướng dẫn để trẻ thực
hiện, như vậy sẽ phát huy tính tích cực, hứng thú của trẻ. Muốn làm được như vậy
thì cần sự giúp đỡ từ phía phụ huynh cùng cô xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ.
- Để việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đạt hiệu quả không thể thiếu
đồ dùng, đồ chơi. Vì vậy, tôi đã tuyên truyền, huy động phụ huynh ủng hộ các
nguyên vật liệu phế thải như: Vỏ sữa, hộp sữa chua, vỏ chai nước ngọt, hộp thuốc,
hộp bánh kẹo, thùng bìa catton, bìa lịch cũ.... Từ những nguyên liệu đó, tôi cùng
trẻ làm các đồ dùng, đồ chơi để trẻ học, chơi và trải nghiệm ở lớp.

15

Ví dụ: Tận dụng các loại nguyên vật liệu phế thải như: Hộp bánh kẹo, chai,
hộp nhựa, xốp màu, nắp chai, khối gỗ, bìa.... làm các phương tiện giao thông: ô tô,
xe máy, xe đạp, thuyền, tàu, một số biển báo giao thông, cột đèn tín hiệu giao
thông...
- Muốn giáo dục trẻ ngay từ nhỏ thì phụ huynh cũng phải là những tấm
gương sáng cho trẻ noi theo. Về phía phụ huynh tôi đã tuyên truyền trước tiên phải
chấp hành tốt luật an toàn giao thông, sát sao theo dõi hành vi của trẻ như nhắc trẻ
không chơi dưới lòng đường, đi bên phải đường, đi trên vỉa hè, không được tự sang
đường khi không có người lớn đi cùng, khi ngồi trên xe máy, xe gắn máy phải đội
mũ bảo hiểm, không đùa nghịch khi ngồi trên xe, không được ngồi ở trước xe…
cho trẻ nắm được. Chính vì vậy, ngay từ cuộc họp phụ huynh đầu năm học tôi đã
cùng phụ huynh kí cam kết an toàn giao thông. Tôi đã tuyên truyền phụ huynh thực
hiện nghiêm túc những qui định về an toàn giao thông. Chấp hành tốt “Mô hình
văn hóa giao thông trước cổng trường” phụ huynh phải xếp xe thẳng hàng, không
đi xe vào sân trường, khi đưa trẻ đi học không đèo 3 - 4 cháu nhỏ, không dắt trẻ đi
dưới lòng đường, ở nhà nhắc trẻ không chơi ở ngoài đường, khi đi xe máy, xe gắn
máy thì phải đội mũ bảo hiểm cả người lái xe và cho trẻ ngồi sau, đã lái xe thì
không uống rượu bia, không đi vượt quá tốc độ cho phép, chấp hành tốt tín hiệu
đèn giao thông… Việc tuyên truyền tôi không chỉ thông qua cuộc họp phụ huynh
mà còn thông qua bảng tuyên truyền của lớp, qua zalo nhóm lớp, trong giờ đón, trả
trẻ...
- Tôi tin rằng nếu giữa giáo viên và phụ huynh có sự phối hợp tốt thì việc
giáo dục trẻ không còn khó khăn nữa. Trong tương lai sẽ có những công dân
nghiêm túc chấp hành luật lệ giao thông và ứng xử văn hóa khi tham gia giao
thông, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông.
3. Kết quả.
3.1. Kết quả đạt được:
Qua một thời gian triển khai và thực hiện báo cáo “Một số biện pháp tích
hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi a3, Trường Mầm

16

non thị trấn Chờ số 1” tôi đã thu được kết quả cuối năm vào tháng 5/2023 như
sau:
* Đối với trẻ:
- Từ những thực tế được áp dụng, thực hiện thường xuyên trên trẻ thì vốn
kiến thức về an toàn giao thông của trẻ nhiều hơn.
- Trẻ đã biết được một số văn hóa văn minh khi tham gia giao thông, biết nói
với bố mẹ mua mũ bảo hiểm, đội mũ bảo hiểm cho con.
- Trẻ trong lớp tôi đã biết được một số biển báo giao thông cơ bản, biết chấp
hành các tín hiệu đèn giao thông.
- Trẻ biết được những hành vi nguy hiểm như: không được chơi dưới lòng
đường, không đuà nghịch trên xe, không chở quá số người qui định, không vượt
đèn đỏ, phải đi bộ trên vỉa hè hoặc sát lề đường bên phải, sang đường phải có
người lớn dắt và đi đúng phần đường dành cho người đi bộ.
STT

1
2
3
4
5

Tiêu chí
Trẻ hiểu biết về một số luật lệ
an toàn giao thông đường bộ.
Trẻ biết một số văn hóa đơn
giản khi tham gia giao thông.
Trẻ biết được một số biển báo
giao thông.
Trẻ có kỹ năng khi tham gia
giao thông.
Trẻ thích thú tìm hiểu về luật
giao thông

Sau khi áp dụng biện pháp
Số trẻ
đạt

Tỷ lệ
%

Số trẻ
chưa đạt

Tỷ lệ
%

28/30

94%

2/30

6%

29/30

97%

1/30

3%

28/30

94%

2/30

6%

29/30

97%

1/30

3%

30/30

100%

0/30

0%

* Đối với giáo viên:
- Bản thân tôi thấy mình đã linh hoạt, sáng tạo hơn trong việc tổ chức các
hoạt động và tích hợp nội dung giáo dục an tàn giao thông một cách nhẹ nhàng tạo

17

được hứng thú cho trẻ. Tôi đã có thêm kiến thức về giao thông để lên kế hoạch và
chọn được đề tài phù hợp với trẻ ở lớp mình.
- Có sự kết hợp hài hòa, chặt chẽ và thống nhất với các giáo trong cùng lớp
để cùng giáo dục trẻ Luật lệ an toàn giao thông.
* Đối với phụ huynh:
Phụ huynh tại lớp tôi đã có ý thức sâu rộng hơn về tầm quan trọng của an
toàn giao thông. Phụ huynh đã có ý thức về văn hóa giao thông trước cổng trường
xếp xe thẳng hàng, theo trật tự trước cổng trường, đội mũ bảo hiểm cho cả người
ngồi trước và trẻ ngồi sau khi tham gia giao thông. Phụ huynh đã quan tâm hơn tới
vấn đề an toàn giao thông và hưởng ứng tham gia Chương trình “Tôi yêu Việt
Nam”.
3.2. Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm.
Sau thời gian thực hiện “Một số biện pháp tích hợp nội dung giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non thị trấn Chờ số 1” tại
lớp tôi đã đạt được hiệu quả cao. Nhưng tôi đã rút được kinh nghiệm và nhận thấy
cần bổ sung và điều chỉnh như sau:
- Giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu kĩ về đề tài và thực trạng của trường,
sau đó cần có kế hoạch cụ thể cho các công việc phải làm.
- Không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nắm chắc phương pháp dạy
học, luôn tìm tòi cải tiến phương pháp phù hợp sáng tạo trong việc tổ chức lồng
ghép giáo dục an toàn giao thông và cho trẻ thấy rõ được tầm quan trọng của an
toàn giao thông đối với trẻ. Cần tổ chức lồng ghép dưới nhiều hình thức phong
phú, hấp dẫn tạo cơ hội cho tất cả trẻ đều được hiểu về an toàn giao thông và tham
gia hoạt động một cách hứng thú.
- Thay đổi nhiều hình thức kể truyện sáng tạo, nhiều trò chơi đóng vai theo
chủ đề, hấp dẫn kích thíc...