ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trước những yêu cầu của xã hội và sự phát triển nhanh chống của khoa học công nghệ đòi hỏi giáo dục phải ngày càng phát triển mạnh mẽ. Việc dạy học hiện nay không chỉ cung cấp kiến thức khoa học mà còn đào tạo người học trở thành con người phát triển toàn diện. Cùng với các môn khoa học khác mục tiêu dạy học bộ môn địa lí hiện nay không đơn thuần cung cấp kiến thức và kĩ năng địa lí cho học sinh mà còngiáo dục cho học sinh trở thành con người có đầy đủ các năng lực như: năng lực hành động; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực sáng tạo, năng động, tính tự lực và trách nhiệm; năng lực cộng tác làm việc, vân dụng kiến thức kĩ năng giải quyết các văn đề của cuộc sống xã hội. Để làm được những điều đó đòi hỏi phải tích cực đổi mới về phương pháp và kĩ thuật dạy học, cách thức, hình thức và nội dung dạy học.
Trong những năm qua giáo viên đã được tiếp cận với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. Song song với việc ứng dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học mớicần phải chủ động sáng tạo xây dựng nội dung dạy học phù hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tiên tiến. Bộ giáo dục đã giao quyền chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phát huy vai trò sáng tạo của nhà trường và giáo viên.
Nhiệm vụ của GV phải tích cực xây dựng các chủ đề môn học và các chủ đề liên môn. Đặc biệt với bộ môn địa lí dạy học cần tích hợp các nội dung giáo dục, đồng thời sử dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề của môn học và tăng hứng thú cho HS trong quá trình nhận thức.
Trong thực tế, việc xây dựng chủ đề môn học không phải dễ dàng, không ít giáo viên còn mơ hồ chưa thực sự hiểu rõ cách thức xây dựng chủ đề dạy học. Mặt khác để xây dựng được một chủ đề phù hợp giáo viên mất không ít công sức và thời gian, chính vì thế không ít giáo viên ngại xây dựng chủ đề dạy học mà chỉ chấp nhận chương trình và kế hoạch dạy học đang thực hiện. Đây cũng là một trong những khó khăn trong việc đổi mới toàn diện căn bản nền giáo dục hiện nay.
Nhận thức được vấn đề trên chúng tôi cố gắng xây dựng và muốn trao đổivề chuyên đề: “Sử dụng kiến thức liên môn trong day địa lí lớp 8 THCS”. Chủ đề để minh họa là: “Khí hậu Việt Nam” – môn địa lí lớp 8 THCS.

NỘI DUNG
CƠ SỞ LÍ LUẬN
Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển năng lực…”. Nghị quyết 44/NQ-CP, ngày 09/6/2014 Ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29/NQ/TW Hội nghị lần thứ tám ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT triển khai thực hiện thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường. Từ năm học 3013-2014 các trường phổ thông được giao quyền tự chủ trong việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp điều kiện cụ thể của nhà trường. Các cơ sở giáo dục trung học, tổ chuyên môn và giáo viên được chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh.
Để đạt được mục tiêu trên, nội dung dạy học của bộ môn địa lí cũng có những thay đổi, một số nội dung mới đã được đưa vào chương trình, vì vậy chương trình hiện hành toàn diện và cập nhật có tính thời sự hơn trước. Thay vì phân phối chương trình như cũ theo từng tiết/ bài. Nay được điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản, xây dựng các chủ đề môn học, chủ đề tích hợp liên môn … Đồng thời thay đổi hình thức đánh giá phù hợp với năng lực học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.

CƠ SƠ THỰC TIỂN
THUẬN LỢI
Thực tế qua thời gian triển khai kế hoạch đổi