UBND XÃ GIA PHONG
TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA PHONG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Gia Phong, ngày … tháng … năm 2026
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Năm học: 2025 - 2026
Họ tên: NGUYỄN THỊ HUỆ
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ: Giáo viên
Công việc được giao: Giảng dạy lớp 4
Module GVPT 03: PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN BẢN THÂN
Câu 1: Trình bày những nội dung cốt lõi mà thầy cô đã tiếp thu được từ mô đun
bồi dưỡng. Theo thầy cô nội dung nào là quan trọng nhất đối với hoạt động dạy
học hiện nay? Vì sao?
Câu 2: Dựa trên những kiến thức và kỹ năng đã được bồi dưỡng trong nội dung,
thầy cô hãy xây dựng một kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp tại đơn vị mình (Có thể
hỗ trợ trong một hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá học quản lý lớp học). Nêu
rõ mục tiêu, cách thực hiện và hiệu quả dự kiến.
Bài làm
Câu 1: Qua quá trình tham gia bồi dưỡng mô đun 03, bản thân tôi đã tiếp thu
được nhiều nội dung cốt lõi, có ý nghĩa thiết thực đối với hoạt động dạy học tại
Trường Tiểu học Gia Phong, cụ thể:
Nắm vững định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo Chương trình
Giáo dục phổ thông 2018, chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.


Hiểu và vận dụng hiệu quả các kĩ thuật dạy học tích cực như: học nhóm,
trò chơi học tập, đặt câu hỏi mở, “khăn trải bàn”, “mảnh ghép”… phù hợp với
học sinh tiểu học.


Biết cách thiết kế kế hoạch bài dạy linh hoạt, gắn với thực tiễn địa
phương, phù hợp với đối tượng học sinh của trường (đa số học sinh ngoan,
nhưng khả năng tiếp thu chưa đồng đều).


Nâng cao nhận thức về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo Thông tư 27, chú
trọng nhận xét, động viên, đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh.


1

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, đặc biệt trong
điều kiện nhà trường đã được trang bị cơ bản máy chiếu, tivi phục vụ giảng dạy.


Minh chứng thực tế:


Trong tiết Tập đọc lớp 4 – “Cây đa quê hương”, tôi đã áp dụng kĩ thuật
“khăn trải bàn”:
 Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận câu hỏi: “Cây đa gắn
với kỉ niệm gì của tác giả?”
 Học sinh ghi ý kiến cá nhân vào góc giấy, sau đó thống nhất ý kiến
chung.
→ Kết quả: 100% học sinh tham gia, nhiều em trước đây ít phát biểu
đã mạnh dạn chia sẻ.



Trong tiết Toán lớp 4 – “Nhân với số có hai chữ số”, tôi tổ chức trò
chơi “Ai nhanh – ai đúng” trên PowerPoint:

→ Học sinh hào hứng, nắm chắc quy trình tính, giảm rõ rệt số lỗi sai khi làm
bài.


Trong quá trình đánh giá, tôi đã áp dụng nhận xét cụ thể theo Thông tư
27:
 Ví dụ: “Em đã biết trình bày bài toán rõ ràng, cần chú ý đặt tính
thẳng hàng hơn.”
→ Học sinh dễ hiểu và có hướng điều chỉnh.

Nội dung quan trọng nhất: Trong các nội dung trên, theo tôi đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh là quan trọng nhất.
Lý do: Thực tế tại Trường Tiểu học Gia Phong, học sinh có sự chênh lệch về
khả năng tiếp thu, một số em còn rụt rè, thiếu tự tin. Nếu giáo viên vẫn dạy theo
phương pháp truyền thống thì khó phát huy hết tiềm năng của các em. Khi áp
dụng các phương pháp dạy học tích cực, học sinh được tham gia vào các hoạt
động học tập, được trao đổi, hợp tác, từ đó trở nên mạnh dạn hơn, hứng thú hơn
và tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn. Đây là yếu tố then chốt giúp nâng cao chất
lượng giáo dục của nhà trường.
Câu 2: KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
GIA PHONG
1. Mục tiêu:
2

Hỗ trợ giáo viên trong tổ chuyên môn vận dụng hiệu quả các phương pháp
dạy học tích cực.




Nâng cao chất lượng giờ dạy, đặc biệt ở các môn Tiếng Việt và Toán.



Góp phần thực hiện tốt đổi mới giáo dục tại nhà trường.

2. Nội dung hỗ trợ:
Hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển năng lực học
sinh, phù hợp với thực tế lớp học.


Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập hiệu quả (làm việc nhóm,
trò chơi học tập, luyện tập thực hành).


Hỗ trợ thiết kế đồ dùng dạy học đơn giản, dễ thực hiện, phù hợp điều kiện
của trường.


Trao đổi cách đánh giá học sinh theo Thông tư 27, đặc biệt là cách nhận
xét cụ thể, tích cực.


Hướng dẫn sử dụng công nghệ thông tin: thiết kế bài giảng PowerPoint,
khai thác video bài học, hình ảnh minh họa.


3. Cách thức thực hiện:


Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
 Cùng xây dựng kế hoạch bài dạy
 Dự giờ – góp ý – rút kinh nghiệm







Dạy minh họa tại lớp:


Thực hiện 1–2 tiết dạy mẫu/tháng



Tập trung vào các bài khó, bài trọng tâm

Chia sẻ trong tổ chuyên môn:


Trao đổi kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt tổ



Cung cấp giáo án, tài liệu tham khảo

Hỗ trợ thường xuyên:


Trao đổi trực tiếp với giáo viên khi cần



Sử dụng nhóm Zalo của tổ chuyên môn để chia sẻ nhanh

4. Dự kiến hiệu quả:
3



Giáo viên chủ động hơn trong việc đổi mới phương pháp dạy học.



Tăng cường sự đoàn kết, chia sẻ trong tập thể giáo viên nhà trường.



Học sinh tích cực, tự tin hơn trong học tập.

Chất lượng giáo dục của Trường Tiểu học Gia Phong được nâng cao, đặc
biệt ở các lớp đầu cấp và lớp có học sinh còn hạn chế về năng lực.


Kết luận
Việc tham gia bồi dưỡng mô đun 03 đã giúp tôi nâng cao nhận thức và
năng lực chuyên môn, đặc biệt là trong đổi mới phương pháp dạy học và kiểm
tra, đánh giá học sinh. Tôi nhận thấy đây là nội dung thiết thực, phù hợp với
điều kiện thực tế của Trường Tiểu học Gia Phong.
Trong thời gian tới, tôi sẽ tiếp tục vận dụng linh hoạt các kiến thức đã học
vào thực tiễn giảng dạy, đồng thời tích cực chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp nhằm
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

4