SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIỀN GIANG
TRƯỜNG THPT LÊ THANH HIỀN



BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
MODULE 33






GV: Võ Thành Công
Tổ:Sinh – Công nghệ




NĂM 2014Sở GD & ĐT Tiền Giang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THPT LÊ THANH HIỀN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN THEO MODULE 33
NĂM HỌC 2013 -2014

Họ và tên: VÕ THÀNH CÔNG
Chức vụ : Giáo viên dạy lớp, Thư ký Hội đồng.
Tổ bộ môn : Sinh – Công nghệ

Thực hiện theo kế hoạch của Sở GD & ĐT Tiền Giang về việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2013 – 2014;
Căn cứ chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT ban hành kèm theo thông tư số 32/2011/TT- Bộ GD & ĐT ngày 08/08/2011 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo;
Căn cứ thông tư số 26/2012/TT - Bộ GD & ĐT ngày 10/07/2012 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ kế hoạch 487/SGDĐT – TCCB ngày 14/04/2014 về việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên và công văn số 526/SGDĐT – TCCB ngày 23/04/2014 về việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên Quý II và Quý III năm 2014;
Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của Hiệu Trưởng trường THPT Lê Thanh HIền trong Quý II năm 2014. Nay tôi xin báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo Module 33 .

MODULE 33: “ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM”

Phần I. Thảo luận các câu hỏi trong tài liệu BDTX .
NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU THẾ NÀO LÀ TÌNH HUỐNG, TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ TÌM HIỂU MỘT SỐ TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT
Câu 1: Định nghĩa tình huống, tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm:
a. Tình huống
Là những sự kiện, vụ việc, hoàn cảnh có vấn đề bức xúc nảy sinh trong hoạt động và quan hệ giữa con người với tự nhiên, xã hội và giữa con người với con nguời buộc người ta phải giải quyết, ứng phó, xử lí kịp thời nhằm đưa các hoạt động và quan hệ có chứa đựng trạng thái có vấn đề bức xúc đó trở lại ổn định và tiếp tục phát triển.
b. Tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm
Là những tình huống nảy sinh trong quá trình điều khiển hoạt động và quan hệ sư phạm buộc nhà sư phạm (GVCN) trong công tác chủ nhiệm lớp phải giải quyết để đưa các hoạt động và các quan hệ đó trở về trạng thái ổn định, phát triển khớp nhịp nhằm hướng tới mục đích, yêu cầu, kế hoạch trong công tác chủ nhiệm lớp đã được xác định.
2/. Làm rõ sự khác biệt về tình huống và tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm.
Tình huống là nói chung nhữngvấn đề bức xúc nảy sinh trong hoạt động và quan hệ giữa con người với tự nhiên, xã hội và giữa con người với con nguời buộc người ta phải giải quyết, ứng phó, xử lí kịp thời.
Tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm là một phạm trù nhỏ của tình huống trên một lĩnh vực mang tính đặc thù riêng nằm trong hoạt động sư phạm; thể hiện tương tác lẫn nhau giữa nhà trưởng, giáo viên chủ nhiệm, học sinh, gia đình học sinh và xã hội. Nó chứa đựng yếu tố ngẫu nhiên bộc phát nhưng cũng có tính quy luật theo từng giai đoạn và từng khoảng thời gian. Ngoài ra, các tình huống sư phạm nó còn có tính đa dạng phức tạp; pha trộn giữa các tình huống và tính lan tỏa.
3/. Tiêu chí để phân thành các loại tình huống trong công tác chủ nhiệm:
Phân loại theo tính chất:
- Tình huống giản đơn
- Tình huống phức tạp
Phân loại theo đối tượng tạo ra tình huống:
- Tình huống đơn phương
- Tình huống song phương đề nghị từ hai phía.
- Tình huống đa phương là tình huống tạo nên bởi nhiều mối quan hệ và hoạt động trong chủ nhiệm. Phần lớn các tình huống phức tạp trong chủ nhiệm đều thuộc loại này.
Phân loại theo các chức năng của nhà sư phạm trong công chủ nhiệm:
- Tình huống trong công tác kế hoạch.
- Tình huống trong công tác tổ chức nhân sự, xây dựng tập thể.
- Tình huống trong chỉ đạo hoạt động sư phạm