SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH
TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 3

BÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯƠNG XUYÊN
Học kỳ 2 – Năm học 2014-2015
Họ và tên giáo viên : Nguyễn Văn Duẩn
Dạy môn : Công Nghệ - Tổ lý, Hoá, KTCN
Đơn vị : Trường THPT Thuận Thành số 3
Nội dung bồi dưỡng 3 (Tự bồi dưỡng)
Mã mô đun : 30 (Đánh giá kết quả rền luyện đạo đức của học sinh THPT)
Nội Dung :
A. MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
I. Phân tích ý nghĩa của việc xác định mục tiêu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THPT
Thứ nhất, nó giúp quá trình đánh giá vận hành có chất lượng và hiệu quả, không đi chệch hướng;
Thứ hai, nó là chuẩn để đánh giá sản phẩm con ngưởi mà quá trình giáo dục mang lại, xem sản phẩm này đạt được chuẩn ở mức nào.
II. Tìm hiểu những căn cứ để xác định mục tiêu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THPT
III. Xác định mục tiêu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THPT
B. NGUYÊN TẮC ĐÁNH GIÁ KẾT QUÀ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện.
2.Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, công bằng.
3.Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển và tính nhân văn.
4.Nguyên tắc đảm bảo tính chính xác, rõ ràng, công khai, đúng chất lương.
5.Nguyên tắc bảo đảm sự phối hợp các phương pháp, kĩ thuật đánh giá.
6.Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp kết hợp các lực lượng giáo dục trong quá trình đánh giá.
C. NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.Về thái độ và hành vi đạo đức: Giáo viên chủ nhiệm ghi rõ những phẩm chất nổi trội của học sinh: trung thực, lễ độ, giản dị, khiêm tốn, khoan dung, nhân ái...
2 .Ứng xử trong mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, với bạn bè và quan hệ xã hội.
3. Ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập
4.Kết quả tham gia lao động, hoạt động tập thể của lớp, của trưởng và hoạt động xã hội
5.Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trưởng
6.Kết quả nhận xét biểu hiện và thái độ hành vi của học sinh đối với nội dung dạy môn giáo dục công dân: do giáo viên bộ môn nhận xét.
Hoạt động 3: Xác định các phẩm chất đạo đức của học sinh và các biểu hiện cụ thể của đạo đức học sinh được đánh giá
1. Luôn kính trọng người trên, thầy giáo, cô giáo, cán bộ và nhân viên nhà trường; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; cỏ ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết với các bạn, được các bạn tin yêu.
2. Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, khiêm tổn.
3.Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, cố gắng vươn lên trong học tập.
4.Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội và tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi cử.
5.Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
6.Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục quy định trong kế hoạch giáo dục, các hoạt động chính trị, xã hội do nhà trưởng tổ chức; tích cục tham gia các hoạt động Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; chăm lo giúp đỡ gia đình.
D. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ KẼT QUÀ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.Xác định các nội dung đánh giá
2.Xây dụng phiếu đánh giá
3.Đánh giá tại lớp
4.Lẩy ý kiến của các giáo viên bộ môn và các thành viên khác trong Hội đồng
5.Giáo vĩên chú nhiệm tiếp thu và điều chỉnh việc xếp loại hanh kiểm của một sổ học sinh mà các giáo vĩên bộ môn và các thành vĩên khác trong trưởng cỏ ý kiến góp ý thêm 6.Trình Hiệu trưởng nhà trưởng duyệt kết quả đánh giá.
7.Ghi nhận xét vào học bạ của từng học sinh
8.Thông báo kết quả xếp loại hanh kiểm đã được duyệt cho học sinh và gia đình học sinh biết trong giở sinh hoạt lớp và trong cuộc họp cuổi học kì, cuổi năm
Hoạt động 2: