Thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 2016
MÔN: KHOA HỌC
Bài 25: Nhôm
I. MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết: - Nhận biết một số tính chất của nhôm - Nêu được một số ứng dụng của nhôm trong sản xuất và đời sống - Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ nhôm và nêu cách bảo quản. * Nội dung bài học áp dụng PP BTNB : Tính chất của nhôm
II. CHUẨN BỊ: - Hình và thông tin trang 22, 23 SGK. - Một số đồ dùng bằng nhôm hoặc tranh ảnh, phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

I. Kiểm tra bài cũ:
- GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi , sau đó nhận xét cho điểm từng HS. + HS 1: Em hãy nêu tính chất của đồng và hợp kim của đồng? + HS 2: Trong thực tế người ta đã dùng đồng và hợp kim của đồng để làm gì?
II. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng nhôm. - Giới thiệu: Nhôm và hợp kim của nhôm được sử dụng vào việc gì, chúng có gì đặc biệt, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay 2. Các hoạt động chính : Hoạt động 1: Một số đồ dùng bằng nhôm - Tổ chức cho HS làm việc trong nhóm: + Phát giấy khổ to, bút dạ cho từng nhóm. + Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm các đồ dùng bằng nhôm mà em biết và ghi tên chúng vào phiếu. + Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác bổ sung. GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên bảng. - GV hỏi: Em còn biết những dụng cụ nào làm bằng nhôm? - Kết luận: Nhôm được sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo các vật dụng làm bếp như: ………… Hoạt động 2: Tính chất của nhôm (áp dụng PP BTNB) B1: Tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề - Em hiểu biết gì về tính chất của nhôm ? B2: Trình bày ý kiến ban đầu của HS: - Yêu cầu HS biểu hiện suy nghĩ, nhận thức ban đầu bằng lời nói, viết hay vẽ ra giấy - HS thống nhất theo nhóm và trình bày bảng nhóm B3: Đề xuất các câu hỏi và thí nghiệm: c 1. Đề xuất các câu hỏi : -GV giúp HS phân tích điểm giống và khác nhau trong các BTBĐ của các nhóm để từ đó giúp HS đặt câu hỏi thắc mắc. GV gom các câu hỏi của các nhóm: + Nhôm có những tính chất gì? c .2. Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -HS đề xuất thí nghiệm nghiên cứu, GV chọn lựa phương án thí nghiệm tối ưu. -GV phát phiếu yêu cầu HS ghi theo các mục: Câu hỏi, dự đoán. B4: Tiến hành thí nghiệm, nghiên cứu: GV phát vật thật (đồ dùng bằng nhôm) cho mỗi nhóm. Yêu cầu HS quan sát, tiến hành thí nghiệm theo nhóm 6 để tìm câu trả lời và điền thông tin vào các mục còn lại trong giấy. B5: Kết luận kiến thức: - Mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả + GV chốt lại, HS nhắc lại * Hoạt động 3: So sánh nguồn gốc và tính chất giữa nhôm và hợp kim của nhôm
+ Trong tự nhiên, nhôm có ở đâu?
+ Nhôm có thể pha trộn với những kim loại nào để tạo ra hợp kim của nhôm? - Kết luận: Nhôm là kim loại. Nhôm có thể pha trộn với đồng, kẽm để tạo ra hợp kim của nhôm. Trong tự nhiên nhôm có trong quặng nhôm
+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng bằng nhôm hoặc hợp kim của nhôm có trong gia đình em? + Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp bằng nhôm cần lưu ý điều gì? Vì sao? III. Củng cố, dặn dò: - Chốt nội dung bài học - Nhận xét tiết học, khen ngợi những HS có kiến thức khoa học, tích cực tham gia xây dựng bài.Bài sau : Đá vôi

- 2 HS lên bảng ( Quan sát và trả lời.)






- HS thi kể
- HS lắng nghe




- HS thảo luận nhóm 4 - HS cùng trao đổi và thống nhất: Các đồ dùng làm bằng nhôm:xoong, chảo, ấm đun nước, thìa,muôi, cặp lồng đựng thức ăn, mâm,hộp đựng...



+