KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán - Lớp 2A3
Ngày dạy: Thứ Năm, ngày 13/11/2025
Người dạy: Đàm Thị Hồng Hoa
Bài 19. Phép

cộng (có nhớ) số có hai chữ số
với số có một chữ số (Tiết 3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Củng cố kĩ năng đặt tính rồi tính phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số
có một chữ số.
- Vận dụng vào phép tính có hai dấu cộng và giải bài toán thực tế
- HS biết tư duy, tính toán, lập luận; Biết thảo luận nhóm, chia sẻ cách tính;
Áp dụng phép cộng vào tình huống thực tế.
- Chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm hoàn thành các bài tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu, phiếu BT
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu
* Khởi động
- HS giới thiệu đại biểu
- HS phụ hoạ theo bài hát
* Đặt tính rồi tính tìm kết quả phép tính
56 + 7
48 + 8
- HS thực hiện 2 phép tính
56
48
+ 7
+ 8
63
56
- HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu bài - HS đọc đầu bài nối tiếp
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
*Bài 1: Đặt tính rồi tính
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài
+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV gọi 4 HS lên bảng làm bài, cả lớp HS làm vào vở.
83
57
62
39
+
+
+
+
9
4
8
5
92
61
70
44
- HS nhận xét
- GV nhận xét và cho HS đổi chéo vở kiểm tra tuyên dương
+ Khi thực hiện đặt tính rồi tính ta cần lưu ý điều gì?

(+ Đặt tính theo cột dọc;
+ Tính từ phải sang trái, lưu ý sau khi cộng hai số đơn vị thì nhớ 1 chục
vào số chục của số hạng thứ nhất.)
* Bài 2: Buổi sáng, bác Mạnh thu hoạch được 87 bao thóc. Buổi chiều bác
Mạnh thu hoạch được nhiều hơn buổi sáng 6 bao thóc. Hỏi buổi chiều bác Mạnh
thu hoạch được bao nhiêu bao thóc?

- HS đọc yêu cầu bài.
+ Bài toán cho biết gì? (Buổi sáng, bác Mạnh thu hoạch được 87 bao thóc.
Buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được nhiều hơn buổi sáng 6 bao thóc.)
+ Bài toán hỏi gì? (Hỏi buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được bao nhiêu bao
thóc?
+ Muốn biết buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được bao nhiêu bao thóc
ta thực hiện phép tính gì? Nêu phép tính?
- GV gọi 1 HS lên bảng trình bày, dưới lớp trình bày vào vở
Bài giải
Buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được số bao thóc là:
87 + 6 = 93 (bao)
Đáp số: 93 bao thóc
- HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Hoạt động luyện tập thực hành
*Bài 3: Chú gà bới đất làm mất kết quả của các phép tính mà Việt vừa viết.
Hãy tìm lại kết quả giúp bạn Việt nhé!
- HS đọc yêu cầu bài.
? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
(Tính kết quả của các phép cộng có trong bức tranh)
=> Bài tập tính toán lồng ghép tình huống vui giúp học sinh hứng thú học
tập. Bức tranh minh hoạ giúp liên tưởng tới hình ảnh "gà bới đất"

- HS thảo luận nhóm đôi
- HS báo bài bằng chơi trò chơi: Tiếp sức
1. Ổn định và giới thiệu trò chơi
GV: Các con ơi! Chúng mình vừa học cách thực hiện phép cộng có nhớ
trong phạm vi 100, đúng không nào? Bây giờ cô sẽ cho chúng mình cùng tham
gia một trò chơi thật vui để xem ai làm phép tính nhanh và chính xác nhất nhé!
– Trò chơi có tên là “Tiếp sức”
GV: Trò chơi này sẽ giúp các con rèn luyện kỹ năng tính nhanh, tính đúng
và biết hợp tác cùng bạn bè đấy!
* Chuẩn bị
GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hình có các phép tính:
47 + 8 = 55  84 + 9 = 93  23 + 7 = 30  15 + 5 = 20
GV hướng dẫn:
- Cô chia lớp ta thành hai đội, mỗi đội gồm 4 bạn.
- Đội A đứng bên trái, đội B đứng bên phải.
- Mỗi đội có một quản bút để “chạy tiếp sức”.
* Cách chơi – Luật chơi
GV nói rõ luật:
- Khi cô hô “BẮT ĐẦU!”, bạn đầu tiên của mỗi đội chạy nhanh lên bảng,
chọn một phép tính, đặt tính và tính kết quả.
- Viết xong, các con chạy thật nhanh về đưa phấn cho bạn tiếp theo.
- Cứ như vậy, từng bạn trong đội lần lượt lên làm cho đến khi hoàn thành
tất cả các phép tính.
- Đội nào xong trước và đúng hết sẽ là đội chiến thắng!
GV hỏi:
+ Các con đã hiểu luật chơi chưa nào? (Học sinh đồng thanh: “Rồi ạ!”)
* Tiến hành chơi
GV: Sẵn sàng chưa nào? 3… 2… 1… BẮT ĐẦU!
(Học sinh hào hứng chạy tiếp sức, các bạn cổ vũ: “Cố lên, cố lên!”
GV quan sát, động viên, chỉnh sửa nhẹ nếu cần.)
GV nhận xét khi HS làm:
- Rất tốt! Bạn đã nhớ đặt tính đúng hàng rồi đó!
- Bạn đội B cộng nhanh quá! Cố gắng viết rõ hơn nhé!
* Kết thúc và nhận xét
(Khi các đội hoàn thành, GV kiểm tra kết quả.)
GV: Cô cùng cả lớp kiểm tra nào:

47 + 8 = 55 ✅
84 + 9 = 93 ✅
23 + 7 = 30 ✅
15 + 5 = 20 ✅
- Cả hai đội đều rất giỏi, nhưng đội nào nhanh và đúng nhất sẽ được một bông
hoa điểm 10
- Cô tuyên dương tinh thần làm việc nhóm và thái độ vui học của tất cả các con!
* Củng cố kiến thức sau trò chơi
+ Khi cộng 47 + 8, vì sao ta phải nhớ 1?
→ HS trả lời: Vì 7 + 8 = 15, viết 5 nhớ 1.
– Vậy khi cộng số có hai chữ số với số có một chữ số, ta cần lưu ý điều gì?
→ HS: Phải đặt tính thẳng cột và nhớ khi cần.
GV kết luận: Qua trò chơi, các con vừa ôn lại phép cộng có nhớ, vừa học
cách làm việc cùng nhau. Cô khen tất cả lớp mình hôm nay học rất sôi nổi!
*Bài 4: Chọn kết quả đúng
- HS đọc yêu cầu bài.
? Để thực hiện phép tính có 2 dấu cộng ta thực hiện như thế nào?
(Muốn làm được, ta sẽ cộng lần lượt từ trái sang phải)
- HS suy nghĩ khoảng 1 phút
a) 28 + 9 + 2 = ?
A. 37

B. 39

C. 30

B. 48

C. 68

b) 45 + 5 + 8 = ?
A. 58

Chúng ta sẽ cùng tham gia Giơ thẻ nhanh để tìm ra kết quả đúng nhé
Mỗi bạn chuẩn bị 3 thẻ có ghi chữ cái A – B – C
→ HS giơ thẻ A, B, C đã chuẩn bị sẵn.
- GV đọc phép tính - HS giơ thẻ
+ Em có thể làm cách nào để nhẩm nhanh hơn?
a) 28 + 2 + 9
b) 45 + 5 + 8
30 + 9 = 39
50 + 8 = 58
- GV nhận xét, tuyên dương
“Khi làm phép tính có 2 dấu cộng, ta làm theo thứ tự nào?”
→ HS: “Từ trái sang phải.”
“Khi cộng nhẩm, chúng ta có thể tách gộp số sao cho tròn chục để tính
nhanh hơn, đúng không nào”
*Bài 5: Tìm tổng các số trên những hạt dẻ mà chú sóc nhặt được trên
đường về nhà.

- HS đọc yêu cầu bài, quan sát hình
- GV yêu cầu HS tìm và vẽ đường đi về nhà cho chú Sóc
=> GV dẫn dắt nhẹ nhàng:
– Các con ơi, hôm nay chú sóc nhỏ của chúng ta đi tìm đường về nhà đấy!
Trên đường đi, chú gặp rất nhiều hạt dẻ có ghi số. Nhiệm vụ của các con là giúp
chú sóc tính tổng số hạt dẻ mà chú nhặt được nhé!
- GV yêu cầu HS tìm các số ghi trên mỗi hạt dẻ mà chú Sóc nhặt được trên
đường đi về nhà
- HS thảo luận nhóm 4
- Gọi 1 HS lên chỉ đường đi của chú Sóc trên bảng
+ Trên đường trở về nhà, chú Sóc gặp những hạt dẻ mang số nào? 38, 9, 5
+ Hãy tính tổng của các số trên những hạt dẻ mà chú Sóc nhặt được?
38 + 9 + 5 = 52
- GV yêu cầu HS viết phép tính cộng các số đó và tìm kết quả
- 1 HS lên bảng làm - HS khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
=> Thực hiện được phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số có một chữ số:
+ Đặt tính theo cột dọc;
+ Tính từ phải sang trái, lưu ý sau khi cộng hai số đơn vị thì nhớ 1 chục
vào số chục của số hạng thứ nhất.
Giải được các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng đã học.
=> Mở rộng và gắn thực tế: Các con thấy không, chú sóc rất chăm chỉ nhặt
hạt dẻ trên đường về nhà, cũng giống như các con cần chăm chỉ học từng phép
tính nhỏ để “nhặt” được nhiều kiến thức hơn mỗi ngày!
* Kết luận: Khi gặp bài toán cộng nhiều số, ta nên:
+ Xác định các số cần cộng.
+ Cộng lần lượt từ trái sang phải.
+ Viết cẩn thận, nhớ đúng, không nhầm hàng đơn vị - hàng chục.
4. Hoạt động vận dụng
- GV nêu tình huống:
“Trong giờ ra chơi, Minh và An chơi đá cầu. Minh đá cầu được 28 lần, An
đá cầu được 7 lần. Cả hai bạn đá cầu được bao nhiêu lần?”
? Đây là dạng toán gì?

? Em hãy viết phép tính thích hợp.
? Em đặt tính như thế nào?
? Khi cộng 8 + 7, có phải nhớ không?
- HS trình bày kết quả: 28 + 7 = 35.
- Các em vận dụng bài học để thực hành làm các bài tập trong vở bài tập Toán.
* GV nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….……………………………

🧮 Bài 1: Đặt tính rồi tính
Các phép tính:
83 + 9 = ...
57 + 4 = ...
62 + 8 = ...
39 + 5 = ...
🎯 Mục tiêu
Giúp học sinh biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng có nhớ (cộng số có
hai chữ số với số có một chữ số).
Rèn kỹ năng viết đúng cột, tính đúng, trình bày sạch đẹp.
Học sinh hiểu ý nghĩa của “nhớ 1” khi cộng đơn vị vượt 10.

👩‍🏫 1. Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu yêu cầu
GV nói:
– Các con ơi, bây giờ chúng ta cùng làm Bài 1: Đặt tính rồi tính nhé!
– Ai có thể đọc to yêu cầu của bài nào?
(HS đọc to yêu cầu: “Đặt tính rồi tính”)
GV hỏi:
– Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
HS: Đặt tính rồi tính ạ.
GV khen:
– Rất tốt! Nghĩa là chúng ta phải viết phép tính theo cột dọc, rồi thực hiện phép
cộng từ hàng đơn vị đến hàng chục nhé.
🧠 2. Hướng dẫn mẫu – phép tính đầu tiên
✳️Phép tính: 83 + 9 = ?
GV hướng dẫn chậm rãi:
– Bước 1: Ta đặt tính như sau:
83
+ 9
– Viết 9 thẳng cột với hàng đơn vị của 83.
– Bước 2: Cộng hàng đơn vị: 3 + 9 = 12, viết 2, nhớ 1.
– Bước 3: Cộng hàng chục: 8 + 1 = 9.
GV chốt:
83 + 9 = 92
GV nói thêm:
– Khi cộng mà tổng phần đơn vị lớn hơn 9, ta phải nhớ 1 sang hàng chục.
✳️3. Học sinh thực hành các phép còn lại
GV yêu cầu:
– Bây giờ, cô mời 4 bạn lên bảng làm 4 phép tính còn lại, các bạn khác làm
vào vở nhé!
Bảng:
Phép tính Cách tính
Kết quả
57 + 4
7 + 4 = 11, viết 1 nhớ 1; 5 + 1 = 6 61
62 + 8
2 + 8 = 10, viết 0 nhớ 1; 6 + 1 = 7 70
39 + 5
9 + 5 = 14, viết 4 nhớ 1; 3 + 1 = 4 44
GV nhận xét – khen ngợi:
– Các con làm rất tốt! Tất cả các phép tính đều có “nhớ 1” vì phần đơn vị lớn
hơn 9.
– Các con đã biết đặt tính đúng hàng và tính cẩn thận, cô khen cả lớp! 👏👏
🌈 4. Củng cố – khắc sâu kiến thức
GV hỏi:
– Khi nào chúng ta phải “nhớ 1”?
HS: Khi cộng hàng đơn vị có tổng lớn hơn hoặc bằng 10.
GV hỏi thêm:
– Khi đặt tính, em cần chú ý điều gì?
HS: Phải viết các chữ số thẳng cột hàng chục, hàng đơn vị.

GV chốt lại:
– Rất giỏi! Các con đã biết cách đặt tính và tính đúng phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100.
🌻 5. Liên hệ thực tế – tạo hứng thú
GV nói:
– Các con thấy đấy, khi ta cộng 83 + 9, giống như có 83 quả cam, mẹ mua thêm
9 quả nữa, vậy tổng cộng có 92 quả.
– Nhờ phép cộng, chúng ta có thể tính nhanh hơn trong cuộc sống hàng ngày.
✅ Tổng kết bài học:
Biết đặt tính theo cột dọc đúng hàng.
Biết cộng từ đơn vị đến chục, có nhớ 1 khi cần.
Trình bày sạch, đẹp và chính xác.

* Bài 2:
Buổi sáng, bác Mạnh thu hoạch được 87 bao thóc.
Buổi chiều, bác Mạnh thu hoạch được nhiều hơn buổi sáng 6 bao thóc.
Hỏi buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được bao nhiêu bao thóc?
🎯 Mục tiêu
Học sinh hiểu đề toán dạng "nhiều hơn".
Biết tìm số lượng của phần nhiều hơn bằng phép cộng.
Rèn kỹ năng đọc hiểu đề, phân tích dữ kiện, đặt và giải bài toán có lời văn.
1. Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc hiểu đề
GV hỏi:
– Các con hãy đọc to đề bài cùng cô nào!
(HS đọc to đề)
GV gợi mở:
– Bài toán cho biết gì?
HS: Bác Mạnh buổi sáng thu hoạch được 87 bao thóc.
– Còn buổi chiều thì sao?
HS: Buổi chiều bác thu được nhiều hơn buổi sáng 6 bao thóc.
GV kết luận:
– Đúng rồi! Đề bài hỏi: Buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được bao nhiêu bao
thóc?
🧠 2. Phân tích cách giải
GV hướng dẫn:
– Vì buổi chiều nhiều hơn buổi sáng, nên ta sẽ lấy số bao thóc buổi sáng cộng
với số bao nhiều hơn.
GV ghi bảng:
Buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được số bao thóc là:
87 + 6 = ?
✍️3. Hướng dẫn học sinh tính

GV hỏi:
– 87 + 6 bằng bao nhiêu?
HS: 93 ạ.
GV gợi lại cách tính:
– Vì 7 + 6 = 13, viết 3 nhớ 1, 8 + 1 = 9 → được 93.
– Rất giỏi! Vậy ta có kết quả là 93 bao thóc.
🗒️ 4. Học sinh viết câu lời giải đầy đủ
GV hướng dẫn HS viết:
Bài giải
Buổi chiều bác Mạnh thu hoạch được số bao thóc là:
87 + 6 = 93 (bao)
Đáp số: 93 bao thóc
🌼 5. Củng cố – mở rộng
GV hỏi lại:
– Khi gặp bài toán “nhiều hơn”, ta làm phép tính gì?
HS: Làm phép cộng ạ.
GV mở rộng:
– Nếu buổi chiều ít hơn buổi sáng 6 bao thì ta sẽ làm phép tính gì?
HS: Làm phép trừ ạ.
GV kết luận:
– Rất tốt! Các con đã biết cách làm bài toán “nhiều hơn – ít hơn” rồi đấy.
🎉 Khen ngợi – Liên hệ thực tế
GV nói:
– Các con thấy không, nông dân làm việc rất chăm chỉ!
Nếu mỗi ngày bác Mạnh thu được nhiều thóc hơn, nghĩa là mùa màng đang bội
thu – giống như khi các con chăm học, ngày càng “thu hoạch” được nhiều kiến
thức hơn đó!
Bài 3
KỊCH BẢN TỔ CHỨC TRÒ CHƠI “TIẾP SỨC PHÉP CỘNG”
1. Ổn định và giới thiệu trò chơi
GV:
– Các con ơi! Chúng mình vừa học cách thực hiện phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100, đúng không nào?
– Bây giờ cô sẽ cho chúng mình cùng tham gia một trò chơi thật vui để
xem ai làm phép tính nhanh và chính xác nhất nhé!
– Trò chơi có tên là “Tiếp sức phép cộng” 🎯
(Học sinh reo hò, tỏ vẻ thích thú)
GV:
– Trò chơi này sẽ giúp các con rèn luyện kỹ năng tính nhanh, tính đúng và
biết hợp tác cùng bạn bè đấy!
2. Chuẩn bị
GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hình có các phép tính:
47 + 8 =  84 + 9 =  23 + 7 =  15 + 5 =

GV hướng dẫn:
– Cô chia lớp ta thành hai đội, mỗi đội gồm 4 bạn.
– Đội A đứng bên trái, đội B đứng bên phải.
– Mỗi đội có một viên phấn (hoặc bút) để “chạy tiếp sức”.
3. Cách chơi – Luật chơi
GV nói rõ luật:
– Khi cô hô “BẮT ĐẦU!”, bạn đầu tiên của mỗi đội chạy nhanh lên bảng,
chọn một phép tính, đặt tính và tính kết quả.
– Viết xong, các con chạy thật nhanh về đưa phấn cho bạn tiếp theo.
– Cứ như vậy, từng bạn trong đội lần lượt lên làm cho đến khi hoàn thành
tất cả các phép tính.
– Đội nào xong trước và đúng hết sẽ là đội chiến thắng!
GV hỏi:
– Các con đã hiểu luật chơi chưa nào?
(Học sinh đồng thanh: “Rồi ạ!”)
4. Tiến hành chơi
GV:
– Sẵn sàng chưa nào? 3… 2… 1… BẮT ĐẦU!
(Học sinh hào hứng chạy tiếp sức, các bạn cổ vũ: “Cố lên, cố lên!”
GV quan sát, động viên, chỉnh sửa nhẹ nếu cần.)
GV nhận xét khi HS làm:
– Rất tốt! Bạn đã nhớ đặt tính đúng hàng rồi đó!
– Bạn đội B cộng nhanh quá! Cố gắng viết rõ hơn nhé!
5. Kết thúc và nhận xét
(Khi các đội hoàn thành, GV kiểm tra kết quả.)
GV:
– Cô cùng cả lớp kiểm tra nào:
47 + 8 = 55 ✅
84 + 9 = 93 ✅
23 + 7 = 30 ✅
15 + 5 = 20 ✅
– Cả hai đội đều rất giỏi, nhưng đội nào nhanh và đúng nhất sẽ được một
bông hoa điểm 10
– Cô tuyên dương tinh thần làm việc nhóm và thái độ vui học của tất cả các
con!
6. Củng cố kiến thức sau trò chơi
GV hỏi:
– Khi cộng 47 + 8, vì sao ta phải nhớ 1?
→ HS trả lời: Vì 7 + 8 = 15, viết 5 nhớ 1.
– Vậy khi cộng số có hai chữ số với số có một chữ số, ta cần lưu ý điều gì?
→ HS: Phải đặt tính thẳng cột và nhớ khi cần.
GV kết luận:
– Rất tốt! Qua trò chơi, các con vừa ôn lại phép cộng có nhớ, vừa học cách
làm việc cùng nhau. Cô khen tất cả lớp mình hôm nay học rất sôi nổi!
7. Gợi ý mở rộng

Lần sau, cô sẽ cho chúng mình chơi lại trò này nhưng với phép trừ có nhớ,
xem đội nào nhanh và giỏi hơn nhé!
🧩 HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP – BÀI 4: CHỌN KẾT QUẢ ĐÚNG
🎯 Mục tiêu:
Học sinh biết thực hiện phép cộng có 2 dấu cộng theo đúng thứ tự từ trái sang
phải.
Rèn luyện kỹ năng tính nhanh, chính xác.
Biết lựa chọn đáp án đúng bằng hình thức “giơ thẻ” để tạo hứng thú học tập.
🧠 1. Khởi động hoạt động
GV:
“Các con ơi, hôm nay chúng ta sẽ cùng tham gia trò chơi Giơ thẻ nhanh – Ai
tính đúng nhất!
Mỗi bạn chuẩn bị 3 thẻ có ghi chữ cái A – B – C nhé!”
→ HS giơ thẻ A, B, C đã chuẩn bị sẵn.
GV nhắc lại yêu cầu:
“Bài 4: Chọn kết quả đúng.”
🧮 2. Hướng dẫn cách làm
GV hỏi:
“Để làm được phép tính có 2 dấu cộng, chúng ta làm thế nào nhỉ?”
→ HS trả lời:
“Ta cộng lần lượt từ trái sang phải.”
GV khẳng định:
“Đúng rồi! Chúng ta làm phép tính thứ nhất trước, rồi cộng tiếp với số còn lại
nhé!”
🧩 3. Hướng dẫn làm từng câu
🔹 Câu a)
28 + 9 + 2 = ?
A. 37  B. 39  C. 30
GV hướng dẫn:
“Trước tiên, chúng ta tính 28 + 9 = ?”
→ HS suy nghĩ, nhẩm: 28 + 9 = 37
“Tiếp theo, lấy 37 + 2 = ?”
→ HS nhẩm: 37 + 2 = 39
GV nói:
“Vậy đáp án đúng là B. 39.”
GV hô to:
“Các con chọn đáp án nào? 1… 2… 3… Giơ thẻ!”
→ HS đồng loạt giơ thẻ.
→ GV quan sát, tuyên dương nhóm giơ đúng.
GV củng cố:
“28 + 9 + 2 = 39, ta làm lần lượt từ trái sang phải.”
🔹 Câu b)

45 + 5 + 8 = ?
A. 58  B. 48  C. 68
GV hướng dẫn:
“Trước hết, 45 + 5 = ?”
→ HS nhẩm: 45 + 5 = 50
“Tiếp theo, 50 + 8 = ?”
→ HS nhẩm: 50 + 8 = 58
GV:
“Đáp án đúng là A. 58.”
GV hô to:
“1… 2… 3… giơ thẻ nào!”
→ HS giơ thẻ, GV nhận xét, tuyên dương.
🎲 4. Trò chơi củng cố nhỏ: “Tính nhanh – Giơ thẻ đúng”
GV mở rộng:
“Cô đố các con:
a) 30 + 7 + 5 = ?
b) 24 + 6 + 10 = ?
Cô sẽ xem ai giơ thẻ đúng nhanh nhất!”
→ HS nhẩm nhanh, giơ thẻ A–B–C theo đáp án.
→ GV khen: “Các con tính thật nhanh và chính xác! Giỏi lắm!”
🗣️ 5. Củng cố – nhận xét
GV hỏi:
“Khi làm phép tính có 2 dấu cộng, ta làm theo thứ tự nào?”
→ HS: “Từ trái sang phải.”
“Khi cộng nhẩm, chúng ta có thể tách gộp số sao cho tròn chục để tính nhanh
hơn, đúng không nào?”
→ HS: “Đúng ạ!”
GV kết luận:
“Các con hôm nay đã rất giỏi, biết tính nhanh và chọn đáp án chính xác.
Học toán thật vui khi chúng ta vừa được chơi vừa được học phải không
nào?” 🎉
🌟 Gợi ý mở rộng cho học sinh khá, giỏi:
GV hỏi thêm:
“Nếu 28 + 9 + 2 = 39 thì 39 – 9 – 2 = bao nhiêu?”
→ HS vận dụng ngược phép trừ, rèn tư duy linh hoạt.
Cô có muốn tôi giúp soạn tiếp phần Hoạt động 5: Trò chơi củng cố “Tiếp sức
bài toán” (để kết thúc tiết học sinh động, vui nhộn) theo cùng phong cách
chuyên gia – có lời dẫn, cách tổ chức và tiêu chí đánh giá không ạ?

Bài 4: Chọn kết quả đúng
a) 28 + 9 + 2 = ?
  A. 37  B. 39  C. 30

Hướng dẫn học sinh từng bước
GV dẫn dắt:
– Các con ơi, trong bài này chúng ta sẽ tính giá trị của biểu thức có ba số cộng.
– Muốn làm được, ta sẽ cộng lần lượt từ trái sang phải nhé!
✳ Bước 1: Cộng hai số đầu tiên
GV hỏi:
– 28 + 9 bằng bao nhiêu?
HS suy nghĩ và trả lời:
– 28 + 9 = 37 (vì 8 + 9 = 17, viết 7 nhớ 1, 2 + 1 = 3 → được 37).
GV nhận xét:
– Rất giỏi! Chúng ta được kết quả trung gian là 37.
✳Bước 2: Cộng với số còn lại
GV hỏi tiếp:
– Bây giờ ta lấy 37 + 2 bằng bao nhiêu?
HS:
37 + 2 = 39.
GV:
– Tốt lắm! Vậy 28 + 9 + 2 = 39.
👉 Đáp án đúng là B. 39.
b) 45 + 5 + 8 = ?
  A. 58  B. 48  C. 68
✳ Bước 1: Cộng hai số đầu tiên
GV hỏi:
- 45 + 5 bằng bao nhiêu?
HS:
45 + 5 = 50.
GV khen:
– Giỏi lắm! Bây giờ ta có kết quả trung gian là 50.
✳Bước 2: Cộng với số còn lại
GV hỏi:
– Tiếp theo, 50 + 8 bằng bao nhiêu?
HS:
– 50 + 8 = 58.
GV chốt:
– Chính xác! Vậy 45 + 5 + 8 = 58.
- Đáp án đúng là A. 58.
- GV củng cố, khắc sâu kiến thức
GV hỏi lớp:
- Khi làm bài có ba số cộng, các con nên làm theo thứ tự nào?
HS:
– Cộng lần lượt từ trái sang phải.
GV:
– Rất tốt! Khi cộng, ta cần nhớ và viết cẩn thận, tránh cộng sai hàng đơn vị hoặc
quên nhớ nhé!
Tổng kết bài

– Hôm nay các con đã biết cách cộng ba số có nhớ, biết chọn kết quả đúng
trong bài trắc nghiệm.
– Cô khen cả lớp mình học rất tập trung và cẩn thận!
Bài 5 Tính tổng các số trên những hạt dẻ mà chú sóc nhặt được trên
đường về nhà.
Rất tuyệt vời
Hình ảnh bạn gửi là Bài 5 – trang luyện tập của Toán lớp 2, sách Kết nối tri thức
với cuộc sống, dạng bài thực tế rất sinh động giúp học sinh rèn kỹ năng cộng
nhiều số có nhớ qua một trò chơi mê cung vui nhộn.
Dưới đây là hướng dẫn chi tiết – theo phong cách chuyên gia và gần gũi
với học sinh lớp 2 để bạn có thể sử dụng trực tiếp trong tiết dạy.
Mục tiêu
Giúp học sinh thực hiện đúng phép cộng ba số có nhớ trong phạm vi 100.
Biết tính tổng qua tình huống thực tế (chú sóc nhặt hạt dẻ).
Tạo hứng thú học tập thông qua hình ảnh, hoạt động tư duy và tưởng
tượng.

nhà.

Bài toán
Tính tổng các số trên những hạt dẻ mà chú sóc nhặt được trên đường về

(Hình minh họa: Chú sóc đi qua các hạt dẻ mang số 38, 9 và 5.)
*1. Hướng dẫn học sinh quan sát hình
GV dẫn dắt nhẹ nhàng:
– Các con ơi, hôm nay chú sóc nhỏ của chúng ta đi tìm đường về nhà đấy!
– Trên đường đi, chú gặp rất nhiều hạt dẻ có ghi số.
– Nhiệm vụ của các con là giúp chú sóc tính tổng số hạt dẻ mà chú nhặt được
nhé! 🐿️
GV hỏi:
– Các con nhìn xem, chú sóc đi qua những hạt dẻ có ghi số nào?
HS: 38, 9 và 5 ạ.
2. Hướng dẫn học sinh cách tính
GV hướng dẫn theo trình tự từng bước:
1️⃣ GV hỏi:
– Vậy chúng ta cần tính tổng của những số nào?
HS: 38 + 9 + 5.
2️⃣ GV gợi mở:
– Ta sẽ cộng lần lượt từ trái sang phải nhé.
– Trước tiên, 38 + 9 bằng bao nhiêu?
HS: 38 + 9 = 47.
GV giải thích:
– Vì 8 + 9 = 17, viết 7 nhớ 1, 3 + 1 = 4 → được 47.

3️⃣ GV hỏi tiếp:
– Sau đó ta lấy 47 cộng với 5 nữa, được bao nhiêu?
HS: 47 + 5 = 52.
✍️3. Học sinh nêu kết quả
GV kết luận:
Vậy tổng số hạt dẻ mà chú sóc nhặt được là:
38 + 9 + 5 = 52
👉 Đáp số: 52 hạt dẻ
🌈 4. Củng cố kiến thức qua trò chuyện
GV hỏi:
– Khi cộng ba số, các con làm theo thứ tự nào?
HS: Cộng lần lượt từ trái sang phải.
GV hỏi tiếp:
– Khi cộng 38 + 9, vì sao ta phải nhớ 1?
HS: Vì 8 + 9 = 17, có nhớ 1 sang chục.
GV nhận xét:
– Rất tốt! Các con tính đúng và hiểu rất rõ rồi đấy.
🌸 5. Mở rộng và gắn thực tế
GV nói:
– Các con thấy không, chú sóc rất chăm chỉ nhặt hạt dẻ trên đường về nhà, cũng
giống như các con cần chăm chỉ học từng phép tính nhỏ để “nhặt” được nhiều
kiến thức hơn mỗi ngày!
GV có thể cho thêm trò chơi:
“Ai giúp sóc về nhà nhanh nhất?” – Học sinh thi tính nhanh tổng các phép
tính tương tự (ví dụ: 24 + 8 + 7, 56 + 9 + 5, …).
💬 Kết luận
Khi gặp bài toán cộng nhiều số, ta nên:
Xác định các số cần cộng.
Cộng lần lượt từ trái sang phải.
Viết cẩn thận, nhớ đúng, không nhầm hàng đơn vị – hàng chục.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Thực hiện được phép công (có nhớ) số có hai chữ số với số có một chữ số.
+ Đặt tính theo cột dọc

+ Tính từ phải sang trái, lưu ý khi cộng hai số đơn vị thì nhớ 1 chục vào số
chục của số hạng thứ nhất.
- Giải được các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng đã học.
- Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, phân tích tình huống.
- Chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm hoàn thành các bài tập.
*Bài 3: Chú gà bới đất làm mất kết quả của các phép tính mà Việt vừa
viết. Hãy tìm lại kết quả giúp bạn Việt nhé!
- HS đọc yêu cầu bài.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép kì diệu”
- GV phổ biến luật chơi: Mỗi mảnh ghép sẽ chứa một phép tính. Sau khi
mảnh ghép được mở ai giơ tay nhanh nhất sẽ dành được quyền trả lời, trả lời
đúng sẽ được quyền chọn mảnh ghép tiếp theo và được nhận một phần thưởng.
Trả lời sai sẽ nhường quyền trả lời cho bạn khác.
47 + 8 = 55
84 + 9 = 93
23 + 7 = 30
15 + 5 = 20