TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS …
TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

Họ và tên GV: …

Ngày soạn: 27-29/4/2026
Tiết 135-140
BÀI 11.
BẠN SẼ GIẢI QUYẾT VIỆC NÀY NHƯ THẾ NÀO?
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a. Năng lực đặc thù
* Tình huống 1,2,3
- Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thưc văn học và các kĩ năng đọc,
viết, nói và nghe để giải quyết một tình huống.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua các bước xác định vấn
đề, đề xuất và lựa chọn giải pháp; thực hiện giải pháp; đánh giá giải pháp.
- Phát triển khả năng tư duy độc lập; biết chú ý các chứng cứ khi nhìn
nhận, đánh giá sự vật, hiện tượng; biết đánh giá vấn đề, tình huống dưới những
góc nhìn khác nhau.
* Ôn tập cuối kì II:
- Khái quát được các nội dung cơ bản đã học trong cuối học kì II, gồm kĩ
năng đọc hiểu, viết, nói và nghe; các đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học.
- Phân tích được yêu cầu về nội dung và hình thức của các câu hỏi, bài tập
đánh giá kết quả học tập.
* Kiểm tra cuối kì II: Biết tổng hợp tri thức, kĩ năng khi làm bài kiểm
tra.
* Trả bài kiểm tra cuối kì II
Biết NX rút kinh nghiệm ưu nhược điểm có trong bài.
- Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thưc văn học và các kĩ năng đọc,
viết, nói và nghe để giải quyết một tình huống.
b. Năng lực chung
- Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề.
- Tích hợp kĩ năng số: Tìm kiếm tư liệu số (một số video, tranh ảnh liên
quan đến nội dung bài).
2. Phẩm chất
- Quan tâm, yêu thương người khác.

2

- Có trách nhiệm với việc học tập của bản thân.
- Có ý thức học tập tốt ở bộ môn.
- Nghiêm túc trong việc tự đánh giá bài viết của bản thân qua một quá
trình học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Máy tính; Ti vi/máy chiếu.
- Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.
- Sơ đồ, biểu bảng.
- Phiếu học tập.
- Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubric chấm bài viết, bài
trình bày của học sinh.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Tiết 135, 136
TÌNH HUỐNG 1, 2, 3
HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học.
b. Nội dung: GV đặt câu hỏi liên quan đến nội dung bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
GV đặt câu hỏi gợi mở: Em đã từng● Chia sẻ của HS.
gặp phải một tình huống khó khăn,●
Chuyển
một tâm sự khó nói trong cuộc sống,
giao
gia đình, bạn bè chưa? Khi gặp khó
nhiệm vụ
khăn như vậy, em sẽ giải quyết như
thế nào?
Thực hiện
HS suy nghĩ tìm kiếm câu trả lời.
nhiệm vụ
Báo cáo/ HS chia sẻ cởi mở, thân thiện những
Thảo luận suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào
bài học mới: Bài học hôm nay cô sẽ
Kết luận/
cùng các em có những phương pháp
nhận định
để tìm ra cách giải quyết một tình
huống trong cuộc sống.
HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

3

HOẠT ĐỘNG 2.1. TÌNH HUỐNG 1:
LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÚP CÔ BÉ RẮC RỐI LỰA CHỌN SÁCH?
Hoạt động 2.1.1. Chuẩn bị
a. Mục tiêu: HS kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài
học. 
b. Nội dung: GV cho HS xem tranh và hỏi, HS quan sát tranh và trả lời.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Cho HS nghe một đoạn nhạc “Bài ca●
thư viện” tại:
https://www.youtube.com/watch?
v=UTi4P28eWmk
GV dẫn dắt vào chủ đề bài học: Các
em vừa được nghe những giai điệu
ngọt ngào của bài hát “Bài ca thư
viện”. Đoạn nhạc đã giúp chúng ta
Chuyển cảm nhận phần nào vai trò của sách.
giao
Để hiểu thêm về vai trò của sách, cô
nhiệm vụ mời các em cùng xem một số hình
ảnh.

? Em hiểu gì về từng bức tranh? Theo
em, thông điệp chung mà ba bức
tranh muốn gửi gắm là gì?
Thực hiện HS quan sát tranh, suy nghĩ cá nhân
nhiệm vụ và trả lời câu hỏi.
Báo cáo/
HS trả lời câu hỏi của GV. 
Thảo luận
Kết luận/ GV nhận xét câu trả lời của HS, kết
nhận định nối vào bài.
Hoạt động 2.1.2. Xác định vấn đề cần giải quyết
a. Mục tiêu: HS đọc và hiểu được tình huống; nắm được vấn đề trọng tâm
cần giải quyết.

4

b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- GV gọi HS đọc bức thư của Cô 1. Xác định vấn đề cần
Bé Rắc Rối.
giải quyết
- HS làm việc theo nhóm (mỗi tổ a. Đọc hiểu tình huống
một nhóm) trong thời gian 5 phút - Cô bé trong bức thư tên là
và trả lời các câu hỏi:
Rắc Rối, học lớp 6.
+ Nhóm 1: Cô bé trong bức thư tên - Cô bé nghĩ chơi game,
gì? Học lớp mấy? Thông tin về tên lướt web thú vị hơn đọc
gọi, khối lớp giúp em hiểu gì về đối sách nhiều. Chơi game thì
tượng cần hỗ trợ?
rất vui, lướt web thì biết
Cô bé nghĩ như thế nào về chơi nhiều tin tức, làm quen
game, lướt web và đọc sách? Suy nhiều bạn bè, khám phá
Chuyển nghĩ của cô bé khác với suy nghĩ được nhiều vùng đất mới.
của mẹ như thế nào?
Ngược lại, mẹ lại thích cô
giao
nhiệm vụ + Nhóm 2: Khi lớn lên, cô bé thích bé đọc sách, biết cách đọc
làm gì? Cô bé băn khoăn về điều gì sách.
khi nghĩ đến công việc mình sẽ làm - “Biết cách đọc sách” là
sau này?
đọc có phương pháp, đọc
+ Nhóm 3: Em hiểu như thế nào là sách một cách có hiệu quả.
“biết cách đọc sách”?
- Câu lạc bộ Đại sứ văn học
+ Nhóm 4: Theo em, Câu lạc bộ là nơi quy tụ HS yêu thích
Đại Sứ văn hóa đọc là như thế đọc sách, có kĩ năng và
phương pháp đọc, có ước
nào?
? Vấn đề trọng tâm của tình huống muốn lan tỏa niềm đam mê
là gì? Dựa trên căn cứ nào để xác đọc sách tới mọi người.
b. Nhận biết vấn đề trọng
định vấn đề trọng tâm?
Thực hiện HS hoạt động nhóm tìm kiếm câu tâm
● Biết cách đọc sách và biết
nhiệm vụ trả lời.
- Đại diện nhóm trình bày sản lựa chọn sách.
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).
Kết luận/ - GV nhận xét thái độ làm việc
nhận định nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm của

5

HS.
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.
Hoạt động 2.1.3. Tìm kiếm và lựa chọn giải pháp
a. Mục tiêu: Huy động vốn kiến thức, thu thập thông tin, tìm kiếm ý
tưởng; ghi chép, vẽ sơ đồ các hoạt động kiến thức thu thập được.
b. Nội dung: GV sử dụng KT đóng vai cho HS thảo luận.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Yêu cầu HS đọc SGK và đặt● 2. Tìm kiếm và lựa chọn giải
câu hỏi:
pháp
? Liệt kê những hiểu biết mà em a. Thu thập thông tin, ý
cho là cần thiết để giải quyết tưởng
tình huống.
- Những hiểu biết có thể sử
? Ý tưởng sản phẩm của em là dụng để giải quyết tình huống:
gì?
sách và vai trò của sách, cách
? Trong các ý tưởng giải pháp chọn sách phù hợp với lứa tuổi
đó, em sẽ lựa chọn giải pháp - Lên ý tưởng cho sản phẩm:
nào? Vì sao?
vẽ tranh, kể chuyện,sáng tác
Chuyển ? Em có thường xuyên đọc sách thơ, bài hát…
giao
không?Loại sách em hay đọc b. Tìm kiếm giải pháp
nhiệm vụ nhất là loại nào? Em gặp khó Lập ý tưởng chi tiết cho các
khăn gì khi đọc sách?
giải pháp.:
? Nhớ lại xem mình đã gặp - Viết một lá thư hoặc một bài
những tình huống nào tương tự văn trao đổi vấn đề Cô Bé Rắc
và mình đã giải quyết như thế Rối gặp phải -> bàn luận về
nào, kết quả ra sao?
vai trò, giá trị của sách, cách
Hỏi người phụ trách thư viện, lựa chọn sách và các phương
thầy cô giáo, bố mẹ, anh chị; pháp đọc sách.
đọc sách báo, truy cập internet - Sáng tác bài thơ, câu chuyện;
và tham khảo các cách giải sáng tác một bức tranh xoay
quyết tình huống.
quanh việc đọc sách của Cô
Thực hiện HS hoạt động nhóm hoàn thành Bé Rắc Rối; làm một video
nhiệm vụ phiếu học tập.
gửi đến Cô Bé Rắc Rối -> gửi
Báo cáo/ - Đại diện nhóm trình bày sản gắm thông điệp về sách: vai
trò, giá trị của sách; cách chọn
Thảo luận phẩm.

6

- HS nhận xét, đánh giá, bổ sung sách phù hợp; phương pháp
cho bạn (nếu cần).
đọc sách.
- GV nhận xét thái độ làm việc c. Lựa chọn giải pháp
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm● Lựa chọn giải pháp phù hợp
Kết luận/
của HS.
với năng lực của nhóm trong
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn cách thuyết phục người khác.
sang mục sau.
Hoạt động 2.1.4. Thực hiện
a. Mục tiêu: HS biết lập kế hoạch để giải quyết tình huống.
b. Nội dung: GV sử dụng KT đóng vai cho HS thảo luận.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
3. Thực hiện
Chuyển
? Lập kế hoạch thực hiện bằng
a. Lập kế hoạch thực hiện
giao
sơ đồ tư duy.
bằng sơ đồ tư duy
nhiệm vụ
Thực hiện HS hoạt động nhóm thực hiện
nhiệm vụ bằng sơ đồ tư duy.
- Đại diện nhóm trình bày sản
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).

Xác định vấn đề
cần giải quyết

Tìm kiếm và lựa
chọn giải pháp

Thực hiện sản phẩm

- GV nhận xét thái độ làm việc
theo
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm
giải pháp
Kết luận/
của HS.
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn b. Tiến hành thực hiện sản
phẩm theo giải pháp
sang mục sau.
c. Trình bày giải pháp và
sản phẩm
Hoạt động 2.1.5. Nói và nghe
a. Mục tiêu: Rèn luyện được kĩ năng thuyết trình, lắng nghe và phản hồi
thông tin.
b. Nội dung: GV yêu cầu lần lượt các nhóm trình bày sản phẩm.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:

7

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
4. Nói và nghe
Chuyển
giao
Yêu cầu HS trình bày sản phẩm. a.Trình bày giải pháp và sản
phấm
nhiệm vụ
Bước 1: Chuẩn bị
Thực hiện
HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 2: Trình bày giải pháp
nhiệm vụ
- Đại diện nhóm trình bày sản và sản phẩm
Bước 3: Trao đổi
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung - Hướng dẫn cô bé cách chọn
lựa những quyển sách phù hợp
cho bạn (nếu cần).
với thế mạnh: Nếu cô bé thích
làm hướng dẫn viên du lịch thì
chọn những cuốn sách khám
phá về các nước trên thế giới,
bên cạnh đó đan xen những
quyển sách về cuộc sống hoặc
- GV nhận xét thái độ làm việc về cách làm tốt trong công
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm việc của mình. 
Kết luận/
của HS.
●  - Cùng cô bé học cách đọc
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn sách đúng, khi đọc hết mỗi
cuốn sách thìviết ra những gì
sang mục sau.
rút ra được từ sách bài học
cho chính cuộc sống của cô
bé. Như vậy cô bé sẽ thấy
việc đọc sách không khó và
nhàm chán như bản thân từng
nghĩ.
HOẠT ĐỘNG 2.2. TÌNH HUỐNG 2:
LÀM THẾ NÀO ĐỂ BÀY TỎ TÌNH CẢM VỚI BỐ MẸ?
Hoạt động 2.2.1. Chuẩn bị
a. Mục tiêu: HS kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài
học.
b. Nội dung: GV trực quan bằng video và hỏi, HS quan sát, nghe và trả
lời.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN

8

Cho HS nghe đoạn bài hát Nhật●
ký của mẹ - Nguyễn Văn Chung:
? Lời bài hát gợi cho em cảm xúc
gì?
Thực hiện HS suy nghĩ cá nhân và trả lời
nhiệm vụ câu hỏi.
Báo cáo/
HS trả lời câu hỏi của GV.
Thảo luận
Kết luận/ Nhận xét câu trả lời của HS, kết
nhận định nối vào bài.
Hoạt động 2.2.2. Xác định vấn đề cần giải quyết
a. Mục tiêu: Đọc và hiểu được tình huống, nắm được vấn đề trọng tâm
cần giải quyết.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Chuyển - Yêu cầu HS đọc SGK và đặt● 1. Xác định vấn đề cần giải
giao
câu hỏi:
quyết
nhiệm vụ ? Khi còn học tiểu học, Siêu a. Đọc hiểu tình huống
Nhân đã có những hành động, Tình cảm gia đình là một thứ
lời nói nhu thế nào để thể hiện tình cảm rất thiêng liêng mà ai
tình cảm với bố mẹ? Em có nhận trong chúng ta cũng luôn
xét gì về các hành động, lời nói? muốn tìm mọi cách để giữ gìn
? Lên lớp 6, Siêu Nhân nghĩ gì và vun đắp giữa những người
về việc thể hiện tình cảm với bố có quan hệ máu mủ, ruột rà.
mẹ? Em có nhận xét gì về suy Tình cảm gia đình có thể chia
nghĩ ấy?
nhỏ phạm vi ra thành những
?Liệt kê những việc Siêu Nhân mối quan hệ như là: tình cảm
muốn Lớp Trưởng Thông Thái giữa cha và con, tình cảm giữa
giúp đỡ, hỗ trợ?
mẹ và con, tình cảm giữa anh
? Theo em, câu hỏi nào của Siêu – chị – em trong gia đình, tình
Nhân là khó trả lời nhất? Vì cảm giữa ông bà nội – ngoại
và các cháu, ngoài ra còn rất
sao?
? Vấn đề mà Siêu Nhân gặp phải nhiều những mối quan hệ nhỏ
là vấn đề thường xãy ra với lứa khác, v.v …
b. Nhận biết vấn đề trọng
tuổi của em không?
Chuyển
giao
nhiệm vụ

9

? Vấn đề trọng tâm cần giải tâm
quyết là gì?
Cách bày tỏ tình cảm với
Thực hiện HS hoạt động nhóm cá nhân để người thân sao cho ý nghĩa
nhất.
nhiệm vụ trả lời các câu hỏi.
- Đại diện nhóm trình bày sản
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).
- GV nhận xét thái độ làm việc
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm
Kết luận/
của HS.
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.
Hoạt động 2.2.3. Tìm kiếm và lự chọn giải pháp
a. Mục tiêu: HS biết thu thập các thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần
giải quyết; xây dựng và lựa chọn được giải pháp phù hợp.
b. Nội dung: GV sử dụng KT động não cho HS suy nghĩ.
c. Sản phẩm: Sản phẩm câu trả lơi của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Yêu cầu HS đọc SGK và đặt câu● 2. Tìm kiếm và lựa chọn giải
hỏi:
pháp
? Liệt kê những hiểu biết của em a. Thu thập thông tin, ý tưởng
Chuyển về vấn đề cần giải quyết?
- Công lao to lớn của cha, mẹ,
giao
? Ý tưởng sản phẩm của em là tình cảm của con cái dành cho
nhiệm vụ gì?
cha mẹ.
? Trong các ý tưởng giải pháp - Lên ý tưởng cho sản phẩm:
đó, em sẽ lựa chọn giải pháp vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác
nào? Vì sao?
thơ, bài hát…
Thực hiện HS hoạt động nhóm để hoàn b.Tìm kiếm giải pháp
nhiệm vụ thành phiếu học tập.
Lập ý tưởng chi tiết cho các
- Đại diện nhóm trình bày sản giải pháp.
Báo cáo/ phẩm.
c. Lựa chọn giải pháp
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung Lựa chọn giải pháp phù hợp
cho bạn (nếu cần).
với năng lực của nhóm và các
Kết luận/ - GV nhận xét thái độ làm việc điệu kiện thực tế khách quan:
nhận định nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm thiết kế sản phẩm phù hợp với

10

của HS.
yêu cầu đăng tải ở góc truyền
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn thông, cơ sở vật chất và thời
gian thực hiện.
sang mục sau.
Hoạt động 2.2.4. Thực hiện
a. Mục tiêu: HS biết lập kế hoạch để giải quyết tình huống; tiến hành
thực hiện sản phẩm theo giải pháp.
b. Nội dung: GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận.
c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Chuyển
3. Thực hiện
? Lập kế hoạch thực hiện bằng
giao
a. Lập kế hoạch thực hiện
sơ đồ tư duy.
nhiệm vụ
bằng sơ đồ tư duy
Thực hiện HS thảo luận nhóm để hoàn b.Tiến hành thực hiện sản
phẩm theo giải pháp
nhiệm vụ thành phiếu học tập.
- Đại diện nhóm trình bày sản c. Trình bày giải pháp và
sản phẩm
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).
- GV nhận xét thái độ làm việc
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm
Kết luận/
của HS.
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.
Hoạt động 2.2.5. Nói và nghe
a. Mục tiêu: Rèn luyện được kĩ năng thuyết trình, nghe và phản hồi thông tin.
b. Nội dung: GV yêu cầu lần lượt các nhóm trình bày sản phẩm.
c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
4. Nói và nghe
Chuyển
GV yêu cầu HS trình bày sản
Bước 1: Chuẩn bị
giao
phẩm.
nhiệm vụ
Bước 2: Trình bày giải pháp
Thực hiện Cử 2 đại diện nhóm lên trình bày và sản phẩm
Bước 3: Trao đổi
nhiệm vụ sản phẩm.
Báo cáo/

- Đại diện nhóm trình bày sản

11

phẩm.
●
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).
- GV nhận xét thái độ làm việc
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm
Kết luận/
của HS.
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.
HOẠT ĐỘNG 2.3. TÌNH HUỐNG 3:
LÀM THẾ NÀO ĐỂ THỰC HIỆN MỘT SẢN PHẨM SÁNG TẠO
CHO GÓC TRUYỀN THÔNG CỦA TRƯỜNG?
Hoạt động 2.3.1. Xác định vấn đề
a. Mục tiêu: Nắm được vấn đề trọng tâm cần giải quyết.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Chuyển - Yêu cầu HS đọc SGK và đặt câu● 1. Xác định vấn đề cần giải
giao
hỏi:
quyết
nhiệm vụ ? Em hiểu gì về góc truyền thông a. Đọc hiểu tình huống
trong trường học?
Góc truyền thông trong trường
? Em hiểu thế nào về các từ học là nơi để nhà trường
“lắng nghe” và “lời than thở” (BGH, Đoàn thanh niên, các
trong tên chủ đề?
câu lạc bộ,..) truyền tải các
? Thông điệp mà em nhận được thông tin cần thiết đến HS.
Góc truyền thông có thể là
từ hình vẽ trên là gì?
? Người bạn đã nhờ các thành một tấm bảng đen được trang
viên câu lạc bộ thực hiện việc trí, phân chia thành các khung,
các ô với nội dung thông tin
gì?
? Vấn đề trọng tâm cần giải khác nhau.
b. Nhận biết vấn đề trọng
quyết là gì?
Thực hiện Hoạt động nhóm để tìm kiếm câu tâm
- Thực hiện một sản phẩm
nhiệm vụ trả lời.
Báo cáo/ - Đại diện nhóm trình bày sản sáng tạo cho góc truyền thông
từ nguồn cảm hứng là bức
Thảo luận phẩm.
hình vẽ một cây xanh bị chặt
- HS nhận xét, đánh giá, bổ sung

12

cho bạn (nếu cần).
phá dẫn đến cái chết của nhiều
- GV nhận xét thái độ làm việc sinh vật.
Kết luận/ nhóm; đánh giá SP nhóm của HS.
nhận định - GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.
Hoạt động 2.3.2. Tìm kiếm và lựa chọn giải pháp
a. Mục tiêu: HS biết thu thập các thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần
giải quyết; xây dựng và lựa chọn được giải pháp phù hợp.
b. Nội dung: GV sử dụng KT phòng tranh cho HS thảo luận.
c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Yêu cầu HS đọc SGK và đặt câu● 2. Tìm kiếm và lựa chọn giải pháp
hỏi:
a. Thu thập thông tin, ý tưởng
? Liệt kê những hiểu biết của em - Thu thập các thông tin về
Chuyển về vấn đề cần giải quyết?
nạn chặt phá rừng và những
giao
? Ý tưởng sản phẩm của em là tác hại của việc chặt phá rừng.
nhiệm vụ gì?
- Lên ý tưởng cho sản phẩm:
? Trong các ý tưởng giải pháp vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác
đó, em sẽ lựa chọn giải pháp thơ, bài hát…
nào? Vì sao?
b. Tìm kiếm giải pháp: Lập ý
Thực hiện HS thảo luận nhóm để hoàn tưởng chi tiết cho các giải pháp.
nhiệm vụ thành phiếu học tập.
c. Lựa chọn giải pháp phù
- Đại diện nhóm trình bày sản hợp với năng lực của nhóm và
các điệu kiện thực tế khách
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung quan: thiết kế sản phẩm phù
hợp với yêu cầu đăng tải ở góc
cho bạn (nếu cần).
- GV nhận xét thái độ làm việc truyền thông, cơ sở vật chất và
Kết luận/ nhóm; đánh giá SP nhóm của HS. thời gian thực hiện.
nhận định - GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.
Hoạt động 2.3.3. Thực hiện
a. Mục tiêu: HS biết lập kế hoạch để giải quyết tình huống.
b. Nội dung: GV sử dụng KT phòng tranh cho HS thảo luận.
c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:

13

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Chuyển
giao
nhiệm vụ

? Lập kế hoạch thực hiện bằng
sơ đồ tư duy.

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
3. Thực hiện
a. Lập kế hoạch thực hiện
bằng sơ đồ tư duy

Thực hiện HS thảo luận nhóm để hoàn
nhiệm vụ thành phiếu học tập.
- Đại diện nhóm trình bày sản
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).
- GV nhận xét thái độ làm việc
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm
Kết luận/
của HS.
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.

b. Tiến hành thực hiện sản
phẩm theo giải pháp
c. Trình bày giải pháp và
sản phẩm
Hoạt động 2.3.4. Nói và nghe
a. Mục tiêu: Rèn luyện được kĩ năng thuyết trình sản phẩm, kĩ năng lắng
nghe và phản hồi thông tin.
b. Nội dung: GV yêu cầu lần lượt các nhóm trình bày sản phẩm.
c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
4. Nói và nghe
Chuyển
giao
Yêu cầu HS trình bày sản phẩm. Bước 1: Chuẩn bị
nhiệm vụ
Bước 2: Trình bày giải pháp
Thực hiện Cử 2 đại diện nhóm lên trình bày và sản phẩm
Bước 3: Trao đổi
nhiệm vụ sản phẩm.
- Đại diện nhóm trình bày sản●
Báo cáo/ phẩm.
Thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung
cho bạn (nếu cần).
- GV nhận xét thái độ làm việc
nhóm; đánh giá sản phẩm nhóm
Kết luận/
của HS.
nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển dẫn
sang mục sau.

14

HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bài học giải quyết vấn đề đặt ra.
b. Nội dung: Chia sẻ suy nghĩ về vấn đề môi trường.
c. Sản phẩm: Sản phẩm của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
● Sản phẩm của HS.
Chuyển
HS về nhà vẽ một bức tranh (làm một
giao
bài thơ) về chủ đề trên.
nhiệm vụ
Thực hiện
nhiệm vụ
Báo cáo/
Thảo luận
Kết luận/
nhận định

HS làm việc cá nhân thực hiện nhiệm
vụ.
GV mời vài HS chia sẻ.
GV nhận xét, ngợi khen.

===================================
Tiết 137:
ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ II
HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm
vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm, cảm xúc của bản thân.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
GV chơi trò chơi Ai nhanh hơn.
- HS kể nhanh các thể loại,
Chuyển
Trong học kì II, em đã học những loại VB đã học:
giao
thể loại, loại VB nào? Hãy nhắc●
nhiệm vụ
lại đặc điểm của các thể loại đó?
Thực hiện
HS suy nghĩ tìm kiếm câu trả lời.
nhiệm vụ
Báo cáo/ - HS trình bày sản phẩm thảo
Thảo luận luận.
- GV gọi HS nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn. Các nhóm

15

bình chọn sản phẩm nào đẹp nhất.
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt: Bài học hôm nay
Kết luận/ chúng ta cùng ôn tập lại các thể
nhận định loại văn bản và các kiến thức
tiếng Việt đã được học trong HK
II.
HOẠT ĐỘNG 2. ÔN TẬP
Hoạt động 2.1: Ôn tập các thể loại văn bản đã học
a. Mục tiêu: Nắm được đặc điểm thể loại văn bản, tên các tác giả và tác
phẩm đã học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu
hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Chuyển GV hướng dẫn HS tìm hiểu về thể I. Các thể loại văn bản
giao
loại văn bản đã học bằng cách lập - Truyện;
nhiệm vụ bảng thống kê.
- Thơ;
Thực hiện HS lắng nghe, thảo luận thực hiện - VB nghị luận;
nhiệm vụ nhiệm vụ.
- Văn bản thông tin.
- HS trình bày sản phẩm thảo
Báo cáo/ luận.
Thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung
câu trả lời của bạn.
Kết luận/ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
nhận định kiến thức.
Hoạt động 2.2: Ôn tập các kiểu bài văn đã học
a. Mục tiêu: Nắm được mục đích, yêu cầu, các bước thực hiện bài viết đã
học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu
hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN

16

GV yêu cầu HS nhắc lại các dạng II. Các kiểu bài viết đã học
bài văn đã được học trong chương - Viết biên bản về một cuộc
họp, cuộc thảo luận hay một
trình học kì 2.
Thực hiện HS lắng nghe, thảo luận và trả lời vụ việc.
- Viết đoạn văn ghi lại cảm
nhiệm vụ từng câu hỏi.
- HS trình bày sản phẩm thảo xúc về một bài thơ.
- Viết bài văn trình bày ý kiến
Báo cáo/ luận.
Thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung về một hiện tượng trong đời
sống.
câu trả lời của bạn.
- Kể lại một trải nghiệm của
Kết luận/ GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến bản thân.
- Viết văn bả