Ngày soạn: 15/9/2017 - Ngày dạy: 21/9/2017 Tiết KHDH: 8 - Tuần: 4

§8 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Suy luận được rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây (trên cơ sở vận dụng hiểu biết về điện trở tương đương của đoạn mạch song song).
- Bố trí và tiến hành được thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn.
- Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.
- Trên cơ sở vận dụng hiểu biết về điện trở tương đương của đoạn mạch mắc song song, HS suy luận được các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.
- Nêu được kết luận: điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.
- Trên cơ sở toán học về tỉ lệ, HS vận dụng các tính chất của tỉ lệ để giải quyết bài tập đơn giản.
2.Kĩ năng:
- Suy luận và tiến hành được TN kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở theo tiết diện dây dẫn.
- Vận dụng được tính chất của tỉ lệ thức để giải một số bài tập đơn giản
3.Thái độ: -Rèn luyện tính hợp tác nhóm trong quá trình thí nghiệm.
4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: Biết được sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn
5. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Biết áp dụng toán học làm nền tảng chung cho môn học nhằm giải quyết một số bài toán đơn giản. Vận dụng được kiến thức vào thực tiễn cuộc sống và lao động.
- Năng lực chuyên biệt:
Đặt được câu hỏi về hiện tượng sự vật quanh ta. Tóm tắt được nội dung vật lí trọng tâm của văn bản. Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong chủ đề: Tự đặt câu hỏi và thiết kế, tiến hành được phương án thí nghiệm để trả lời cho các câu hỏi đó. Đưa ra được cách thức tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi đã đặt ra.Tiến hành thực hiện các cách thức tìm câu trả lời bằng suy luận lí thuyết hoặc khảo sát thực nghiệm. Khái quát hóa rút ra kết luận từ kết quả thu được- Giải được bài tập sáng tạo Lựa chọn được cách thức giải quyết vấn đề một cách tối ưu- Sử dụng phần mềm mô phỏng để mô tả đối tượng vật lí- Sử dụng toán học để suy luận từ kiến thức đã biết ra hệ quả hoặc ra kiến thức mới.

Nhóm năng lực
Năng lực thành phần
Mô tả mức độ thực hiện trong bài giảng

Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lý

K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lý.
Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào?



K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lý.
- Các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng một vật liệu phụ thuộc vào chiều dài dây như thế nào?



K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào các tình huống thực tiễn.
Các dây dẫn có thể làm từ cùng một vật liệu, chẳng hạn bằng đồng, nhưng với tiết diện khác nhau. Có dây tiết diện nhỏ, có dây tiết diện lớn. Nếu các dây này có cùng chiều dài thì điện trở của chúng phụ thuộc vào tiết diện như thế nào ?

Nhóm NLTP về phương pháp (tập trung vào năng lực thực nghiệm và năng lực mô hình hóa)

P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lý.
Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn:


P6: Chỉ ra được điều kiện lý tưởng của hiện tượng vật lý.
Có các dây dẫn làm từ cùng một vật liệu (đồng), cùng chiều dài l và cùng tiết diện S nên có điện trở R như nhau


P7: Đề xuất được giả thuyết; suy ra các hệ quả có thể kiểm tra được.
Điện trở tương đương của hình a là R. Tính điện trở tương đương của hình b và hình c



P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án,