Chủ đề 2: Kĩ thuật phát bóng
Bài 1: Kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
Tiết 1 (Tiết theo ppct 01):
- Tập các bài
tập:

+ Bài tập 1: Mô phỏng động tác phát bóng thấp tay nghiêng
mình
+ Bài tập 2: Mô phỏng động tác tiếp xúc bóng
+ Bài tập 3: Phát bóng vào tường

- Trò chơi vận động: Không để bóng rơi
I . Mục Tiêu :
1. Về kiến thức:
+ Học sinh nhận biết được cấu trúc, các giai đoạn và cách thức thực hiện kĩ
thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trong môn bóng chuyền.
+ Đối với HS khuyết tật câm điếc: Nhận biết được động tác kĩ thuật thông
qua quan sát hình ảnh, video trực quan và ngôn ngữ cơ thể/ký hiệu của giáo
viên.
2.Về năng lực:
* Năng lực đặc thù
- Năng lực vận động cơ bản: Biết phối hợp các giai đoạn của kĩ thuật phát
bóng thấp tay nghiêng mình trong quá trình tập luyện.
- Năng lực hoạt động TDTT:
+ Biết thực hiện, thực hiện được kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
trong các bài tập vận động và tình huống tập luyện bóng chuyền.
+ Nhận biết được một số lỗi sai thường gặp khi thực hiện kĩ thuật và biết
cách tự sửa chữa một số sai sót đơn giản.
+ HS khuyết tật câm điếc: Thực hiện được mức độ cơ bản của kĩ thuật phát
bóng dưới sự hỗ trợ, hướng dẫn bằng tín hiệu trực quan/mô phỏng từ GV và bạn
đồng hành.

* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Chủ động quan sát, tiếp thu và thực hiện nhiệm vụ học tập; biết tự đánh
giá mức độ hoàn thành kĩ thuật của bản thân thông qua quá trình luyện tập.
+ Biết điều chỉnh động tác theo hướng dẫn của giáo viên và nhận xét của bạn
học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Biết trao đổi, nhận xét, hỗ trợ bạn trong quá trình luyện tập theo nhóm, cặp
đôi.
+ Tích cực tham gia các hoạt động học tập, phối hợp với bạn để hoàn thành
nhiệm vụ vận động.
+ Sử dụng ngôn ngữ cơ thể, cử chỉ, ký hiệu tay đơn giản để giao tiếp và hợp
tác tập luyện với bạn khuyết tật câm điếc.
* Năng lực số:
+ 1.1.NC1b: Học sinh áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để khai thác video, hình
ảnh hướng dẫn kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trên môi trường số.
+ 3.1.NC1a: Học sinh áp dụng cách tạo nội dung số (sử dụng điện thoại
thông minh ghi hình quá trình thực hiện kĩ thuật, xem lại để nhận biết cấu trúc
động tác và tự điều chỉnh).
+ 2.2.NC1a: Học sinh chia sẻ, trao đổi và phản hồi về video luyện tập với
giáo viên, bạn học thông qua môi trường số nhằm nâng cao hiệu quả kĩ thuật.
+ 6.2.NC1b / 6.3.NC1b (Ứng dụng AI): Sử dụng hệ thống AI hỗ trợ phân
tích video kĩ thuật, nhận diện lỗi sai và đánh giá kết quả gợi ý bài tập điều chỉnh.
3. Về phẩm chất:
- Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và
hoàn thành nhiệm vụ vận động

- Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích
cực tham gia trò chơi vận động.
- Nhân ái: Học sinh có ý thức tôn trọng ý kiến của bạn khi hợp tác, giúp đỡ
lẫn nhau trong khi tập luyện. Biết chủ động hỗ trợ, hòa nhập cùng bạn khuyết tật
câm điếc.
- Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có trách nhiệm hoàn

●

thành nội dung tập luyện.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Đối với giáo viên: Tranh ảnh, Bóng chuyền, còi, sân – lưới bóng chuyền;
Điện thoại thông minh, video kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình phục vụ
quan sát, phân tích động tác. Thẻ từ hình ảnh/bảng ký hiệu hướng dẫn cho HS
câm điếc.
2. Đối với học sinh: Điện thoại thông minh theo nhóm/cặp đôi để quay động

1.

tác, tự đánh giá và điều chỉnh kĩ thuật. Trang phục, dụng cụ học tập do GV yêu
cầu.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (6-10 phút)
a. Mục tiêu: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập, làm nóng cơ thể, cho HS từng bước bước vào bài
học.
c.Sản phẩm: HS thực hiện bài khởi động chung, khởi động chuyên môn,theo hướng dẫn của
cán sự lớp.
b.Nội dung

d.Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

* Nhận lớp.

Bước 1: GV giao nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.

- Phổ biến nội dung và mục

- GV nhận lớp, hỏi thăm tình Đội hình tập trung

tiêu bài học.

hình sức khỏe học sinh, phổ

* Khởi động chung

biến nội dung và mục tiêu
bài học.

- Xoay các khớp

- GV di chuyển, quan sát và

- Các động tác căng cơ

chỉ dẫn đôn đốc học sinh.
- Hướng dẫn hs khởi động
chuyên môn.

- Cán sự lớp tập hợp lớp, báo
cáo sĩ số.
- HS quan sát, lắng nghe nội
dung và mục tiêu giờ học.
- CS lớp tổ chức khởi động
chung.
- Đội hình khởi động chung.
      
     
      

- Đội hình khởi động CM.

* Khởi động chuyên môn.
- Các động tác di chuyển
- Bài tập khởi động với bóng
Bước 4: GV kết luận, nhận
định.
- GV sử dụng PP trực quan
và PP lời nói nhận xét đánh
giá học sinh thực hiện nhiệm Bước 3: Tổ chức báo cáo.
vụ

- Cán sự lớp báo cáo kết quả
hoàn thành lượng vận động
khởi động

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới ( 10 - 12 phút)
a.Mục tiêu: Học sinh nhận biết được sơ giản cấu trúc và cách thức thực hiện kĩ thuật phát
bóng thấp tay nghiêng mình.
c.Sản phẩm: HS hình thành biểu tượng ban đầu về động tác kĩ thuật.
b. Nội dung

d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của học sinh

Kĩ thuật phát bóng thấp tay Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: HS tiếp nhận, thực
nghiêng mình:

nhiệm vụ học tập

hiện nhiệm vụ

- TTCB: Đứng hai chân rộng - GV đặt câu hỏi dẫn dắt vào - HS lắng nghe câu hỏi GV
bằng vai, trọng lượng cơ thể bài: Theo em, khi muốn phát đưa ra
dồn đều trên hai chân, hông và bóng có hướng đi khó hơn - HS quan sát GV giới thiệu,
vai trái hướng lưới, tay trái đỡ và gây khó khăn cho đối thị phạm kĩ thuật động tác.
bóng ngang thắt lưng, tay phải phương trong việc đỡ bóng,
co tự nhiên về phía sau (H.6a).

người chơi nên sử dụng kĩ

- Thực hiện động tác: Từ thuật nào?
TTCB, tay trái tung bóng lên

○

* Tích hợp năng lực số:

cao khoảng 50 cm hơi chếch

- Giáo viên sử dụng

về phía trước mặt (H.6b), kết

hình ảnh/video ngắn

hợp chuyển trọng tâm sang

giới thiệu yêu cầu kĩ

chân trái, xoay người hướng

thuật trước khi tập

lưới, đồng thời tay phải vung

luyện. (Cho HS câm * Tích hợp năng lực số:
điếc xem tranh/video - Học sinh khai thác video để

từ sau ra trước, đánh vào phần
dưới sau bóng ở tầm ngang
thắt lưng (H.6c). Lòng bàn tay

minh họa trực quan, nhận biết cấu trúc kĩ thuật.
- Biết lựa chọn thông tin phù
thao tác chậm).

tiếp xúc bóng để tăng thêm lực

- GV mời học sinh thực hợp phục vụ học tập.
hiện mô phỏng kĩ thuật Bước 3: Báo cáo kết quả

cho quả phát bóng.

phát bóng thấp tay

căng cứng (hoặc nắm tay) khi

- Kết thúc: Sau khi đánh bóng,

nghiêng mình

hoạt động và thảo luận

tay phải vươn theo hướng

- HS trả lời câu hỏi của giáo

bóng về phía trước lên cao

viên

(H.6d), chân phải theo đà bước Bước 4: Đánh giá kết quả, - Thực hiện mô phỏng, thực
lên trước để giữ thăng bằng và thực hiện nhiệm vụ học tập hiện kĩ thuật phát bóng thấp
nhanh chóng di chuyển vào GV đánh giá, nhận xét, tay nghiêng mình
sân (H.6e).

chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới.

Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập: (12-14 phút)
a.Mục tiêu: HS bước đầu thực hiện được kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
c. Sản phẩm : Học sinh biết thực hiện bài tập bổ trợ kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình.
b. Nội dung

d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

Bài tập bổ trợ kĩ thuật phát Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: Học sinh tiếp nhận
bóng thấp tay nghiêng mình:

nhiệm vụ học tập

Bài tập 1: Mô phỏng động tác - GV tổ chức luyện tập theo
phát bóng thấp tay nghiêng cặp đôi bài tập 1, 2
mình:

nhiệm vụ
- HS tập luyện theo cặp đôi
bài tập 1, 2

- GV tổ chức luyện tập theo - HS tập luyện theo nhóm bài

Người tập mô phỏng các giai nhóm bài tập 3

tập 3

đoạn của kĩ thuật phát bóng

* Tích hợp năng lực số:

thấp tay nghiêng mình không

- Học sinh quay video quá

bóng.

trình thực hiện.

Bài tập 2: Mô phỏng động tác

- Bạn học quan sát, nhận xét

tiếp xúc bóng:

và góp ý sửa lỗi.

Người tập thực hiện mô
phỏng động tác phát bóng thấp

- Có thể sử dụng AI hỗ trợ
phân tích lỗi kĩ thuật.
Bước 3: Báo cáo kết quả

tay nghiêng mình với bóng

hoạt động

treo (hoặc bạn cùng học cầm

- GV mời 1-2 cặp đôi lên

giữ bóng) ngang thắt lưng.

Bước 4: Đánh giá kết quả, trước lớp thực hiện kĩ thuật

Bài tập 3: Phát bóng vào thực hiện nhiệm vụ học tập phát bóng thấp tay nghiêng
tường:

- GV đánh giá, nhận xét, mình, HS bên dưới quan sát,

Người tập đứng cách tường 5 chuẩn kiến thức, chuyển nhận xét và tự sửa lỗi sai.
– 6m, thực hiện kĩ thuật phát sang nội dung mới.

- GV quan sát, nhận xét và

bóng thấp tay nghiêng mình

đánh giá mức độ hoàn thành

vào tường.

bài tập; đánh giá khả năng ứng
dụng công nghệ số hỗ trợ học
tập và rèn luyện thể chất

Hoạt động 4 : Hoạt động vận dụng ( 8 phút)
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
c. Sản phẩm : HS biết vận dụng kiến thức đã học trong khi chơi trò chơi.
b.Nội dung

d.Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV

Trò chơi: Không để bóng rơi:

Hoạt động của HS

Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: HS tiếp nhận, thực

Trò chơi vận động “Không để nhiệm vụ học tập

hiện nhiệm vụ học tập

bóng rơi”:

- GV hướng dẫn, tổ chức cho - HS lắng nghe GV phổ biến

- Dụng cụ: Bóng, còi.

HS chơi trò chơi

cách thức, luật chơi trò chơi

- Cách thực hiện: Chia người - GV phổ biến mục đích, Không để bóng rơi
chơi thành nhiều đội có số cách chơi và hướng dẫn cho
người bằng nhau, mỗi đội HS chơi trò chơi.
đứng thành vòng tròn, mặt
hướng tâm. Khi có hiệu lệnh,
người chơi thực hiện động tác
chuyển bóng cao tay qua lại Bước 4: Đánh giá kết quả

cho người cùng đội trong vòng thực hiện nhiệm vụ học tập
tròn quy định. Đội làm rơi - GV nhận xét, đánh giá thái
bóng chạm sân trước là đội độ học sinh tham gia trò
thua cuộc (H.5).

chơi.

Bước 3: Báo cáo kết quả
hoạt động, thảo luận
- GV mời cả lớp chơi trò chơi
Không để bóng rơi.
Hoạt động  5: Hoạt động kết thúc (5 phút)
a. Mục tiêu: Hồi phục sau luyện tập.
c. Sản phẩm: Học sinh thực hiện thả lỏng tích cực.
b.Nội dung

d.Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Thực hiện các động tác thả Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: HS tiếp nhận, thực
lỏng cơ thể nhẹ nhàng.

nhiệm vụ học tập:

hiện nhiệm vụ học tập

Đội hình thả lỏng, xuống lớp:

- GV hướng dẫn học sinh Thực hiện thả lỏng hồi tĩnh
thực hiện thả lỏng, nhận xét theo hướng dẫn của GV
giờ học, giao bài tập về nhà 

Tiếp nhận nhiệm vụ bài tập về

+ Ôn kĩ thuật phát bóng thấp nhà GV giao
tay nghiêng mình.
+ Quay video luyện tập để tự
đánh giá và điều chỉnh.
+ Tìm hiểu thêm học liệu số
phù hợp về bóng chuyền.

+ Xem kiến thức bài học sau
trong SGK

Chủ đề 2: Kĩ thuật phát bóng
Bài 1: Kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
Tiết 2 (Tiết theo ppct 02):
- Tập các bài
tập:

+ Bài tập 3: Phát bóng vào tường
+ Bài tập 4: Phát bóng tại vị trí cách lưới 3 m, 6 m và cuối
sân

- Học: Sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng để rèn luyện sức khỏe và phát
triển thể chất
- Trò chơi vận động: Phát bóng tiếp sức
I . Mục Tiêu :

1. Về kiến thức:
+ Học sinh củng cố được cấu trúc, các giai đoạn và cách thức thực hiện kĩ
thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trong môn bóng chuyền.
+ Học sinh hoàn thiện kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình; vận dụng kĩ
thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình vào trò chơi vận động.
+ Học sinh biết sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng để rèn luyện sức
khỏe và phát triển thể chất
+ HS câm điếc hiểu nội dung qua sơ đồ, hình ảnh trực quan.
2.Về năng lực:
●

* Năng lực đặc thù
- Năng lực vận động cơ bản:
+ Biết phối hợp các giai đoạn của kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
trong quá trình luyện tập.
- Năng lực hoạt động TDTT:
+ Thực hiện được kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trong các bài tập
và tình huống vận động bóng chuyền.
+ HS câm điếc thực hiện phát bóng dưới sự hướng dẫn trực quan. Tăng
cường giao tiếp ký hiệu và ứng dụng CNTT.
+ Nhận biết được một số lỗi sai thường gặp và biết cách điều chỉnh.
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Chủ động quan sát, tiếp thu và thực hiện nhiệm vụ học tập; biết tự đánh
giá mức độ hoàn thành kĩ thuật của bản thân thông qua quá trình luyện tập.
+ Biết điều chỉnh động tác theo hướng dẫn của giáo viên và nhận xét của bạn
học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Biết trao đổi, nhận xét, hỗ trợ bạn trong quá trình luyện tập theo nhóm, cặp

đôi.
+ Tích cực tham gia các hoạt động học tập, phối hợp với bạn để hoàn thành
nhiệm vụ vận động. Hỗ trợ bạn khuyết tật.
* Năng lực số:
+ 1.1.NC1b: Học sinh áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để khai thác video, hình
ảnh hướng dẫn kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trên môi trường số.
+ 3.1.NC1a: Học sinh áp dụng cách tạo nội dung số (sử dụng điện thoại
thông minh ghi hình quá trình thực hiện kĩ thuật, xem lại để nhận biết cấu trúc
động tác và tự điều chỉnh).
+ 2.2.NC1a: Học sinh chia sẻ, trao đổi và phản hồi về video luyện tập với
giáo viên, bạn học thông qua môi trường số nhằm nâng cao hiệu quả kĩ thuật.
+ 6.2.NC1b / 6.3.NC1b (Ứng dụng AI): Sử dụng hệ thống AI hỗ trợ phân
tích video kĩ thuật, nhận diện lỗi sai và đánh giá kết quả gợi ý bài tập điều chỉnh.
3. Về phẩm chất:
- Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và
hoàn thành nhiệm vụ vận động
- Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích
cực tham gia trò chơi vận động.
- Nhân ái: Học sinh có ý thức tôn trọng ý kiến của bạn khi hợp tác, giúp đỡ
lẫn nhau trong khi tập luyện.
- Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân, có trách nhiệm hoàn
thành nội dung tập luyện.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Đối với giáo viên: Tranh ảnh, Bóng chuyền, còi, sân – lưới bóng chuyền;
Điện thoại thông minh, video kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình phục vụ
quan sát, phân tích động tác.

2. Đối với học sinh: Điện thoại thông minh theo nhóm/cặp đôi để quay động
tác, tự đánh giá và điều chỉnh kĩ thuật. Trang phục, dụng cụ học tập do GV yêu
cầu.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (6-10 phút)
a. Mục tiêu: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập, làm nóng cơ thể, cho HS từng bước bước vào bài học.
c.Sản phẩm: HS thực hiện bài khởi động chung, khởi động chuyên môn,theo hướng dẫn của cán
sự lớp.
b.Nội dung
* Nhận lớp.

d.Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Bước 1: GV giao nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.

- Phổ biến nội dung và mục tiêu - GV nhận lớp, hỏi thăm tình Đội hình tập trung
bài học.

hình sức khỏe học sinh, phổ

* Khởi động chung

biến nội dung và mục tiêu bài

- Xoay các khớp

học.

- Các động tác căng cơ

- GV di chuyển, quan sát và
chỉ dẫn đôn đốc học sinh.
- Hướng dẫn hs khởi động
chuyên môn.

- Cán sự lớp tập hợp lớp, báo
cáo sĩ số.
- HS quan sát, lắng nghe nội
dung và mục tiêu giờ học.
- CS lớp tổ chức khởi động
chung.
- Đội hình khởi động chung.
      
     
      


- Đội hình khởi động CM.

* Khởi động chuyên môn.
- Các động tác di chuyển
- Bài tập khởi động với bóng

Bước 4: GV kết luận, nhận
định.

Bước 3: Tổ chức báo cáo.

- GV sử dụng PP trực quan - Cán sự lớp báo cáo kết quả
và PP lời nói nhận xét đánh hoàn thành lượng vận động
giá học sinh thực hiện nhiệm khởi động
vụ

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới ( 10 - 12 phút)
a.Mục tiêu:
+ Học sinh biết sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng để rèn luyện sức khoẻ và phát triển
thể chất.
c.Sản phẩm:
+ Học sinh trình bày được sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng để rèn luyện sức khoẻ và
phát triển TC
+ Học sinh biết lựa chọn, vận dụng một số biện pháp sử dụng yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng phù
hợp trong học tập, tập luyện thể dục thể thao.
b. Nội dung

d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của học sinh

Sử dụng, dinh dưỡng để rèn Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: HS tiếp nhận, thực
luyện sức khỏe và phát triển nhiệm vụ học tập
thể chất:

hiện nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi dẫn dắt vào - HS lắng nghe câu hỏi của

1. Sử dụng các yếu tố tự nhiên bài:

giáo viên, suy nghĩ và trao đổi

để rèn luyện sức khoẻ và phát Câu hỏi 1: “Theo em, ngoài ý kiến.
triển các tố chất thể lực:

việc tập luyện thể dục thể - HS liên hệ thực tế bản thân

1.1. Sử dụng các yếu tố tự thao, những yếu tố nào trong - HS trao đổi, nhận xét và đưa
nhiên để rèn luyện sức khoẻ:

cuộc sống hằng ngày giúp cơ ra ý kiến.

- Yếu tố môi trường tự nhiên

thể khỏe mạnh và phát triển - HS quan sát hình ảnh, video

- Yếu tố nước

tốt?”

- Yếu tố ánh sáng

Câu hỏi 2: “Vì sao có những quan đến nội dung bài học.

và khai thác thông tin liên

1.2. Sử dụng các yếu tố tự bạn thường xuyên tập luyện * Tích hợp năng lực số:
nhiên để phát triển thể lực:

nhưng vẫn nhanh mệt hoặc + HS khai thác video, hình ảnh

- Tập luyện trong môi trường sức khỏe chưa tốt? Theo em, số để tìm hiểu Sử dụng các
nước

nguyên nhân có thể là gì?”

yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng

- Tập luyện trong địa hình tự - GV giới thiệu nội dung bài để rèn luyện sức khoẻ và phát
nhiên

học: Sử dụng các yếu tố tự triển thể chất.
nhiên và dinh dưỡng để rèn

+ HS biết lựa chọn thông tin

luyện sức khỏe và phát triển phù hợp phục vụ nhiệm vụ học
thể chất.

tập.

- GV sử dụng tranh ảnh, Bước 3: Báo cáo kết quả
video minh họa về hoạt động hoạt động và thảo luận
tập luyện ngoài trời, chế độ - Đại diện học sinh trình bày
2. Sử dụng dinh dưỡng để rèn ăn uống khoa học của người câu trả lời về Sử dụng các yếu
luyện sức khoẻ và phát triển tập luyện thể thao để HS tố tự nhiên và dinh dưỡng để
các tố chất thể lực:

quan sát, tìm hiểu.

2.1. Sử dụng dinh dưỡng để rèn * Tích hợp năng lực số:

rèn luyện sức khoẻ và phát
triển thể chất.

luyện sức khoẻ:

+ GV sử dụng học liệu số - HS nhận xét, bổ sung ý kiến

- Chất bột đường

(video, hình ảnh, sơ đồ) minh cho bạn.
họa sử dụng các yếu tố tự

- Chất xơ

nhiên và dinh dưỡng để rèn * Tích hợp năng lực số:

- Chất béo

luyện sức khoẻ và phát triển + HS có thể sử dụng thiết bị số

- Chất đạm

thể chất.

- Vitamin và khoáng chất

+ Ứng dụng AI hỗ trợ tìm hoặc thông tin về sử dụng các
kiếm,

để chia sẻ hình ảnh, video
phân

tích

hình yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng

ảnh/video về chế độ dinh để rèn luyện sức khoẻ và phát
dưỡng, môi trường tập luyện triển thể chất.
và tác động của chúng đến
sức khỏe con người.

+ HS biết trao đổi, phản hồi
nội dung học tập trên môi

Bước 4: Đánh giá kết quả, trường số.
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét phần trình bày
của học sinh.
- GV chuẩn hóa kiến thức
- GV liên hệ giáo dục học
2.2. Sử dụng dinh dưỡng trong sinh
hoạt động thể lực
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập: (12-14 phút)
a.Mục tiêu: HS bước đầu thực hiện được kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
c. Sản phẩm : Học sinh thực hiện được bài tập 3, 4.
b. Nội dung

d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Giáo viên

Bài tập bổ trợ kĩ thuật phát Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: Học sinh tiếp nhận
bóng thấp tay nghiêng mình:

nhiệm vụ học tập

Bài tập 3: Phát bóng vào - GV tổ chức luyện tập theo
tường:

cặp đôi bài tập 3, 4

nhiệm vụ
- HS tập luyện theo cặp đôi
bài tập 3, 4

Người tập đứng cách tường 5 – - GV tổ chức luyện tập theo - HS tập luyện theo nhóm bài

6m, thực hiện kĩ thuật phát nhóm bài tập 3, 4

tập 3, 4

bóng thấp tay nghiêng mình

* Tích hợp năng lực số:

vào tường.

- Học sinh quay video quá

Bài tập 4: Phát bóng tại vị trí

trình thực hiện.

cách lưới 3m, 6m và cuối sân:

- Bạn học quan sát, nhận xét

Người tập lần lượt đứng tại vị

và góp ý sửa lỗi.

trí cách lưới 3m, 6m và khu vực

- Có thể sử dụng AI hỗ trợ

phát bóng thực hiện kĩ thuật

phân tích lỗi kĩ thuật.

phát bóng thấp tay nghiêng Bước 4: Đánh giá kết quả, Bước 3: Báo cáo kết quả
mình qua lưới.

thực hiện nhiệm vụ học tập

hoạt động

- GV đánh giá, nhận xét, - GV mời 1-2 cặp đôi lên trước
chuẩn kiến thức, chuyển sang lớp thực hiện kĩ thuật phát
nội dung mới.

bóng thấp tay nghiêng mình,
HS bên dưới quan sát, nhận
xét và tự sửa lỗi sai.
- GV quan sát, nhận xét và
đánh giá mức độ hoàn thành
bài tập; đánh giá khả năng ứng
dụng công nghệ số hỗ trợ học
tập và rèn luyện thể chất

Hoạt động 4 : Hoạt động vận dụng ( 8 phút)
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
c. Sản phẩm : HS biết vận dụng kiến thức đã học trong khi chơi trò chơi.
b.Nội dung

d.Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Trò chơi vận động “Phát bóng Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: HS tiếp nhận, thực
tiếp sức”:

nhiệm vụ học tập

- Mục đích: Bổ trợ kĩ thuật phát - GV hướng dẫn, tổ chức cho hiện nhiệm vụ học tập
bóng thấp tay nghiêng mình, HS chơi trò chơi
phát triển sức mạnh.

- HS lắng nghe GV phổ biến

- GV phổ biến mục đích, cách thức, luật chơi trò chơi

- Dụng cụ: Bóng, còi, rổ đựng cách chơi và hướng dẫn cho Phát bóng tiếp sức
bóng, sân bóng chuyền.

HS chơi trò chơi.

- Cách thực hiện: Chia người
chơi thành hai nhóm có số
người bằng nhau, xếp thành
hàng dọc sau vạch cuối sân. Bước 4: Đánh giá kết quả
Khi có hiệu lệnh, người đứng thực hiện nhiệm vụ học tập
đầu hàng của mỗi nhóm nhảy lò - GV nhận xét, đánh giá thái
cò lên vạch 3 m lấy bóng trong độ học sinh tham gia trò
rổ và lò cò quay lại vạch cuối chơi.
sân thực hiện phát bóng thấp
tay nghiêng mình qua lưới. Sau
khi phát bóng, người phát chạm
tay đồng đội kế tiếp để tiếp tục
thực hiện trò chơi và di chuyển
về cuối hàng chuẩn bị cho lượt

Bước 3: Báo cáo kết quả
hoạt động, thảo luận
- GV mời cả lớp chơi trò chơi
Phát bóng tiếp sức.

tiếp theo (H.10). Kết thúc thời
gian quy định, nhóm phát được
nhiều bóng qua lưới vào sân
hơn là nhóm thắng cuộc.
Hoạt động  5: Hoạt động kết thúc ( 5 phút)
a. Mục tiêu: Hồi phục sau luyện tập.
c. Sản phẩm: Học sinh thực hiện thả lỏng tích cực.
b.Nội dung

d.Tổ chức hoạt động

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Thực hiện các động tác thả lỏng Bước 1: GV chuyển giao Bước 2: HS tiếp nhận, thực
cơ thể nhẹ nhàng.

nhiệm vụ học tập:

hiện nhiệm vụ học tập

Đội hình thả lỏng, xuống lớp:

- GV hướng dẫn học sinh Thực hiện thả lỏng hồi tĩnh
thực hiện thả lỏng, nhận xét theo hướng dẫn của GV
giờ học, giao bài tập về nhà 

Tiếp nhận nhiệm vụ bài tập về

+ Ôn kĩ thuật phát bóng thấp nhà GV giao
tay nghiêng mình.
+ Quay video luyện tập để tự
đánh giá và điều chỉnh.
+ Tìm hiểu thêm học liệu số
phù hợp về bóng chuyền.
+ Xem kiến thức bài học sau
trong SGK

Chủ đề 2: Kĩ thuật phát bóng
Bài 1: Kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
Tiết 3 (Tiết theo ppct 03):
- Tập các bài
tập:

+ Bài tập 5: Phát bóng vào nửa cuối sân
+ Bài tập 6: Phát bóng vào ô quy định

- Trò chơi vận động: Không để bóng rơi
I . Mục Tiêu :
1. Về kiến thức:
+ Học sinh củng cố được cấu trúc, các giai đoạn và cách thức thực hiện kĩ
thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trong môn bóng chuyền.
+ Học sinh hoàn thiện kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình; vận dụng kĩ
thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình vào trò chơi vận động.
+ HS câm điếc định vị vùng sân nhờ vạch kẻ rõ màu sắc và tín hiệu tay GV.
2.Về năng lực:
* Năng lực đặc thù
- Năng lực vận động cơ bản:
+ Biết phối hợp các giai đoạn của kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
trong quá trình luyện tập.
- Năng lực hoạt động TDTT:
+ Thực hiện được kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình trong các bài tập
và tình huống vận động bóng chuyền.
+ Nhận biết được một số lỗi sai thường gặp và biết cách điều chỉnh.
* Năng lực chung:
- Năng lực tự ch