KẾ HOẠCH DẠY HỌC - TUẦN 4
CHỦ ĐỀ 1: EM LỚN LÊN TỪNG NGÀY
BÀI 7: CÂY XẤU HỔ
TIẾT 1 - 2: ĐỌC: CÂY XẤU HỔ
THẦY CÔ CẦN KHBD CÁC LỚP 1 2 3 4 5 TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ (word+PPT)
VUI LÒNG LIÊN HỆ EM (TÀI)
Zalo: không/9/bảy/6/không/5/hai/134

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng, rõ ràng bài học; biết ngắt nghỉ hơi phù hợp theo dấu câu, dòng thơ hoặc
đoạn văn.
- Hiểu nghĩa từ ngữ; trả lời được câu hỏi trong SGK; nêu được nội dung chính của bài.
- Biết luyện đọc lại, trao đổi, nói/viết câu theo nội dung bài học.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: chủ động đọc bài, tự sửa lỗi phát âm và hoàn thành nhiệm vụ học
tập.
- Giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi nhóm, lắng nghe và góp ý cho bạn.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết liên hệ nội dung bài học với việc làm hằng ngày.
3. Phẩm chất:
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm: yêu quý trường lớp, bạn bè, thiên nhiên; tích cực học
tập và thực hiện nền nếp.
4. Tích hợp:
- Quyền con người (quyền trẻ em): Mỗi học sinh có quyền được học tập, vui chơi trong
môi trường lành mạnh, được tôn trọng và bày tỏ ý kiến của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu/tivi, tranh và câu bài tập cắt từ SGK, thẻ từ, phiếu học tập
phù hợp với bài.
- HS: SGK Tiếng Việt 2 tập một, Vở bài tập Tiếng Việt, vở ô ly, bảng con/bút chì.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1. Hoạt động Mở đầu (5 phút)
Mục tiêu: Giúp HS huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm, cảm xúc để tiếp nhận bài
đọc.
- GV tổ chức trò chơi “Mảnh ghép bí ẩn” - HS tham gia trò chơi, nhắc lại nội dung
để kiểm tra bài cũ.
bài đã học và trả lời nhanh câu hỏi của
GV.
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh - HS thảo luận nhóm đôi, nêu: Đây là cây
họa SGK và thảo luận nhóm đôi: Em biết xấu hổ; cây có những chiếc lá nhỏ, khi
gì về loài cây trong tranh?
chạm vào hoặc có tiếng động lạ thì lá có
thể khép lại.
- Dựa vào tên bài đọc và tranh minh họa, - HS dự đoán: Cây xấu hổ có thể khép lá,

thử đoán xem loài cây có gì đặc biệt.

co rúm lại; có thể cây nhút nhát nên
không dám nhìn cảnh đẹp xung quanh.
- GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ kết quả - Đại diện nhóm trình bày; nhóm khác bổ
thảo luận theo từng câu.
sung: Cây xấu hổ có lá khép lại khi nghe
tiếng động hoặc khi bị chạm vào.
- GV giới thiệu: Câu chuyện kể về một tình - HS lắng nghe, chuẩn bị đọc bài.
huống cây xấu hổ vì quá nhút nhát đã khép
những mắt lá lại nên không nhìn thấy một
con chim xanh tuyệt đẹp và sau đó tiếc
nuối.
- GV ghi đề bài: Cây xấu hổ.
- HS mở vở, ghi tên bài: Cây xấu hổ.
2. Khám phá kiến thức
Mục tiêu: Giúp HS đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài và hiểu nội dung bài đọc.
Hoạt động 1: Đọc văn bản (20 phút)
Mục tiêu: HS đọc đúng, trôi chảy toàn bài; phát âm đúng từ khó, biết ngắt nghỉ
theo dấu câu và ý nghĩa câu dài.
a. GV đọc mẫu.
- HS chuẩn bị SGK, đọc thầm theo khi
nghe GV đọc mẫu.
- GV đọc mẫu toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng, - HS đọc thầm theo, chú ý giọng kể nhẹ
dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn; có thể nhàng, cách ngắt nghỉ ở câu dài và các từ
dừng sau đoạn 1 để gợi hỏi nhanh nội ngữ miêu tả.
dung.
b. HS luyện đọc đoạn kết hợp đọc từ - HS chuẩn bị luyện đọc từng đoạn, tìm
khó, đọc câu khó và giải nghĩa từ khó.
từ khó, câu khó trong bài.
- GV hướng dẫn HS chia đoạn: Đoạn 1 từ - HS dùng bút chì đánh dấu 2 đoạn trong
đầu đến “không có gì lạ thật”; đoạn 2 là SGK theo hướng dẫn.
phần còn lại.
- GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp từng đoạn lần 1; HS
1, kết hợp luyện đọc từ khó, giọng đọc khác theo dõi và góp ý phát âm.
từng đoạn.
- GV viết bảng một số từ khó và tổ chức - HS luyện đọc từ khó cá nhân, nhóm,
cho HS luyện đọc: xung quanh, xanh biếc, đồng thanh; sửa lỗi phát âm theo hướng
lóng lánh, xuýt xoa, xôn xao.
dẫn.
- GV hướng dẫn HS đọc câu dài: “Không - HS luyện đọc câu dài, biết ngắt nghỉ
biết bao giờ con chim xanh huyền diệu ấy đúng và thể hiện giọng tiếc nuối.
quay trở lại?”
- GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp lần 2, nêu từ chưa hiểu
2 kết hợp tìm hiểu nghĩa từ.
như xôn xao, xuýt xoa, thanh mai và
nghe bạn/GV giải nghĩa.
- GV hỏi: Em hãy nói một câu có từ xôn - HS đặt câu: Tiếng gió thổi xôn xao trên
xao.
vòm lá. Sân trường xôn xao khi tiếng
trống vang lên.
c. HS luyện đọc trong nhóm.
- HS chuẩn bị luyện đọc nhóm/cặp, biết

lắng nghe bạn đọc.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - Từng cặp hoặc nhóm đọc nối tiếp 2
nhóm/cặp.
đoạn, góp ý cho nhau về phát âm và ngắt
nghỉ.
- GV tổ chức cho HS thi đọc nối đoạn giữa - 2 - 3 nhóm thi đọc; nhóm khác nhận
các nhóm.
xét, bình chọn nhóm đọc rõ, đúng, có
cảm xúc.
- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, - HS đọc chậm được GV hỗ trợ luyện lại
tuyên dương HS đọc tiến bộ.
từ khó, câu khó; HS tiến bộ được tuyên
dương.
d. Đọc toàn văn bản.
- HS chuẩn bị đọc lại toàn bài.
- GV gọi 1 HS đọc toàn bộ bài.
- 1 HS đọc toàn bài; cả lớp đọc thầm
theo và nhận xét.
- GV đánh giá, biểu dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm để đọc
tốt hơn.
TIẾT 2
Hoạt động 2: Đọc hiểu (25 phút)
Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi trong SGK, hiểu đặc điểm của cây xấu hổ và
rút ra bài học. Mục tiêu tích hợp: HS biết tôn trọng bạn rụt rè, động viên bạn
mạnh dạn bày tỏ ý kiến.
- GV mời 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 câu hỏi - 4 HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi; cả lớp đọc
trong SGK.
thầm theo.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi, - HS thảo luận nhóm đôi, tìm chi tiết
chia sẻ để tìm câu trả lời.
trong bài và chuẩn bị câu trả lời trọn ý.
- Câu 1. Nghe tiếng động lạ, cây xấu hổ đã - HS trả lời: Nghe tiếng động lạ, cây xấu
làm gì?
hổ khép những mắt lá lại, co rúm mình
lại.
- Câu 2. Cây cỏ xung quanh xôn xao về - HS trả lời: Cây cỏ xung quanh xôn xao
chuyện gì?
về chuyện một con chim xanh biếc, toàn
thân lóng lánh không biết từ đâu bay tới
rồi lại vội bay đi ngay.
- Câu 3. Cây xấu hổ nuối tiếc điều gì?
- HS trả lời: Cây xấu hổ tiếc nuối vì
không nhìn thấy con chim xanh rất đẹp.
- GV hỏi thêm: Câu văn nào thể hiện sự - HS trả lời: Câu “Không biết bao giờ
nuối tiếc của cây xấu hổ? Vì sao cây xấu con chim xanh huyền diệu ấy quay trở
hổ tiếc?
lại?” thể hiện sự nuối tiếc. Cây xấu hổ
tiếc vì đã khép lá, không dám nhìn nên
bỏ lỡ cảnh đẹp.
- Câu 4. Câu văn nào cho biết cây xấu hổ - HS trả lời: Câu “Không biết bao giờ
rất mong con chim xanh quay trở lại?
con chim xanh huyền diệu ấy quay trở
lại?” cho biết cây xấu hổ rất mong con
chim xanh quay trở lại.
- GV đặt câu hỏi dẫn: Ở lớp, nếu có bạn - HS trả lời: Chúng em nên lắng nghe,

còn rụt rè, ít phát biểu như cây xấu hổ, không chê cười, động viên bạn nói, cho
chúng ta nên làm gì để bạn mạnh dạn hơn? bạn thời gian suy nghĩ và khuyến khích
bạn tham gia hoạt động.
- Quyền con người (quyền trẻ em): Mỗi - HS lắng nghe, nêu việc làm: động viên
học sinh đều có quyền được học tập, vui bạn phát biểu, không cười chê khi bạn trả
chơi trong môi trường lành mạnh, an toàn lời chưa đúng, cổ vũ bạn tham gia trò
và thân thiện; được thầy cô, bạn bè tôn chơi và biết tôn trọng ý kiến của bạn.
trọng, yêu thương; được bày tỏ ý kiến, suy
nghĩ và cảm xúc của mình. Vì vậy, khi
thấy bạn còn nhút nhát, các em cần động
viên, không trêu chọc, biết lắng nghe và
giúp bạn tự tin hơn trong học tập, giao tiếp.
- GV chốt nội dung bài đọc: Câu chuyện - HS nhắc lại: Em cần mạnh dạn hơn,
giúp chúng ta hiểu không nên quá nhút biết yêu thiên nhiên và không bỏ lỡ
nhát, cần mạnh dạn quan sát, học hỏi và những điều đẹp xung quanh.
biết yêu vẻ đẹp của thiên nhiên.
Hoạt động 3: Luyện đọc lại (7 phút)
Mục tiêu: HS đọc lại bài với giọng phù hợp, biết thể hiện cảm xúc của nhân vật.
- GV đọc diễn cảm toàn bài, lưu ý giọng - HS lắng nghe, chú ý giọng tiếc nuối của
của nhân vật và giọng kể.
cây xấu hổ.
- GV gọi HS đọc toàn bài.
- 2 - 3 HS đọc lại toàn bài; HS khác nhận
xét giọng đọc, cách ngắt nghỉ.
3. Thực hành (10 phút)
Mục tiêu: HS hiểu rõ hơn ý nghĩa bài đọc; nhận biết từ chỉ đặc điểm và nói lời
nhân vật phù hợp.
Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc
Mục tiêu: HS tìm được từ chỉ đặc điểm và nói tiếp lời cây xấu hổ.
- GV mời 1 - 2 HS đọc yêu cầu: Những từ - HS đọc yêu cầu và nêu các từ cho trước
ngữ nào dưới đây chỉ đặc điểm?
trong SGK/VBT.
- GV hướng dẫn: Từ chỉ đặc điểm là từ chỉ - HS lắng nghe, nhắc lại: Từ chỉ đặc
màu sắc, hình dáng, kích thước, mùi vị, điểm cho biết sự vật như thế nào.
tính chất của sự vật.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và làm - HS trao đổi nhóm đôi, chọn các từ chỉ
bài.
đặc điểm: đẹp, lóng lánh, xanh biếc.
- GV yêu cầu HS nói tiếp lời cây xấu hổ: - HS nói: Mình rất tiếc vì đã không mở
“Mình rất tiếc (...)”.
mắt để nhìn thấy con chim xanh. Mình
rất tiếc vì đã quá nhút nhát.
4. Vận dụng (5 phút)
Mục tiêu: HS liên hệ bài học với bản thân và chuẩn bị cho bài sau.
- GV hỏi: Sau bài học, em sẽ làm gì để - HS trả lời: Em sẽ giơ tay phát biểu,
mạnh dạn hơn khi học tập và giao tiếp?
mạnh dạn hỏi khi chưa hiểu, lắng nghe
bạn và không chê cười bạn.
- GV dặn dò: Về nhà đọc lại bài Cây xấu - HS ghi nhớ nhiệm vụ, về nhà đọc bài

hổ cho người thân nghe và quan sát một và quan sát cây cối xung quanh.
loài cây em thích.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ):
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 2 - TUẦN 4
BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 - TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết được phép cộng qua 10 trong phạm vi 20; biết tính bằng cách đếm tiếp hoặc
tách số.
- Biết tách số hạng thứ hai để thêm vào số hạng thứ nhất cho đủ 10 rồi cộng tiếp phần
còn lại.
- Vận dụng cách tách số để tính các phép cộng qua 10 trong các bài tập cụ thể.
2. Năng lực chung
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học thông qua việc chủ động đọc đề, thao tác với que
tính/hình ảnh và tự kiểm tra kết quả.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác khi thảo luận nhóm đôi, nhóm 4, trình bày
cách tách số, nhận xét và bổ sung cho bạn.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua lựa chọn cách tính phù
hợp: đếm tiếp, tách số, tính nhẩm hoặc lập phép tính từ tình huống thực tế.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, kiên trì luyện tính nhẩm; cẩn thận khi tách số, viết phép tính và trình bày
bài giải.
- Trung thực khi làm bài cá nhân, khi đối chiếu kết quả với bạn và khi sửa bài sau phần
chốt đáp án.
- Có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập; biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của bạn
trong hoạt động nhóm.
4. Tích hợp
- Tích hợp AI - YCCĐ 2.A1.2: Thể hiện thái độ đúng đắn khi sử dụng AI; biết tin tưởng
vào công nghệ ở mức hợp lí nhưng vẫn có trách nhiệm kiểm soát kết quả.
- Mục tiêu tích hợp AI: HS hiểu máy tính/AI có thể cộng rất nhanh, nhưng con người
cần biết cách tính qua 10 để phát hiện và sửa kết quả sai do nhập liệu lỗi hoặc do công
cụ trả lời chưa phù hợp.
- Gợi ý hoạt động: Thảo luận tình huống “Nếu máy tính/AI cho kết quả sai do nhập sai
dữ liệu, em phát hiện bằng cách nào?”.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, tivi/máy chiếu; tranh SGK phóng to; slide/bảng tương tác; que tính; thẻ
phép tính; phiếu học tập; bảng nhóm.
- HS: SGK, vở ô li, VBT, bảng con, bút, que tính trong bộ đồ dùng học Toán 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (3 PHÚT)
Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập; ôn nhanh các phép cộng trong phạm vi 10 và phép
cộng với 10 để chuẩn bị học phép cộng qua 10.
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”: - HS tham gia trò chơi bằng bảng
GV đọc nhanh các phép tính 8 + 2, 9 + 1, 10
con; viết nhanh kết quả và giơ bảng
+ 3, 10 + 4.
theo hiệu lệnh.
- GV mời 2 - 3 HS nêu cách nhẩm các phép - HS nêu: 8 + 2 = 10; 9 + 1 = 10; 10 +
tính có kết quả bằng 10 hoặc lớn hơn 10.
3 = 13; 10 + 4 = 14.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt: - HS lắng nghe, ghi tên bài vào vở.
“Hôm nay chúng ta học cách cộng qua 10
để tính nhanh, tính đúng”.
2. KHÁM PHÁ (12 PHÚT)
Mục tiêu: HS hình thành cách tính phép cộng 9 + 5 bằng đếm tiếp và tách số.
Mục tiêu tích hợp: HS nhận biết máy tính/AI tính nhanh nhưng vẫn cần con người hiểu
cách tách số để kiểm tra kết quả.
- GV cho HS quan sát tranh phần Khám phá - HS quan sát tranh và trả lời: Có hai
trong SGK và nêu câu hỏi: Trong tranh có
lọ hoa; có 9 bông hoa đỏ và 5 bông
những gì? Có mấy bông hoa đỏ? Có mấy
hoa vàng.
bông hoa vàng?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, nêu bài - HS thảo luận nhóm đôi và nêu: Có 9
toán từ tranh.
bông hoa đỏ và 5 bông hoa vàng.
Hỏi có tất cả bao nhiêu bông hoa?
- GV hỏi: Muốn biết có tất cả bao nhiêu bông - HS trả lời: Ta làm phép tính cộng 9
hoa, ta làm phép tính gì?
+ 5.
- GV hướng dẫn cách 1 - đếm tiếp: Bắt đầu từ - HS cùng đếm tiếp và nêu: 9 + 5 =
9, đếm 10, 11, 12, 13, 14.
14.
- GV hướng dẫn cách 2 - tách số: Tách 5 = 1 - HS thao tác bằng que tính hoặc quan
+ 4; lấy 9 + 1 = 10; rồi 10 + 4 = 14.
sát hình, nhắc lại các bước tách số: 5
= 1 + 4; 9 + 1 = 10; 10 + 4 = 14.
- GV yêu cầu HS so sánh hai cách tính và nêu - HS nêu ý kiến: Cách tách số giúp
cách mình thấy dễ thực hiện.
tạo thành 10 trước nên dễ nhẩm hơn.
- GV kết luận: Khi cộng qua 10, ta có thể - HS lắng nghe và nhắc lại kết luận.
tách một số để thêm vào số còn lại cho đủ
10 rồi cộng tiếp phần còn lại.
- Tích hợp AI: GV nêu tình huống: “Một bạn - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời:
nhập vào máy tính/AI phép tính 9 + 5 nhưng Cần kiểm tra lại đề bài; dùng cách
lỡ bấm nhầm thành 9 + 6, máy cho kết quả tách số để tính 9 + 5 = 14, nếu máy
15. Nếu chỉ nhìn kết quả máy đưa ra, em có
ra 15 thì có thể do nhập sai số hoặc
biết đúng hay sai không? Em kiểm tra bằng
cần kiểm tra lại.
cách nào?”.
- GV diễn giải: Máy tính/AI tính nhanh, - HS lắng nghe, nêu lại bài học: AI hỗ
nhưng kết quả phụ thuộc vào dữ liệu con
trợ tính nhanh nhưng em phải biết tự
người nhập. Vì vậy, khi học Toán, các em
kiểm tra bằng kiến thức đã học.

không chỉ xem kết quả mà phải hiểu cách
làm; biết kiểm tra để sử dụng công nghệ
thông minh, an toàn và có trách nhiệm.
3. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (17 PHÚT)
Mục tiêu: HS vận dụng cách tách số để thực hiện các bài tập trong SGK.
- Bài 1: Tính 9 + 6 và 8 + 6 bằng cách tách - HS đọc yêu cầu bài tập, xác định
số theo hình gợi ý.
việc cần làm và chuẩn bị thực hiện
nhiệm vụ.
- GV yêu cầu HS quan sát.
- HS quan sát hình, đọc số liệu, nhận
diện phép tính hoặc yêu cầu cần giải
quyết.
- GV giao nhiệm vụ HS thảo luận nhóm đôi: - HS thực hiện theo hình thức GV
quan sát hình que tính/quả táo, tách số để
giao; ghi kết quả vào vở/phiếu/bảng
tạo thành 10, hoàn thành các ô có dấu “?”.
con và chuẩn bị trình bày.
- GV mời đại diện 2 nhóm trình bày cách tính - Đại diện nhóm trình bày: 9 + 6 = 15
9 + 6 và 8 + 6.
vì tách 6 = 1 + 5; 9 + 1 = 10; 10 + 5
= 15. 8 + 6 = 14 vì tách 6 = 2 + 4; 8
+ 2 = 10; 10 + 4 = 14.
- GV nhận xét, chốt đáp án và nhấn mạnh: - HS sửa bài vào vở, đọc lại cách tách
cần tách số sao cho bù vào số hạng còn lại
số.
đủ 10.
- Bài 2: Tính 9 + 2, 9 + 3, 9 + 7, 8 + 3, 8 + 5, - HS đọc yêu cầu bài tập, xác định
9 + 4.
việc cần làm và chuẩn bị thực hiện
nhiệm vụ.
- GV yêu cầu HS quan sát.
- HS quan sát hình, đọc số liệu, nhận
diện phép tính hoặc yêu cầu cần giải
quyết.
- GV giao nhiệm vụ HS làm cá nhân vào vở ô - HS thực hiện theo hình thức GV
li; sau đó đổi vở nhóm đôi để kiểm tra kết
giao; ghi kết quả vào vở/phiếu/bảng
quả.
con và chuẩn bị trình bày.
- GV tổ chức cho HS nêu kết quả từng phép - HS nêu: 9 + 2 = 11; 9 + 3 = 12; 9 +
tính; yêu cầu HS giải thích ít nhất một phép
7 = 16; 8 + 3 = 11; 8 + 5 = 13; 9 + 4
tính bằng cách tách số.
= 13.
- GV kết luận, chốt đáp án đúng và tuyên - HS đối chiếu, sửa bài nếu sai.
dương HS biết giải thích rõ cách tách số.
4. VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM (3 PHÚT)
Mục tiêu: Củng cố cách cộng qua 10; liên hệ sử dụng công cụ số/AI có kiểm soát.
- GV yêu cầu HS nêu lại: Khi tính phép cộng - HS trả lời: Có thể đếm tiếp hoặc
qua 10, em có thể làm theo cách nào?
tách số để tạo thành 10 rồi cộng tiếp.
- GV giao nhiệm vụ về nhà: Tự nghĩ 3 phép - HS ghi nhớ nhiệm vụ; nêu cách sẽ
cộng qua 10, tính bằng cách tách số, sau đó
tự kiểm tra trước khi xem kết quả
nhờ người thân dùng máy tính kiểm tra lại.
trên máy.
IV. ĐIỀU CHỈNH TIẾT DẠY (NẾU CÓ)

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2
CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG EM - TUẦN 4
BÀI 2: EM YÊU QUÊ HƯƠNG - SỐ TIẾT: 3
(TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thực hiện được những việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để thể hiện tình yêu
quê hương.
- Nhận biết bước đầu vẻ đẹp của thiên nhiên và con người quê hương.
2. Năng lực chung
- Tự chủ, tự học: Chủ động tham gia và hoàn thành nhiệm vụ.
- Giao tiếp, hợp tác: Biết chia sẻ, phối hợp trong nhóm.
- Giải quyết vấn đề, sáng tạo: Đưa ra ý tưởng, cách làm mới mẻ trong học tập và đời
sống.
- Phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi: Biết nhận ra đúng - sai để tự sửa đổi.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Tự hào, yêu quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong lớp, trong nhóm.
- Chăm chỉ: Cần cù học tập và tham gia hoạt động.
4. Tích hợp
- Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống: Tự hào truyền thống dân tộc, biết ơn
người có công; sống nhân ái, có trách nhiệm qua những việc làm phù hợp như chăm sóc
cây xanh, giữ vệ sinh và giúp đỡ người khó khăn ở quê hương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Bộ tranh về quê hương em; máy tính, tivi/máy chiếu; các hình ảnh SGK đã cắt
đúng nội dung; phiếu hoặc thẻ phân vai.
2. HS: SGK, vở bài tập Đạo đức 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 PHÚT)
*Mục tiêu:
- Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học.
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát/múa/vận động bài - HS tự điều khiển hoạt động.
hát về quê hương.
- GV giao cho một HS hoặc nhóm nhỏ điều - Cả lớp hát, múa hoặc vận động theo
khiển hoạt động, cả lớp cùng tham gia.
nhạc.
- Em hãy nêu những việc làm thể hiện tình - 2-3 HS chia sẻ.
yêu quê hương?
- GV mời HS nối tiếp nêu việc đã học ở tiết - HS có thể nêu: kính trọng người thân,
trước.
giữ vệ sinh, chăm sóc cây xanh, học tập
chăm chỉ, biết ơn người có công...

- GV nhận xét, tuyên dương HS.
- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS lắng nghe.
- HS chuẩn bị tham gia các hoạt động
thực hành, xử lí tình huống.

2. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
*Mục tiêu:
- Củng cố và hoàn thiện những kiến thức, kĩ năng đã khám phá được.
*Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Lựa chọn việc nên làm, không nên làm để thể hiện tình yêu quê
hương (10 phút)
*Mục tiêu:
- HS phân biệt được việc nên làm và không nên làm để thể hiện tình yêu quê hương.
- Biết giải thích lí do, bày tỏ thái độ phù hợp và điều chỉnh hành vi.
*Cách tiến hành:
- GV treo/chiếu tranh lên bảng hoặc HS - HS theo dõi tranh.
quan sát tranh trong SGK.
- GV hướng dẫn HS quan sát hành động, địa - HS nhận diện nội dung từng tranh và
điểm và hậu quả có thể xảy ra trong từng chuẩn bị bày tỏ ý kiến.
tranh.
- HS thảo luận nhóm đôi, chọn tranh thể hiện - HS chia nhóm, thực hiện như hướng
việc nên làm, không nên làm để thể hiện tình dẫn; bày tỏ ý kiến, thái độ của mình.
yêu quê hương và giải thích vì sao.
- GV yêu cầu mỗi cặp thống nhất: số tranh - - Đại diện cặp trình bày; bạn khác nhận
nên/không nên - lí do.
xét, bổ sung.
=> GV nhận xét, kết luận: Giữ gìn và phát - Cả lớp lắng nghe.
huy truyền thống quê hương, chăm sóc cây
và hoa ở đường làng, ngõ xóm, giữ vệ sinh...
là những việc em nên làm để thể hiện tình
yêu quê hương; vứt rác bừa bãi, hái hoa ven
đường làng, vẽ lên khu di tích... là những
việc em không nên làm.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS thực - HS nhắc lại một việc nên làm và một
hiện.
việc không nên làm.
- GV chiếu thêm các tranh hoặc thông tin - HS quan sát và chia sẻ ý kiến.
sưu tầm về hình ảnh thể hiện tình yêu với
quê hương, đất nước.
- GV đặt các câu hỏi mở rộng hoặc tổ chức - HS làm VBT.
cho HS hoàn thành bài tập 2 VBT trang 8.
- GV đánh giá, biểu dương, chốt lại kiến - HS lắng nghe, tự đối chiếu và sửa bài
thức Hoạt động 1.
nếu cần.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống (15 phút)
*Mục tiêu:
- HS đề xuất và thực hành được cách ứng xử phù hợp trong các tình huống thể hiện
tình yêu quê hương.

- Rèn kĩ năng thảo luận, phân vai, hợp tác và nhận xét.
*Mục tiêu tích hợp: HS biết tự hào về truyền thống dân tộc, biết ơn người có công;
biết sống nhân ái, có trách nhiệm thông qua việc giúp đỡ người khó khăn, chăm sóc
cảnh quan và thăm hỏi người có công ở quê hương.
*Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc kết hợp quan sát tranh các - HS quan sát tranh và nêu lại nội dung
tình huống trong SGK.
tranh.
- GV yêu cầu HS nêu lại nội dung từng tranh - HS xác định nhân vật, sự việc và
trước khi thảo luận.
nhiệm vụ cần giải quyết.
- GV cho các nhóm đóng vai, mỗi nhóm xử - HS thảo luận nhóm và đưa ra cách xử
lí một tình huống:
lí tình huống, phân công đóng vai.
+ Tình huống 1: Quê em tổ chức quyên góp - HS thống nhất cách ứng xử: tích cực
giúp đỡ những người gặp khó khăn.
tham gia quyên góp; ưu tiên cùng xóm
trồng hoa và hẹn bạn dịp khác; lễ phép,
kính trọng, thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam
Anh hùng.
+ Tình huống 2: Xóm em tổ chức trồng hoa - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi theo yêu
hai bên đường làng đúng ngày em hẹn các cầu.
bạn đến chơi.
+ Tình huống 3: Lớp em tổ chức tới thăm Bà - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi theo yêu
mẹ Việt Nam Anh hùng.
cầu.
- GV nhắc nhóm thảo luận: em sẽ nói gì, làm - HS lắng nghe và thực hiện theo hướng
gì, vì sao; phân vai rõ và chuẩn bị lời thoại dẫn.
ngắn gọn.
- GV tổ chức cho các nhóm đóng vai trước - Đại diện các nhóm đóng vai trước
lớp.
lớp.
- GV nhắc HS thể hiện giọng nói, thái độ và - Các HS khác quan sát, lắng nghe và
hành động phù hợp với nhân vật.
chuẩn bị nhận xét.
- GV mời HS chia sẻ: Thích nhóm nào nhất? - HS chia sẻ.
Bạn nào đóng vai? Vì sao?
- GV hướng dẫn nhận xét theo tiêu chí: cách - HS nhận xét, nêu điều học được từ
xử lí phù hợp - lời nói lễ phép - tinh thần phần đóng vai của bạn.
hợp tác.
Diễn giải tích hợp Giáo dục lý tưởng cách - HS lắng nghe, liên hệ bản thân.
mạng, đạo đức, lối sống: GV phân tích sâu
ba tình huống để HS hiểu tình yêu quê
hương gắn với lòng nhân ái, trách nhiệm và
sự biết ơn. Việc quyên góp giúp người gặp
khó khăn thể hiện tinh thần “lá lành đùm lá
rách”, biết chia sẻ trong cộng đồng. Việc
cùng mọi người trồng hoa, chăm sóc đường
làng cho thấy mỗi người cần đặt lợi ích
chung và cảnh quan quê hương bên cạnh sở

thích cá nhân. Việc đến thăm Bà mẹ Việt
Nam Anh hùng giúp HS biết trân trọng, biết
ơn những gia đình có công với đất nước và
giữ gìn truyền thống “uống nước nhớ
nguồn”. GV nhấn mạnh rằng các em chưa
cần làm việc lớn; những lời nói lễ phép, thái
độ chân thành, sự tham gia tự giác và những
việc làm vừa sức hằng ngày đã góp phần
hình thành lối sống nhân ái, có trách nhiệm,
tự hào về truyền thống quê hương, dân tộc.
- GV yêu cầu HS chọn một tình huống và - HS nêu hành động cụ thể: góp sách
nêu một hành động cụ thể em có thể thực vở, quần áo sạch; tham gia trồng hoặc
hiện.
chăm sóc hoa; lễ phép thăm hỏi, làm
thiệp tặng người có công...
- GV đánh giá, biểu dương.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV chốt: Biết quan tâm, chia sẻ, giữ gìn - HS tự đánh giá cách xử lí của nhóm
cảnh quan và biết ơn người có công là những và điều chỉnh nếu cần.
biểu hiện thiết thực của tình yêu quê hương.
3. VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM (5 PHÚT)
*Mục tiêu:
- Hướng dẫn HS vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.
*Cách tiến hành:
- GV đ