TUẦN 11
VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được thái độ, kế hoạch cần phải vượt qua trong học tập
và trong cuộc sống.
- Kể được một số cách của vượt qua khó khăn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu cách thức cần phải vượt
qua trong học tập và trong cuộc sống.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vượt qua một số khó khăn
của bản thân trong học tập và sinh hoạt.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn và mọi người về cách vượt qua
một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm hiểu những khó khăn cần phải vượt
qua trong học tập và trong cuộc sống.
- Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện qua việc biết vượt qua một số khó
khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:
- GV cho chia sẻ về các bước để vượt qua khó
- HS chia sẻ
khăn
- Tự rèn luyện khả năng giao tiếp của
- GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận đáp án
mình trước đám đông bằng cách

đúng.
thường xuyên tập luyện (tự nói trước
- GV nhận xét, kết luận, dẫn dắt HS vào bài
gương, phát biểu trong nhóm, ...)
học: Trong cuộc sống và học tập của mỗi người + Khi gặp ai đó nói không đúng về
luôn xuất hiện những khó khăn đòi hỏi chúng ta mình , em gặp mặt nhóm bạn đó, hỏi
cần phải vượt qua. Biết vượt qua khó khăn
lí do tại sao có những lời không đúng
không những sẽ giúp chúng ta thành công mà
về mình. Từ đó, xác định lý do đó
việc nhận biết những thử thách và vượt qua
đến từ chính bản thân mình hay từ
chúng còn khiến ta cảm thấy tự tin hơn và có thể người khác. Nếu chính cách cư xử
đối mặt với bất cứ tình huống nào trong cuộc
của mình làm người khác hiểu nhầm
sống. Vậy làm thế nào để làm quen với cách
thì bản thân tự giác khắc phục. Nếu
thức vượt qua khò khăn thì bài học “Bài 3 –
đến từ người khác, nhờ đến sự hỗ trợ
Vượt qua khó khăn (Tiết 3) ” ngày hôm nay sẽ của những người uy tín.
giúp chúng ta hiểu rõ hơn điều đó.
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu:
+ HS nêu được một số khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống
- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Em hãy đưa ra nhận xét đối với
việc làm của các bạn dưới đây:
- GV trình chiếu các tình huống trong SGK.
- HS quan sát tranh ở SGK và thảo luận
nhóm. Đại diện các nhóm trình bày:
a. Phống là một học sinh có tinh thần
vượt khó trong học tập. Bạn không
quản ngại đường xá xa xôi, sáng sáng
dậy sớm đi bộ đến trường để có thể
tham gia lớp học đầy đủ.
b. Ngọc là một học sinh không chịu
khuất phục trước những việc khó, dám
mạnh dạn, tiên phong đương đầu với
thử thách khó.
c. Phương là một học sinh chưa có tinh
thần vượt khó trong cuộc sống. Bên
cạnh đó, Phương cũng là người chưa
yêu lao động và chưa có trách nhiệm
trong công việc chung.
d. Hằng không biết nắm bắt cơ hội để
khám phá khả năng của bản thân.
Ngoài ra, việc từ chối học cách tỉa, tạo
dáng cho cây cũng cho thấy rằng Hằng
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả chưa có tinh thần ham học hỏi.
lời câu hỏi: Các bạn trong tranh đang gặp khó - Đại diện các nhóm khác nhận xét.
khăn gì?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS - HS lắng nghe.
khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung
(nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.
3. Hoạt động luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức về cách vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống.
- Cách tiến hành:

Hoạt động 2: Em hãy tư vấn cho các bạn
dưới đây những việc cần làm để vượt qua khó
khăn
- HS thảo luận và trình bày:
- GV yêu cầu HS đọc nội dung trong SGK và a. Đầu tiên, lập kế hoạch luyện chữ
thào luận nhóm 4 để tư vần cho bạn mình
hằng ngày, chuẩn bị đầy đủ các phương
tiện hỗ trợ cho việc luyện chữ (vở
luyện chữ, bút,...). Sau đó, thực hiện
theo kế hoạch đã đề ra.
b. Xác định nguyên nhân bản thân chưa
học tốt môn Toán để tìm ra phương án
giải quyết. Tiếp theo, lập ra kế hoạch
học Toán hằng ngày với sự hỗ trợ của
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết thầy cô, bạn bè, người thân. Cuối cùng,
quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận thực hiện theo kế hoạch đã đề ra.
xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
c. Điều chỉnh thời gian sinh hoạt hằng
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập, chốt ngày, đặt ra kế hoạch đi ngủ và thức
đáp án đúng.
dậy đúng giờ. Kiên trì thực hiện theo
+ Khó khăn luôn xuất hiện trong học tập và kế hoạch đó (có thể nhờ sự đồng hành
cuộc sống của mỗi người. Để thành công, mỗi của bố mẹ, những người trong gia
người cần phải đối diện với nó và tìm cách đình).
vượt qua.
d. Thông báo sự việc với những người
+ Vượt qua khó khăn giúp con người rèn đáng tin cậy để tìm cách giải quyết.
luyện được những phẩm chất và kĩ năng quý
báu như siêng năng, kiên trì, giao tiếp, hợp
tác, kiên định mục tiêu.
4. Hoạt động vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó thể hiện được tính kiên trì vượt qua
khó khăn bằng những việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Nhà
tư vấn nhỏ tuổi” để kể thêm những khó khăn
và cách vượt qua khó khăn.
- GV nêu luật chơi: Bảng chia lớp thành 2
đội, mỗi đội cử đại diện nêu tình huống và
cách giài quyết.
- GV mời các đội bắt đầu chơi.
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

- Các đội chọn thành viên, lắng nghe
luật chơi.

- Các đội tham gia chơi
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

-----------------------------------------------------------