TUẦN 10
VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn trong học tập
và trong cuộc sống.
- Kể được một số tình huống khi gặp khó khăn, các bước vượt qua
khó khăn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu ý nghĩa của việc vượt
qua khó khăn trong học tập và trong cuộc sống.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết Kể được một số tình huống
khi gặp khó khăn, các bước vượt qua khó khăn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn và mọi người về cách vượt qua
một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi các bước vượt qua tình huống khó khăn
trong học tập và trong cuộc sống.
- Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện qua việc biết vượt qua một số khó
khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút
học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS chia sẻ
“Tiếp sức” để kể thêm những khó + Em học bài hay quên, em

khăn và cách vượt qua khó khăn.
đã tìm cố gắng tìm chỗ yên
- GV nêu luật chơi: Bảng chia thành 2 tĩnh để học bài và mỗi ngày
phần, ghi đội 1, đội 2 vào từng phần; học một ít.
chọn 2 đội chơi, mỗi đội từ 3-5 thành + Em hay đọc ngọng, em đã
viên.
tập trước gương tập nói.
- GV mời các đội bắt đầu chơi.
- Nhận xét tiết học.
- GV nhận xét, kết luận, dẫn dắt HS
vào bài học: Trong cuộc sống và học
tập của mỗi người luôn xuất hiện
những khó khăn đòi hỏi chúng ta cần
phải vượt qua. Biết vượt qua khó khăn
không những sẽ giúp chúng ta thành
công mà việc nhận biết những thử
thách và vượt qua chúng còn khiến ta
cảm thấy tự tin hơn và có thể đối mặt
với bất cứ tình huống nào trong cuộc
sống. Bài học “Bài 3 – Vượt qua khó
khăn” tiết 2 ngày hôm nay sẽ giúp
chúng ta hiểu rõ hơn về các bước vượt
qua khó khăn điều đó.
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu:
+ HS biết độ tuổi, ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Em đồng tình hay
không đồng tình với ý kiến nào
dưới đây? Vì sao?
- HS quan sát tranh ở SGK và
-  GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 thảo luận nhóm. Đại diện các
HS/ nhóm), đọc yêu cầu Bài tập 1 nhóm trình bày:
SHS tr.21 và hoàn thành phiếu học a. Không đồng tình vì mỗi
tập:
người khác nhau, không phân
biệt tuổi tác, đều có những
cách thức để đối diện với khó

- GV mời đại diện HS phát biểu, nêu
ý kiến. Các HS khác lắng, nhận xét,
bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV khen thưởng các nhóm làm việc
tốt.
- GV nhận xét và kết luận: Bất cứ ai
trong cuộc đời đều gặp phải những
khó khăn cần phải vượt qua. Lứa
tuổi HS chúng ta cũng có những khó
khăn của mình. Việc nhận ra những
khó khăn sẽ giúp chúng ta có nghị
lực và biết cách vượt qua. Vượt khó
là do bản thân của từng người rèn
luyện, trau dồi hằng ngày, không
phải tự nhiên mà có

khăn khác nhau. Họ nhìn nhận
vấn đề theo độ tuổi của họ, từ
đó họ có thể tự đề xuất cho
bản thân cách vượt qua khó
khăn.
b. Đồng tình vì người đáng tin
cậy sẽ đưa ra những lời
khuyên hữu ích cho mình, họ
động viên mình để mình cố
gắng vượt qua khó khăn.
c. Không đồng tình vì khó khăn
không chỉ đến từ vật chất, khó
khăn có thể đến từ tinh thần.
Dù giàu hay nghèo đều có khả
năng gặp các vấn đề khó khăn
từ tinh thần vì vậy không chỉ
người nghèo mới cần vượt khó,
người giàu cũng vậy, miễn là
họ đều gặp phải khó khăn.
d. Không đồng tình vì tinh thần
vượt khó là do bản thân của
từng người rèn luyện, trau dồi
hằng ngày mà có.
e. Đồng tình vì chúng ta đã
chinh phục được khó khăn, thu
được quả ngọt sau một quá
trình vất vả, bền bỉ cố gắng.
g. Không đồng tình vì những
thành quả ta thu được sau quá
trình cố gắng vượt khó sẽ làm
động lực cho chúng ta cố gắng
hơn nữa, điều đó cũng khiến
cho cuộc sống trở nên vui vẻ,
dễ chịu hơn.

- Đại diện các nhóm khác nhận
xét.
- HS lắng nghe.
3. Hoạt động luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức về cách thức, thái độ cần có của việc biết
vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Dự đoán điều có
thể xảy ra
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, - HS thảo luận và trình bày:
đọc yêu cầu bài tập 2 và trả lời câu a. Nếu sợ hãi, nản chí, không
hỏi: Em hãy cho biết điều gì có thể muốn hành động khi gặp khó
xảy ra khi gặp khó khăn nếu:
khăn thì sẽ không thể thành
công trong học tập và cuộc
sống, bên cạnh đó nếu cứ mãi
lo lắng và sợ hãi, không dám
hành động thì chúng ta không
thể biết mình có thể làm được
những gì, không khám phá
được những khả năng của bản
thân.
b. Nếu khi gặp khó khăn, ta giữ
được bình tĩnh để suy nghĩ
sáng suốt, xem tất cả mọi khó
khăn, thử thách chỉ là tạm thời,
chấp nhận thay đổi, thực hiện
các biện pháp, điều chỉnh theo
nó thì sẽ vượt qua được khó
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình khăn và đạt được thành công.
bày kết quả thảo luận. Các HS khác c. Việc không tin vào khả năng
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ của bản thân và sự hỗ trợ, ủng
sung (nếu có).
hộ của những người đáng tin
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. cậy khi gặp khó khăn sẽ làm

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học cho bản thân luôn mặc cảm, tự
tập, chốt đáp án đúng.
ti, không hiểu được bản thân,
không xác định được điểm
mạnh, điểm yếu của bản thân
để xác định các biện pháp vượt
qua khó khăn; dễ mắc các triệu
chứng tâm lí không tốt như
trầm cảm, lo âu, mệt mỏi,...
d. Nếu luôn ỷ lại, chờ đợi sự
giúp đỡ của người khác khi gặp
khó khăn sẽ khiến bản thân có
thói quen dựa dẫm, lười lao
động, lười suy nghĩ, thụ động
trong tư duy, thiều năng lực để
đưa ra những quyết định trong
những trường hợp cụ thể,
không làm chủ được cuộc đời,
không có bản lĩnh, sáng tạo, trở
thành gánh nặng cho gia đình
và xã hội,...
e. Khi gặp khó khăn mà không
làm gì cả, hi vọng khó khăn đó
tự biến mất sẽ không thể đưa
đến thành công, vì những khó
khăn đã xảy ra không thể tự
biến mất được mà đòi hỏi phải
có những hành động và biện
pháp cụ thể.
4. Hoạt động vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu
nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó thể hiện được

cách thức vượt qua khó khăn bằng những việc làm cụ thể phù hợp với
lứa tuổi.
- Cách tiến hành:
- GV cho hs đọc yêu cầu và làm việc - HS thảo luận nhóm và trình
theo nhóm: Em hãy vận dụng các bày theo bảng dưới
bước dưới đây để giúp bạn vượt qua
khó khăn trong những tình huống ở
Hoạt động 1 phần Khám phá.
-

Bước 1:
Xác
Tình định
huốn khó
g
khăn
cần giải
quyết.

1

2

3

Nhớ lại
công
thức
toán
học mà
cô
đã
dạy

Phát
biểu
được
những
điều
mình
muốn
nói

Bước
2:
Xác
định
nguyên
nhân dẫn
đến
khó
khăn.

Bước 3: Liệt kê
các phương án
vượt qua khó
khăn và những
người có thể hỗ
trợ.

Bước 4: Lựa chọn
phương án tối ưu và
kiên trì thực hiện theo
phương án đã chọn.

Kiến thức
đã
được
học từ kì
trước, bản
thân không
ôn lại kiến
thức đó.

- Nhờ sự giúp đỡ
của bạn bè, thầy
cô giáo để nhắc
lại
công
thức
toán học
- Không làm bài
tập đó.
- Chép bài bạn
bên cạnh

- Nhờ sự giúp đỡ của
bạn bè, thầy cô giáo
để nhắc lại công thức
toán học, sau đó tiến
hành giải quyết bài
tập.
- Về nhà, tự củng cố,
rèn luyện kiến thức mà
ngày hôm nay đã
quên.

Sự tự ti
trước đám
đông

Những - Bạn bè
lời nói không biết
không rõ
câu

- Không bao giờ
giơ tay phát biểu
- Viết câu trả lời
vào giấy, sau đó
đứng dậy đọc
- Rèn luyện sự tự
tin của bản thân
cùng với bạn bè/
thầy
cô/những
người
xung
quanh, dám thử
thách mình đứng
trước đám đông
nhiều hơn
- Không quan
tâm đến những
lời nói ấy nữa

- Tự rèn luyện khả
năng giao tiếp của
mình trước đám đông
bằng
cách
thường
xuyên tập luyện (tự
nói trước gương, phát
biểu trong nhóm, ...)

Gặp mặt nhóm bạn đó,
hỏi lí do tại sao có
những lời không đúng

đúng
của
chuyện
bạn bè
của mình
về
mình

4

Tùy
vào
hoàn cảnh,
Vấn đề nguyên
sức
nhân
có
khỏe
thể đến từ
cần
bản
thân
được
hoặc
do
cải
các vấn đề
thiện
khách
quan khác
gây ra

5

Các

- Kể lại những lời
nói không đúng
mà bạn bè đã
từng nói cho thầy
cô giáo nghe.
- Tìm nhóm bạn
đó và nói chuyện
để tìm hiểu lý do
bạn hiểu sai về
mình, từ đó đề
xuất cách giải
quyết mâu thuẫn
hai bên (có thể
nhờ sự hỗ trợ của
thầy, cô giáo;
người thân)
- Lợi dụng việc
ốm để nghỉ học,
sau đó xin cô làm
bài kiểm tra bù
- Suy nghĩ tích
cực, uống thuốc
đầy đủ, nâng cao
đề
kháng
để
quay
trở
lại
trường, quay lại
việc học, chuẩn
bị tinh thần sẵn
sàng
cho
bài
kiểm tra sắp tới

- Bố mẹ đi - Mặc kệ các việc

về mình. Từ đó, xác
định lý do đó đến từ
chính bản thân mình
hay từ người khác. Nếu
chính cách cư xử của
mình làm người khác
hiểu nhầm thì bản
thân tự giác khắc
phục. Nếu đến từ
người khác, nhờ đến
sự hỗ trợ của những
người uy tín.

- Trước mắt, nhanh
chóng cải thiện tình
trạng sức khỏe của
bản thân (tránh xa
khỏi nguồn lây bệnh,
ăn uống điều độ, uống
thuốc đúng liều,...),
sau đó quay lại trường
học để chuẩn bị cho
bài kiểm tra sắp tới.
- Về lâu dài, xem xét
lại nguyên nhân gây ra
ốm. Nếu xuất phát từ
chính bản thân, cần có
các biện pháp để bảo
vệ sức khỏe, tránh tình
trạng ốm xảy ra.
Trước mắt, bản thân tự

công
việc
nhà
trong
gia
đình

nhà trong gia
đình.
làm xa
- Liên lạc với bố
- Ông bà mẹ để cùng bố
đang bị ốm mẹ
đưa
ra
phương án giải
quyết.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

giác, chủ động hoàn
thiện các công việc
nhà. Sau đó, liên hệ
với bố mẹ để cùng
nhau đề xuất phương
án giải quyết hợp lý.