GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

Bài dạy: Dạy trẻ đếm đến 7, nhận biết nhóm có số 7, nhận biết
chữ số 7 Chủ đề: Giao thông
Nội dung kết hợp:

Đối tượng: 5-6 tuổi
Số lượng 30-35 trẻ
Thời gian: 30-35
phút Người soạn:
Ngày soạn:

Ngày dạy:

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức
- Trẻ nắm được nguyên tắc lập số mới
- Trẻ biết đếm đến 7, nhận biết nhóm có 7 đối tượng nhận biết chữ số 7
- Biết chơi các trò chơi
2. Kỹ năng
- Trẻ có kỹ năng đếm lần lượt từ 1-7
- Có kỹ năng hoạt động nhóm và hoạt động tập thể
- Phát huy tính tích cực, phát triển tư duy cho trẻ
3. Thái độ
- Trẻ có ý thức, hứng thú với tiết học
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng học tập
II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng của cô
- 7 xe máy, 7 mũ bảo hiểm kích thước lớn
- Nhóm đồ dùng ôn tập kiến thức cũ cho mỗi trẻ: 04 xe máy, 05 xe đạp,
06 ô tô.
- Thẻ chữ số từ 1-7
- Nhạc bài hát: “Em đi qua ngã tư đường phố”, “Em tập lái ô tô”
- Rổ đựng đồ dùng cho mỗi trẻ
- Tranh vẽ xe máy và các chữ số
- Bút dạ
2. Đồ dùng của trẻ
- 7 xe máy, 7 mũ bảo hiểm kích thước nhỏ
- Thẻ chữ số từ 1-7
- Nhóm đồ dùng ôn tập kiến thức cũ cho mỗ trẻ gồm: 4 xe máy, 5 xe
đạp, 6 ôtô.
- Rổ đồ dùng cô phát
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Hoạt động của cô

HĐ của trẻ

1. HĐ1. Gây hứng thú
- Tập trung trẻ lại xung quanh cô
- Cô cùng trẻ hát bài hát “Em tập lái ôtô”
+ Bài hát nói về xe gì ?
- Cho trẻ kể tên một số loại xe mà trẻ biết
2. HĐ2. Ôn kiến thức cũ
-Vừa rồi chúng mình vừa kể tên một số loại xe, giờ chúng mình sẽ
cùng ôn lại những con số đã học bằng cách đếm những chiếc xe cô
đã chuẩn bị trong giỏ đồ dùng theo hiệu lệnh của cô nhé !
- Cô cho trẻ xếp: +4 xe máy
+ 5 xe đạp
+ 6 ô tô
Thành 3 nhóm theo hàng ngang theo chiều từ trái sang phải
-Trẻ vừa xếp vừa đếm rồi gắn thẻ chữ số tương ứng .
- Cô hỏi trẻ:
+ Đâu là số 6 ?
+ Muốn cho số xe máy, xe đạp, ô tô bằng nhau cúng ta phải làm gì ?
3. HĐ3. Dạy trẻ dếm đến 7, nhận biết nhóm có số lượng là 7,
nhận biết chữ số 7.
- Các con nhìn xem trong rổ đồ dùng còn lại cái gì ?
- Các con hãy xếp cho cô tất cả những chiếc xe máy trong rổ
ra thành 1 hàng ngang theo dãy chiều từ trái sang phải.
XXXXXXX
- Các con hãy lấy 6 cái mũ bảo hiểm và xếp vào mỗi chiếc xe máy
một chiếc mũ bảo hiểm cũng theo thứ tự từ trái sang phải và chú ý
không để chiếc xe nào không có mũ nhé !
MMMMMM
- Cô và trẻ cùng so sánh số lượng xe và mũ
+ Cô cho trẻ đếm những chiếc xe máy
+ Các con thấy số xe máy và số mũ bảo hiểm như thế nào với
nhau ?
+ Nhóm nào nhiều hơn ? Nhiều hơn là mấy ?
+ Nhóm nào ít hơn ? ít hơn là mấy ?
+ Vì sao con biết ?
+ Làm thế nào để mỗi chiếc xe máy đều có một chiếc mũ
bảo hiểm ?
- Cô cho trẻ xếp thêm 1 chiếc mũ bảo hiểm vào chiếc xe máy
còn lại.
- Cô hỏi trẻ :
+ Bây giờ các nhóm này như thế nào với nhau ? Và cùng bằng
mấy ?
- Cô nói : 6 chiếc mũ bảo hiểm thêm 1 = 7 chiếc mũ
- Cô cho trẻ đếm số mũ, sau đó đếm số xe máy 2-3 lần để trẻ gọi
tên số mới.
- Cô nói: Để biểu thị cho những nhóm có số lượng là 7, người
ta dùng chung số 7.
- Cô đưa thẻ chữ số 7 ra, cô đọc mẫu 2-3 lần, cho trẻ đọc cả lớp,
cá nhân .

- Trẻ hát
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe

- Trẻ thực hiện

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực hiện

- Trẻ đếm
- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

- Cho trẻ chọn thẻ chữ số trong rổ của mình lên và đọc.
- Cho trẻ cất mũ bảo hiểm, vừa cất vừa đếm ( cất từ phải
qua trái) sau đó cất xe máy vừa cất vừa đếm.
- Cô nhắc lại nguyên tắc lập số mới: Số cũ thêm 1
4.HĐ4. Luyện tập
* Trò chơi 1. “Tìm nhà”
- Cô giới thiệu ten trò chơi
- Cách chơi : Các con hãy cầm thẻ chữ số cô phát của mình
lên, trên tay của các con là thẻ chữ số. Các con chú ý xem thẻ
của các con là số mấy, các con vừa đi vừa hát .
+ Khi cô hô “tìm nhà tìm nhà” thì các con về nhanh nhà có
chữ số tương ứng.
+ Cô giơ 1 thẻ lên ví dụ : Cô có thẻ số mấy đây, vậy cô phải về
nhà nào ? (Cô chỉ vị trí từng nhà cho trẻ quan sát ). Nếu ai về
sai nhà thì phải nhảy lò cò.
- Cho trẻ chơi 2-3 lần (sau mỗi ần cho trẻ đổi thẻ)
* Trò chơi 2: “Thi xem tổ nào nhanh”
- Cách chơi : Chia lớp thành 3 tổ, mỗi tổ 1 tờ tranh vẽ các
nhóm xe máy và các chữ số. Cho mỗi trẻ nối số lượng xe máy
của từng nhóm trong tranh với số tương ứng.
- Thời gian chơi là một bài hát “Em đi qua ngã tư đường phố”
- Cô bao quát trẻ chơi
- Nhận xét sau khi chơi.
5. HĐ5: Kết thúc
- Cô khen cả lớp, tuyên dương trẻ
- Cho trẻ thu dọn đồ dùng, và ra ngoài sân chân.

- Trẻ vừa cất vừa đếm

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ chơi TC
- Trẻ chú ý lắng nghe
- Trẻ chơi TC

- Thu dọn đồ dùng

Lĩnh vực: Phát triển nhận thức (MTXQ)
Tên hoạt động: Các bộ phận trên cơ thể (Steam 5E)
A. Mục tiêu
1 Các thành tố đạt được
+ S (science- khoa học): - Trẻ biết được đặc điểm, lợi ích của các bộ phận
trên cơ thể , biết cách giữ gìn và bảo vệ thân thân thể sạch sẽ.
+ T (technology- công nghệ): Trẻ biết sử dụng 1 số dụng cụ, nguyên vật liệu
để khám phá các bộ phận trên cơ thể và các giác quan, biết dùng máy điện thoại chụp
lại các bộ phận , giác quan đó.
+ E (enginering- chế tạo):
+ A (arts- nghệ thuật): A: Biết vẽ tô màu các bộ phận trên cơ thể, ghi chép
bằng cách vẽ
  + M (mathematic- toán học): Đếm và thêm vào cho đủ số lượng các bộ
phận, các giác quan còn thiếu trên cơ thể bé. Sự cân đối, đối xứng của các bộ phận
trên cơ thể.
* Kĩ năng khác

- Trẻ có kỹ năng quan sát nhận xét về các giác quan.
- Trẻ biết gọi tên các các giác quan của cơ thể bé thông qua việc quan sát.
- Rèn khả năng chú ý và ghi nhớ có chủ định ở trẻ.
- Phát triển ở trẻ một số ngôn ngữ thông qua việc gọi tên các bộ phận, các
giác quan: tay, chân, thị giác, thính giác…
B. Chuẩn bị
- Giáo án điện tử các bộ phận trên cơ thể, các giác quan: mắt, mũi, miệng, tai,
bàn tay chân.
- Một số đồ vật, thực phẩm cho trẻ khám phá bằng các giác quan: nhìn, nghe,
ngửi, nếm, cầm nắm như: Băng bịt mắt, trống hoặc xắc xô, quả cam...
- Nhạc bài hát “Cái mũi”
C. Tổ chức hoạt động
* Gắn kết
- Cô cho cả lớp hát bài hát “Cái mũi” và hỏi trẻ:
- Bối cảnh:
+ Các con vừa hát bài hát nói về bộ phận nào?
+ Ngoài ra các con còn biết những bộ phận nào nữa?
- Cho trẻ kể tên và nêu tác dụng.
Bối cảnh: Sử dụng bộ phận và các giác quan vượt qua thử thách
* Khám phá
Thử thách 1: Thị giác ( Mắt)
Tìm ra điểm khác nhau của 2 bức tranh
Mỗi nhóm 2 bức tranh
Nhiệm vụ của nhóm: tìm ra điểm khác biệt giữa 2 bức tranh đó
Thử thách 2: Thính giác ( Tai)
Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ
Mỗi nhóm 1 điện thoại hoặc ipad ghi sẵn tiếng : ghita, trống, mõ, phách tre,
kèn...
Thử thách 3: Vị giác và khứu giác
Khám phá mùi vị và đoán tên của các loại quả
Mỗi nhóm cốc nước chanh, cam, nước muối, đường, dứa, dưa hấu, chanh leo
(Dùng cốc giấy ko cho trẻ nhìn thấy bên trong, đậy miệng cốc để ko nhìn nước bên
trong, để sẵn các biểu tượng sau khi cho trẻ ngửi gắn các biểu tượng các loại quả vào
các cốc )
Thử thách 3: Xúc giác
Chơi tc cái túi kì lạ
Trẻ sờ và đoán tên các đồ vật trong túi : viên đá, quả chuối ( nhẵn) quả cam
(sần sùi), túi ủ.
Thử thách 4: Ghép các bộ phận còn thiếu trên cơ thể
Cho các nhóm ghép các bộ phận, các giác quan còn thiếu trên cơ thể bé.
* Chia sẻ
- Các nhóm chia sẻ về những kiến thức mình đã khám phá được.
+ Đặt các câu hỏi, thắc mắc mà trẻ chưa giải đáp được.
Con biết gì về: vị giác, thính giác….
Con hãy chia sẻ về những gì mình vừa khám phá
Làm thế nào để con đoán được ? ………
- Cô cho trẻ xem video về các bộ phận trên cơ thể và cách bảo vệ sức khỏe của
bản thân

Vận động bài “Ồ sao bé không lắc”.
* Áp dụng
Cô chuẩn bị đồ dùng, học liệu cho các ý tưởng: trẻ lựa chọn hoạt động của
nhóm mình
- Vẽ tranh
- Thiết kế trống lắc hoặc kèn
- Pha nước chanh
- Tạo hộp mùi hương
- Làm hộp sưởi ấm…….
* Đánh giá
 
- GV quan sát và đánh giá kiến thức của trẻ để đưa ra hoạt động phù hợp với
từng đối tượng trẻ
- Tổ chức cho trẻ chia sẻ, thuyết trình về sản phẩm của mình.
- Đặt các câu hỏi kích thích trẻ chia sẻ về những kiến thức mình đã áp dụng khi
thực hiện sản phẩm.
( Hôm nay các con đã học được gì? Con có thể chia sẻ gì với cô và các bạn về
cách giữ gìn vệ sinh các bộ phận trên cơ thể?)
I. Mục tiêu.
1 Các thành tố đạt được
+ S (science- khoa học):
- Trẻ biết được trên cơ thể có 5 giác quan ( Vị giác, xúc giác,thính giác, khứu giác, thị
giác)
- Biết chức năng, tác dụng của các giác quan đó.
+ T (technology- công nghệ): Trẻ biết sử dụng 1 số dụng cụ, nguyên vật liệu để khám
phá các giác quan, biết dùng máy điện thoại chụp lại các bộ phận của giác quan đó.
+ E (enginering- chế tạo):
+ A (arts- nghệ thuật: Trẻ biết sử dụng các kỹ năng tạo hình đã học để vẽ.
+ M (mathematic- toán học): Trẻ đếm số lượng các giác quan, sự cân đối, đối xứng
của mắt, tai....
* Kĩ năng khác
- Trẻ có kỹ năng quan sát nhận xét về các giác quan.
- Trẻ biết gọi tên các các giác quan của cơ thể bé thông qua việc quan sát.
- Rèn khả năng chú ý và ghi nhớ có chủ định ở trẻ.
- Phát triển ở trẻ một số ngôn ngữ thông qua việc gọi tên các bộ phận, các giác quan:
tay, chân, thị giác, thính giác...
II. Chuẩn bị
1.Địa điểm: Trong lớp
2.Chuẩn bị của cô:
- Giáo án điện tử các giác quan: mắt, mũi, miệng, tai, bàn tay chân.
- Một số đồ vật, thực phẩm cho trẻ khám phá bằng các giác quan: nhìn, nghe, ngửi,
nếm, cầm nắm như: Băng bịt mắt, trống hoặc xắc xô, quả cam...
- Nhạc bài hát Tập rửa mặt
- 6 bức tranh mỗi nhóm 2 bức tranh có điểm khác biệt, 3 điện thoại, mỗi nhóm các cốc
giấy đựng nước chanh, nước đường, nước dưa leo, cốc nước muối, ký hiệu...

- Chiếc túi bên trong có viên đá, quả chuối, quả cam,...
3. Chuẩn bị của trẻ.
- Các NVL cho trẻ vẽ, làm trống lắc, làm kèn, hộp sáp thơm, pha nước chanh, hộp
sưởi ấm,,,,,: Giấy A4, hộp nhựa, dây, nước thơm, màu sáp, chanh, cốc, nước,..., khăn
lau
- Bàn ghế đủ cho trẻ ngồi
III. Tổ chúc hoạt động
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
1/Gắn kết
- Cô cho trẻ chơi trò chơi “ Mắt, miệng, tai”
-Trẻ chơi trò chơi “ Mắt, miệng,
tai”
+ Các con vừa chơi trò chơi nói về những bộ - Mắt, miệng, tai ạ
phận nào ?
+ Ngoài những bộ phận đó các con còn biết -Tay, chân, mũi, ...
những bộ phận nào nữa?
- Cho trẻ kể tên và nêu tác dụng.
-Trẻ kể tên và nêu tác dụng
Bối cảnh: Sử dụng các giác quan vượt qua thử
thách
2/ Khám phá
Thử thách 1: Thị giác ( Mắt) Tìm ra điểm khác
nhau của 2 bức tranh Mỗi nhóm 2 bức tranh -Trẻ nhận tranh và tìm ra điểm
Nhiệm vụ của nhóm: tìm ra điểm khác biệt giữa khác biệt.
2 bức tranh đó
Thử thách 2: Thính giác ( Tai) Nghe âm thanh
đoán tên nhạc cụ Mỗi nhóm 1 điện thoại hoặc
-Trẻ lắng nghe và đoán tên dụng
ipad ghi sẵn tiếng : tiến : ghita, trống, mõ, phách cụ.
tre, kèn...
Thử thách 3: Vị giác khứu giác Khám phá mùi vị
đoán tên loại Mỗi nhóm cốc nước chanh, cam,
nước muối, đường, dứa, dưa hấu, chanh leo -Trẻ thử vị của các cốc nước và
(Dùng cốc giấy ko cho trẻ nhìn thấy bên trong, đặt ký hiệu
đậy miệng cốc để ko nhìn nước bên trong, để sẵn
biểu tượng sau cho trẻ ngửi gắn biểu tượng loại
vào cốc)
Thử thách 4: Xúc giác Chơi tc túi kì lạ Trẻ sờ
đốn tên đờ vật túi : viên đá, chuối ( nhẵn) cam
-Trẻ sờ trong túi đoán tên đồ vật
(sần sùi), túi ủ
3/ Giải thích- Chia sẻ
- Cô cho các nhóm chia sẻ kiến thức khám phá
+ Đặt câu hỏi, thắc mắc mà trẻ chưa giải đáp:
Con biết về: vị giác, thính giác… Con chia sẻ -Các nhóm chia sẻ kiến thức đã
khám phá về vị giác, thính giác,
vừa khám phá? ………
xúc giác,...
4. Áp dụng:
Cô ch̉uẩn bị đồ dùng, học liệu cho ý tưởng: trẻ

lựa chọn hoạt động nhóm
- Vẽ tranh
- Thiết kế trống lắc kèn
- Pha nước chanh
- Tạo hộp mùi hương
- Làm hộp sưởi ấm
5. Đánh giá
- Cô quan sát đánh giá kiến thức trẻ để đưa hoạt
động phù hợp với đối tượng trẻ
- Tổ chức cho trẻ chia sẻ, thuyết trình sản phẩm Đặt câu hỏi kích thích trẻ chia sẻ kiến thức áp
dụng thực sản phẩm
–Trẻ trưng bày, chia sẻ sản phẩm

-Trẻ tham gia các trò chơi hoạt
động nhóm
;
-Nhóm vẽ tranh, nhóm pha nước
chanh, nhóm tạo hộp mùi thơm,
nhóm làm hộp sưởi ấm

-Trẻ chia sẻ kiến thức với bạn,
thuyết trình sản phẩm.

Hoạt động trải nghiệm: Bé tập làm nội trợ
I. Mục đích – Yêu cầu
1. Kiến thức:
- Trẻ biết tên một số món ăn, thức uống: salad, nước cam, hoa quả dầm, món cơm
trộn, sữa,…
- Trẻ biết cách làm một số món ăn, nước uống đơn giản như: Món cơm trộn, món hoa
quả dầm, món salad trộn, món nước cam, sữa bột,...
- Trẻ biết hoa, quả, sữa,... là các món ăn, nước uống có lợi cho sức khỏe .
2. Kỹ năng:
- Trẻ có kỹ năng pha nước cam, chanh, kỹ năng khéo léo làm món cơm trộn, món hoa
quả dầm, món salad trộn....
- Trẻ có kỹ năng quan sát, kỹ năng hoạt động nhóm, cá nhân trong việc sử dụng nước,
sử dụng hoa quả, cơm trộn,... để làm món salad, hoa quả dầm, nước cam, pha sữa....
-  Trẻ có kỹ năng giao tiếp mạnh dạn, tự tin, khả năng tương tác giữa trẻ và trẻ, giữa
trẻ và  giữa các nhóm chơi.
3. Thái độ:
- Trẻ yêu thích, tích cực tham gia hoạt động.
- Trẻ vui vẻ, tự hào khi tự làm được những món ăn đồ uống yêu thích
II. CHUẨN BỊ
1. Địa điểm: Trong lớp.
2. Đồ dùng, đồ chơi:
2.1 Đồ dùng cuả cô: 
- Loa, bài hát “ Chiếc bụng đói”, “ Bé khỏe, bé ngoan”, …
- Bàn, ghế, cốc, thìa, bình đựng nước, cam, chanh, quất, đường, sữa bột, quả thanh
long, dưa hấu, xoài, lựu, rong biển, cơm, khăn lau  … 
2.2 Đồ dùng của trẻ:
* Nhóm 1: Cốc, thìa, cam, chanh, quất,  đường kính, chai nước, khăn lau, máy vắt
nước cam…
* Nhóm 2: Bánh mỳ gối, dưa leo, cà chua, trứng, tương cà, rau xà lách, khăn lau, đĩa
đựng ….
* Nhóm 3: Các loại quả: thanh long, xoài, lựu, chuối, táo, lê, sữa chua, sữa đặc, bát,
khăn lau, dao thái bằng nhựa...
* Nhóm 4: Trà lipton, nước ấm, sữa tươi, đường, thạch rau câu, thìa, cốc...
* Nhóm 5: Cơm, trứng, giò, rong biển, cà rốt, dưa leo, thìa, khăn lau, đĩa đựng....
III. Cách tổ chức thực hiện

Hoạt động của cô
HĐ 1: Gây hứng thú
Nhiệt liệt chào mừng  các cô giáo và các bé
đến với hoạt động trải nghiệm “Bé tập làm
nội trợ”.
Đến chung vui với chúng mình ngày hôm nay
cô trân trọng giới thiệu có các bạn đến từ lớp
mẫu giáo 5 tuổi A5  đề nghị các bé hãy nổ
tràng pháo tay thật lớn để đón chào các bạn.
Trước khi tham gia vào hoạt động trải nghiệm
xin mời các bé hãy đến với tiết mục văn nghệ
vô cùng đặc sắc qua bài hát “ Chiếc bụng đói”
xin mời các bạn. 
Hoạt động 2: Tổ chức thực hiện
Bước 1:Kinh nghiệm cụ thể
Cô đã chuẩn bị cho các con rất nhiều đồ dùng
các NVL các con cùng QS xem đồ dùng đó
chúng ta sẽ tham gia khám phá trải nghiệm gì
nhé?
( cho trẻ  quan sát các đồ dùng cô chuẩn bị,
cho trẻ quan sát 1-2 phút)
- Các con vừa quan sát một số đồ dùng
nguyên liệu,… để chúng mình cùng tham gia
các hoạt động trải nghiệm 
 - Ai giỏi kể cho cô và các bạn biết con nhìn
thấy những gì?
( Cô gọi 5- 6 trẻ trả lời)

Bước 2: Quan sát phản hồi
- Vừa rồi các con đã quan sát và phát hiện
được rất nhiều đồ dùng nguyên liệu để chúng
mình cùng nhau tham gia trải nghiệm…
Với những đồ dùng mà các con vừa quan sát
được, con có ý tưởng làm  gì?
-Con làm như thế nào để pha được cốc nước
cam ngon
(Gọi 4-5 trẻ nêu ý tưởng)
Sau mỗi lần trẻ nêu ý tưởng cô giáo hỏi trẻ
khác: 
- Ai thích pha nước cam, chanh
-Bạn nào có ý tưởng khác?

Hoạt động của trẻ
- Trẻ vỗ tay
-Trẻ hưởng ứng
-Trẻ vỗ tay
-Trẻ chơi trò chơi “ Vắt nước cam”

- Trẻ quan sát, thảo luận
- Trẻ lắng nghe cô nói
-Con nhìn thấy: Cốc, thìa, nước, 
cam, chanh , đường....
- Con nhìn thấy bánh mỳ gối, xà
lách, dưa leo, cà chua, tương cà, ...
- Con nhìn thấy các loại quả: Xoài,
thanh long, chuối, sữa chua,..
- Con nhìn thấy cơm, rau củ cà rốt,
dưa leo, rong biển,...
- Con nhìn thấy trà líp tông, bình
nước, sữa tươi, thạch rau câu, dấm,
đường, ..
- Ý 1:  Với Cốc, thìa, cam, chanh,
chai nước, đường, khăn lau… con
thích pha nước cam, chanh ạ. 
- Con sẽ vắt nước cam sau đó cho
thêm đường và quấy đều.
- 1 số trẻ giơ tay
Y2: Với những chiếc bánh mỳ gối,
trứng, tương cà, xà lách con sẽ làm
bánh mỳ sandwich 
+Con đặt bánh mỳ lên đĩa sau cho
xà lách lên trên, cho trứng cho, cho
dưa leo, tương cà cuối cùng cho 1
chiếc bánh mỳ lên trên
- 1 số trẻ giơ tay
Ý 3: Với rất nhiều loại quả như vậy
con muốn làm món hoa quả dầm ạ 
,….
+Con sẽ lấy dao cắt hoa quả thái
thành hạt lựu, cho vào bát, sau đó
con cho sữa chua vào và được món

+Con sẽ làm bánh mỳ sandwich như thế nào?

hoa quả dầm ạ
- 1 số trẻ giơ tay
Ý 4: Con thích làm món cơm cuộn
ạ
-Trải rong biển  sau đó xúc cơm
- Ai thích làm bánh mỳ sandwich  
dàn đều lên trên tấm rong biển, xếp
-Bạn nào có ý tưởng khác?
dưa chuột, trứng, cà rốt lên trên sau
đó lấy tay cuộn tròn đều 2 đầu
thành món cơm cuộn.
-Các bước làm món hoa quả dầm như thế
- 1 số trẻ giơ tay
nào?
- Ý tưởng 5: Con thích làm món trà
sữa. Con sẽ hãm trà líp tông sau đó
con cho thêm sữa tươi vào, cuối
cùng con cho thạch rau câu.
- Ai thích làm món hoa quả dầm.
-Ai thích làm món cơm cuộn. Con sẽ làm như
thế nào

-Trẻ lắng nghe

- Trẻ về các nhóm chơi (5 nhóm
chơi).
+ Nhóm 1: Pha nước cam, chanh,..
+ Nhóm 2: Bánh mỳ sandwuch
+ Nhóm 3: Hoa quả dầm
-Bạn nào có ý tưởng khác?
+ Nhóm 4: Cơm cuộn 
Con sẽ làm như thế nào?
+Nhóm 5: Món trà sữa
- Trong quá trình chơi, trẻ thực
hiện các thao tác theo các nội dung
 
chơi, liên kết, hoán đổi vị trí, khu
Bước 3: Khái quát hóa
vực chơi theo ý thích và khả năng
Cô khái quát lại ý tưởng của trẻ và nhắc lại trẻ của trẻ.
cách thực hiện
Bước 4: Thử nghiệm tích cực
- Trẻ tham gia nhận xét các thành
- Cô cho trẻ về nhóm và tham gia các hoạt viên trong nhóm chơi, các nhóm
động trải nghiệm.
bạn chơi. Tham gia cất dọn đồ
-  Cô chia nhóm các khu vực chơi nhóm pha
dùng dụng cụ cùng cô và đi vệ sinh
nước cam, nhóm làm bánh mỳ sandwuch,
cá nhân.
nhóm làm món hoa quả dầm, nhóm làm món
cơm cuộn, nhóm làm trà sữa.
- Cô bao quát các nhóm chơi, trò chuyện, gợi
ý các nội dung chơi. Trong khi trẻ chơi, cô
cho trẻ tự trao đổi, thảo luận, tạo sự tương tác
giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với cô để trẻ nói lên
những điều trẻ đã rút ra được trong khi chơi.

Hoạt động 3: Kết thúc
- Cô tập trung trẻ, nhận xét, động viên khuyến
khích trẻ, cất dọn đồ dùng, dụng cụ cùng cô,
cho trẻ vệ sinh cá nhân.

GIÁO ÁN STEAM

Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ
Đề tài: “Bưu thiếp tặng mẹ”
Chủ đề: Ngày mồng 8-3
Đối tượng: 4-5 tuổi
Số trẻ dạy: 35 trẻ
Thời gian dạy : 35 phút
Ngày soạn: 25/02/2024
Ngày dạy: 07/03/2024
Người thực hiện: Nguyễn Thị Chinh
Đơn vị công tác:  Trường MN Trung Hà - Yên Lạc - VP
 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
S -  Khoa học :
- Trẻ khám phá đặc điểm, cấu tạo của chiếc Bưu thiếp.
- Kể được tên một số nguyên liệu cần sử dụng để làm Bưu thiếp.
T- Công nghệ:
- Xem video về Bưu thiếp , nêu được các bước để làm Bưu thiếp.
E- Kỹ thuật:
- Biết cách thực hiện kĩ năng gắn đính các chi tiết.
A-  Nghệ thuật
- Nhận ra được vẻ đẹp của sản phẩm tạo được, thể hiện được ý kiến cá nhân bằng lời
nói về cái đẹp, hài hòa cân đối của Bưu thiếp.
M- Toán:
-  Biết chiếc Bưu thiếp hình gì.
2. Kỹ năng                                                      
S -  Khoa học :
- Phối hợp các giác quan để quan sát, xem xét và thảo luận về đặc điểm của Bưu
thiếp; lựa chọn được nguyên vật liệu để làm Bưu thiếp  và trang trí.
T- Công nghệ:
- Xây dựng được các bước tạo ra Bưu thiếp bằng kỹ thuật tạo tình.
E- Kỹ thuật:
- Phác thảo được ý tưởng tạo sản phẩm Bưu thiếp trên giấy

A-  Nghệ thuật:
- Tạo được hình Bưu thiếp.
M- Toán:
- Xác định được hình dạng, kích thước, của chiếc Bưu thiếp.
3. Thái độ
- Chăm chú, tập trung, cố gắng thực hiện hoạt động;
- Chủ động phối hợp với bạn để thực hiện hoạt động; giữ gìn sản phẩm của
mình và của bạn; tiết kiệm nguyên vật liệu, không làm bẩn môi trường.
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch hoạt động;
- Nhạc một số bài hát về chủ đề gia đình.
- Loa, trang phục.
2. Chuẩn bị của trẻ:
- Học liệu: bản thiết kế Bưu thiếp
- Đồ dùng: Que kem, bìa, bút dạ, băng dính
III. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Hoạt động của cô
* Hoạt động 1: Ổn định, tạo hứng thú, xác định vấn đề

Hoạt động của
trẻ
 

- Cô xin chào mừng các bạn nhỏ lớp 5 tuổi A3 trường mầm - Trẻ vỗ tay
non Trung Hà đến với chương trình bé “Bưu thiếp tặng mẹ”.  
Người cùng đồng hành với các bạn trong buổi chơi hôm nay là  
cô Nguyễn Thị Chinh.
- Bây giờ cô và các con sẽ cùng nhau hát 1 bài hát thật hay về
mẹ nhé!
- Hát vận động “Con yêu mẹ lắm”
- Các con hát rất hay, cô khen tất cả chúng mình nào.
- Người sinh ra các con là ai?
- Mẹ luôn là người phụ nữ đặc biệt nhất với chúng mình đúng
không?

 
 

- Trẻ hát
- Trẻ vỗ tay
- Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời
 
 

- Thế trong ngày mồng 8-3 là ngày thành lập phụ nữ Việt Nam.
Mẹ là một trong nhiều người phụ nữ đã làm lên những điều - Trẻ trả lời
tuyệt vời sinh ra các con và hàng ngày mẹ chăm chút các con.  
Vậy trong ngày mồng 8-3 các con sẽ chuẩn bị món quà gì để  
tặng mẹ?

- Riêng cô do yêu quý mẹ nên cô đã thiết kế những chiếc Bưu - Trẻ trả lời
thiếp tặng sinh nhật mẹ cô đây. Các con hãy xem Bưu thiếp cô  
làm tặng mẹ từ những chất liệu gì, như thế nào? Hôm nay
 
chúng mình có muốn tự tay mình làm ra những chiếc Bưu
 
thiếp thật là đẹp để dành tặng sinh nhật mẹ mình không?.
* Hoạt động 2: Tưởng tượng và lập kế hoạch/Lên phương
án thiết kế
* Nhắc lại bài học trước

 
 

- Trẻ trả lời
 

+ Ai biết gì về đặc điểm của chiếc Bưu thiếp chia sẻ cho cô và
- Trẻ suy nghĩ và
các bạn nào?
trả lời
Cả lớp có muốn làm Bưu thiếp để bàn không? Hôm nay các
 
con đã sẵn sàng làm Bưu thiếp để bàn chưa nào?
+ Con sẽ làm Bưu thiếp để bàn như thế nào?
+ Con sẽ sử dụng nguyên vật liệu gì để làm Bưu thiếp?

 
 
 

+ Tìm được nguyên vật liệu để thực hiện dự án rồi các con
phải làm gì?

 

+Trong khi chế tạo con cần chú ý yêu cầu gì?

 

 

- Cô giới thiệu cho trẻ biết một số phương tiện, nguyên vật liệu - Trẻ về nhóm
để làm Bưu thiếp : Que kem, bìa cattong, băng dính 2 mặt, hoạt động
giấy màu, … .
 
- Trẻ lấy bản thiết kế Bưu thiếp của giờ học ngày hôm trước về
 
nhóm của mình.
- Trẻ nêu ý kiến
+ Con đã có bản thiết kế chưa?
bổ sung
+ Bản vẽ có đầy đủ các chi tiết của Bưu thiếp không?
 
+ Con có bổ sung thêm gì không?

 

- Các con đã có bản vẽ hoàn thiện rồi, bây giờ chúng mình hãy  
chế tạo chiếc Bưu thiếp của chúng mình nhé!
- Trẻ lấy đồ dùng
và thực hiện
* Hoạt động 3. Chế tạo/Thiết kế sản phẩm và thử nghiệm
- Trẻ thực hiện
- Tổ chức cho trẻ thực hiện
=> Trẻ lựa chọn nguyên vật liệu làm Bưu thiếp.

 
 

=> GV lắng nghe, quan sát trẻ làm và gợi ý cho trẻ nếu gặp
- Trẻ trưng bày
khó khăn.
sản phẩm
* Hoạt động 4. Trình bày và hoàn thiện sản phẩm
- Trẻ trưng bày sản phẩm
- Chúng mình cùng dành 1 tràng vỗ tay để chúc mừng tất cả
các bạn đã hoàn thành xong sản phẩm của mình.

 

- Trẻ quan sát, nêu
ý kiến nhận xét
 
 

+ Con thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?

 

+ Vậy con đã làm sản phẩm này thế nào? con hãy chia sẻ cho
cô và các bạn cùng nghe nhé!

- Trẻ trả lời

Với những sản phẩm trẻ làm chưa xong hoặc chưa đủ yêu cầu
giáo viên đặt câu hỏi để trẻ tìm phương án khắc phục:

 

- Trẻ trả lời
 

- Nếu được làm lại thì con sẽ làm thế nào?
- Nếu làm tiếp con sẽ làm gì?
Và cho trẻ cơ hội thêm thời gian để trẻ chỉnh sửa.
* Hoạt động kết thúc
-Chúc mừng các bạn đã hoàn thành sản phẩm chiếc Bưu thiếp
tặng mẹ nhân ngày 8-3. Và trong gia đình thì cha mẹ luôn là
những người tuyệt vời nhất, yêu thương các con. Mẹ các con
sẽ rất vui khi các con dành tặng món quà ý nghĩa này trong
ngày 8-3. Cùng với Bưu thiếp này các con có muốn nói lời yêu
thương với mẹ không? Các con sẽ nói thế nào “ Nhân ngày 8-3
con