Ngày soạn:20/9/2025
Ngày giảng: 23/9- 30/9/2025
Tuần 4,5 - tiết 3,4
CHỦ ĐỀ I: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT
BÀI 2: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ
(Bài 2 tiết- học tiết 2)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Mối quan hệ giữa xây dựng ý tưởng và thực hiện SPMT;
- Khai thác hình ảnh để thể hiện SPMT.
2. Về năng lực
* Năng lực chung
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
* Năng lực đặc thù.
Xác định được nội dung của chủ đề;
- Biết khai thác hình ảnh trong thiên nhiên, cuộc sống để thể hiện về chủ đề;
- Tiếp tục hình thành năng lực phân tích và đánh giá được yếu tố, nguyên lí
tạo hình trong SPMT của cá nhân, nhóm.
3. Về phẩm chất
- Nhận biết sự phong phú trong xây dựng và khai thác chất liệu từ cuộc sống
trong sáng tạo SPMT;
- Có ý thức khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo;
- Có hiểu biết hơn về việc sử dụng vật liệu tái sử dụng trong thực hành
SPMT
- HS Khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên tùy
theo mức độ nhận thức của HS
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để
HS quan sát như: quang cảnh, cảnh vật và sáng tác của hoạ sĩ, nhà điêu khắc;
- Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu, về cảnh vật gần gũi ở địa
phương,… để HS có thể quan sát trực tiếp, thuận tiện trong việc liên tưởng từ
cảnh vật, sinh hoạt trong thực tế tới những SPMT cụ thể.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Tìm hiểu nội dung bài học
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV
III. Tiến trình dạy học
Tiết 1: Hoạt động 1 Khởi động.
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài
học.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tra lời câu hỏi.
c) Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiển thức.
d) Tổ chức thực hiện.
GV đặt vẩn đề: GV tổ chức trò chơi xây nhà bằng cách trả lời các câu hỏi về
nội dung kiến thức cũ.

GV: Dẫn dắt vào bài. Chuyển nội dung.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức(25')
a) Mục tiêu
- Biết khai thác ý tưởng và mối quan hệ giữa tên chủ đề và nội dung cần thể
hiện;
- Tìm ý tưởng qua quan sát cảnh vật, sinh hoạt trong cuộc sống.
- Biết được các bước xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT qua phân tích
sơ đồ;
- Biết cách tìm ý tưởng và thể hiện qua một SPMT cụ thể.
b) Nội dung
- GV yêu cầu HS tìm hiểu hình ảnh và một số cách xây dựng ý tưởng trong
sáng tác ở SGK Mĩ thuật 6, trang 9 – 10.
- HS quan sát, tìm hiểu hình minh hoạ trang 9 − 10 và trả lời câu hỏi trong
SGK Mĩ thuật 6, trang 10.
- GV yêu cầu HS tìm hiểu các bước xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT
qua sơ đồ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 10.
- HS tìm hiểu quá trình xây dựng ý tưởng đến thực hiện SPMT và thực hành
tạo sản phẩm mình yêu thích.
c) Sản phẩm học tập
- Nhận biết được cách thể hiện ý tưởng trong sáng tác theo chủ đề thông qua
việc khai thác chất liệu từ cuộc sống.
d) Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1. Quan sát
- GV dẫn dắt vào bài học. Gợi ý nội dung: Trong cấp Tiểu học, HS đã làm
quen và sử dụng những yếu tố tạo hình như chấm, nét, hình, khối,… để tạo nên
những SPMT theo ý thích, cũng như một số nguyên lí tạo hình như cân bằng,
tương phản, lặp lại, nhịp điệu,… Những yếu tố và nguyên lí tạo hình này cũng
sẽ là nội dung mà HS sẽ làm quen và lĩnh hội trong môn Mĩ thuật ở cấp THCS
để thể hiện ý tưởng của mình theo những chủ đề cụ thể. Nội dung bài 2 sẽ hướng
dẫn tìm hiểu cách xây dựng ý tưởng trong thực hành làm SPMT theo chủ đề.
- GV đặt câu hỏi dẫn dắt vào chủ đề:
+ Để xây dựng ý tưởng thể hiện một chủ đề trong môn Mĩ thuật, điều đầu
tiên em làm là gì?
+ Khi có ý tưởng để thực hiện một chủ đề, em sẽ làm gì để cụ thể hoá ra
thành SPMT?
- GV ghi câu trả lời lên bảng (không đánh giá).
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 9, tìm hiểu cách khai thác cảnh
vật, sinh hoạt trong cuộc sống để xây dựng ý tưởng.
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 10, tìm hiểu cách xây dựng ý
tưởng từ cảnh đẹp, sinh hoạt trong cuộc sống và chuyển thể thành SPMT và trả
lời câu hỏi cuối trang.
- GV ghi ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá).
- Căn cứ ý kiến phát biểu của HS, GV đưa ra một số cách xây dựng ý tưởng
để thể hiện theo chủ đề như sau:

+ Có thể quan sát cảnh vật, sinh hoạt trong cuộc sống để tìm được những
hình ảnh phù hợp liên quan đến chủ đề muốn diễn tả.
+ Có thể tìm những hình ảnh phù hợp với chủ đề thông qua bưu thiệp, sách,
báo, tạp chí, lịch treo tường, Internet,….
+ Có thể nhớ lại những hình ảnh đã từng gặp có liên quan đến chủ đề.
+ Có thể tưởng tượng về những hình ảnh phù hợp để diễn tả về chủ đề.
Nhiệm vụ 2. Cách thể hiện
- Qua phần tóm tắt ở hoạt động 1, GV yêu cầu HS xây dựng ý tưởng và vẽ
một bức tranh về chủ đề mà em yêu thích.
- GV đặt câu hỏi gợi ý:
+ Em lựa chọn chủ đề nào?
+ Em tìm ý tưởng để thể hiện hình ảnh về chủ đề đó bằng cách nào?
+ Em sử dụng cách nào để thực hiện? (vẽ; xé, dán; nặn; kết hợp đa chất liệu;
sử dụng vật liệu tái sử dụng,…)
- GV: quan sát điều hành, kết luận
- Đánh giá chuẩn kiến thức chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 3 : Luyện tập
a) Mục tiêu
- Thể hiện một SPMT theo ý thích.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn;
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
b) Nội dung
- HS thực hiện SPMT
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11.
c) Sản phẩm
- SPMT theo hình thức tranh vẽ .
- Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn.
d) Tổ chức thực hiện
N h i ệm v ụ 1 T h ể h i ệ n
- GV tổ chức cho HS thực hành sản phẩm tranh vẽ theo hình thức cá nhân,
chất liệu tự chọn đã chuẩn bị.
- Học sinh thực hiện tạo sản phẩm tranh vẽ của mình , sử dụng các yếu tố tạo
hình đã được học: hình, nét, màu,...
GV hỗ trợ học sinh thực hành .
Học sinh khuyết tật:
- Khuyến khích học sinh sáng tạo theo cách riêng, không áp đặt.
- Giáo viên quan sát, hỗ trợ cá nhân, khen ngợi và động viên.
- Tạo nhóm nhỏ để học sinh trao đổi ý tưởng và hỗ trợ lẫn nhau (nếu
phù hợp).
(Tiết 2)Nhiệm vụ 2. Thảo luận
GV: Tổ chức cho HS thực hiện hoạt động khởi động.
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thiện sản phẩm mĩ thuật
- Căn cứ vào SPMT học sinh vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi
nhóm theo những câu hỏi sau gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11.

- Căn cứ vào bài thực hành của HS, GV đưa ra những gợi ý để HS sắp xếp
bài thực hành theo nhóm:
+ Những sản phẩm thể hiện nhân vật, khung cảnh gắn liền với tên chủ đề.
+ Những sản phẩm có ý tưởng từ sự liên tưởng, tưởng tượng, suy nghĩ của
bản thân liên quan đến chủ đề.
- Qua việc sắp xếp này nhằm giúp HS hiểu rõ hơn cách thể hiện ở mỗi chủ
đề
- Một số HS có thể theo cách này qua việc thảo luận GV giúp HS có cái nhìn
tổng thể, khái quát từ việc xây dựng ý tưởng cho đến cụ thể hoá ra bằng SPMT.
Từ đó, HS sẽ điều chỉnh cho sản phẩm của mình hiệu quả nhất.
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới .
 Lưu ý : GV có thể cho học sinh thực hiện ở nhà bằng hình
thức viết một đoạn văn 5-8 câu về sản phẩm mĩ thuật của bản thân
(Nếu thời gian trên lớp dành nhiều cho phần thực hành SPMT)
Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu
Biết cách sử dụng kiến thức, kĩ năng đã được học trong chủ đề để tìm hiểu,
thưởng thức vẻ đẹp của TPMT được giới thiệu trong sách, hình thành kĩ năng
thường thức mĩ thuật.
b) Nội dung
- GV hướng dẫn HS quan sát TPMT được minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6,
trang 11.
- HS thảo luận và trả lời theo định hướng gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang
11.
c) Sản phẩm học tập
- Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp của TPMT.
d) Tổ chức thực hiện
- Hoạt động này giúp cho HS vận dụng kiến thức đã học vào thường thức mĩ
thuật có hiệu quả, ở chủ đề này là tìm ý tưởng thể hiện ở SPMT.
- GV sử dụng hình ảnh minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 11 hoặc
SPMT đã chuẩn bị từ trước để khai thác nội dung chính của hoạt động này.
 Dặn dò hướng dẫn về nhà
- Hoàn thành sản phẩm. Về nhà tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của bài học
đối với những học sinh chưa hoàn thành, và muốn hoàn thiện đẹp sáng tạo hơn
dự trên những gợi ý và nhận xét của bạn bè.
- Chuẩn bị tiết sau: keo dán, hồ, bìa, giấy màu….
IV. Phụ lục.
Bảng Tiêu Chí Đánh Giá: Xây Dựng Ý Tưởng Trong Sáng Tác Theo Chủ Đề
1. Hoạt động Quan sát

Tiêu chí
1. Tập trung quan sát hình ảnh hoặc đối tượng mẫu.
2. Ghi nhận được các đặc điểm nổi bật của đối tượng.
3. Thể hiện được sự liên hệ giữa chủ đề và quan sát.
4. Đưa ra nhận xét hoặc ý tưởng sau khi quan sát.
5. Có thái độ tích cực và hứng thú trong quá trình quan sát.
2. Hoạt động Thể hiện

Đạt/Chưa đạt
Đạt: 3-5 tiêu chí.
Chưa đạt: 2 tiêu chí trở
xuống.


Tiêu chí
1. Chọn đúng phương pháp thể hiện (vẽ, viết, sắp đặt, v.v.).
2. Có bố cục rõ ràng và hợp lý trong sản phẩm sáng tạo.
3. Thể hiện ý tưởng phù hợp với chủ đề đã chọn.
4. Sử dụng màu sắc, chất liệu hoặc đường nét sáng tạo.
5. Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định.
3. Hoạt động Thảo luận
Tiêu chí
1. Chủ động tham gia phát biểu ý kiến trong nhóm.
2. Đưa ra được ý tưởng sáng tạo phù hợp với chủ đề.
3. Tôn trọng ý kiến của bạn trong quá trình thảo luận.
4. Ghi nhận và giải thích ý tưởng một cách rõ ràng.
5. Đóng góp tích cực vào kết quả chung của nhóm.
4. Hoạt động Vận dụng
Tiêu chí
1. Sử dụng được các kỹ năng đã học để phát triển ý tưởng.
2. Tạo ra sản phẩm sáng tạo có nội dung phù hợp với chủ đề.
3. Biết ứng dụng kỹ thuật hoặc chất liệu phù hợp.
4. Thể hiện được sự liên kết giữa ý tưởng và sản phẩm cuối
cùng.
5. Đưa ra được giải pháp cải tiến hoặc hoàn thiện sản phẩm.

 Hình minh họa.

Đạt/Chưa đạt
Đạt: 3-5 tiêu chí.
Chưa đạt: 2 tiêu chí trở
xuống.





Đạt/Chưa đạt
Đạt: 3-5 tiêu chí.
Chưa đạt: 2 tiêu chí
trở xuống.




Đạt/Chưa đạt
Đạt: 3-5 tiêu chí.
Chưa đạt: 2 tiêu chí
trở xuống.