MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 - NĂM HỌC 2025-2026
Ngày dạy:
Chiều Thứ 2 Tiết 3 – 4C (27/10/2025)
Chiều Thứ 3 Tiết 2 – 4B; Tiết 3 – 4A (28/10/2025)
Chủ đề: NGÔI TRƯỜNG HẠNH PHÚC
Bài 2: KHÔNG GIAN TRONG THƯ VIỆN
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách vẽ nhân vật trong không gian nội thất.
- Vẽ được bức tranh thể hiện hoạt động trong thư viện.
- Chỉ ra được mật độ của chấm, nét, màu trong bài vẽ.
- Nêu được ý nghĩa và giá trị của thư viện trong nhà trường.
1. Mức độ cần đạt.
- Nêu được cách vẽ nhân vật trong không gian nội thất
- Vẽ được bức tranh thể hiện hoạt động trong thư viện
- Chỉ ra được mật độ của chấm, nét, màu trong bài vẽ.
- Nêu được ý nghĩa và giá trị của thư viện trong nhà trường.
- Chỉ ra được mật độ của chấm, nét hình trong bài vẽ.
- Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của tình bạn trong học tập và vui chơi.
2. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về không gian trong
thư viện trường học.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại trang trí nội thất theo nhiều
hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong cách trang trí nội thất trong không
gian thư viện trường học.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

Tích hợp GDMT: Giữ vệ sinh chung khi đến thư viện, biết sắp xếp gọn gàng
ngăn lắp sách vở khi đến thư viện đọc sách và mượn trả sách đúng hẹn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
PP chương trình, KHBD, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Vẽ tranh về thư viện thân thiện.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Vẽ được bức tranh thể hiện hoạt động - HS cảm nhận, ghi nhớ.
trong thư viện.
- Chỉ ra được mật độ của chấm, nét, màu
trong bài vẽ.
- Nêu được ý nghĩa và giá trị của thư
viện trong nhà trường.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS vẽ tranh về thư viện - HS thực hành và phát huy lĩnh hội.
thân thiện theo các bước đã gợi ý.
Hướng, dẫn hỗ HS trong quá trình thực
hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS tham khảo các bài vẽ ở - HS tham khảo các bài vẽ ở trang 20
trang 20 trong SGK Mĩ thuật 4, để gợi ý trong SGK Mĩ thuật 4.
cho các em:
+ Nhớ lại hoặc tưởng tượng về không - HS nhớ lại, phát huy lĩnh hội.

gian thư viện định vẽ.
+ Suy nghĩ và vẽ thêm các hình ảnh có
liên quan để làm rõ nội dung bức tranh.
+ Thực hiện bài vẽ theo gợi ý.
- Khuyến khích HS vẽ các dụng cụ, thiết
bị tạo không gian xa, gần trong thư viện,
phối hợp đa dạng chấm, nét màu để tạo
sự phong phú sinh động cho bài vẽ.
- Hỗ trợ các em cách sắp xếp các hình
để tạo không gian cho bài vẽ.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em chọn góc không gian nào thư viện
để vẽ tranh?
+ Không gian đó có những đồ dùng
thiết bị gì?
+ Em sẽ vẽ các nhân vật như thế nào?
+ Em sẽ hoàn thiện bài vẽ bằng cách
nào?
+ Em có cách nào khác để làm cho bài
vẽ hấp dẫn hơn…?
+ Khi đến TV chúng ta phải làm gì để
đảm bảo nội quy, giữu gìn phòng?

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ Tích hợp GDMT: Giữ vệ sinh
chung khi đến thư viện, biết sắp xếp
gọn gàng ngăn lắp sách vở khi đến
thư viện đọc sách và mượn trả sách
đúng hẹn.
* Lưu ý HS: Các nhân vật nên có tỉ lệ - HS ghi nhớ.
phù hợp với không gian thư viện.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
vẽ được bức tranh thể hiện hoạt động
trong thư viện và chỉ ra được mật độ
của chấm, nét, màu trong bài vẽ ở hoạt
động 3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn.

* HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm
và chia sẻ cảm nhận về bài vẽ yêu thích, nhận.
về màu sắc, về mật độ của các hình và
nét trong bài.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày bài - HS tổ chức trưng bày bài vẽ.
vẽ.
- Yêu cầu HS giới thiệu, trình bày bài vẽ - HS giới thiệu, trình bày bài vẽ nêu cảm
nêu cảm nhận về màu sắc, về mật độ nhận về màu sắc, về mật độ của các
của các hình và nét trong bài vẽ.
hình và nét trong bài vẽ.
- Nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận để - HS thảo luận.
nhận biết nhiều cách kết hợp chấm, nét
màu, hoặc các hình vẽ phù hợp để vẽ
tranh về thư viện trường học.
- Chỉ ra cho HS những sản phẩm có nội - HS ghi nhận.
dung, màu sắc, cách kết hợp nhân vật và
không gian trong thư viện tốt.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích bài vẽ nào nhất? Vì sao?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Mật độ của các chấm, nét, màu trong + HS trả lời.
bài vẽ của bạn/ của em như thế nào?
+ Các hình vẽ được sắp xếp như thế nào + HS trả lời.
để tạo không gian xa, gần trong tranh?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào + HS trả lời.
để bài vẽ của bạn/ của em sinh động
hơn…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách tổ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
chức trưng bày sản phẩm và chia sẻ
cảm nhận về bài vẽ yêu thích, về màu
sắc, về mật độ của các hình và nét trong
bài ở hoạt động 4.
E. VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.

- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu một số hình thức thư viện thân thiện.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong - HS quan sát.
SGK Mĩ thuật 4, và chia sẻ thêm về các
hình thức thư viện thân thiện.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát các hình ở trang - HS quan sát các hình ở trang 21 trong
21 trong SGK Mĩ thuật 4, để nhận biết SGK Mĩ thuật 4, để nhận biết.
thêm cách sắp xếp các đồ dùng, thiết bị
tạo không gian thư viện thân thiện và
sáng tạo.
- Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ về cách - HS suy nghĩ trả lời.
sắp xếp không gian, các góc đọc sách.
- Giới thiệu thêm các hình ảnh về một
số hình thức thư viện thân thiện ở các
vùng miền khác nhau của đất nước ta.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Không gian thư viện trong ảnh có gì + HS trả lời câu hỏi.
đặc biệt?
+ Em mong muốn không gian thư viện + HS trả lời.
của một trường học sẽ như thế nào…?
* Tóm tắt HS ghi nhớ.
- Ứng dụng các hình thức mỹ thuật vào - HS lắng nghe, ghi nhớ.
trang trí màu sắc có thể làm cho không
gian thư viện thêm thân thiện, gần gũi,
hấp dẫn người đọc.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách - HS ghi nhớ.
tìm hiểu một số hình thức thư viện thân
thiện ở hoạt động 5.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)

………………………………………………………………………………………
……...……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...………………………………………