MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 - NĂM HỌC 2024-2025
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG EM
BÀI 1: SẮC MÀU CỦA CHỮ
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nêu được cách pha màu và sử dụng màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS nhận ra được kiểu chữ cơ bản, cách pha màu thứ cấp để vẽ và trang trí.
HS Khuyết tật thực hiện theo khả năng, theo hướng dẫn riêng của giáo viên
2. Năng lực:
- HS tạo và sử dụng được màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS vẽ và trang trí được tên riêng bằng màu thứ cấp.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật, đọc được tên một số màu
thứ cấp trong bài vẽ.
3. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được vẻ đẹp vẻ đẹp của màu sắc trong sản phẩm mĩ thuật.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của màu sắc thể hiện trong bài vẽ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- GA điện tử, SGK, SGV mĩ thuật 3.KHBD, PPCT cá nhân
- Tranh, ảnh các mẫu chữ trang trí trên bảng tên trường, đồ vật, báo hoặc tạp chí...
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS chơi TC: “Nhìn chữ gọi tên
- HS chọn đội chơi, bạn chơi.
màu”.
- HD HSKT tham gia
-HSKT tham gia theo khả năng
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Chơi theo gợi ý của GV.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. KHÁM PHÁ.
Khám phá một số hình thức trang trí
chữ.

*Nhiệm vụ của GV:
- Tạo cơ hội cho HS quan sát một số mẫu
chữ được trang trí và tổ chức cho HS thảo
luận để nhận biết cách vẽ và trang trí chữ.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Giới thiệu một số mẫu chữ được trang trí.
- Nêu câu hỏi, khuyến khích HS thảo luận
để nhận ra đặc điểm và các hình thức trang
trí chữ:
+ Em ấn tượng với mẫu chữ nào?
+ Chữ đó có các nét đều hay nét thanh nét
đậm?
+ Các chữ được trang trí như thế nào?
+ Những màu nào được sử dụng để trang
trí chữ?
+ Màu nào được pha từ hai màu cơ bản?
+ Em đã thấy kiểu chữ trang trí được sử
dụng ở đâu?
- Giới thiệu thêm các mẫu chữ đã được
trang trí trên báo, tạp chí hoặc đồ vật để HS
nhận ra sự đa dạng trong cách trang trí chữ.
2.2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC-KĨ
NĂNG.
Cách pha màu thứ cấp.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS tìm hiểu và ghi nhớ cách
pha màu thứ cấp.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS quan sát hình minh
họa trong SGK (trang 7), thảo luận để biết
cách pha các màu thứ cấp.
- Hướng dẫn HS cách pha trộn để tạo ra các
màu thứ cấp.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
luận:
+ Tên các màu cơ bản đã học là gì?
+ Màu đỏ pha trộn với màu lam sẽ tạo
được màu gì?
+ Màu đỏ pha trộn với màu vàng sẽ tạo
được màu gì?

- HS quan sát một số mẫu chữ được trang
trí của GV và thảo luận để nhận biết cách
vẽ và trang trí chữ.
- Quan sát, xem mẫu chữ của GV.
- HS thảo luận để nhận ra đặc điểm và
các hình thức trang trí chữ, trả lời, báo
cáo.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Quan sát các mẫu chữ của GV cho xem
thêm, nhận ra sự đa dạng trong cách trang
trí chữ.
- HS tìm hiểu và ghi nhớ cách pha màu
thứ cấp.

- HS quan sát hình minh họa trong SGK
(trang 7), thảo luận để biết cách pha các
màu thứ cấp.
- HS lắng nghe GV hướng dẫn cách pha
trộn để tạo ra các màu thứ cấp.
- Lắng nghe, thảo luận, báo cáo.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS báo cáo.

+ Màu vàng pha trộn với màu lam sẽ tạo
được màu gì?
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
cách pha trộn từng cặp màu cơ bản để tạo
ra các màu mới.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Pha các cặp màu cơ bản với nhau sẽ tạo
được rất nhiều màu, trong đó có màu da
cam, màu xanh lá cây và màu tím là màu
thứ cấp.
2.3. LUYỆN TẬP-SÁNG TẠO.
Trang trí tên riêng của em.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS viết, cách điệu và trang trí
tên mình bằng các chấm, nét, hình, màu
theo ý thích.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS tham khảo các bài vẽ
trong SGK và gợi ý cho HS có thêm ý
tưởng sáng tạo.
- Hướng dẫn HS:
+ Lựa chọn kiểu chữ thường hoặc chữ in
hoa và viết tên mình bằng nét chì.
+ Cách điệu chữ viết tên mình theo ý thích.
+ Lựa chọn các loại chấm, nét, hình và màu
để trang trí cho các chữ viết tên mình.
- Khuyến khích HS sử dụng màu pha (thứ
cấp) để có thêm nhiều lựa chọn về đậm,
nhạt trong khi trang trí chữ.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận:
+ Em sẽ chọn kiểu chữ nào (nét đều, nét
thanh nét đậm...) để viết tên mình?
+ Em sẽ cách điệu chữ với hình thức nào?
+ Em có ý tưởng trang trí chữ như thế nào?
+ Em sẽ chọn màu nào là chủ đạo để trang
trí chữ?
+ Em có muốn trang trí thêm cho nền
không? Đó là những hình nào? Vì sao?
*Lưu ý:

- HS trả lời.
- 1, 2 HS nhắc lại và ghi nhớ cách pha
trộn từng cặp màu cơ bản để tạo ra các
màu mới.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Pha các
cặp màu cơ bản với nhau sẽ tạo được rất
nhiều màu, trong đó có màu da cam, màu
xanh lá cây và màu tím là màu thứ cấp.

- HS viết, cách điệu và trang trí tên mình
bằng các chấm, nét, hình, màu theo ý
thích.
- HS tham khảo các bài vẽ trong SGK và
nghe GV gợi ý để có thêm ý tưởng sáng
tạo.
- HS thực hiện: HSKT quan sát
+ Lựa chọn kiểu chữ thường hoặc chữ in
hoa và viết tên mình bằng nét chì.
+ Cách điệu tên mình theo ý thích.
+ Lựa chọn các loại chấm, nét, hình và
màu để trang trí cho tên của mình.
- HS sử dụng màu pha (thứ cấp) để có
thêm nhiều lựa chọn về đậm, nhạt trong
khi trang trí chữ.
- Lắng nghe, thảo luận, báo cáo.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.

- Có thể trang trí chữ bằng những hình ảnh
liên quan đến ý nghĩa của tên mình.
- Những họa tiết trang trí trên tên cần có sự
liên quan với nhau.
- GV tiến hành cho HS trang trí tên của
mình.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.

- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Thực hiện.
HSKT thực hiện theo hướng dẫn gv
theo khả năng
- Thực hiện.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản phẩm
đã làm được trong tiết học này (dù chưa
hoàn thiện), nhận ra cái được và chưa
được trong sản phẩm của mình/ nhóm
mình để hoàn thiện sản phẩm tốt hơn
trong tiết sau.
HSKT lắng nghe
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
thiết cho bài học sau.

ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...………………………………………