TUẦN 9
Thứ Hai ngày 3 tháng 11 năm 2025
MÔN:ĐẠO ĐỨC.Tiết 9
CHỦ ĐỀ 3: QUAN TÂM, CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH.
BÀI 9: CHĂM SÓC, GIÚP ĐỠ EM NHỎ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức,kỹ năng:
- Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương đối với em nhỏ.
2. Năng lực chung:
- Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp
với lứa tuổi.
- Thực hiện được những việc đồng tình với thái độ thể hiện yêu thương đối với em
nhỏ.
3. Phẩm chất:
- GDHS biết yêu thương em nhỏ; rèn tính nhân ái, trách nhiệm.
*LGQCN: - Quyền được sống chung với cha mẹ.
- Bổn phận trẻ em đối với gia đình.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh ảnh phóng to như SHS, bài hát “Làm anh khó đấy” - nhạc: Nguyễn
Đình Khiêm, thơ: Phan Thị Thanh Nhàn.
- HS: SHS, VBT đạo đức…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
- GV yêu cầu HS hát bài Làm anh khó đấy.
- Cả lớp hát
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS nhắc lại tên bài.
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
*Hoạt động 1: Khám phá những việc làm
thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ và ý
nghĩa của việc làm đó.
*Mục tiêu: HS biết những biểu hiện của sự
quan tâm, chăm sóc em nhỏ và vì sao phải làm - HS quan sát.
như vậy.
- HS chia thành 5 nhóm, mỗi nhóm
- GV treo 5 tranh mục Khám phá trong SGK,
quan sát một tranh để trả lời câu
chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho
hỏi.
mỗi nhóm quan sát kĩ các tranh để kể những
- Đại diện mỗi nhóm lên trình bày
việc làm thể hiện sự chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ. kết quả thảo luận của nhóm thông
+ Tranh 1: Bạn quan tâm, nhắc nhở em ăn
qua các tranh (có thể đặt tên cho
nhiều thêm.
nhân vật trong tranh).

+ Tranh 2: Bạn dạy em đọc chữ.
+ Tranh 3: Bạn đưa đồ chơi cho em.
+ Tranh 4: Trời lạnh, bạn quàng khăn ấm cho
em.
+ Tranh 5: Bạn nhường em ăn bánh, kẹo.
- GV đặt câu hỏi:
+ Vì sao cần chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ?
+ Em cần làm gì để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ?
- GV lắng nghe các ý kiến của học sinh, khen
ngợi.
- Kết luận: Chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ là thể
hiện tình yêu thương gia đình. Em cần chăm
sóc, giúp đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù
hợp như: nhắc em giữ vệ sinh, ăn uống đầy đủ;
dạy em cách chơi, giữ sức khỏe khi trời lạnh,…
3. Hoạt động luyện tập,thực hành:
*Hoạt động 2: Em chọn việc nên làm.
*Mục tiêu: HS nhận biết được việc nào nên
làm hoặc không nên làm để thể hiện sự quan
tâm, chăm sóc em nhỏ.
- GV chia HS theo nhóm, hướng dẫn các nhóm
quan sát tranh và lựa chọn: Việc nào nên làm,
việc nào không nên làm? Vì sao?
- GV treo tranh lên bảng hay chiếu hình để HS
lên gắn sticker mặt cười hay mặt mếu (hoặc
dùng thẻ màu xanh, đỏ) để tất cả các nhóm lên
gắn kết quả thảo luận.
*Việc nên làm:
+ Tranh 2: Anh yêu thương, vỗ về em gái.
+ Tranh 4: Em thích chơi ô tô, anh nhường cho
em chơi.
+ Tranh 5: Chị gái chải tóc cho em.
+ Tranh 6: Chị hỏi han, kiểm tra em xem có sốt
không.
*Việc không nên làm:
+ Tranh 1: Chị trêu chọc, giật tóc làm em đau,
em khóc rất to.
+ Tranh 3: Anh tranh giành đồ chơi của em.
- Kết luận: Những việc nên làm để chăm sóc,
giúp đỡ em nhỏ là: yêu thương, nhường nhịn

- Các nhóm khác lắng nghe, bổ
sung ý kiến cho bạn vừa trình bày.

- HS suy nghĩ, trả lời cá nhân.
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS quan sát và nêu nội dung
tranh.
- HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện một số nhóm thực hiện.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- HS nêu ý kiến vì sao đồng tình
với việc làm ở tranh 2, 4, 5, 6;
không đồng tình với việc làm ở
tranh 1, 3.
- Cả lớp lắng nghe và bổ sung.

em. Không trêu chọc, tranh giành đồ chơi em.
*Hoạt động 3: Chia sẻ cùng bạn
*Mục tiêu: HS biết chia sẻ với bạn những việc
em đã làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc em
nhỏ.
- GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn
những việc em đã làm để chăm sóc, giúp đỡ em
nhỏ.
- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết
chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ.
4. Hoạt động vận dụng:
*Hoạt động 4 : Xử lí tình huống
*Mục tiêu: HS biết đưa ra những cách xử lí
tình huống phù hợp.
- GV đưa tình huống của tranh ở mục Vận
dụng và đặt câu hỏi cho cả lớp:
+ Nếu là anh, chị của em bé đang khóc, em sẽ
làm gì?
- GV lắng nghe, khen ngợi, tổng kết các ý kiến
của HS và đưa ra những cách xử lí phù hợp:
+ Ôm em và dỗ dành em.
+ Bày những đồ chơi em thích để dỗ em.
+ Nếu em đói, lấy sữa hoặc bánh cho em ăn,...
- Kết luận: Làm anh chị, yêu thương, chăm sóc,
giúp đỡ em nhỏ là những việc làm cần thiết.
*Hoạt động 5: Liên hệ thực tế
*Mục tiêu: HS biết thể hiện sự quan tâm chăm
sóc em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với
lứa tuổi.
- GV gợi ý HS chia sẻ những cách thể hiện sự
chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ như: dỗ dành khi em
khóc; nhường em đồ chơi đẹp, phần quà bánh;
hỏi han, động viên khi em buồn; hướng dẫn em
học bài, làm việc nhà;...
- Kêt luận: Em luôn thể hiện sự chăm sóc, giúp
đỡ em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với
bản thân.
*Hoạt động 6: Ghi nhớ
*Mục tiêu: HS biết ghi nhớ và vận dụng vào
thực tế hàng ngày để thực hiện những thái độ,

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.
- HS tự liên hệ bản thân và kể ra.
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.

- HS quan sát tranh và lắng nghe
tình huống.
- HS nêu ý kiến của bản thân.
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe

- HS nêu ý kiến của bản thân.
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe

hành vi thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với
em nhỏ.
- HS lắng nghe và nhắc lại
- GV cho HS nhắc câu ghi nhớ trong SHS/trang
27
- HS nhắc lại.
* Củng cố, dặn dò:
- HS lắng nghe
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và
- HS thực hiện.
động viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành quan tâm, chăm
sóc em nhỏ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
*************************************************

MÔN :ĐẠO ĐỨC

TUẦN 10
Thứ Hai ngày 10 tháng 11 năm 2025
THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ 1

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Kiến thức,kỹ năng:
- Được củng cố, mở rộng hiểu biết về các chuẩn mực thực hiện nội quy trường,
lớp; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu
thương gia đình.
2.Năng lực chung:
- Hành vi thực hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm
việc của mình và yêu thương gia đình.
3.Phẩm chất:
-Biết yêu thương chăm sóc bản than và gia đình
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1.Giáo viên:
-SGKĐạo đức 1.
-Thẻ/tranh các biểu hiện.
-Mô hình “Những ngôi sao sáng”.
2. Học sinh: - SGK, Vở bài tập Đạo đức 1
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Hoạt động khởi động: “ Bài hát: Lớp
-HS hát
chúng mình đoàn kết"

a. Mục tiêu
- Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ.
b. Cách tiến hành
- HS vừa hát vừa vỗ tay bài hát “ Lớp chúng
mình đoàn kết”
-GV nêu:
-HS trả lời
Lớp chúng mình vui như thế nào?
Em thích những điều gì ở lớp mình?
GV dẫn dắt vào bài học, có thể nói về một số
thay đổi ở HS trong lớp.
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động 1: Cuộc thi “Rung chuông vàng”
Mục tiêu:
- HS được củng cố hiểu biết về các chuẩn mực
đã học: tự chăm sóc bản thân; yêu thương gia
đình; quan tâm chăm sóc người thân trong gia
đình.
- HS được phát triển năng lực tư duy và hợp
- HS tham gia trò chơi
tác.
Cách tiến hành:
GV tuyên bố cuộc thi “Rung chuông vàng”,
thông báo luật chơi. Luật chơi như sau:
GV đưa câu đố và ba đáp án a, b, c. HS viết
đáp án đúng lên bảng đen của mình (viết chữ
cái) trong một khoảng thời gian nhất định. Ai
viết sai sẽ bị loại khỏi cuộc chơi. Người còn
lại cuối cùng là người chiến thắng.
GV có thể sứ dụng máy tính, thẻ chữ,. . . tùy
theo điều kiện cụ thể.
HS ngồi vào vị trí, chuẩn bị sẵn bảng con,
phấn và giẻ lau.
Câu 1. Việc cần làm để giữ sạch đôi tay?
a. Rửa tay sạch sẽ.
b.Dùng tay ngoáy mũi.
c. Lau tay bẩn lên quần áo.
Câu 2. Hành vi nào là không nên làm?
a. Nói chuyện riêng với bạn trong giờ học.
b. Tự giác cắt móng tay khi móng tay dài.
c. Đi học đúng giờ.
Câu 3. Hành vi nào thế hiện tình cảm yêu

thương gia đình?
a, Tranh giành đồ chơi với em.
b. Quét nhà giúp bố mẹ khi ở nhà.
c. Không làm giúp khi bố mẹ nhờ.
Câu 4. Các việc cần làm khi bị ốm là gì?
a. Thông báo cho người lớn về tình hình sức
khoẻ không tốt.
b. Nghỉ ngơi, uống thuốc theo hướng dẫn của
người lớn và cán bộ y tế.
c. Cả A và B.
Câu 5. Hà đang ngồi xem một bộ phim rất
hay mà em thích. Mẹ nhờ Hà trông em bé để
mẹ nấu cơm. Hà nên làm gì?
a. Hà từ chối, không trông em.
b. Hà trông em nhưng cáu kỉnh, khó chịu với
em bé.
c. Hà vui vẻ đáp: “Mẹ cứ yên tâm, con sẽ
trông em và vui vẻ chơi với em”. Câu Câu 7.
Những dụng cụ nào là cần thiết để giúp em
luôn sạch sẽ?
a. Lược, khăn mặt.
b. Bấm móng tay, bàn chải và kem đánh răng.
c. Cả A và B.
GV tổng kết kết quả cuộc thi, vinh danh cảc
trạng nguyên trong cuộc thi“Rung chuông
vàng”.
Lưu ý: GV có thể thay đổi, bổ sung hay điều
chinh nội dung các câu trắc nghiệm khách
quan tùy theo tình hình cụ thể.
Hoạt động 2: Tuyên dương những ngôi sao
sáng
Mục tiêu:
- HS tự đánh giá, nhận xét việc thực hiện tự
chăm sóc bản thân; tụ giác làm việc của mình
và yêu thương gia đình; quan tâm chăm sóc
người thân trong gia đình.
- HS được phát triến năng lực tư duy phê phán
và năng lực giao tiếp.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đếm các viên

- HS trả lời

- HS lắng nghe, thực hiện

sỏi/bông hoa. . . trong các “Giỏ việc tốt”,
“Giỏ yêu thương”. Cứ 7 viên sỏi/bông hoa
được quy đổi thành một ngôi sao.
- HS tự đánh giá kết quả thực hiện tự chăm
sóc bản thân, tự giác làm việc của mình và yêu
thương gia đình, đếm số sỏi/hoa,. . . đã được
nhận, quy đổi thành sao.
- HS viết tên và số sao đã đạt được trên giấy
hình ngôi sao.
GV lập mô hình “Những ngôi sao sáng” và đề
nghị HS xếp thẻ sao của mình trên mô hình
“Ngôi sao sáng”. Bạn nào càng có nhiều sao
thì càng được xếp trên cao.
- Cả lớp tham quan mô hình ngôi sao. Những
bạn có nhiều sao chia sẻ cảm xúc và trải
nghiệm khi thực hiện các hành vi trên.
- Một số HS đóng vai “Phóng viên” phỏng vấn
những bạn đứng vị trí tốp 5 theo những câu
hỏi gợi ý sau:
- Bạn có cảm tưởng như thế nào khi được xếp
ở vị trí cao, là những ngôi sao sáng nhất?
- Bạn có lời khuyên nào hoặc chia sẻ bí kíp
thực hiện tốt nhiệm vụ với các bạn trong lớp?
- Các bạn khác chúc mừng những ngôi sao
sáng nhất. GV khen ngợi HS đã có nhiều cố
gắng thực hiện tự chăm sóc bản thân; tự giác
làm việc của mình và yêu thương gia đình;
quan tâm chăm sóc người thân trong gia đình.
Tổng kết bài học
- Mồi HS nói một câu hoặc thể hiện hành vi
cam kết thực hiện tốt những chuẩn mực đã
học. GV có thể cho HS viết vào giấy “Lá thư
gửi tương lai”, sau đó lưu lại để đọc vào cuối
năm học lớp 1.

 
 
 - Học sinh thực hiện cá nhân
 
  

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

*************************************************
TUẦN 11
Thứ Hai ngày 17 tháng 11 năm 2025
MÔN: ĐẠO ĐỨC
Chủ đề 4: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP
BÀI 10: ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức,kỹ năng:
- Nêu được những biểu hiện của việc thực hiện đi học đúng giờ.
2. Năng lực chung:
- Biết vì sao phải thực hiện đi học đúng giờ.
3. Phẩm chất:
- Yêu trường, mến lớp; có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện đi học đúng
giờ; nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện đi học đúng giờ.
*LGQCN: -Quyền được đi học.
-Bổn phận của trẻ em đối với cộng đồng, xã hội
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh ảnh phóng to như SHS, bài hát “Đi học” - nhạc và lời Đình Thảo.
- HS: SHS, VBT đạo đức, phiếu “Tuần tự giác đi học đúng giờ”…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
- GV yêu cầu HS hát bài Đi học.
- Cả lớp hát
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS nhắc lại tên bài.
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
*Hoạt động 1: Khám phá đi học đúng giờ
mang lại lợi ích gì?
*Mục tiêu: HS nêu được lợi ích của việc đi
học đúng giờ.
- GV treo tranh như mục Khám phá trong SGK,
yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
- HS quan sát tranh.
+ Tranh vẽ gì?
- HS suy nghĩ, trả lời cá nhân.
+ Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc - Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
làm của bạn nào? Vì sao?
+ Theo em việc đi học đúng giờ mang lại lợi
ích gì?
- GV khuyến khích HS nêu được càng nhiều
việc càng tốt.

- GV tổng kết/trình chiếu hình ảnh và bổ sung
những lợi ích của việc đi học đúng giờ. Khen
những nhóm nêu được nhiều lợi ích và có cách
trình bày rõ ràng, thuyết phục. Chỉ ra điều HS
cần khắc phục để phần trình bày có thể tốt hơn.
*Hoạt động 2: Khám phá những việc làm để
đi học đúng giờ.
*Mục tiêu: HS nêu được việc cần làm để đi
học đúng giờ.
- Yêu cầu HS quan sát 5 tranh trong SGK và
cho biết:
+ Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?
+ Em cần làm gì để đi học đúng giờ?
- GV tổng kết/trình chiếu hình ảnh và bổ sung
những việc làm để đi học đúng giờ.
- Khen những HS nêu được nhiều việc để đi
học đúng giờ và có cách trình bày rõ ràng,
thuyết phục.
3. Hoạt động luyện tập,thực hành:
*Hoạt động 3: Xử lí tình huống.
*Mục tiêu: HS nhận biết được việc nào nên
làm hoặc không nên làm để đi học đúng giờ.
- GV chia HS theo nhóm, hướng dẫn các nhóm
quan sát tranh và lựa chọn: Việc nào nên làm,
việc nào không nên làm? Vì sao?
- GV treo tranh lên bảng hay chiếu hình để HS
lên gắn sticker mặt cười hay mặt mếu (hoặc
dùng thẻ màu xanh, đỏ) để tất cả các nhóm lên
gắn kết quả thảo luận.
*Việc nên làm:
+ Tranh 1: Chuẩn bị sách vở từ tối hôm trước.
*Việc không nên làm:
+ Tranh 2: Bạn nhỏ không ăn sáng để đi học
đúng giờ.
+ Tranh 3: Mẹ gọi dậy đi học nhưng bạn nhỏ
chưa muốn dậy.
- GV nhận xét, GDHS: Để đi học đúng giờ, các
em cần phải chuẩn bị đầy đủ quần áo, sách vở
từ tối hôm trước, không thức khuya. Để đồng
hồ báo thức hoặc nhờ bố mẹ gọi dậy cho đúng

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS quan sát tranh và thảo luận nhóm
đôi.
- Đại diện một số nhóm trình bày.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS quan sát tranh và thảo luận nhóm
6.
- Đại diện một số nhóm trình bày.
- HS nêu ý kiến vì sao đồng tình với
việc làm ở tranh 1; không đồng tình
với việc làm ở tranh 2, 3.
- Cả lớp lắng nghe và bổ sung.

- HS lắng nghe.

giờ. Tập thói quen dậy sớm, đúng giờ.
*Hoạt động 4: Chia sẻ cùng bạn
*Mục tiêu: HS biết chia sẻ với các bạn những
việc em đã làm để đi học đúng giờ.
- GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với các bạn
những việc em đã làm để đi học đúng giờ.
- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết
thực hiện những việc để đi học đúng giờ.
4. Hoạt động vận dụng:
*Hoạt động 5: Liên hệ thực tế.
*Mục tiêu: HS biết đưa ra những lời khuyên
phù hợp với thực tế.
- GV đưa tình huống của tranh ở mục Vận
dụng và đặt câu hỏi cho cả lớp: Em sẽ khuyên
bạn điều gì?
- GV nhận xét, tuyên dương những HS có lời
khuyên phù hợp.
- GDHS thực hiện tốt việc đi học đúng giờ.
- GV kết luận: Được đi học là quyền lợi của trẻ
em. Đi học đúng giờ giúp em thực hiện tốt
quyền được đi học của mình.
*Hoạt động 6: Ghi nhớ
*Mục tiêu: HS biết ghi nhớ và vận dụng vào
thực tế hàng ngày để thực hiện đi học đúng giờ.
- GV cho HS nhắc câu ghi nhớ trong SHS/trang
29
*Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và
động viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành đi học đúng giờ.

- HS tự liên hệ bản thân và kể ra.
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS quan sát tranh và lắng nghe tình
huống.
- HS nêu ý kiến của bản thân.
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và nhắc lại.
- HS nhắc lại.
- HS lắng nghe.
- HS thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
*************************************************
TUẦN 12
Thứ Hai ngày 24 tháng 11 năm 2025
MÔN:ĐẠO ĐỨC.Tiết12

Chủ đề 4: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP
Bài 11: HỌC BÀI VÀ LÀM BÀI ĐẨY ĐỦ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức,kỹ năng:
- Hiểu được ý nghĩa của việc học bài và làm bài đẩy đủ.
- Thực hiện được việc học bài và làm bài đẩy đủ.
2. Năng lực chung:
- Biết vì sao phải thực hiện việc học bài và làm bài đầy đủ.
3. Phẩm chất:
- Yêu trường, mến lớp; có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện học bài và
làm bài đầy đủ; nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện việc học bài và làm bài đầy đủ.
*LGQCN:- Quyền được đi học.
-Bổn phận trẻ em đối với cộng đồng, xã hội.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Ti vi,laptop, Vở bài tập Đạo đức 1, bài thơ, bài hát, âm nhạc (bài hát
“Đến lớp học rất vui” - sáng tác: Phi Thường)
- Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
- GV yêu cầu HS nghe bài hát: Đến lớp học rất - Cả lớp nghe hát.
vui
- HS suy nghĩ, trả lời.
- GV đặt câu hỏi: Cảm xúc của bạn nhỏ khi đến
lớp như thế nào?
- GV dẫn dắt vào bài mới: Để mỗi ngày đến lớp
là một ngày vui, em cần thực hiện đúng nội quy - HS nhắc lại tên bài.
của trường, của lớp, trong đó có quy định học
bài và làm bài đầy đủ.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
*Hoạt động 1: Khám phá sự cần thiết của
việc học bài và làm bài đầy đủ.
*Mục tiêu: HS nêu được tác hại của việc
không học bài và làm bài đầy đủ.
- HS quan sát tranh.
- GV treo/chiếu các tranh ở mục Khám phá lên
bảng.
- HS suy nghĩ, trả lời từng câu hỏi.
- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ
+ Tranh vẽ những ai? Mọi người đang làm gì? sung.
+ Vì sao bạn Bi bị cô giáo nhắc nhở?
+ Các em có học theo bạn Bi không? Vì sao?
+ Tác hại của việc không học bài và làm bài

đầy đủ là gì?
+ Vì sao bạn Bo được khen?
+ Các em có muốn được như bạn Bo không?
+ Để được như bạn Bo, em cần phải làm gì?
- HS trong lớp quan sát, nhận xét, bổ sung.
- GV hỏi: Học bài và làm bài đầy đủ đem lại lợi
ích gì?
- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em
có câu trả lời hay.
- GV kết luận: Học bài và làm bài đầy đủ giúp
em học giỏi hơn. Bố mẹ sẽ vui lòng, thầy cô và
bạn bè sẽ yêu quý em hơn.
3. Hoạt động luyện tập,thực hành:
*Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ.
*Mục tiêu: HS nhận biết được việc nào nên
làm hoặc không nên làm? Vì sao?
- GV treo tranh ở mục Luyện tập lên bảng.
- GV chia HS thành các nhóm và giao nhiệm
vụ cho mỗi nhóm: Hãy quan sát các bức tranh,
thảo luận và lựa chọn việc nào nên làm, việc
nào không nên làm và giải thích vì sao?

- Vài HS trả lời.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS quan sát tranh.
- HS thảo luận nhóm đôi.
- Cử đại diện nhóm lên bảng, dán
sticker mặt cười vào việc nên làm,
sticker mặt mếu vào việc không nên
làm; sau đó đưa ra lời giải thích cho
sự lựa chọn của mình.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.

- GV kết luận:
+ Việc nên làm là: Làm toán xong rồi sẽ đi
chơi (tranh 1)
+ Việc không nên làm là: Nhờ bạn viết hộ
(tranh 2)
*Hoạt động 3: Chia sẻ cùng bạn
*Mục tiêu: HS biết chia sẻ với các bạn thói
quen học bài và làm bài của em.
- GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn thói - HS chia sẻ qua thực tế của bản
quen học bài và làm bài của em.
thân.
- GV nhận xét và khen ngợi những bạn đã có
thói quen tốt và cách học tập khoa học, hiệu
- HS lắng nghe.
quả.
- GV kết luận: Để đạt kết quả cao trong học tập
em cần có thói quen học bài và làm bài đầy đủ.
4. Hoạt động vận dụng:
*Hoạt động 4: Xử lí tình huống
*Mục tiêu: HS biết đưa ra những lời khuyên

phù hợp với thực tế.
- GV đưa tình huống của tranh ở mục Vận
- HS lắng nghe.
dụng và đặt câu hỏi cho cả lớp: Em sẽ làm gì
khi gặp tình huống sau:
- Tình huống: Bạn nhỏ suy nghĩ trước bài toán - HS thảo luận nhóm đôi, đại diện
khó.
nhóm trình bày cách xử lí tình
(Gợi ý các cách xử lí tình huống khác nhau:
huống.
a. Không làm nữa vì khó quá;
- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý
b. Cố gắng tự làm bằng được;
kiến.
c. Nhờ bạn trong lớp, nhờ cô giáo giảng;...)
- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi các nhóm có
những cách xử lí tình huống hay, từ đó định
hướng cho HS lựa chọn cách xử lí tình huống
tốt nhất.
- GDHS :Thực hiện tốt việc học bài và làm bài - HS lắng nghe.
đầy đủ.
-Quyền được đi học.
-Bổn phận trẻ em đối với cộng đồng, xã hội.
- GV kết luận: Em cùng các bạn nhắc nhau học
bài và làm bài đầy đủ.
* Ghi nhớ:
- GV cho HS nhắc câu ghi nhớ trong SHS/trang - HS lắng nghe và nhắc lại
31
* Củng cố, dặn dò:
- HS nhắc lại.
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và
động viên HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………