Ngày soạn: 21 /09/2025
Thời gian thực hiện: Tuần 3 + tuần 4
MĨ THUẬT
BÀI: NHỮNG NGƯỜI BẠN THÂN THIỆN ( 2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS biết được cách sử dụng màu thứ cấp để diễn tả đậm, nhạt trong bài vẽ.
- HS vẽ được tranh về hoạt động của HS ở lớp, ở trường.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp và hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS chia sẻ được giá trị của tình bạn trong học tập và vui chơi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Máy tính, tivi.
- Tranh, ảnh, clip về HS đang cùng nhau tham gia các hoạt động...
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động, kết nối (2-3')
- GV cho HS chơi TC: “Đóng vai người - HS chọn đội chơi, bạn chơi.
bạn”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Chơi theo gợi ý của GV.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt và kết - Phát huy.
nối vào bài.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
MT.
2. Hình thành kiến thức mới.
2.1. Khám phá (5-6')
- HS:
- Khuyến khích HS:
+ Chia sẻ tên, hình dáng, đặc điểm,
+ Chia sẻ tên, hình dáng, đặc điểm, sở thích sở thích của người bạn.
của người bạn mình yêu quý.
+ Kể lại hoặc cùng bạn diễn lại một
+ Kể lại hoặc cùng bạn diễn lại một hoạt hoạt động ở lớp, ở trường mà các
động ở lớp, ở trường mà các em cùng nhau em cùng nhau tham gia.
tham gia.
- HS lắng nghe câu hỏi, thảo luận
- Khơi gợi để HS diễn tả thêm về nội dung và báo cáo.
và khung cảnh diễn ra hoạt động:
- HS trả lời.
+ Người bạn em yếu quý là ai?
- HS báo cáo.

-1-

+ Vóc dáng, gương mặt bạn ấy có gì nổi
bật?
+ Bạn ấy có sở thích gì?
+ Ở trường em và bạn thường cùng nhau
tham gia những hoạt động nào?
+ Hoạt động đó diễn ra ở đâu?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
2.2. Kiến tạo kiến thức-kĩ năng.
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK
(Trang 11).
- Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu hỏi
để nhận biết và ghi nhớ các bước vẽ tranh
về hoạt động ở trường:
+ Có mấy bước để vẽ tranh về hoạt động ở
trường?
+ Hình ảnh chính của bức tranh được thể
hiện ở bước nào?
+ Vẽ màu đã phải là bước hoàn thiện tranh
chưa?
- Khuyến khích HS nhắc lại các bước vẽ
tranh theo gợi ý trong sách.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Màu sắc có thể dùng để diễn tả nhân vật,
cảnh vật và làm cho những hoạt động trong
tranh sinh động hơn.
3. Luyện tập - Thực hành
- Tạo cơ hội cho HS chia sẻ về các hoạt
động diễn ra ở trường, lớp mà em sẽ thể
hiện.
- Gợi mở để HS nhớ lại và hình dung về
những tư thế, động tác và khung cảnh ở
trường (những dãy lớp học, cờ Tổ quốc,
gốc cây, ghế đá trong sân trường, góc vườn
trường...) trước khi thực hiện bài vẽ:
+ Em dự định vẽ hoạt động gì?
+ Hoạt động đó có mấy nhân vật?
+ Hoạt động đó diễn ra ở đâu?

-2-

- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- Phát huy.
- HS quan sát hình trong SGK
(Trang 11).
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi để
nhận biết và ghi nhớ các bước vẽ
tranh về hoạt động ở trường.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS báo cáo.
- 1, 2 HS nhắc lại các bước vẽ
tranh theo gợi ý trong sách.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức:
- Màu sắc có thể dùng để diễn tả
nhân vật, cảnh vật và làm cho
những hoạt động trong tranh sinh
động hơn.
- HS chia sẻ về các hoạt động diễn
ra ở trường, lớp mà em sẽ thể hiện.
- HS nhớ lại và hình dung về
những tư thế, động tác và khung
cảnh ở trường (những dãy lớp học,
cờ Tổ quốc, gốc cây, ghế đá trong
sân trường, góc vườn trường...)
trước khi thực hiện bài vẽ.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.

+ Hình ảnh chính nằm ở vị trí nào? Hình
ảnh phụ nằm ở đâu trong tranh?
+ Cần thêm hình ảnh gì để thể hiện rõ nội
dung của hoạt động trong tranh?
+ Màu nào sẽ là màu chủ đạo trong tranh?
- Khuyến khích và hướng dẫn HS pha trộn
màu thứ cấp tạo sắc độ đậm, nhạt phong
phú, đa dạng trong bài vẽ.
- Hỗ trợ HS cách pha màu thứ cấp tạo độ
đậm, nhạt, tương phản làm nổi bật hình
trọng tâm trong bài vẽ.
*Lưu ý: Nên vẽ màu từ trên xuống để màu
vẽ không dính vào tay khi vẽ tiếp.
- GV tiến hành cho HS vẽ về hoạt động của
em và những người bạn.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*Nhận xét, rút kinh nghiệm.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
Tiết 2
Hoạt động của GV
1. Khởi động, kết nối (2-3')
- GV ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như
sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
- Khen ngợi HS và kết nối vào bài.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. Luyện tập-sáng tạo.
- GV tiếp tục tiến hành cho HS trang trí tên
của mình và hoàn thiện sản phẩm.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Chú ý đến những HS còn lúng túng trong

-3-

- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS biết pha trộn màu thứ cấp tạo
sắc độ đậm, nhạt phong phú, đa
dạng trong bài vẽ.
- HS biết cách pha màu thứ cấp tạo
độ đậm, nhạt, tương phản làm nổi
bật hình trọng tâm trong bài vẽ.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Thực hành.
- Thực hiện.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm đã làm được trong tiết học
này (dù chưa hoàn thiện), nhận ra
cái được và chưa được trong sản
phẩm của mình/ nhóm mình
- Phát huy.

Hoạt động của HS
- HS trật tự.
- Trình bày sản phẩm và đồ dùng
học tập của mình/ nhóm mình.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
- HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Thực hiện.
- Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.

khi làm sản phẩm của mình, về hình, về
màu...
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ để thảo
luận và thưởng thức sản phẩm mĩ thuật của
mình và các bạn.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ và thảo
luận về hình ảnh chính, phụ, màu sắc, độ
đậm, nhạt, sự tương phản và không gian
trong bài vẽ:
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Hình ảnh trọng tâm của bài vẽ thể hiện
hoạt động gì?
+ Em thích nhất điểm nào trong bài vẽ đó?
+ Màu, độ đậm, nhạt và sự tương phản
được thể hiện rõ nét ở bài vẽ nào?
+ Bài vẽ nào sử dụng nhiều màu thứ cấp?
+ Bài vẽ nào có cách vẽ sáng tạo?
+ Làm thế nào để bài vẽ của em hoặc của
bạn hoàn thiện hơn?
- GV chỉ ra cho HS:
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu sắc và
độ đậm, nhạt hợp lí, sinh động làm nổi rõ
trọng tâm bài vẽ.
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản phẩm
hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. Vận dụng-phát triển.
- Khuyến khích HS chia sẻ về nhân vật
trong bài vẽ. Miêu tả hình dáng, hoạt động
của bạn đó. Nêu những hiểu biết về cách sử
dụng màu sắc, cách diễn tả không gian
không gian trong bài vẽ.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS tự tin chia sẻ
về người bạn của mình trước cả lớp:
+ Em thấy nhân vật trong tranh giống bạn

-4-

- HS trưng bày bài vẽ để thảo luận
và thưởng thức sản phẩm mĩ thuật
của mình và các bạn.
- HS lắng nghe câu hỏi, chia sẻ và
thảo luận về hình ảnh chính, phụ,
màu sắc, độ đậm, nhạt, sự tương
phản và không gian trong bài vẽ:
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu:
+ Sản phẩm có cách phối hợp màu
sắc và độ đậm, nhạt hợp lí, sinh
động làm nổi rõ trọng tâm bài vẽ.
+ Bài vẽ có tính sáng tạo độc đáo.
+ Cách điều chỉnh, bổ sung để sản
phẩm hoàn thiện hơn.
- Phát huy.
- HS chia sẻ về nhân vật trong bài
vẽ. Miêu tả hình dáng, hoạt động
của bạn đó. Nêu những hiểu biết về
cách sử dụng màu sắc, cách diễn tả
không gian trong bài vẽ.
- HS lắng nghe, chia sẻ về người
bạn của mình trước cả lớp:
- HS nêu.

nào trong lớp?
+ Bạn ấy tên gì? Em thường nói chuyện - HS trả lời.
hay làm gì cùng bạn?
+ Điểm đáng yêu của bạn ấy là gì?
- HS nêu.
+ Em sẽ làm gì để tình bạn của các em luôn - HS nêu.
tốt đẹp?
- GV nhận xét, khen ngợi động viên HS.
- Phát huy.
*Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- HS lắng nghe, ghi nhớ: Bài vẽ
- Bài vẽ giúp chúng ta ghi lại những giúp chúng ta ghi lại những khoảnh
khoảnh khắc đáng nhớ về các hoạt động ở khắc đáng nhớ về các hoạt động ở
trường, ở lớp góp phần gắn kết thêm tình trường, ở lớp góp phần gắn kết
cảm giữa những người bạn trong học tập và thêm tình cảm giữa những người
vui chơi.
bạn trong học tập và vui chơi.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
…...……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...………………………………………

-5-