Ngày soạn:13 /11 / 2025
Thời gian thực hiện: Tuần 11 + tuần 12
MĨ THUẬT
BÀI: ĐỒ VẬT THÂN QUEN ( 2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nêu được cách sử dụng chấm, nét, hình, khối, màu sắc, độ đậm nhạt tạo nên
sản phẩm mĩ thuật.
- HS chỉ ra được cách nặn và kết hợp các hình khối để tạo mô hình đồ vật trong gia
đình.
- HS tạo được mô hình đồ vật trong gia đình bằng đất nặn hoặc vật liệu dẻo.
- HS chỉ ra được hình, khối dạng cơ bản và trọng tâm trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của các hình khối và ý tưởng sử dụng sản
phẩm trong học tập.
- HS chia sẻ được tình yêu thương và sự quan tâm giữa các thành viên trong gia
đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
1. Giáo viên:
- Máy tính, ti vi.
- Sản phẩm và tranh ảnh về các đồ vật quen thuộc trong gia đình.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Đất nặn, dao nhựa, khăn lau, bảng nặn...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động, kết nối (2-3')
- GV cho HS chơi TC: “Thi kể tên đồ - HS chọn đội chơi, bạn chơi.
vật trong gia đình”.
- GV nêu luật chơi, thời gian chơi.
- HS chơi theo gợi ý của GV.
- Nhận xét, tuyên dương HS và kết nối - Phát huy.
vào bài.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. Hình thành kiến thức mới.(31-32')
2.1. Khám phá.
- HS xem hình minh họa trong SGK
- Tạo cơ hội cho HS xem hình minh họa và và các hình ảnh do GV chuẩn bị.
trong SGK và và các hình ảnh do GV
chuẩn bị.
- HS kể tên những đồ vật có trong gia

-1-

- Yêu cầu HS kể tên những đồ vật có
trong gia đình và chỉ ra các hình khối cơ
bản trong các bộ phận của chúng.
- Khuyến khích HS kể thêm các đồ vật
có trong gia đình các em.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận, nhận biết:
+ Tên các đồ vật em đã quan sát là gì?
+ Mỗi đồ vật gồm có những bộ phận
nào?
+ Các bộ phận của đồ vật gần giống khối
gì?
+ Đồ vật đó thường được tạo ra từ vật
liệu gì?
*Lưu ý: Các đồ vật quen thuộc trong gia
đình thường có dạng gần giống với các
hình khối cơ bản.
- GV khen ngợi, động viên HS.
2.2. Kiến tạo kiến thức-kĩ năng.
- Yêu cầu HS quan sát hình và đọc nội
dung của hoạt động 2 trong SGK (trang
27).
- Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu
hỏi để nhận biết và ghi nhớ các bước tạo
hình và trang trí đồ vật bằng đất nặn:
+ Theo em, có mấy bước để tạo mô hình
đồ vật bằng đất nặn?
+ Có thể sử dụng các vật liệu, dụng cụ
nào để tạo nét trang trí cho mô hình đồ
vật?
- Khuyến khích HS nêu các bước tạo mô
hình đồ vật bằng đất nặn:
+ Bước 1: Nặn hình khối cơ bản để tạo
các bộ phận của đồ vật.
+ Bước 2: Điều chỉnh khối thành các bộ
phận và lắp ghép tạo mô hình đồ vật.
+ Bước 3: Trang trí tạo đặc điểm riêng

-2-

đình và chỉ ra các hình khối cơ bản
trong các bộ phận của chúng.
- HS kể thêm các đồ vật có trong gia
đình các em.
- HS lắng nghe, thảo luận, nhận biết.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
* HS ghi nhớ Các đồ vật quen thuộc
trong gia đình thường có dạng gần
giống với các hình khối cơ bản.
- Phát huy.
- HS quan sát hình và đọc nội dung
của hoạt động 2 trong SGK (trang
27).
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi để
nhận biết và ghi nhớ các bước tạo
hình và trang trí đồ vật bằng đất nặn.
- HS báo cáo.
- HS nêu.

- HS nêu các bước tạo mô hình đồ vật
bằng đất nặn:
+ Bước 1: Nặn hình khối cơ bản để
tạo các bộ phận của đồ vật.
+ Bước 2: Điều chỉnh khối thành các
bộ phận và lắp ghép tạo mô hình …
+ Bước 3: Trang trí tạo đặc điểm
riêng cho mô hình đồ vật.

cho mô hình đồ vật.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Kết hợp
các hình khối dạng cơ bản có thể tạo
được mô hình đồ vật trong gia đình.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. Thực hành.
- Khuyến khích HS:
+ Nhắc lại cách nặn các khối đã học.
+ Chỉ ra các bộ phận của đồ vật có nét
tương đồng với hình khối cơ bản.
- Gợi ý cho HS tìm ý tưởng về hình
dạng, cách trang trí bộ phận bàn ghế từ
đất nặn qua một số câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ thể hiện đồ vật gì? Đồ vật đó có
dạng khối gì?
+ Đồ vật đó phù hợp với không gian
trong hay ngoài căn phòng?
+ Em sẽ tạo thêm chi tiết nào để trang trí
cho đồ vật sinh động hơn?
- Hỗ trợ HS trang trí để sản phẩm sinh
động hơn với kĩ thuật khắc, ấn lõm hoặc
đắp nổi tạo các chấm, nét.
- Khuyến khích HS tham khảo sản phẩm
minh họa để có ý tưởng sáng tạo riêng.
*Lưu ý: Có thể dùng các dụng cụ để
khắc, ấn lõm...trang trí sản phẩm.
- GV tiến hành cho HS tạo mô hình đồ
vật trong gia đình từ đất nặn.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*Nhận xét, rút kinh nghiệm.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS
nhận ra cái được và chưa được trong sản
phẩm của mình/ nhóm mình để các em
hoàn thiện sản phẩm tốt hơn trong tiết
sau.

-3-

* HS ghi nhớ kiến thức: Kết hợp các
hình khối dạng cơ bản có thể tạo được
mô hình đồ vật trong gia đình.
- Phát huy.
- HS:
+ Nhắc lại cách nặn các khối đã học.
+ Chỉ ra các bộ phận của đồ vật có nét
tương đồng với hình khối cơ bản.
- HS tìm ý tưởng về hình dạng, cách
trang trí bộ phận bàn ghế từ đất nặn
qua một số câu hỏi gợi mở của GV.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS trang trí để sản phẩm sinh động
hơn với kĩ thuật khắc, ấn lõm hoặc
đắp nổi tạo các chấm, nét …
- HS tham khảo sản phẩm minh họa
để có ý tưởng sáng tạo riêng.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức.
- Thực hành làm sản phẩm.
- Thực hành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm đã làm được trong tiết học này
(dù chưa hoàn thiện), nhận ra cái
được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Phát huy.

- Khen ngợi, động viên HS.
* Dặn dò.
- GV nêu lại kiến thức của bài học.
- GV nhận xét giờ học .
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài sau.
Tiết 2
Hoạt động của GV
1. Khởi động, kết nối (2-3')
- GV ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như sự
chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
- Khen ngợi HS và kết nối vào bài.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. Luyện tập-sáng tạo. ( 9-10')
- GV tiến hành cho HS làm tiếp sản phẩm
của Tiết 1 và hoàn thiện sản phẩm.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Chú ý đến những HS còn lúng túng trong
khi làm sản phẩm của mình.
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
( 19- 20')
- Khuyến khích HS:
+ Trưng bày theo nhóm, tạo gian hàng giới
thiệu sản phẩm.
+ Chỉ ra những sản phẩm có kĩ thuật khắc,
ấn lõm, đắp nổi đều và đẹp, sản phẩm có
cách trang trí độc đáo.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở để HS thảo
luận, chia sẻ:
+ Em thích mô hình đồ vật nào? Đồ vật đó
phù hợp để sử dụng ở đâu?
+ Mô hình đồ vật đó được tạo ra từ các hình
khối nào?
+ Hình khối nào trong sản phẩm có dạng
tương phản với nhau?
+ Cách tạo chất cảm trên bề mặt hay trang
trí sản phẩm được thể hiện như thế nào?
+ Em muốn điều chỉnh gì để sản phẩm hoàn
-4-

Hoạt động của HS
- HS trật tự.
- Trình bày sản phẩm và đồ dùng
học tập của mình/ nhóm mình.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
MT.
- HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Thực hành.
- Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.

- HS:
+ Trưng bày theo nhóm, tạo gian
hàng giới thiệu sản phẩm.
+ Chỉ ra những sản phẩm có kĩ
thuật khắc, ấn lõm, đắp nổi đều và
đẹp, sản phẩm có cách trang trí
độc đáo.
- HS lắng nghe, thảo luận, chia sẻ.
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.

thiện và đẹp hơn?
- Gợi ý HS trao đổi và thảo luận cách điều
chỉnh để sản phẩm hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS.
3. Vận dụng-phát triển.( 1-2')
- GV hướng dẫn HS:
+ Lựa chọn các hình thức và vật liệu trang
trí phù hợp với sản phẩm để tạo hình.
+ Tạo thêm các đồ vật khác để trang trí cho
sản phẩm thêm sinh động.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở để HS thảo
luận, chia sẻ:
+ Em sử dụng hình thức hay vật liệu nào để
tạo đặc điểm riêng cho mô hình đồ vật?
+ Em sẽ tạo thêm đồ vật gì để phối hợp
trang trí cho sản phẩm của nhóm sinh động
hơn?
+ Nêu cảm nhận của em khi hoàn thành sản
phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm của mình như
thế nào trong học tập hoặc vui chơi?
*Tóm tắt để HS ghi nhớ: Các đồ vật trong
gia đình có hình khối, màu sắc đa dạng để
sử dụng và trang trí. Chúng ta cần sắp xếp,
giữ gìn ngăn nắp, sạch sẽ.
- Khen ngợi động viên HS.
* Dặn dò.
- GV nêu lại kiến thức của bài học.
- GV nhận xét giờ học .
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài sau

- HS nêu.
- HS trao đổi và thảo luận về các
cách điều chỉnh và hoàn thiện sản
phẩm.
- Phát huy.
- HS:
+ Lựa chọn hình thức và vật liệu
trang trí phù hợp với sản phẩm để
tạo hình.
+ Tạo thêm các đồ vật khác để
trang trí cho sản phẩm thêm sinh
động.
- HS lắng nghe, thảo luận và chia
sẻ.
- HS nêu.

- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS trả lời.
* HS lắng nghe: Các đồ vật trong
gia đình có hình khối, màu sắc đa
dạng để sử dụng và trang trí.
Chúng ta cần sắp xếp, giữ gìn
ngăn nắp, sạch sẽ.
- Phát huy.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
…...……………...……………………………………………………………………

-5-