Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Làm chủ cảm xúc – Nghĩ tích cực
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm
và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy
logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng đặc thù:
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: thiết kế, xây dựng Bí kíp cảm xúc và thực
hành kiểm soát cảm xúc.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các
hoạt động trong nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân,…
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Làm chủ cảm xúc – Nghĩ tích cực
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có
khả năng:
- Tham gia trò chuyện với thầy cô giáo về những
cách kiểm soát cảm xúc hiệu quả trong cuộc
sống hàng ngày.
- Chia sẻ những điều em học được sau buổi trò
chuyện.
b. Cách tiến hành
- Nhà trường tổ chức cho HS tham gia trò
- HS lắng nghe và tham gia theo sự

chuyện với thầy cô giáo về những cách kiểm
soát cảm xúc hiệu quả trong cuộc sống hàng
ngày.

hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ.

- GV mới một số HS chia sẻ những điều em học
được sau buổi trò chuyện:
+ Những cảm xúc được thể hiện trong câu
chuyện là gì?
+ Những điều em học được sau buổi trò chuyện.
+ Nếu là em, em sẽ làm gì trong trường hợp câu
chuyện?
******************************************
TOÁN
BÀI 17: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VỚI
MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO ĐẠI LƯỢNG
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích.
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết
một số tình huống thực tế.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành,
luyện tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.
3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và
rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài
toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ.
- Thước đo độ dài.
2. Đối với học sinh
- SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thước đo độ dài.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích
thích sự tò mò của HS trước khi vào bài
học.
b. Cách thức tiến hành:
- HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu của
- GV chiếu hình ảnh Khởi động, yêu cầu GV.
HS quan sát.
Nhà trường lên kế hoạch lát lại toàn bộ
sàn các phòng học. Khối lớp Năm được
giao nhiệm vụ đo và tính diện tích mặt sàn
phòng học của các lớp, từ đo dự tính cho
việc lát sàn.

- HS trả lời:
+ Mặt sàn của phòng học có dạng hình
chữ nhật.
+ Muốn tính diện tích mặt sàn, ta cần

biết số đo chiều dài, chiều rộng của mặt
sàn.
+ Diện tích mặt sàn của phòng học bằng
chiều dài nhân chiều rộng.

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi
(cùng bàn) trả lời một số câu hỏi sau:
+ Mặt sàn của phòng học có dạng hình gì?
+ Muốn tính diện tích mặt sàn của phòng
học ta cần biết những gì?
+ Cách tính diện tích mặt sàn của phòng
học.
- GV mời đại diện nhóm nhanh nhất trình
bày kết quả.
- GV nhận xét và tuyên dương HS.
- GV giới thiệu bài: “Các em có biết kiến
thức chúng ta đã học rất thiết thực và gần
gũi ngay xung quanh chúng ta không? Cô
trò mình cùng bắt đầu bài học hôm nay
nhé! “Bài 17: Thực hành và trải nghiệm
với một số đơn vị đo đại lượng”.
B. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- HS vận dụng được thực hành tính toán,
đo lường và ước lượng diện tích để giải
quyết một số tình huống thực tế.
b. Cách thức tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành HĐ1
a) Thực hành đo và tính diện tích mặt sàn
phòng học của lớp em.
- GV lớp thành cách nhóm nhỏ, mỗi nhóm
2 – 4 HS.
- GV yêu cầu HS thực hiện đo và tính toán
diện tích mặt sàn phòng học, ghi lại kết quả
thảo luận vào bảng phụ.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả.
b) Tính số tiền mua gạch để lát mặt sàn

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động
cơ học tập.

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu
cầu của GV.
- HS sử dụng thước dây đã chuẩn bị để
đo, ghi lại kết quả đo và tính diện tích
mặt sàn phòng học.

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu
cầu của GV.

- HS dựa vào gợi ý của GV để thực hiện
các bước giải.

phòng học lớp em. Mẫu gạch được chọn có
dạng hình vuông cạnh 50 cm được đóng
theo hộp 4 viên, mỗi hộp có giá 140 000
đồng.
- GV cho HS thống nhất các số đo và diện
tích của mặt sàn phòng học.
- GV yêu cầu HS tính toán số tiền dùng để
mua gạch lát mặt sàn phòng học.
- GV gợi ý:
+ Tính tổng diện tích của 4 viên gạch có
dạng hình vuông trong mỗi hộp theo đơn vị
mét vuông.
+ Tính số hộp gạch cần mua để lát sàn
phòng học.
+ Tính tổng số tiền dùng để mua gạch lát
mặt sàn phòng học.
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả.
- GV nhận xét, chốt đáp án cho HS.
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành HĐ2
Giả sử các phòng học khác trong trường
có diện tích mặt sàn bằng diện tích mặt sàn
các phòng học của lớp em. Tính số tiền để
mua gạch lắt mặt sàn của tất cả các phòng
học trong trường em.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi
(cùng bàn), đọc yêu cầu hoạt động.
- GV hướng dẫn HS:
+ Xác định số lượng phòng học trong
trường.
+ Dựa vào kết quả đo và diện tích mặt sàn
phòng học ở Hoạt động 1 tính toán.
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả,
cả lớp lắng nghe và nhận xét bài làm của
bạn.
- GV chữa bài, thống nhất kết quả.
* Hoạt động thực tế
- GV khuyến khích HS cùng người thân
thực hành tính toán, đo lường và tính diện
tích mặt sàn nhà bếp, mặt sàn phòng
ngủ, ...

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu
cầu của GV.
- Các nhóm làm theo hướng dẫn. Nội
dung nào chưa rõ thì xin ý kiến GV.

- HS cùng người thân thực hành:
+ Đo lường và tính diện tích mặt sàn
nhà, mặt bàn học,..
+ Tính tiền mua gạch để lát mặt sàn nhà
bếp; phòng ngủ;...
+ Chuẩn bị dụng cụ đo.
- HS chú ý lắng nghe
- HS lưu ý rút kinh nghiệm cho các tiết
học sau
- HS chú ý lắng nghe

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của bài học
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của
HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích
cực; nhắc nhở, động viên những HS còn
chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- Ôn tập kiến thức đã học.
- Hoàn thành bài tập trong SBT.
- Đọc và chuẩn bị trước Tiết 2 – Hoạt
động.
***********************************************
TIẾNG VIỆT 1
Bài 15: BÀI CA VỀ MẶT TRỜI (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Bài ca về mặt trời. Biết đọc diễn
cảm các đoạn chứa nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm và thể hiện tâm lí, cảm xúc của nhân vật;
tốc độ đọc khoảng 90 – 100 tiếng trong 1 phút
- Đọc hiểu: Nhận biết được các nhân vật qua hành động và lời nói của nhân vật; nhận
biết các sự việc xảy ra trong câu chuyện. Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu
chuyện. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và suy nghĩ của
nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cần biết rung cảm trước vẻ đẹp của
thiên nhiên quanh mình.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước tích cực lao động, yêu những
người lao động.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập
thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1. Khởi động
- GV cho HS xem video hoạt hình Thần - HS lắng nghe theo dõi câu chuyện
gió và mặt trời và yêu cầu HS nêu cảm
nhận của em về nhân vật mặt trời
https://youtu.be/H1pb1BCZhRU?
si=Xq0ckYdG6Gk8BBdW
- YC HS thảo luận trả lời các câu hỏi
- HS thảo luận
+ Câu chuyện có những nhân vật nào?
+ Thần gió và mặt trời
+ Mặt trời và gió tranh luận về nội dung + Ai cũng nhận là mình mạnh nhất
gì?
+ Vậy trong câu chuyện này mặt trời hay + Mặt trời đã thắng thần Gió
gió mạnh hơn?
- GV nhận xét
- HS nhận xét
- GV dẫn dắt: Ngoài sức mạnh vô tận,
mặt trời còn tạo ra những cảnh đẹp tuyệt
vời cho Trái đất của chúng mình, cảnh - HS lắng nghe
đẹp đó là gì, bài học ngày hôm này chúng
mình sẽ tìm hiểu nhé!
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Bài ca về mặt trời.
Biết đọc diễn cảm các đoạn chứa nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm và thể hiện tâm lí, cảm
xúc của nhân vật
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc rõ ràng, diễn - Hs lắng nghe GV đọc.
cảm phù hợp với tâm trạng nhân vật, nhấn
giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi
cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể
hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm, chú ý tới - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách
những chỗ ngắt nghỉ, các từ ngữ thể hiện đọc.
sự diễn cảm (cái gì vậy; rõ ràng là, từ bao

giờ; chắc là, bỗng ...) trong văn bản.
- 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến trông thấy được
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến càng nhích dần
lên
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: mỏng, - HS đọc từ khó.
màu sữa, bổng, lè tè, xanh thẫm, vành
mũ, chiếm lĩnh,….
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
- 2-3 HS đọc câu.
Sương mù như tấm khăn voan mỏng màu
sữa/ bay la đà trên những khóm cây
quanh vườn, / trùm lấp một khoảng sân;
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu.
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi
ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp các nhân
vật, đọc đúng ngữ điệu thể hiện tâm trạng - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
của nhân vật
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết những chi tiết, cảm nhận được vẻ đẹp mặt trời, thể hiện hứng thú với
nội dung câu chuyện.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cần biết rung cảm trước vẻ đẹp của
thiên nhiên quanh mình.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình
hoạ (nếu có)
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt
câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng các câu hỏi:
linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt
động chung cả lớp, hòa động cá nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Đàn chim sẻ làm gì khiến nhân + Đáp án:
vật “tôi” chú ý? Nhân vật “tôi” nghĩ gì về + Nhân vật “tôi” chú ý đến những chú
chuyện đó?
chim sẻ đang thi nhau cất tiếng hót trên
những ngọn cau cao, tiếng chim khi bổng
khi trầm làm xôn xao không gian.
+ Nhân vật “tôi” nghĩ đàn chim sẻ hót xôn
xao như vậy vì đang trông thấy một điều
gì đó mà nhân vật “tôi” ở thấp quá chưa
nhìn ra được.
+ Câu 2: Cảnh mặt trời mọc được miêu tả + Đầu tiên, mặt trời nhô lên sau vòm cây
như thế nào?
xanh thẫm như một vành mũ màu đỏ.
Chiếc mũ đỏ to lớn nhô dần lên trên nền
trời. Cuối cùng mặt trời bay lên khỏi vòm
cây, to và đỏ giống như một chiếc mâm
đồng. Vầng mặt trời bay từ từ chiếm lĩnh
nền trời xa, rộng.
+ Câu 3: Vì sao nhân vật “tôi” liên tưởng + Bạn nhỏ thay đổi hình ảnh so sánh vì
mặt trời như chiếc mũ đỏ rồi lại như chiếc hình dáng của mặt trời thay đổi khi nhô
mâm đồng đỏ?
dần lên trên bầu trời. Ban đầu, mặt trời chỉ
ló một nửa ra khỏi vòm cây, giống nửa
vành mũ đội đầu (đều là nửa hình tròn).
Bạn nhỏ có lẽ cũng tưởng tượng có ai đó
đang trốn sau vòm cây và chỉ ló mỗi vành
mũ lên, bạn nhỏ hồi hộp chờ đợi ai là
người đội chiếc mũ đó. Khi nhô lên cao,
mặt trời mới hiện ra đầy đủ, tròn đầy và to
rõ, giống như một chiếc mâm màu đỏ.
+ Câu 4: Khi phát hiện ra vầng mặt trời + Khi phát hiện ra vầng mặt trời như chiếc
như chiếc mâm đồng đỏ, cảm xúc của mâm đồng đỏ, cảm xúc của nhân vật “tôi”
nhân vật “tôi” như thế nào? Em suy nghĩ dâng trào, khiến cho trong trái tim của
gì về bài hát của nhân vật “tôi”?
nhân vật “tôi” vang lên tiếng hát. Đó là
một bài hát rất độc đáo, giàu hình ảnh,
chứa chan cảm xúc
+ Câu 5: Khi đọc đoạn văn tả mặt trời - HS làm việc và trả lời được theo ý kiến
mọc, có hai bạn nhỏ đã nêu ý kiến như và cảm nhận của cá nhân về mỗi đoạn
trong sách. Em thích ý kiến của bạn nào văn.
hoặc có ý kiến nào khác? Vì sao?
- Cả lớp nghe và nhận xét, đánh giá ý
+ GV gợi ý: Mỗi đoạn văn trên so sánh kiến nêu ra hay, độc đáo, có sức thuyết
cảnh mặt trời mọc với điều gì? Mỗi đoạn phục.
giải thích hình ảnh so sánh đó ra sao?
+ VD: Vào buổi bình minh, mặt trời giống
một quả bóng bay màu đỏ (vì mặt trời
- GV nhận xét, tuyên dương
tròn, đỏ, ít quầng nắng nên giống quả

bóng, càng lúc lại càng lên cao cũng giống
quả bóng); khi lên cao tít, mặt trời giống
một đốm lửa (vì mặt trời lúc đó nhỏ thôi
nhưng màu đỏ hoặc cam, gay gắt, và có
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài những quầng nắng xung quanh rất chói
bài học.
mắt, giống lửa ... )
- GV nhận xét và chốt:
Cần biết rung cảm trước vẻ đẹp của - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
thiên nhiên quanh mình.
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu: Em hãy nêu cảm nhận - HS nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của
của em về cảnh mặt trời mọc trong câu cảnh mặt trời mọc. Biết bộc lộ cảm xúc và
chuyện và tâm trạng của bạn nhỏ khi hát ý kiến của bản thân về tâm trạng vui tươi,
vang bài ca về mặt trời?
phấn khởi của bạn nhỏ.
– GV mở và chiếu bài hát cho cả lớp hát
theo: Cảm ơn ông mặt trời
- Cả lớp hát
https://youtu.be/oNG5CaHiWFk?
si=yelrIWnpq7JQ7sgZ
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
********************************************
TUẦN 8: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KỲ 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 2 bài học trước.
- Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các
tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề, phát triển bản thân,
điều chỉnh hành vi đạo đức.
- Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Yêu mến, kính trọng, biết ơn người có công với quê hương đất
nước
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu
cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức múa hát bài “Biết ơn chị Võ - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả
Thị Sáu”
lớp cùng hát theo nhịp điều bài hát.
https://youtu.be/UdtveSjlyXI?
si=AOpd2RN2dbei0Pcp
- HS trả lời.
+ GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS trả lời theo suy nghĩ của mình.
bài hát : Bài hát nói về ai?
- HS lắng nghe.
+ GV hỏi thêm: Em đã làm gì để thể hiện
lòng biết ơn đó?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt
vào bài mới.
2. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 2 bài học trước.
+ Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong
các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống.
- Cách tiến hành:
Hoạt Động 1: Hệ thống kiến thức đã học
(13')
- Yêu cầu HS nhắc lại tên các bài đã học. - Nhắc lại tên các bài học:
- Yêu cầu lớp tạo nhóm 4, thảo luận trả lời - HS tạo nhóm, bầu nhóm trưởng.
các câu hỏi:
+ Những người có công với quê hương
đất nước đóng góp gì?
+ Vì sao chúng ta cần biết ơn người có
công với quê hương đất nước?
+ Nêu những việc cần làm để thể hiện

lòng biết ơn người có công với quê hương
đất nước?
+ Kể tên những biểu hiện tôn trọng sự
khác biệt của người mà em biết?
+ Vì sao phải tôn trọng sự khác biệt giữa
mọi người?
- GV yêu cầu HS thảo luận.

- Các nhóm thảo luận, trình bày trong
- GV mời đại diện nhóm báo cáo kết quả
nhóm, thống nhất đáp án.
- GV mời HS nhận xét nhóm bạn
- Một số nhóm báo cáo kết quả, nhóm
- Giáo viên nhận xét, kết luận.
khác nhận xét, bổ sung.
HĐ2: Sắm vai xử lí tình huống (12')
- HS lắng nghe
- GV chiếu tình huống trên màn hình, cho - HS suy nghĩ, thảo luận, sắm vai để xử lý
HS suy nghĩ, tạo nhóm để thảo luận, đóng tình huống.
vai xử lý các tình huống trước lớp.
- Tình huống 1: Khuyên Sơn nên tham gia
cùng các bạn và rủ các bạn về nhà mình
1. Các bạn trong lớp tích cực tham gia chơi, trò chuyện, thăm hỏi ông.
phong trào “Chăm sóc các gia đình thương
binh, liệt sĩ và người có công với cách - Tình huống 2: Nếu em là An, em sẽ
mạng”. Sơn nói với các bạn: “Tớ không thuyết phục anh trai rằng mỗi người đều
tham gia đâu vì ông tớ cũng là thương có những đặc điểm riêng, chúng ta cần tôn
binh".
trọng sự khác biệt của người khác và rủ
Nếu có mặt ở đó, em sẽ nói gì với Sơn?
anh trai trò chuyện cùng các bạn nước
ngoài.
- HS thảo luận nhóm
- HS lên sắm vai
2.Chung cư nơi An ở có một số bạn người - HS nhận xét nhóm bạn
nước ngoài sinh sống. An định lại gần trò - HS lắng nghe.
chuyện thì anh trai An tỏ vẻ không đồng
tình và cho rằng các bạn nước ngoài có
nhiều điểm khác biệt nên khó hoà hợp.
Nếu là An em sẽ làm gì?
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 và giải
quyết tình huống.
- GV cho HS đóng sắm vai các tình huống
- GV mời HS các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét và tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Người ấy
là ai” để ôn lại về các nội dung 2 bài đã - HS tham gia chơi.
học.
- GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi của - 1HS chọn câu hỏi và trả lời.
mình trong các hạt dẻ:
+ Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn
đối với người có công với quê hương đất
nước?
+ Có khi nào bạn chứng kiến những lời - 3-5 HS trả lời theo suy nghĩ của bản thân
nói, việc làm chưa thể hiện sự tôn trọng
khác biệt của người khác?
+ Bạn có suy nghĩ gì về những việc làm và
thể hiện đó?
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS
học tích cực.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
*******************************************************
TOÁN 5
ÔN TẬPTUẦN 8
KIẾN THỨC CẦN NHỚ
1. Các đơn vị đo diện tích

2.Phép cộng số thập phân
Muốn cộng hai số thập phân ta làm như sau:

• Viết số hạng này dưới số hang kia sao cho các chữ số ở cùng hàng đặt thẳng cột với
nhau.
• Cộng như cộng hai số tự nhiên.
• Viết dấu phẩy ở tổng thẳng cột với các dấu phẩy ở hai số hạng.

BÀI TẬP TỰ LUYỆN

Phần 1: Trắc nghiệm
Bài 1: Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng
Câu 1. Một hợp tác xã dự định trồng rau sạch trên diện tích là 1ha 422m2. Người ta
đã trồng được diện tích đó. Hỏi hợp tác xã còn lại bao nhiêu mét vuông chưa trồng
rau?
A. 5970m2
B. 9057m2
C. 5790m2
D. 7950m2
Câu 2: Người ta lát sàn một căn phòng hình chữ nhật có chiều dài 6m, chiều rộng 4m bằng
những mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 1m 20cm, chiều rộng 20cm. Như vậy, để lát kín
sàn căn phòng đó người ta cần …….. mảnh gỗ.
A. 10000
B. 1000
C. 100
D. 10
2
Câu 3: Hồ Tây có diện tích khoảng 5km  và hồ Gươm có diện tích khoảng 120000m2. Hỏi
hồ nào có diện tích lớn hơn và lớn hơn bao nhiêu mét vuông?
A. Diên tích Hồ Gươm lớn hơn 115000m2
B. Diện tích Hồ Tây lớn hơn
2
4880000m
C. Diện tích Hồ Gươm lớn hơn 70000m2
D. Diện tích Hồ Tây lớn hơn 380000m2
Câu 4: Vườn nhãn nhà bác Hùng có diện tích 1km2. Trong đợt bón phân vừa rồi bác Hùng
tính cứ mỗi gốc nhãn bón hết 200g phân lân. Hỏi vườn nhãn nhà bác Hùng bón hết bao
nhiêu tấn phân lân? Biết cứ 10m2 thì trồng được 1 gốc nhãn.
A. 2 tấn
B. 20 tấn
C. 200 tấn
D. 2000 tấn
2
2
Câu 5. Số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm là : 9m 8dm = …………m2
A. 9,8m2

B. 90,8m2

C. 9,08m2

D. 9

m
Câu 6: Rừng quốc gia Cát Tiên có diện tích khoảng 720km2. Vậy rừng quốc gia Cát Tiên
có diện tích bao nhiêu héc-ta?
A. 72000ha
B. 72ha
C. 720000ha
D. 7200ha
Câu 7: Mai, Việt, Nam chọn loại thanh gỗ có bề rộng 5cm