Ngày thứ 1
Ngày soạn: 26/9/2025
Ngày giảng: 29/9/2025

TUẦN 4

TIẾNG VIỆT (TIẾT 23)
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: QUY TẮC VIẾT TÊN CƠ QUAN, TỔ CHỨC.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết quy tắc viết tên cơ quan, tổ chức.
- Viết được tên cơ quan, tổ chức đúng quy tắc.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên :
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và phiếu bài tập
2. Học sinh :
- SGK, bút, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động, kết nối : 2-3'
- GV yêu cầu lớp trưởng tổ chức trò chơi
cho lớp để ôn bài.
+ Câu 1: Tìm một danh từ chỉ con vật, một
danh từ chỉ cây cối.
+ Câu 2: Tìm các danh từ chỉ người
+ Câu 3: Mây, mưa, nắng, gió là những
danh từ chỉ gì?
+ Câu 4: Đặt câu có chứa danh từ chỉ một
buổi trong ngày.

Hoạt động của học sinh
- Lớp trưởng tổ chức trò chơi: Gửi thư
- Lớp tham gia trò chơi.
+ Trả lời: mèo, cây bàng.
+ Trả lời: học sinh, thầy giáo, ....
+ Trả lời: danh từ chỉ hiện tượng

+ Trả lời: VD: Đêm đêm, các chú công
an thường xuyên đi tuần tra để giữ bình
yên cho mọi nhà.
- GV Nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt giới - HS lắng nghe, nối tiếp nhắc lại tên bài.
thiệu bài mới: Quy tắc viết tên cơ quan, tổ
chức.
2. Hình thành kiến thức mới : 14-15'
* Tìm hiểu về quy tắc viết hoa tên cơ
quan, tổ chức.
Bài 1: Xếp các từ ngữ dưới đây vào nhóm thích
hợp.

Hồ
Minh

Chí Đài Truyền Bộ Văn hóa,
hình
Việt Thể thao và
Nam
Du lịch

Sở
Tài Võ Thị Sáu
nguyên và

Trường Tiểu
học Ba Đình

2

Môi trường
Tên cơ quan, tổ chức
Tên người
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung:
- GV hướng dẫn cách thực hiện
- Tổ chức cho HS làm bài theo nhóm đôi.
- GV mời các nhóm trình bày.

- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng
nghe bạn đọc.
- Nghe.
- HS thảo luận nhóm đôi làm bài.
- Đại diện nhóm trình bày:
Tên cơ quan, tổ chức
Tên người
Đài Truyền hình Việt Hồ Chí Minh
Nam.
Võ Thị Sáu
Bộ Văn hóa, Thể thao
và Du lịch
Sở Tài nguyên và
Môi trường
Trường Tiểu học Ba
Đình
-Nhận xét, bổ sung.

- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
Bài 2. Cách viết hoa tên của các cơ quan, tổ
chức có gì khác với cách viết hoa tên -HS trả lời cá nhân: Tên riêng của người
người?
được viết hoa chữ cái đầu của tất cả các
tiếng, còn tên các cơ quan tổ chức chữ
- GV nhận xét, tuyên dương.
cái đầu của từng bộ phận tạo thành tên.
Bài 3: Tách tên cơ quan, tổ chức dưới đây
thành các bộ phận theo mẫu và nhận xét về
cách viết hoa các bộ phận trong tên cơ
quan, tổ chức.
M: Tập đoàn Điện lực Việt Nam
Tập đoàn/ Điện lực/ Việt Nam.
a.Trường Tiểu học Quang Trung.
b.Nhà máy Thủy điện Hòa Bình.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung bài
tập
-Một HS đọc bài tập
- GV hướng dẫn cách làm bài theo mẫu.
- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân vào vở.
- Lắng nghe, quan sát.
- GV theo dõi, giúp đỡ các em còn chậm.
- HS làm bài.
- Cho HS đổi chéo vở theo bàn để nhận xét
bài lẫn nhau.
- Đổi vở, nhận xét bài cho bạn.
GV nhận xét, tuyên dương
- Trình bày trước lớp.
Đáp án:
- Các nhóm lắng nghe, rút kinh nghiệm.
a.Trường/ Tiểu học/ Quang Trung.
b.Nhà máy/ Thủy điện/ Hòa Bình.
Nhận xét: Viết hoa chữ cái đầu tiên của từng

3

tên bộ phận tạo nên tên riêng đó.
- GV rút ra ghi nhớ:
Quy tắc viết tên của cơ quan, tổ chức : Viết
hoa chữ cái đầu của từng bộ phận tạo
thành tên.
3. Luyện tập, thực hành : 14-15'
Bài 4. Thực hành viết tên cơ quan, tổ chức
theo gợi ý dưới đây.
Tên trường học của em.
Tên một cơ quan, tổ chức ở địa phương em.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở. 1 HS
làm bảng nhóm.
- GV thu một số vở nhận xét bài làm của HS
- GV mời HS làm bài ở bảng nhóm đính lên
bảng cho lớp nhận xét

- HS đọc lại ghi nhớ

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- HS làm bài.
- HS nộp vở
- HS đính bài lên bảng trình bày.
VD: Trường Tiểu học Ngô Quyền.
Ủy ban Nhân dân Phường Thống Nhất.
- Lớp nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương
4. Vận dụng trải nghiệm : 2-3'
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai
nhanh – Ai đúng”.
+ GV chuẩn bị một số tên cơ quan, tổ chức
+ Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm đại -HS 2 đội thi viết
diện một số em tham gia (nhất là những em - Đội nào viết đúng, nhanh thì đội đó
còn chậm)
thắng.
+ GV lần lượt đọc tên các cơ quan, tổ chức VD: Kho bạc Nhà nước.
đã chuẩn bị cho HS viết
Trường Tiểu học và Trung học cơ sở
Vinh Quang.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- HS nghe về nhà thực hiện.
- Dặn HS về nhà hỏi những người quanh
em tên trường học, tên cơ quan mà mọi
người đang học tập, đang công tác. Ghi lại
tên các trường học, cơ quan đó.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
ĐẠO ĐỨC ( TIẾT 4)

4

Bài 1: BIẾT ƠN NGUỜI LAO ĐỘNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố kiến thức đã học vè lòng biết ơn người lao động.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc thể hiện được lòng biết ơn
người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. Nhắc nhở bạn
bè, người thân có hành vi, thái độ biết ơn những người lao động.
KNS:
- Biết bày tỏ ý kiến cá nhân và tôn trọng ý kiến của người khác.
- Có kỹ năng giao tiếp, ứng xử lịch sự với người lao động.
- Biết đưa ra quyết định đúng đắn trong tình huống thực tế.
- Rèn kỹ năng hợp tác, thảo luận nhóm và chia sẻ.
- Rèn kỹ năng thể hiện sự cảm thông, tôn trọng giá trị lao động
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Giáo viên :
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và phiếu bài tập
2. Học sinh :
- SGK, bảng con, bút, vở ghi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối : 2-3'
- GV cho học sinh đọc thơ văn truyên, ca - HS lắng nghe bài hát.
dao... kể lại việc mình đã làm để thể hiện lòng
biết ơn người lao động để khởi động bài học. + HS trả lời theo những việc làm được
- GV Nhận xét, tuyên dương.
cuả bản thân
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập, thực hành : 29-30':
Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến.
Bài 1: Em đồng tình hay không đồng tình
(Làm việc chung cả lớp)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. Cả lớp - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. Cả lớp
lắng nghe.
lắng nghe.
- GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau - Cả lớp làm việc chung, cùng nhau
đọc các tình huống trong SGK và bày tỏ ý đọc các tình huống trong SGK và bày
kiến của mình : Đồng tình nay không đồng tỏ ý kiến của mình : Đồng tình nay
tình, giải thích vì sao.
không đồng tình, giải thích vì sao.
a. Đồng tình, vì nhờ có người lao động
chúng ta mới có thể duy trì sự sống.
b. Không đồng tình, vì dù chúng ta đã
trả tiền để mua hàng hóa của người lao
động thì vẫn cần biết ơn họ vì nếu
không có họ thì chúng ta không thể
mua hàng hoá được.
c. Không đồng tình, vì cần phải biết

5

ơn những người lao động xung quanh
ta và ở khắp nơi.
d. Không đồng tình, vì cần biết ơn
những người lao động , kể cả người
lao động chân tay, vì lao động chân
chính nào cũng đống góp cho xã hội.
e. Đồng tình, vì trân trọng thành quả
lao động chính là biết ơn người lao
động.
- Một số HS trình bày ý kiến của
mình. Cả lớp lắng nghe, nhận xét và
góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV mời HS trình bày ý kiến của mình. Cả
lớp lắng nghe, nhận xét và góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Việc làm của bạn nào dưới đây thể
hiện hoặc không thể hiện sự biết ơn người
lao động? Vì sao? (sinh hoạt nhóm 2)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp
lắng nghe.
- GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau
đọc các tình huống trong SGK, thảo luận và
bày tỏ ý kiến của mình : Đồng tình nay không
đồng tình, giải thích vì sao.

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp
lắng nghe.
- Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau
đọc các tình huống trong SGK, thảo
luận và bày tỏ ý kiến của mình : Đồng
tình nay không đồng tình, giải thích vì
sao.
a. Không đồng tình, vì vì Lê không thể
hiện thái độ tôn trọng người lao động.
b. Đồng tình, vì Châu đã thể hiện tình
yêu, thái độ tôn trọng dôid với công
việc của bố mình.
c. Đồng tình, vì Thanh đã có lời nói,
việc làm thể hiện sự biết ơn đối với
chú công nhân sửa điện cho nhà mình.
d. Đồng tình, vì Chi đã không phân
- GV mời các nhóm trình bày ý kiến của biệt đối xử mà yêu quý bác giúp viêc
mình. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và như người nhà.
e. Không đồng tình, vì Bảo không thể
góp ý.
hiện thái độ tôn trọng, lịch sự với
người giao hàng.
- Một số nhóm trình bày ý kiến của
mình. Các nhóm lắng nghe, nhận xét
và góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.

6

- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Xử lý tình huống (sinh hoạt nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3. Cả lớp
lắng nghe.
- GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau
đọc các tình huống trong SGK, thảo luận và
xử lí các tình huống sau:

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3. Cả lớp
lắng nghe.
- Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau
đọc các tình huống trong SGK, thảo
luận và xử lí các tình huống.
+ Tình huống a: Phương nên thuyết
phục Khánh qua nhặt đồ giúp bác. Nếu
Khánh không đồng ý thì Phương vẫn
nên giúp bác.
+ Tình huống b: Mai nên nói với bạn
đó: Mỗi nghề nghiệp đều quan trọng
và có vai trò khác nhau trong xã hội.
Mai cần nói rõ tầm quan trọng của
nghề nghiệp của bố mẹ mình để bạn
đó hiểu hơn.
+ Tình huống c: Nhung nên xin phép
bố mẹ chia sẻ bớt những rau củ, quả
cho mọi người xung quanh.
- Một số nhóm trình bày ý kiến của
mình. Các nhóm lắng nghe, nhận xét
và góp ý.
- GV mời các nhóm trình bày ý kiến của
- GV nhận xét, tuyên dương.
mình. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và
góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4: Em có lời khuyên gì dành cho bạn?
(sinh hoạt nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4. Cả lớp - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4. Cả lớp
lắng nghe.
lắng nghe.
- GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau
đọc các tình huống trong SGK, thảo luận và đọc các tình huống trong SGK, thảo
đưa ra lời khuyên cho bạn trong các tình luận và đưa ra lời khuyên cho bạn
huống sau:
trong các tình huống:
+ Tình huống a: Khuyên Huy không
nên làm như vậy Vì đó là hành động
không tôn trọng thành quả của người
lao động; bác lao công đã vất vả lau
sạch hành lang, lần sau Huy nên chờ
sàn nhà khô rồi hãy bước vào hoặc
chọn đi lối khác, khong giẫm chân bẩn
lên hành lang đã được lau sạch.
+ Tình huống b: Khuyên bạn không
nên lấy quá nhiều đồ ăn vì không ăn

7

hết sẽ lãng phí công sức của người lao
động.

- Một số nhóm trình bày ý kiến của
- GV mời các nhóm trình bày ý kiến của mình. Các nhóm lắng nghe, nhận xét
mình. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và và góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm : 1-2'
- GV tổ chức một tình huống thực tế và mời
học sinh quan sát rồi đưa ra ý kiến giải quyết :
- GV chọn 2 HS lên thực hiện tiểu phẩm:
- 2 HS lên thực hiện tiểu phẩm. Cả lớp
+ 1 HS đóng vai bác thợ sơn đang đang sơn cùng quan sát tiểu phẩm.
tường.
+ 1 HS đóng vai 1 bạn đi học về.
Tình huống như sau: bác thợ sơn đang cắm
cúi sơn tường, bạn học sinh đi ngang quan
đứng xem một lá rồi lấy cái cọ bôi vào thùng
sơn và vẽ bậy lên tường.
- GV mời HS đưa ra cách giải quyết.
- HS đưa rách cách giải quyết theo suy
- GV nhận xét, sửa sai.
nghĩ của bản thân.
- Nhận xét tiết học.
- Dặn dò về nhà.
IV . ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
=====================================
GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG
HIỆU LỆNH CỦA NGƯỜI ĐIỀU KHIỂN GIAO THÔNG( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh biết được vai trò và nhiệm vụ của người điều khiển giao thông.
- Học sinh nắm được một số hiệu lệnh cơ bản của người điều khiển giao thông
- Học sinh hiểu được một số lệnh của người điều khiển giao thông
- Có ý thức và tuân thủ hiệu lệnh của người điều khiển giao thông khi tham gia
giao thông.
- Chia sẻ và nhắc nhở những người xung quanh cùng thực hiện.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

8

GV:- Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở-vấn đáp, thực hành, thảo luận.
- Đồ dùng dạy học:
+ Còi, gậy điều khiển giao thông.
+ Hình ảnh minh họa.
HS: Phiếu thảo luận , còi ( Nếu có )
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên
1.Khởi động, kết nối 4'
-Mời 1 HS lên tổ chức phần khởi động:
Kể các cách điều khiển xe an toàn mà em
biết.
- Giáo viên nhận xét phần khởi động
-Cho học sinh nghe bài hát: Bài ca chiến sĩ
cảnh sát giao thông – Đào Đăng Hoàn
+ Giáo viên dẫn dắt vào bài học: Hiệu
lệnh của người điều khiển giao thông.
2. Hình thành kiến thức mới: : 27'
HĐ1: Tìm hiểu vai trò và nhiệm vụ của
người điều khiển giao thông
- Mục tiêu: HS nắm được vai trò và nhiệm
vụ của người điều khiển giao thông .
-Cách tiến hành:
-Cho HS quan sát tranh và thảo luận nhóm
đôi, sau đó chia sẻ:

Hoạt động của học sinh
- Cả lớp tham gia trò chơi: Chuyền
bóng.
- Lắng nghe
- Học sinh nghe bài hát
- Lắng nghe

- Quan sát tranh.
-Thảo luận nhóm 2
-1 số nhóm chia sẻ.
- Cảnh sát giao thông, chú bảo vệ
trường, cô công nhân công trường.
-Người điều khiển giao thông có
nhiệm vụ chỉ huy, điều khiển giao
+ Những ai đang thực hiện nhiệm vụ điều thông, phân luồng, phân tuyến,
khiển giao thông?
phòng ngừa và giải quyết ùn tắc
+ Người điều khiển giao thông có vai trò giao thông,đảm bảo trật tự và an
gì?
toàn giao thông.
- HS chia sẻ :
+ Phải tuân theo hiệu lệnh của
người điều khiển giao thông.
+ Theo em, trong trường hợp hiệu lệnh của
người điều khiển giao thông trái với tín
hiệu của đèn giao thông,biển báo hiệu giao
thông hoặc vạch kẻ đường thì phải tuân
theo hiệu lệnh của ai?
- GV kết luận kiến thức.
HĐ2: Tìm hiểu một số hiệu lệnh của
người điều khiển giao thông
- Mục tiêu: HS biết được một số hiệu lệnh
bằng tay và bằng còi của người điều khiển
giao thông

- Quan sát tranh và thảo luận, chia
sẻ ý kiến thảo luận.
- Các nhóm thảo luận chia sẻ ý
kiến.

9

-Tiến hành:
- Cho HS qua tranh 1,2,3 trang 10
(TLGD ).Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 :
Quan sát tìm hiểu tư thế và nhận biết việc
thực hiện hiệu lệnh đó như thế nào?
- Yêu cầu HS lên bảng thực hiện các hiệu
lệnh.
- GV giải thích nội dung hiệu lệnh từng tư
thế.

-1 nhóm chia sẻ ý kiến nhận biết
hiệu lệnh bằng còi
+ Hình 1: Tay giơ thẳng đứng để
báo hiệu người tham gia giao
thông ở tất cả các hướng đều phải
dừng lại
+ Hình 2 : Hai tay dang ngang để
báo hiệu người tham gia giao
thông ở phía trước và sau người
điều khiển phải dừng lại, người
tham gia giao thông ở phía bên
phải và bên trái người điều khiển
được đi tất cả các hướng.
+ Hình 3: tay phải đưa về phía
trước, tay trái đưa ra sau báo hiệu
người tham gia giao thông ở phía
bên trái người điều khiển được rẽ
trái qua trước mặt người điều
khiển.
-Một nhóm chia sẻ ý kiến về hiệu
lệnh bằng còi.
-Một tiếng còi dài và mạnh: dừng
lại
- Một tiếng còi ngắn: cho phép đi
- Hai tiếng còi ngắn thổi mạnh: ra
hiệu nguy hiểm, đi chậm lại.
-2 nhóm lên thực hiện.
- HS lắng nghe.

3. luyện tập, Thực hành 4'
+ Cho HS quan sát tranh và thảo luận nhóm
4:
a) Quan sát tranh và chỉ ra hành động
những người tham gia giao thông phải
làm

- GV kết luận.
b) Sắm vai xử lí tình huống :

- Quan sát tranh và thảo luận, chia
sẻ ý kiến thảo luận.
+Người tham gia giao thông ở
hướng A và C phải dừng lại,người
tham gia giao thông ở hướng D và
B được đi tắt cả các hướng.
- Các nhóm trao đổi, xử lí tình
huống.
- 2 nhóm sắm vai xử lí tình huống
- Các nhóm khác nêu nhận xét

10

- Trao đổi cách xử lí tình huống :
- HS phát biểu
- GV yêu cầu HS trao đổi xử lí 2 tình
huống ( trang 11,12) theo nhóm 6
- HS phát biểu
- Sắm vai xử lí các tình huống
- GV chốt bài học .
4.Vận dụng trải nghiệm : 2'
- Mục tiêu: HS biết xử lí,thực hiện được
hiệu lệnh của người điều khiển giao thông.
- Tiến hành: Tham gia trò chơi " Em tập
làm cảnh sát giao thông "
- Lắng nghe
- GV phổ biến cách chơi và tổ chức cho các
nhóm tham gia trò chơi ( Trang 12 )
- HS tham gia trò chơi
- Tổng kết bài học:
-Theo em, người điều khiển giao thông có
vai trò gì?
- Những hiệu lệnh cơ bản của người điều
khiển giao thông là gì?
- GV nêu một số tình huống để HS bày tỏ
ý kiển của mình bằng cách giơ bảng biểu
hiện khuôn mặt
- GV nhận xét, kết luận : Sau bài học các
em đã :
+ Biết một số hiệu lệnh cơ bản của người
điều khiển giao thông .
+ Tuân thủ hiệu lệnh của người điều khiển
giao thông khi tham gia giao thông .
- dặn dò: HS chuẩ bị bài sau.
IV . ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
======================================
Ngày thứ 2
Ngày soạn: 26/9/2025
Ngày giảng: 30/9/2025
KHOA HỌC (TIẾT 7)
Bài 4: KHÔNG KHÍ CÓ Ở ĐÂU? THÀNH PHẦN VÀ TÍNH CHẤT
CỦA KHÔNG KHÍ (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản để:
+ Nhận biết được sự có mặt của không khí
+Xác định được một số tính chất của không khí
+Nhận biết trong không khí có hơi nước, bụi,….

11

- Kể được tên của không khí: ni-tơ,(nitrogen), ô-xi (oxygen).các -bô – níc
(carbon dioxide).
- Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần
phát triển năng lực khoa học.
- Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của
bài học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Giáo viên :
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và phiếu bài tập
2. Học sinh :
- SGK, bảng con, bút, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối : 1-2'
- GV cho học sinh xem đoạn phim hoạt hình - HS xem đoạn phim hoạt hình, nghe và
“Không khí xung quanh ta” để khởi động bài trả lời câu hỏi của giáo viên..
học.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung đoạn - HS chia sẻ những điều mình xem được
phim
trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Hình thành kiến thức mới : 29-30'
Hoạt động 1: Không khí có ở đâu. (sinh
hoạt nhóm 4)
- GV cho học sinh tham gia hoạt động thu và - Đại diện các nhóm nhận các dụng cụ
giữ không khí để phát hiện sự có mặt của thí nghiệm.
không khí xung quanh không gian lớp học. - Lắng nghe yêu cầu của GV
Dự đoán kết quả xảy ra.
-Tiến hành thực hiện thí nghiệm theo
* Thí nghiệm 1. GV chuẩn bị: một túi ni yêu cầu của giáo viên.
lông phân hủy sinh học, 1 chậu thủy tinh
chứa nước, tăm, dây buộc. giao cho 4 nhóm
và yêu cầu:
- Tiến hành: Cầm túi nilông mở to miệng túi
đi nhanh trong lớp hoặc ngoài hành lang như
bạn hình 1a. Khi túi phồng lên, buộc miệng
túi lại.
- Cho túi vào chậu nước, dùng tăm chọc
thủng một lỗ rồi bóp nhẹ túi như hình 1b,
quan sát hiện tượng xảy ra.
- GV mời HS giải thích hiện tượng xảy ra và - Các nhóm quan sát, thảo luận và báo
cho biết túi ni lông có chứa gì?
cáo kết quả thí nghiệm, nhóm khác nhận
-GV chốt lại: Khi bóp nhẹ túi thấy có bọt xét.
khí thoát ra ngoài, điều này chứng tỏ rằng - 2-3 HS nhắc lại.

12

trong túi chứa không khí.
* Thí nghiệm 2.
-HS lắng nghe và rút kinh nghiệm.
- Quan sát hình 2, dự đoán bên trong chai
rỗng và trong các lỗ nhỏ li ti của miếng bọt -Lắng nghe yêu cầu của GV
biển khô có chứa gì?
-Tiến hành thực hiện quan sát theo yêu
cầu của giáo viên. Dự đoán kết quả xảy
ra.
-Một số nhóm giải thích hiện tượng ở
hình 3 và cho biết dự đoán ban đầu của
nhóm đúng hay sai.

-GV tiếp tục cho HS quan sát hình 3 để kiểm
chứng dự đoán ban đầu.
-GV hỏi HS từ các hiện tượng quan sát được
ở hình 1,2,3 và trong cuộc sống, hãy cho biết
không khí có ở đâu.
- GV nhận xét chung, chốt lại kiến thức:
Vì trong chai và miếng bọt biển có chứa
không khí, khi nước chiếm chỗ thì không khí
thoát ra ngoài.
Tổng kết thí nghiệm:
- Qua các thí nghiệm đã làm, chúng ta có thể
biết được không khí có ở đâu.
+ GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm : 1-2'
- GV tổ chức trò chơi “Nhốt không khí vào
trong túi”
+ GV chuẩn bị một số túi ni lông.
+ Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi
một lượt trong thời gian 2 phút.
 - Cô đưa ra cái túi nilon hỏi HS túi bóng
của cô như thế nào?
- Hãy cùng cô vợt, nhốt không khí vào
trong túi nhé.
- Các em đã nhốt được không khí vào
trong túi chưa?
 - Vì sao em biết là đã nhốt được không khí
vào trong túi rồi?
- Cô đã nhốt không khí vào trong túi nilon
lên túi nilon căng phồng nên đấy.

-HS trả lời theo suy nghĩ

- HS trả lời cá nhân theo hiếu biết cảu
mình qua quan sát các thí nghiệm.
+ Không khí có xung quanh mọi vật và
mọi chỗ rỗng bên trong vật.

- Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
- HS tham gia trò chơi.
HS thực hiện theo yêu cầu của GV. Đội
nào nhanh tay sẽ thắng cuộc.
-HS trả lời câu hỏi của GV.
- Không khí: không có màu, không có
mùi, không nắm bắt được nhưng có ở khắp
mọi nơi xung quanh chúng ta.

13

- Em nhìn thấy không khí như thế nào?
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
=========================
Ngày thứ 3
Ngày soạn: 26/9/2025
Ngày giảng: 01/10/2025
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU MIỀN NÚI BẮC BỘ (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Xác định được vị trí địa lí, một số địa danh tiêu biểu (ví dụ: dãy núi Hoàng Liên
Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Mộc Châu,…) của vùng Trung du và miền
núi Bắc Bộ trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Quan sát lược đồ, tranh ảnh, mô tả được một trong những đặc điểm thiên nhiên
(ví dụ: địa hình, khoáng sản, khí hậu, sông ngòi,…) của vùng Trung du và miền
núi Bắc Bộ.
- Giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ tự học
- HS yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, lược đồ hình 2.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động, kết nối: 3'
- Yêu cầu HS quan sát hình 1, hỏi:
- HS trả lời
+ Cột mốc xác định độ cao của đỉnh núi nào?
(đỉnh núi Phan-xi-păng)
+ Đỉnh núi này nằm ở vùng núi nào của nước
ta? (Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ).
Nêu những hiểu biết của em về vùng đất đó.
- GV giới thiệu-ghi bài
2. Hình thành kiến thức mới. 29-30'
2.1. Vị trí địa lí
- Yêu cầu HS quan sát hình 2, em hãy:
- HS quan sát, thực hiện, chia sẻ
+ Xác định vị trí của vùng Trung du và miền
núi Bắc Bộ trên lược đồ. (nằm ở phía Bắc
của đất nước, bao gồm vùng đất liền rộng lớn
và vùng biển ở phía đông nam)
+ Kể tên các vùng, quốc gia tiếp giáp với
vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. (Tiếp
giáp với các quốc gia: Trung Quốc, Lào; tiếp
giáo với các vùng: Đồng bằng Bắc Bộ,

14

Duyên hải miền Trung)
- GV gọi HS đọc thông tin và quan sát hình
3, giới thiệu thêm: điểm cực Bắc của nước ta
nằm ở xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà
Giang. Cột cờ Lũng Cú là cột cờ quốc gia,
nằm cách điểm cực Bắc nước ta khoảng
3,3km theo đường chim bay.
2.2. Đặc điểm thiên nhiên
a) Địa hình
- Yêu cầu HS đọc thông tin, kết hợp quan sát
hình 2,4,5, hoạt động theo cặp:
+ Xác định trên lược đồ: dãy núi Hoàng Liên
Sơn, đỉnh Phan-xi-păng và cao nguyên Mộc
Châu.
+ Mô tả đặc điểm chính về địa hình ở vùng
Trung du miền núi Bắc Bộ.
- GV gọi đại diện HS trình bày.
- GV chốt:
+ Vùng có địa hình chủ yếu là đồi núi
+ Vùng có nhiều dãy núi lớn (đỉnh Phan-xip