TUẦN 26
Thứ

Buổi

Môn
HĐTN(SHDC)
Tiếng Việt
Tiếng Việt
Tiếng Việt ( ÔN )
Toán ( stem )
Lịch sử và Địa lý

Tiết Tên bài dạy
76
Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3
176
Sáng
Bài đọc 3: Bức ảnh
177
CÔ ĐOAN DẠY
Hai
10/3
126 Thực hành ước lượng tính trong toán đơn giản T2
Chiề
Bài 16. Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét
51
u
văn hóa ở vùng Tây Nguyên (4T-T2)
GDTC
49 THẦY KHANG DẠY
Đạo đức
25 CÔ ĐOAN DẠY
MĨ THUẬT
25 CÔ ĐOAN DẠY
Sáng
Toán
127 Cộng các phân số cùng mẫu số (Tiết 1)
Lịch sử và Địa lý
Bài 16. Dân cư, hoạt động sản xuất và một số nét
Ba
52
văn hóa ở vùng Tây Nguyên (4T-T3)
11/3
Tin học
25 CÔ BÍ DẠY
Chiề
Tiếng Việt
178 Bài viết 3: Luyện tập tả con vật
u
Tiếng Việt
Nói và nghe: Trao đổi: Tình yêu quê hương đất
179
nước
Tiếng Việt
180 Bài đọc 4: Trường Sa
Toán
128 Cộng các phân số cùng mẫu số (Tiết 2)
Sáng
Công nghệ
26 Bài 10: Lắp ghép mô hình robot (3T-Tiết 3)
Tư
HĐTN
77 Trái tim yêu thương
12/3
Tiếng Việt ( ÔN )
CÔ ĐOAN DẠY
Chiề
TOÁN ( ÔN )
CÔ ĐOAN DẠY
u
Khoa học ( stem)
Ăn uống cân bằng T2
Tiếng Việt
181 Luyện từ và câu: Trạng ngữ (Tiếp theo)
Toán
129 Trừ các phân số cùng mẫu số (Tiết 1)
Sáng
GDTC
50 THẦY KHANG DẠY
Khoa học
52 Bài 19. Thực phẩm an toàn (2T-T1)
Năm
13/3
T.Anh
77 THẦY PHỐ DẠY
Chiề
T.Anh
78 THẦY PHỐ DẠY
u
HĐTN(SHL)
Báo cáo kết quả thực hiện Kế hoạch gắn kết yêu
78
thương
Tiếng Việt
182 Góc sáng tạo: Những trang sử vàng
Toán
130 Trừ các phân số cùng mẫu số (T2)
Sáu
Sáng
Âm nhạc
24 THẦY CANG DẠY
14/3
T.Anh
79 THẦY PHỐ DẠY
T.Anh
80 THẦY PHỐ DẠY
===========================
Ngày dạy: 10/3
SÁNG
TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Sinh hoạt dưới cờ: CHÀO MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8/3
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Học sinh lập được kế hoạch thực hiện những việc làm tạo sự gắn kết yêu thương giữa các
thành viên trong gia đình.
- Thể hiện tình yêu thương và sự gắn bó với các thành viên trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Nhà trường:
- Tổ chức buổi lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
1

2. Học sinh:
- Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1. Khởi động:
- Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ hát về mẹ, chị.
2. Sinh hoạt dưới cờ:Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3
- Cách tiến hành:
- Đại diện nhà trường TPT Đội khai mạc, giới thiệu chương trình, hội diễn văn
nghệ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3

- TPT Đội đọc về lịch sử ra đời và ý nghĩa ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3
- Giới thiệu từng tiết mục văn nghệ cho các lớp biểu diễn đã được chuẩn bị : múa,
hát, đọc thơ, kể chuyện,….
- Mời một số em chia sẻ những câu chuyện về sự gắn kết yêu thương giữa các
thành viên trong gia đình.
- Tổng kết hội diễn, khen ngợi HS các lớp đã tích cực chuẩn bị các tiết mục văn
nghệ đặc sắc, ý nghĩa chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 83.

3. Luyện tập
- Cách tiến hành:
- GV cho các bạn chia sẻ câu chuyện của bản thân về sự gắn kết yêu thương giữa
các thành viên trong gia đình.
- GV nêu câu hỏi:
Trong lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, em thích tiết mục văn nghệ nào
nhất?
+ Em có cảm xúc gì trong ngày 8/3.
+ Trong ngày 8/3, em muốn mình sẽ làm được gì cho những người phụ nữ thân
yêu của mình?
+ Em là nữ thì em có thích ngày 8/3 không? Vì sao?
+ Những bạn nam thì sẽ làm gì trong ngày 8/3?
+ Chia sẻ thêm những việc làm của em trong ngày 8/3
- GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện.
- Kết thúc, dặn dò.
IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

Hoạt động
của học sinh
- HS nghiêm
túc theo dõi.
- HS tham gia
buổi lễ chào
mừng ngày
Quốc tế Phụ
nữ 8/3.

- HS lắng
nghe.
- HS hưởng
ứng tham gia
phong trào.
- HS cổ vũ
các bạn biểu
diễn
- HS lắng
nghe
- HS tham gia
hào hứng.
- 1 số HS trả
lời theo suy
nghĩ của
mình.

2

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
=============================
TIẾT 2,3
TIẾNG VIỆT (2 TIẾT)
Bài đọc 3: BỨC ẢNH (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa.Thể hiện được
tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài học.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của
các đoạn văn của bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi các chiến sĩ chiến đấu bảo vệ từng tất đất
của Tổ quốc vì người dân; đề cao lòng yêu thương, tình cảm biết ơn – những phẩm chất tốt
đẹp có sức mạnh kết nối mọi người.
- Thể hiện được giọng đọc nhẹ nhàng, từ tốn, đổi giọng linh hoạt phù hợp với từng giai đoạn
của câu chuyện, với ý nghĩa của bài tập đọc.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Chia sẻ được với bạm cảm xúc của bản thân về những chi tiết xúc động trong bài đọc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ
và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (tình yêu thương, biết sống vì người khác, lòng biết ơn,...)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, Từ điển hoặc sổ tay từ ngữ
Tiếng Việt 4
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập hai, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập hai.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: “Hộp quà bí mật”
- Hình thức chơi: HS chọn hộp quà mình thích trên trò
chơi để trả lời 1 trong các câu hỏi:
+ Hình ảnh cờ đỏ sao vàng bay trước bót cò nói lên điều
gì?
+ Em hãy tìm những chi tiết thể hiện niềm vui vô bờ
bến của người dân mừng nước nhà độc lập.
+ Theo em, vì sao “bài hát” ấy chỉ cất lên một lần mà
“vang mãi với đời người”?
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh.

- HS tham gia trò chơi
- HS chọn hộp quà và trả lời câu hỏi,
lớp lắng nghe, nhận xét câu trả lời của
bạn. 
 
 
- HS lắng nghe.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu cho HS bài Bức ảnh

 
- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.
3

- Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn?

- HS trả lời: chia làm 3 đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ... chăm sóc.
+ Đoạn 2: Hình ảnh ... Cao Bằng.
+ Đoạn 3: Phần còn lại

- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- HS đọc nối tiếp bài đọc trước lớp. Cả
lớp lắng nghe.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. - HS luyện đọc từ khó.
Luyện đọc một số từ khó: xuyên đêm luồn rừng, dỗ
dành,..
- HS lắng nghe
GDHS: đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp.
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

- HS đọc nối tiếp bài đọc trước lớp. HS
lớp lắng nghe.

+ GV cho HS đọc phần giải nghĩa từ trong bài và giải - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
nghĩa thêm một số từ ngữ khó:
 Hành quân: (đơn vị quân đội) di chuyển từ nơi
này đến nơi khác theo đội hình và mục đích nhất định
 Quân y: y tế trong quân đội.
 Phóng viên: người làm báo chuyên đi lấy tin tức,
tài liệu để viết bài.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 3
- HS đọc bài theo nhóm.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó - HS đại diện nhóm đọc bài trước lớp,
cho các HS khác nhận xét
các HS khác lắng nghe và nhận xét 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi:

- HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS khác
lắng nghe, đọc thầm theo

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận - HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo
nhóm 4 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS nhóm
hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép
Câu 1: Hai mẹ con cô bé được tổ trinh sát phát hiện + Một đội trinh sát của bộ đội ta nghe
trong hoàn cảnh nào?
tiếng trẻ con khóc, liền chia nhau đi
tìm. Họ phát hiện ra một cháu gái
chừng 3 tuổi gào khóc lạc cả giọng bên
người mẹ trúng đạn nằm ngất bên
đường.
Câu 2:  Theo em, vì sao bức ảnh cô bộ đội trẻ bế cháu + Vì nó thể hiện tình yêu thương của
bé lại gây xúc động lớn?
các chiến sĩ với nhân dân, với trẻ em/
Vì nó tố cáo tội ác của quân xâm lược/
Vì nó làm người xem lo lắng cho số của
cô bé,...
Câu 3: Những ai đã giúp cô bé trong bức ảnh năm xưa + Một nhóm phóng viên đã giúp cô bé
tìm lại được ân nhân của mình?
tìm lại được ân nhân của mình.
Câu 4: Cuộc gặp gỡ của cô Hiền và bà Mùi diễn ra như + Cuộc gặp gỡ diễn ra rất cảm động:
thế nào?
Bước vào căn nhà đơn sơ của bà Mùi,
cô Hiền trào nước mắt, lao tới bên
giường bệnh, chỉ gọi được hai tiếng:
“Mẹ oi!” rồi cứ thế, hai mẹ con ôm
nhau nức nở, không nói nên lời.
4

Câu 5: Qua câu chuyện, em hiểi các chiến sĩ quyết tâm + Cácchiến sĩ quyết tâm bảo vệ từng
bảo vệ từng tấc đất của Tổ quốc là vì ai?
tấc đất của Tổ quốc là vì nhân dân, vì
chúng em.
- Mời HS trình bày, báo cáo kết quả

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm
khác lắng nghe, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các - HS lắng nghe.
nhóm. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em hiểu - 1-2 HS trả lời: Ca ngợi các chiến sĩ
nội dung bài nói về điều gì?
chiến đấu bảo vệ từng tất đất của Tổ
quốc vì người dân, vì trẻ em. Đề cao
lòng yêu thương, tình cảm biết ơn –
những phẩm chất tốt đẹp có sức mạnh
kết nối mọi người.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, chốt lại
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động: Đọc diễn cảm đoạn 3.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3 với giọng đọc - HS lắng nghe.
nhẹ nhàng, tình cảm, chậm rãi nghẹn ngào ở những câu
cuối.
 
“Được biết địa chỉ ân nhân, / cô Hiền bắt xe đi suốt
đêm / từ Cao Bằng về Hà Nội / rồi ngược lên Phú Thọ.//
Cả đêm ấy, / cô không sao ngủ được. // Bước vào căn
nhà đơn sơ của bà Mùi, / cô trào nước mắt, / lao tới bên
giường bệnh, / chỉ gọi được hai tiếng “Mẹ ơi” / rồi cứ
thế, / hai mẹ con ôm nhau nức nở, / không nói nên lời”.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm đôi
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- HS luyện đọc theo nhóm đôi
- HS thi cá nhân, lớp lắng nghe, chia sẻ
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS
- HS lắng nghe.
D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ
Cách tiến hành
- GV nêu câu hỏi: 
- HS trình bày suy nghĩ của mình trước
+ Em thích nhất chi tiết, hình ảnh nào trong bài? Vì lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ
sao?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - HS lắng nghe, tiếp thu.
GDHS: Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (tình yêu
- HS lắng nghe.
thương, biết sống vì người khác, lòng biết ơn,...)
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS
- HS lắng nghe, tiếp thu.
tốt.
- Xem và chuẩn bị bài: Bài viết 3: Luyện tập tả con vật
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
==========================
TIẾT 4
TIẾNG VIỆT ( ÔN )
CÔ ĐOAN DẠY
============================
CHIỀU
5

TIẾT 1

TOÁN ( STEM )
BÀI 11: THỰC HÀNH ƯỚC LƯỢNG TRONG TÍNH TOÁN ĐƠN GIẢN
( tiết 2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Thực hiện được ước lượng trong tính toán đơn giản.
– Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản để làm quả cầu hoặc đèn lồng trang trí.
– Tự tin khi trình bày, đề xuất ý tưởng, giải pháp giới thiệu sản phẩm.
– Chia sẻ, hợp tác với bạn trong quá trình tạo ra sản phẩm đèn lồng.
– Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giảiquyết
vấn đề toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Các phiếu học tập.
– Một chiếc đèn lồng.
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
STT
Thiết bị/Dụng cụ
Số lượng
Hình ảnh minh hoạ
1
Giấy A4, giấy màu
20 tờ
2
Băng dính hai mặt
1 cuộn
3
Kéo
1 chiếc
4
Keo dán
1 lọ
5
Giấy xốp
1 cuộn
6
Dây treo
1 mét
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)
Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Đi siêu thị”
– GV giới thiệu cách chơi:
Mỗi nhóm có một bảng ghi giá tiền các đồ dùng học
tập như hình trong sách trang 54.
Trong vòng 2 phút, người chơi sẽ chọn từng cặp hai
sản phẩm sao cho tổng số tiền không vượt quá 50 000
đồng.
Ai chọn được nhiều cặp sản phẩm hơn là người thắng
cuộc.
– GV mời HS tham gia trò chơi.
GV cho HS chơi vài lượt, yêu cầu lượt chơi sau
không được lấy cặp hàng đã lựa chọn trước đó.
(Ví dụ:
Compa và keo dán:
12 500 + 9 800 = 22 300
Compa và hộp bút:
12 500 + 35 600 = 48 100
…)
– GV nhận xét: khen nhóm thắng cuộc.
– GV yêu cầu HS: Em hãy nhận xét về giá của các
mặt hàng.
(Gợi ý: Giá của các mặt hàng đều là các số không
tròn nghìn hoặc không tròn chục nghìn.)
– GV: Em có gặp khó khăn khi tính toán giá của 2
sản phẩm không?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
– HS theo dõi.

– Các nhóm tham gia trò chơi.

– HS nhận xét.

– HS trả lời theo suy nghĩ.
6

(Ví dụ: Vì giá của các mặt hàng không tròn nghìn
hoặc không tròn chục nghìn nên tính cộng hơi lâu.)
– GV: Có cách nào để tính nhanh giá của các sản
phẩm hoặc dự đoán giá gần đúng của chúng không?
(Ví dụ: Làm tròn giá của từng sản phẩm, làm tròn
nghìn hoặc làm tròn chục nghìn để dự đoán tổng giá
2 sản phẩm nhanh hơn.)
– GV giao phiếu học tập số 1và yêu cầu HS hoàn
thành.
– GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập số 1.
(Gợi ý: 1. Hãy ước lượng giá của 5 lọ keo:
5 x 10 000 = 50 000 (đồng)
2. Hãy ước lượng giá của 2 bình nước:
2 x 40 000 = 80 000 (đồng)
3. Hãy ước lượng giá của 1 compa, 1 bút máy và 1
thước kẻ:
13 000 + 29 000 + 8 000 = 50 000 (đồng)
4. Bạn Hà muốn mua 2 tập giấy màu, 1 cuộn băng
dính và 1 hộp màu sáp. Em hãy ước lượng giúp bạn
số tiền phải chuẩn bị là bao nhiêu?
2 x 6 000 + 10 000 + 41 000 = 63 000 (đồng)
5. Bạn Hoa có 70 000 đồng, bạn mua được:
1 bút máy 1 keo dán và 2 compa.
Hoặc: 1 bút máy 2 keo dán và 1 compa.)
– GV nhận xét và chiếu đáp án.
– GV nêu nhiệm vụ bài học: Trong bài học này,
chúng ta cùng vận dụng kiến thức ước lượng tính
toán chi phí nguyên vật liệu để làm một quả cầu
hoặc chiếc đèn lồng trang trí. Sản phẩm đảm bảo
các yêu cầu sau:
 Làm quả cầu hoặc đèn lồng trang trí với chi phí
không quá 20 000 đồng.
 Sản phẩm dễ làm, đẹp, chắc chắn.
 Chi phí làm sản phẩm thấp.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
THỰC HÀNH – VẬN DỤNG
Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng và cách làm quả
cầu hoặc đèn lồng trang trí
a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm quả cầu hoặc
đèn lồng trang trí
– GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS.
– GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng
làm quả cầu hoặc đèn lồng trang trí theo các tiêu chí:
 Làm quả cầu hoặc đèn lồng trang trí với chi phí
không quá 20 000 đồng.
 Sản phẩm dễ làm, đẹp, chắc chắn.
 Chi phí làm sản phẩm thấp.
– GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm sản
phẩm theo tiêu chí. GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:
+ Nhóm chọn làm quả cầu hay đèn lồng trang trí?
+ Nhóm dùng vật liệu gì để làm? Giá của vật liệu là
bao nhiêu để đáp ứng tiêu chí?

– HS trả lời theo suy nghĩ.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 1.
– HS trình bày phiếu học tập số 1.

– HS lập nhóm theo yêu cầu.
– HS thảo luận.

– Đại diện nhóm chia sẻ.

7

+ Mô tả ngắn gọn cách làm sản phẩm.
+…
(Ví dụ: Làm quả cầu trang trí. Sử dụng các vật liệu: 5
tờ giấy màu giá 5 600 đồng, keo dán giá 9 800 đồng,
kéo sẵn có, dây treo từ vật liệu tái chế. Cách làm: cắt
từ giấy bìa màu thành các hình tròn nhỏ giống nhau,
gấp và ghép, dán chúng vào tạo thành quả cầu...)
b) Lựa chọn ý tưởng và đề cách làm sản phẩm
– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn ý
tưởng, đề xuất giải pháp làm sản phẩm.
– GV giao phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS hoàn
thành.
– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 4.
– GV mời các nhóm khác góp ý, bổ sung.
– GV nhận xét, tổng kết chuyển sang hoạt động sau.
Hoạt động 5: Làm quả cầu hoặc đèn lồng trang trí
– GV yêu cầu các nhóm lựa chọn dụng cụ và vật liệu
phù hợp với phương án nhóm đã chọn.
– GV chiếu gợi ý các bước làm trong sách trang 56
để HS tham khảo.
– GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần thiết.
– Sau khi HS làm xong, GV yêu cầu các tự đối chiếu
và điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí để được sản
phẩm tốt nhất.
Hoạt động 6: Ước lượng giá thành sản phẩm
a) Ước lượng giá thành của một sản phẩm dựa vào
bảng 1 trang 54.

– HS thảo luận nhóm.
– HS hoàn thành.
– HS trình bày.
– HS góp ý, bổ sung.
– HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu
phù hợp với phương án của nhóm.
– HS làm việc nhóm làm sản phẩm.
– HS tự đối chiếu theo các tiêu chí.

– Các nhóm ước lượng giá thành của
một sản phẩm.

– GV mời các nhóm thảo luận ước lượng giá thành
của một sản phẩm.
– GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả.
– Đại diện nhóm chia sẻ kết quả.
b) Nếu làm sản phẩm với kích thước (bé hơn hoặc – HS trả lời.
lớn hơn) sản phẩm của nhóm thì hết khoảng bao
nhiêu thời gian? Hết nhiều vật liệu và nhân công hơn
không?
c) Nêu ý tưởng điều chỉnh và phát triển sản phẩm để – HS trả lời.
có những sản phẩm đẹp hơn, chi phí hợp lí hơn.
– GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm của nhóm – HS tự đánh giá sản phẩm của
mình và nhóm khác bằng cách tô màu khuôn mặt nhóm mình và nhóm bạn.
cảm xúc phù hợp tương ứng với các tiêu chí của sản
phẩm mình đã làm.
TỔNG KẾT BÀI HỌC
– GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và phiếu học tập hoàn thiện nốt.
8

– GV yêu cầu HS sử dụng sản phẩm trang trí lớp học.
– GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, động viên các nhóm làm chưa tốt để lần
sau cố gắng.
– GV nhận xét và tổng kết buổi học.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
=====================
TIẾT 2
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
BÀI 16: DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TÂY NGUYÊN ( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nều một số cây trồng vật nuôi của vùng Tây Nguyên. Trình bày được một số hoạt động kinh
tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ
để trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ; thực hiện
nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập
và theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
b. Năng lực riêng:
+ Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về dân cư, hoạt động sản xuất, văn
hoá đặc trưng của các dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
+ Từ những nguồn tư liệu, nêu được nhận xét về đặc điểm, ý nghĩa của các nét văn hoá của các
dân tộc ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ đối với dân tộc đó nói riêng và đối với đất nước
nói chung.
+ Khả năng sử dụng được các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí để thảo luận về một nét văn hoá ở
vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
3. Phẩm chất
Yêu nước: tôn trọng văn hóa của các dân tộc của đất nước.
Trách nhiệm: giữ gìn, phát huy, nhân rộng những giá trị văn hóa các dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học
a. Đối với giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về văn hóa ở vùng Trung du và miền núi Bắc
Bộ.
b. Đối với học sinh: Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động:
- Cho hs nghe và trả lời các câu đố
- HS xem video, hát vận động theo nhạc
1. Chỉ ăn cỏ non
Uống nguồn nước sạch
Con bò sữa
Mà tôi tặng bạn
Rất nhiều sữa tươi
Là con gì?
2. Giúp người trải mấy nghìn thu,
Con bò
Sao người lại bảo ta ngu vô cùng,
Sách ta luôn mang trong lòng,
Sao người bảo dốt lạ lùng lắm thay
Là con gì?
Con bê
9

3.Con gì đầu con bò, thân con bò, chân
con bò, đuôi cũng con bò mà lại không
phải là con bò.
Là con gì?
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 16 ( tiết
2)
2. Khám phá:
2.2. Tìm hiểu về hoạt động sản xuất:
- GV chia lớp làm 6 nhóm (2 nhóm cùng
thực hiện một nhiệm vụ học tập).
- HS thảo luận nhóm.
- GV phân chia nhiệm vụ cho từng nhóm:  + Kể tên một số cây công nghiệp lâu năm và cho
 
biết cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở
vùng Tây Nguyên.
 Một số cây công nghiệp: cà phê, hồ tiêu, cao su,
chè,...
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết  
quả thảo luận. Các nhóm làm cùng nội
 
dung nhận xét, bổ sung (nếu có).
 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
 -Lắng nghe

-Thảo luận Nêu những khó khăn trong
-Thực hiện và chia sẻ trước lớp
việc trồng cây công nghiệp lâu năm ở Tây - Thuận lợi:
nguyên
+Chủ yếu là đất badan rất thích hợp để phát triển
cây công nghiệp, đặc biệt là cây cà phê.
+Khí hậu cận xích đạo thuận lợi cho cây công
nghiệp dài ngày nhiệt đới (cà phê, cao su,...); vùng
núi cao mát mẻ, trồng được cây cận nhiệt (chè).
+Rừng: diện tích và trữ lượng lớn nhất cả nước.
- Khó khăn:
+Mùa khô kéo dài, dẫn tới nguy cơ hạn hán và
thiếu nước nghiêm trọng.
+Vùng thưa dân, thiếu lao động và thị trường tiêu
thụ tại chỗ nhỏ hẹp.
+Là vùng còn khó khăn của đất nước.
+Việc chặt phá rừng để làm nương rẫy và trồng cà
phê, nạn săn bắt bừa bãi động vật hoang dã đã ảnh
hưởng xấu đến môi trường.
-Kết luận:
 -Lắng nghe
-Giới thiệu một số sản phẩm Cây công
- Hs chia sẻ tranh ảnh
nghiệp lâu năm ở Tây Nguyên
* Chăn Nuôi gia súc:
-Cho hs hoạt động nhóm 4

-Hoạt động nhóm 4
Đọc thông tin và dựa vào bảng 3, xanh tốt tạo điều
kiện thuận lợi để chăn em hãy:
- Cho biết gia súc nào được nuôi nhiều ở vùng Tây
Nguyên.
- Trình bày hoạt động chăn nuôi gia súc ở vùng
10

-Cho hs chia sẻ

Nhận xét
* Phát triển thuỷ điện
-Cho hs đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
- Chỉ trên lược đồ

-Chia sẻ, trước lớp

Nhận xét

Tây Nguyên.
-Chia sẻ
+ Vật nuôi chủ yếu: bò, bò sữa, trâu.
+ Hiện nay, chăn nuôi trâu, bò ở đây đang được
phát triển với nhiều hình thức khác nhau như chăn
thả tự nhiên và chăn nuôi chuồng trại. Ở đây có
những trang trại chăn nuôi bò theo quy mô lớn.
Chỉ trên Lược đồ

-Đọc thông tin và trả lời câu hỏi
+ Các công trình thuỷ điện: I-a-ly, Đrây H'ling, Sê
San 3,...Các nhà máy đó được xây dựng trên hệ
thống sông Đồng Nai, sông Sê-rê-pốk, sông Sê
San,...
+ Lợi ích của việc phát triển thuỷ điện ở vùng Tây
Nguyên: 
Cung cấp điện cho sản xuất và đời sống của người
dân.
Các hồ thuỷ điện đem lại nguồn nước tưới quan
trọng vào mùa khô.
Là nơi nuôi trồng thuỷ sản.
Tạo cảnh đẹp để phát triển du lịch.

4. Vận dụng:
-Cho hs một số đồ ăn, thức uống, đồ dùng
được sản xuất từ các cây công nghiệp lâu năm -Nêu: Café Trung Nguyên, Chè, Nệm cao su
ở Tây Nguyên mà em biết.
no, Hạt điều, hạt tiêu
-Nhận xét
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
==============================
TIẾT 3
GIÁO DỤC THỂ CHẤT
THẦY KHANG DẠY
===========================
Ngày dạy: 11/3
SÁNG
TIẾT 1
ĐẠO ĐỨC
CÔ ĐOAN DẠY
==========================
TIẾT 2
MĨ THUẬT
CÔ ĐOAN DẠY
==========================
TIẾT 3
TOÁN
11

CỘNG CÁC PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Năng lực đặc thù:
Nhận biết phép cộng hai phân số cùng mẫu số.
Biết quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu số.
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động hoàn thành