Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY TUẦN 19- 20

KHÔNG

LỊCH BÁO GIẢNG
TUẦN 21
Thứ
Môn
Tên bài dạy sáng
Tên bài dạy chiều
Cảnh quan thiên nhiên quê em
Tv: Chia sẻ và bài đọc 1: Người
Hai CC –
Chia sẻ và bài đọc 1: Người công dân số công
Một dân số Một
NHĐ
T: Chu vi hình tròn
HĐTN
KH: Vi khuẩn có ích trong chế
Tiếng việt
biến thực phẩm
T: Chu vi hình tròn (TT)
Ba Tiếng việt Bài viết 1: Luyện tập tả phong cảnh
LS –ĐL: Bài 14. Chiến dịch Điện
Tiếng việt (Tìm ý, lập dàn ý)
Nói và nghe: Trao đổi: Bác Hồ của em Biên Phủ năm 1954 (T2)
Â.N: - Ôn bài hát: Em đi giữa biển
vàng
-Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Bùi
Đình Thảo và bài hát Sách bút
thân yêu ơi
Tƣ Tiếng việt Bài đọc 2: Người công dân số Một
(TT)
Toán
Diện tích hình tròn
LSĐL
Bài 14. Chiến dịch Điện Biên Phủ năm
1954(T3)
HĐTN: Bảo tồn cảnh quan thiên
Năm Tiếng việt LTVC: Cách nối các vế câu ghép
nhiên
Toán
Diện tích hình tròn (Tiếp theo)
TV*: Bài viết 1: Luyện tập tả
Khoa học Vi khuẩn có ích trong chế biến thực
phong cảnh (Tìm ý, lập dàn ý)
phẩm(TT)
T*: Diện tích hình tròn
Sáu Tiếng việt Bài viết 2: Luyện tập tả phong cảnh
Đạo đức
(Viết mở bài)
Toán
Bài 7: Em bảo vệ môi trường sống
SHL (Tiết 3).
HĐTN
Luyện tập về tính diện tích
Tự hào cảnh quan thiên nhiên đất nước

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

Thứ 2
Ngày soạn: 26/01/2025
Ngày dạy: 03/02/2025
NHA HỌC ĐƢỜNG
PHƢƠNG PHÁP CHẢI RĂNG –THỰC HÀNH
I.Mục đích
-Giúp cho các em nắm vững và từng bước thực hành chải răng đúng phương pháp để phòng bệnh
viêm nướu và sâu răng
II.Chuẩn bị:
Tranh ,mẫu hàm ,bàn chải
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1)Giới thiêu bài
- Ổn định: Hs hát
- Kiểm tra:
- Giới thiệu kiến thức mới:
2) Phát triển bài
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
*Giới thiệu hàm răng:trên và dưới
Học sinh chú ý
*Các mặt răng:mặt ngoài ,mặt trong,mặt nhai.
Hs trả lời cá nhân
* Hd Hs cách chảy răng
Hs trả lời
-chải hàm trên trước,hàm dưới sau,chải bên trái trước ,bên phải sau,mỗi Nhận xét tuyên dương
đoạn răng chải từ 6-10 lần.
Hs thực hành
-chải mặt ngoài và mặt trong các răng
Nhận xét tuyên dương
-chải mặt trong các răng phía trước
-chải mặt nhai với động tác tới lui
*Hs thực hành
* Gv nhận xét
3) Kết luận : Hs nêu nội dung bài
Giáo viên cho học sinh học thuộc
Mẹ mua cho em bàn chải xinh
Cùng anh chị,em đánh răng một mình
Đánh mặt ngoài,rồi đánh mặt trong
Đánh hàm trên rồi đánh hàm dưới
Đánh mặt nhai lui tới vài lần
Em chải răng nên răng em trắng tinh
Nhận xét tiết học

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5
Năm học: 2024 - 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 6: CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
QUÊ HƢƠNG, ĐẤT NƢỚC
Sinh hoạt dƣới cờ: Cảnh quan thiên nhiên quê em
MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa phương và
đất nước.
- Nêu được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
- Tìm hiểu được thực trạng môi trường nơi sinh sống.
- Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích, giữ
vệ sinh môi trường khu dân cư.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa phương và
đất nước.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic,
sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Giới thiệu được về cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước.
- Lập được Bản đồ du lịch cảnh quan thiên nhiên Việt Nam.
- Thể hiện tình yêu đối với quê hương, đất nước.
Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự
giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng:

- HS tham gia theo sự hướng dẫn

- Biết được cách tìm hiểu về nghề nghiệp trong cuộc sống.

của GV.

- Hào hứng, tích cực tham gia hoạt động Viết về nghề mơ - HS tham gia.
ước.

- HS tham gia viết bài giới thiệu

b. Cách tiến hành

và sưu tầm tranh ảnh.

- Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào
Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên tới HS toàn trường. Các nội
dung chính bao gồm:
+ Nêu ý nghĩa của việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên trong
cuộc sống hằng ngày và sự phát triển cuộc sống bền vững,
+ Phổ biến nội dung, hình thức hoạt động, những việc làm cụ
thể để thực hiện phong trào,
+ Khuyến khích HS tích cực, nhiệt tình tham gia phong trào
Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên bằng những việc làm cụ thể.
- GV hướng dẫn HS tham gia viết bài giới thiệu và sưu tầm
tranh ảnh về cảnh quan thiên nhiên của địa phương.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………..............
Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

…………………………………………………………………………………………………..............
TIẾNG VIỆT
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM : Trò chơi: Giải ô chữ
BÀI ĐỌC 1: NGƢỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT
1. Tìm chữ phù hợp với các ô chữ (BT 1)
1.1. GV hướng dẫn cách thực hiện
– GV yêu cầu cả lớp quan sát ô chữ, nghe 1 HS đọc to, rõ YC của trò chơi.
– GV gắn / chiếu lên bảng trò chơi Giải ô chữ; hướng dẫn cả lớp cùng làm mẫu dòng 1 trong

SGK – chọn từ thích hợp với dòng 1 theo gợi ý. Cách làm:
+ 1 HS đọc to lời gợi ý: từ đồng nghĩa với đất nước, bắt đầu bằng chữ T.
+ 1 HS phát biểu. GV ghi (hoặc chiếu) từ TỔ QUỐC vào các ô trống ở dòng 1 theo hàng
ngang (Nhắc HS: mỗi ô trống chỉ ghi 1 chữ cái in hoa, đánh dấu thanh vào chữ cái có dấu
thanh).
- GV nhắc lại các bước giải ô chữ: Đọc gợi ý, phán đoán từ ngữ, ghi từ ngữ vào các ô
trống theo hàng ngang (mỗi ô ghi 1 chữ cái in hoa), số chữ phải khớp với các ô, sau khi điền
hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc màu xanh.
1.2. Học sinh thảo luận, giải ô chữ
– HS trao đổi, làm bài vào VBT. GV phát cho 2 HS 2 phiếu khổ to phô tô BT.
– 2 HS làm bài trên phiếu gắn bài lên bảng lớp. Đại diện nhóm 1 báo cáo kết quả giải ô chữ
(đọc từ ngữ ở từng hàng). Tiếp đến đại diện nhóm 2. Cả lớp góp ý. GV chốt lại đáp án:
+ Các từ ở hàng ngang: dòng 2 – NON SÔNG, dòng 4 – GIỮ GÌN (GÌN GIỮ),
dòng 5 – XÂY DỰNG, dòng 7 – VIỆT NAM.
2. Đọc từ xuất hiện ở cột dọc
– Một vài HS báo cáo kết quả: Từ xuất hiện ở cột dọc màu xanh là CÔNG DÂN.
– GV: Em hiểu công dân là gì? HS trả lời tự do theo hiểu biết của các em (Công dân là người
dân của một nước.).
– GV nhận xét, khen HS và dẫn vào bài học.
3. Giáo viên giới thiệu chủ điểm: Đúng như các em nói, công dân là người dân của một nước.
Đó là chủ điểm mà chúng ta sẽ học ở Bài 12 này. Chúng ta sẽ tìm hiểu những câu chuyện, bài
thơ, vở kịch về những người công dân và bổn phận của mỗi công dân chúng ta với đất nước.
Trước hết, cô (thầy) và các em sẽ đọc vở kịch viết về một người công dân yêu nước, quyết tâm
đi tìm con đường giành lại độc lập, tự do cho đất nước ta. Vở kịch có tên là Người công dân số
Một. Chúng ta sẽ đọc để biết người công dân số Một ấy là ai và có công lao to lớn với đất nước
như thế nào nhé.
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Phát triển các năng lực đặc thù
Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa

phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp
với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

– Hiểu nghĩa của một số tên riêng (anh Thành, Xóm Chiếu, Sa-xơ-lu Lô-ba) và các từ

ngữ trong bài (từ ngữ khó: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp bóng,...). Hiểu bối cảnh
của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi lòng yêu nước, quyết tâm đi tìm
con đường cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành – Bác Hồ thời trẻ.
Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học
(trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu). Bồi dưỡng lòng yêu nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:
– GV chuẩn bị: tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS lắng nghe bạn đọc mẫu, đọc thầm

- GV tổng kết hoạt động Chia sẻ và giới thiệu bài đọc như theo.
phần giới thiệu chủ điểm.

- HS cùng GV giải nghĩa từ khó.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Anh Thành (Nguyễn Tất Thành): tên
của Bác Hồ thời trẻ.
-Xóm Chiếu: một xóm nghèo ở Sài Gòn
trước đây, nay thuộc Quận 4, Thành phố
Hồ Chí Minh.
-Phắc-tuya (tiếng Pháp): hoá đơn.
-Sa-xơ-lu Lô-ba: tên một trường học ở
Sài Gòn thời thuộc Pháp, dành riêng cho
con em người Pháp và người Việt Nam
giàu có.
- Tra từ điển, tìm nghĩa của các từ ngữ
ngoài SGK mà các em chưa hiểu nghĩa,
ghi lên bảng.
- HS chia đoạn, xác định giọng đọc, đọc

Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ
ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý
một số từ được sử dụng: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ
đăng, chớp bóng,...
- Hiểu được bối cảnh, nội dung và ý nghĩa của câu chuyện.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
Cách tiến hành:
– HS đọc mẫu kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ
ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương.

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn nối tiếp đoạn trong nhóm.
theo nhóm. Vở kịch gồm 4 đoạn:

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu

+ Đoạn 1 (tên bài, cảnh trí, nhân vật): đọc với giọng dõng cầu bạn điều hành. Các nhóm còn lại
dạc, rành mạch.

nhận xét bạn đọc.

+ Đoạn 2 (từ lời thoại đầu tiên của anh Lê đến Lê: Vậy

- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5
anh vào Sài Gòn này làm gì?): Lời anh Lê đọc với giọng
vui vẻ, hào hứng. Lời anh Thành đọc với giọng nhẹ
nhàng nhưng kiên quyết.
+ Đoạn 3 (từ Thành: Anh Lê này!... đến ... ở Sài Gòn
này nữa.): Lời anh Thành trầm lắng, suy tư. Lời anh Lê
lúc đầu ngạc nhiên, về sau sôi nổi, hào hùng.

Năm học: 2024 - 2025
thực hành luyện đọc từ khó.
-HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.

dễ mắc lỗi sai khi đọc: Phắc-tuya, Sa-xơ-lu Lô-ba….

Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của
em về tiểu sử của Bác Hồ, hãy cho biết
câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào.
Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành về
việc gì?
Câu 3: Những câu nói nào của anh
Thành cho thấy anh đang nghĩ đến một
việc lớn lao hơn chuyện tìm việc làm ở
Sài Gòn?
Câu 4: Em hiểu anh Thành muốn nói
điều gì qua việc so sánh các ngọn đèn?
Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì
khác với cách trình bày một câu chuyện,
bài thơ?
- HS thảo luận, hỏi đáp và nhận xét câu

Hoạt động 2: Đọc hiểu

trả lời của nhau.

Cách tiến hành

- Một HS đóng vai phóng viên hỏi, đại

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi:

diện các nhóm trả lời.

+ Đoạn 4 (từ Thành: Anh Lê ạ,... đến hết): Lời anh
Thành trầm lắng, suy tư. Lời anh Lê ngạc nhiên.
+ GV chỉ định 1 bạn điều hành 2-3 nhóm đọc giao lưu, yêu
cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 bạn đọc tiếp nối
đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS
ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp
với diễn biến tâm lí của từng nhân vật.
- GV yêu cầu phát hiện từ khóc đọc.
- GV nhấn mạnh lại những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người -Trả lời: Câu chuyện diễn ra ở một
theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phóng
xóm nghèo của Sài Gòn, trong hoàn
viên.
cảnh nước ta bị thực dân Pháp đô hộ.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi, mỗi nhóm cử 1 đại
-Trả lời: Anh Lê xin việc làm cho anh
diện tham gia. HS trả lời, sau đó đổi vai ( nếu còn nhiều Thành và trao đổi với anh Thành về
thời gian ).
việc đó.
Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của bạn về tiểu sử của -Trả lời: Trong vở kịch, cuộc trò
chuyện giữa anh Thành và anh Lê
Bác Hồ, hãy cho biết câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh
nhiều khi không ăn nhập với nhau vì
nào.
Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành về việc gì?
mỗi người theo đuổi một ý nghĩ: Anh
Câu 3: Những câu nói nào của anh Thành cho thấy anh đang Lê lo sắp xếp việc làm cho bạn. Còn
nghĩ đến một việc lớn lao hơn chuyện tìm việc làm ở Sài
anh Thành nghĩ đến việc lớn lao hơn,
Gòn?
thể hiện qua các câu nói: Nếu chỉ cần
Câu 4: Bạn hiểu anh Thành muốn nói điều gì qua việc so
miếng cơm manh áo thì tôi ở Phan
sánh các ngọn đèn?
Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì khác với cách trình Thiết cũng đủ sống…; Anh có khi nào
bày một câu chuyện, bài thơ?

nghĩ đến đồng bào không? và những

- Kết thúc trò chơi, GV nhận xét và chốt ý kiến đúng.

câu nói về các ngọn đèn ở đoạn cuối.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua vở kịch trên em có suy
nghĩ như thế nào về anh thanh niên Nguyễn Tất Thành?
- Mời 3 HS nhắc lại, GV chiếu nội dung bài.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng
ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
Cách tiến hành:

- Trả lời: Anh Thành so sánh nước ta
với các nước khác. / Anh Thành muốn
nói là nước ta đang rất lạc hậu, phải
thay đổi để đánh đuổi được thực dân
Pháp. / Anh Thành muốn tìm một con
đường mới để cứu nước. / …
- Trả lời: Vở kịch có hướng dẫn về
cảnh trí; có phần giới thiệu các nhân
vật; trình bày lời thoại của các nhân
vật theo thứ tự, ghi rõ đó là lời của
ai.Thơ không trình bày như trên mà

- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn 2 trong bài trình bày theo dòng thơ, hết một dòng
đọc. Chú ý phân biệt giọng đọc tên nhân vật, nội dung lời thơ phải xuống dòng.Truyện không có
cách trình bày như kịch và thơ.HS
thoại, lời chỉ dẫn sân khấu; cách nghỉ hơi sau tên người nói ở
nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý
mỗi lượt thoại và ở những câu dài, cách nhấn mạnh các từ ngữ
kiến của mình.
quan trọng.
- Anh Thành là một người trẻ có lòng
yêu
nước sâu sắc, quyết tâm tìm cách
- VD:Lê: // Sao lại thôi? // Anh chỉ cần cơm nuôi / và mỗi
giải phóng dân tộc khỏi ách đô hộ. Anh
tháng một đồng. // Tôi đã đòi cho anh thêm / mỗi năm hai
đã dũng cảm ra nước ngoài, dấn thân
bộ quần áo / và mỗi tháng thêm năm hào… // (Nói nhỏ)//
vào con đường đầy gian nan để tìm
Vì tôi nói với họ: // Anh biết chữ Tàu, / lại có thể viết phắckiếm giải pháp cho dân tộc, đó là một
tấm gương sáng cho thế hệ mai sau…
tuya / bằng tiếng Tây.//
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đã luyện.
- GV nhận xét HS chọn ra nhóm thắng cuộc, tuyên dương.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Sau khi học bài đọc trên em thấy bản thân
mình cầm làm gì xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu dương HS.
-GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, văn, kịch) theo

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

yêu cầu trong SGK (trang 23, Tiếng Việt 5, tập hai). HS có
thể tìm truyện trong quyển Truyện đọc lớp 5 (Nhà xuất
bản Đại học Quốc gia Hà Nội). Trước mắt, chuẩn bị các
câu chuyện, bài thơ, bài hát về Bác Hồ để thực hiện tiết
Trao đổi: Bác Hồ của em.

- HS đọc.
- HS trả lời như: Học tập tốt, ngoan
ngoãn, vâng lời….
- HS thực hiện theo yêu cầu.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..................................................................................................................................................................
...
..................................................................................................................................................................
...

TOÁN
CHU VI HÌNH TRÒN ( tiết1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tính chu vi hình tròn và vận dụng được để tính chu vi hình tròn trong một số tình huống
cụ thể có liên quan.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, chuẩn bị hình tròn có bán kính 2 cm, phiếu học tập chia các
nhóm kẻ sẵn bảng gồm 3 cột: bán kính, đường kính, chu vi.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Thước dây.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

- HS hoạt động theo nhóm (bàn) quan sát hình VC (trong - HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
SGK hoặc trong máy chiếu) và thảo luận: Để tính độ dài của
một vòng quay ta làm thế nào?
- GV gợi ý: Độ dài của một vòng quay chính là độ dài cùa
đường “bao quanh” hình tròn (đường biểu diễn vòng quay).
- Vậy muốn tính độ dài đường “bao quanh” hình tròn ta làm - Ta tính độ dài của 1 vòng quay.
thế nào?
- GV nhận xét, giới thiệu vào bài.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
*Mục tiêu: Học sinh biết cách tính chu vi hình tròn.
Hoạt động 1: Nhận biết chu vi hình tròn
- GV chia lớp thành nhóm 4, các nhóm thảo luận và lần lượt - HS thảo luận và lần lượt thực hiện các
thực hiện các thao tác sau:

yêu cầu.

+ Lấy ra một hình tròn có bán kính 2 cm (đường kính 4 cm).
+ Đánh dấu điểm A. Cuốn dây quanh đường tròn đúng một
vòng (điểm đầu và cuối của đoạn dây trùng với điểm A).
+ Đo và ước lượng dộ dài đoạn dây đó.
- Nhận xét độ dài của đường tròn đường kính 4cm với độ dài - Độ dài của đường tròn đường kính
của đoạn dây.

4cm chính là độ dài của đoạn dây.

- GV yêu cầu HS dùng máy tính cầm tay, thực hiện phép - HS bấm máy tính 4 x 3,14 = 12,56 và
nhân 4 x 3,14 (hoặc 3,14 x 4) rồi so sánh kết quả với độ dài so sánh kết quả với độ dài đoạn dây.
đoạn dây đã cuốn quanh đường tròn.
GV gợi ý: Độ dài của một đường tròn gọi là chu vi của hình
tròn đó.
Hoạt động 2: Nhận biết công thức tính chu vi hình tròn
- GV hỏi HS: Vậy muốn tính chu vi hình tròn ta làm thế - HS suy nghĩ, tìm cách phát biểu.
nào?
- GV chốt: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta lấy đường
kính nhân với số 3,14 (hoặc lấy 3,14 nhân với đường kinh).
- GV mời 2 HS nhắc lại cách tính chu vi hình tròn.

- HS nhắc lại.

- GV ghi công thức lên bảng: C = d x 3,14 hay C = 3,14 x d
Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

(C là chu vi hình tròn, d là đường kính hình tròn)
Hoặc: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta lấy 2 lần bán kính
nhân với số 3,14.
C = r x 2 x 3,14 hay C = 3,14 x r x 2
(C là chu vi hình tròn, r là bán kính hình tròn)
- GV mời 3 HS nhắc lại công thức.

- HS nhắc lại công thức.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
*Mục tiêu: Thực hành, vận dụng tính chu vi hình tròn trong một số tình huống cụ thể có liên quan.
Bài 1: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình tròn và tính nhân
các số thập phân.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của đề bài.

- HS đọc.

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi để suy nghĩ và tìm - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành
cách tính chu vi của các hình trong bài tập 1.

bài 1.

- GV mời đại diện 3 nhóm lên bảng trình bày cách làm của 3 - HS trình bày:
hình. Các HS khác quan sát và nhận xét.

+ Hình tròn tâm A: C = 20 x 3,14 =
62,8 (cm)
+ Hình tròn tâm B: C = 1,5 x 2 x 3,14 =
9,42 (dm)
+ Hình tròn tâm C: C = 0,5 x 3,14 =
1,57 (m)

Bài 2: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình tròn và nhân các số
thập phân.
- GV mời 1 HS đọc đề bài toán.

- HS đọc.

- HS làm cá nhân, thực hiện nhiệm vụ:

- HS hoàn thành bảng:
Bán kính
Đường kính
+ Xác định độ dài đường kính (hoặc bán kính) tương ứng.
2 cm
4 cm
+ Thay số do cụ thê vào công thức roi tinh chu vi cùa hình 4,5 cm
9 cm
tròn.

Chu vi
12,56 cm
28,26 cm

+ Hoàn thành bàng.
Bài 3: Củng cố kĩ năng giải toán có liên quan đến cách tính
chu vi cùa hình tròn.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập.

- HS đọc yêu cầu bài toán.

- GV cho HS thảo luận theo nhóm 2 và trả lời các câu hỏi.

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi:

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025
Bài giải
a. Chu vi bánh xc là:
3.14 x 0.6= 1,884 (m)
Đáp số: 1,884 m.
b. Nếu ngồi trên đu quay và quay đủng
một vòng thì đà di chuyển được quãng
đường dài bang đúng chu vi bánh xc
hình tròn.
Quàng đường di chuyên được là:
3,14 x 10 x 2 = 62,8 (m)
Đáp số: 62,8 m.

- HS các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt đáp án.

- HS phát biểu, nhận xét.

* Củng cố, dặn dò:
- Qua bài học hôm nay, các em biết thêm được điều gì? Em
nhắn bạn cần lưu ý những gì?
- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan
đến bài đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………..............
..................................................................................................................................................................
........
KHOA HỌC
VI KHUẨN CÓ ÍCH TRONG CHẾ BIẾN THỰC PHẨM (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS trình bày được ví dụ về việc sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến thực phẩm: để chế
biến sữa thành sữa chua.
- HS biết cách sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến một số thực phẩm như làm sữa chua.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định
nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ
đề.

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát
hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách sử dụng vi khuẩn có ích để chế biến sữa
thành sữa chua.
- Năng lực tự học: HS làm được sữa chua.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và
rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- tranh ảnh, clip về cách làm sữa chua, sữa, sữa chua sau khi ủ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Gv yêu cầu HS quan sát hình sau:

- HS quan sát hình.

- GV yêu cầu HS: Em hãy cho biết tên gọi và vị của loại

- HS chia sẻ: Dưa muối chua có vị chua dịu,

thức ăn trong hình.

giòn, mùi thơm.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ cảm nhận. Các HS

- HS chia sẻ trước lớp:

khác lắng nghe, bổ sung

+ Một số loại rau quả muối chua mà em biết:

- GV nêu câu hỏi bổ sung: Em hãy kể tên một số loại rau

Củ hành muối chua, dưa cải, dưa chuột bao

quả muối chua, sữa chua mà em biết.

tử muối chua…

- GV yêu cầu HS kể tên một số rau quả muối chua, sữa

+ Một số sữa chua mà em biết: sữa chua

chua mà em đã ăn.

uống trái cây, sữa chua dẻo, sữa chua nếp

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. Các HS khác lắng

cẩm,…

nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung
- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài: Rau củ muối
chua và sữa chua có hương vị thơm ngon, thích hợp để
chế biến thành nhiều món ăn. Vậy, làm thế nào để tạo ra
mùi vị đó? Để biết câu trả lời, chúng ta cùng tìm
Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

hiểu Bài 13 – Vi khuẩn có ích trong chế biến thực
phẩm.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC:
a) Mục tiêu:
- HS trình bày được ví dụ về việc sử dụng vi khuẩn có ích để chế biến sữa thành sữa chua.
b) Cách thực hiện:
1. Vi khuẩn có ích trong chế biến sữa
* Hoạt động 1. Tìm hiểu về việc sử dụng vi khuẩn có
ích trong làm sữa chua.- Gv lấy ra 2 sản phẩm mẫu:
sữa, sữa chua và yêu cầu HS nếm thử, nêu sự khác biệt
về mùi, vị, độ đặc?

- 2 Hs lên bảng thực hiện sau đó trả lời câu

- Gv nhận xét, giới thiệu về việc lên men của sữa thành hỏi: Sữa chua và sữa trước khi ủ có những
sữa chua và các vi khuẩn có ích để tạo thành.
khác biệt về mùi, vị, độ đặc là: Sữa trước khi

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục Con ong, trang ủ có vị ngọt, dạng lỏng, thơm mùi sữa. Sữa
61 SGK.
chua có mùi thơm của sữa chua, vị chua nhẹ,
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:
dạng đông đặc.
+ Trình bày các bước làm sữa chua ở hình 1.

- Hs đọc thông tin, lớp đọc thầm.

+ Vì sao khi làm sữa chua cần cho sữa chua vào sữa - Hs thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi.
tươi.
+ Các bước làm sữa chua ở hình 1:
+ Khi làm sữa chua, vì sao cần có bước ủ ấm sữa.

Bước 1: Chuẩn bị bình, thìa, lọ, sữa chua,

- GV gọi các nhóm chia sẻ ý kiến.

sữa tươi.

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS, cho Hs quan sát

Bước 2: Cho sữa chua có sẵn và sữa tươi

video làm sữa chua.

vào bình, khuấy đều và rót vào các lọ.

- Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được chế biến thành

Bước 3: Ủ các lọ sữa ở nhiệt độ khoảng 30-

sản phẩm nào khác sữa chua.

45 độ để vi khuẩn có ích hoạt động và phát

- GV nhận xét.

triển.
Bước 4: Kết quả: sau khoảng 8-12 giờ ủ thì
tạo thành sữa chua.

+ Cho thêm sữa chua có sẵn vào sữa tươi vì

trong sữa chua có chứa vi khuẩn có ích giúp

quá trình lên men của sữa tươi tạo thành sữa

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025
chua được thuận lợi.

+ Ủ ấm tạo điều kiện cho sinh vật có ích hoạt
động và phát triển.
- HS chia sẻ, nhóm khác bổ sung cho bạn.
- HS quan sát tranh

- Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được chế
biến thành váng sữa, phô mai …
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:
- HS nêu được vai trò của vi khuẩn có ích trong làm sữa chua.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận theo nhóm câu hỏi: “Trong quá - HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:

trình làm sữa chua, nếu cho sữa chua vào sữa tươi rồi “Trong quá trình làm sữa chua, nếu cho sữa

mang đặt luôn vào tủ lạnh thì kết quả thu được sẽ như chua vào sữa tươi rồi mang đặt luôn vào tủ
thế nào? Vì sao?”

lạnh thì kết quả thu được: sữa sẽ không lên

- GV cho HS chia sẻ kết quả thảo luận.

men và không thành sữa chua được. Vì vi

- GV nhận xét kết quả, tuyên dương HS tích cực., kết khuẩn có ích không thể lên men trong nhiệt độ
luận: Vi khuẩn có ích không thể lên men trong nhiệt độ lạnh được.”

quá lạnh và quá nóng. Vì vậy, muốn ủ lên men chúng ta - HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung cho
phải để ở nhiệt độ thích hợp.

bạn.

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi: “Vì sao khi sữa chua đã - Theo em, việc bảo quản sữa chua sau khi ủ
lên men ta phải bảo quản sữa chua trong tủ lạnh?”

trong ngăn mát tủ lạnh có tác dụng là kìm

hãm sự phát triển của vi khuẩn có ích, giúp

thời gian sử dụng sữa chua được lâu hơn, giữ
được vị ngon nhất.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:

- HS chia sẻ trước lớp:+ Sữa chua có lợi cho

+ Hãy nêu giá trị sinh dưỡng của sữa chua?

tiêu hoá cung cấp giá trị dinh dưỡng tốt hơn,

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

- GV cho HS chia sẻ trước lớp.

đặc biệt sữa chua cung cấp vi khuẩn có ích,

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham gia tốt cho hệ tiêu hoá.
các hoạt động học tập.

- HS chia sẻ trước lớp.

- Gv yêu cầu Hs về nhà dựa vào các bước làm sữa chua,
thực hành làm sữa chua tại nhà.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Thứ 3
Ngày soạn: 26/01/2025
Ngày dạy: 04/02/2025
TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 1: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH
(Tìm ý, lập dàn ý)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.Phát triển năng lực đặc thù
Phát triển năng lực ngôn ngữ
Tìm ý và lập được dàn ý cho bài văn tả phong cảnh; các ý được trình bày rõ ràng, mạch lạc.
Phát triển năng lực văn học
Biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu, sắp xếp các chi tiết theo trình tự hợp lí; chọn được một số
từ ngữ giàu hình ảnh để thể hiện kết quả quan sát.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập); NL sáng tạo (biết vận
dụng những điều đã học để tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả phong cảnh). Bồi dưỡng PC chăm
chỉ, trách nhiệm (hoàn thành nhiệm vụ được giao: tìm ý và hoàn thiện dàn ý cho bài văn).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– GV thu thập hình ảnh, video phong cảnh mà học sinh có dịp
được đi du lịch.

Gv: ĐỖ THỊ HIỀN

TRƯỜNG TH MỸ THẠNH TÂY

Kế hoạch bài dạy lớp 5

Năm học: 2024 - 2025

- Mời 2 HS chia sẻ về trải nghiệm, cảm xúc sau chuyến đi.
– GV giới thiệu bài: Đất nước Việt Nam xinh đẹp với khung cảnh
hùng vĩ, rộng lớn mà thiên nhiên tặng cho chúng ta. Để có thể vẽ
lại vẻ đẹp diệu kì đó bằng lời văn cô mời các em vào bài học ngày
hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm được cấu tạo của bài văn tả phong
cả...