KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

Ngày soạn: 13/10/2024
Tuần: 6
Tiết: 21 - > 24
TIẾT 21+22: VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH GIẢI THÍCH MỘT HIỆN TƯỢNG TỰ
NHIÊN
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
1.1. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
1.2. Năng lực đặc thù:
- Bước đầu biết viết văn bản thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên
- Năng lực viết, tạo lập văn bản.
2. Phẩm chất:
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập (10').
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập \.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ về một hiện tượng tự nhiên em đã được chứng
kiến hoặc có ấn tượng
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ, chuẩn bị để chia sẻ trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá kết quả
- GV dẫn vào bài học mới
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức/Giải quyết vấn đề thực thi nhiệm vụ (30')
Nội dung 1: Tìm hiểu tri thức về kiểu văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được một số điểm cần lưu ý về kiểu văn bản: viết bài văn thuyết minh giải
thích một hiện tượng tự nhiên
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về một số điểm cần
lưu ý khi viết bài văn thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên
c. Sản phẩm học tập: HS nắm được một số điểm cần lưu ý khu viết bài văn thuyết minh giải
thích một hiện tượng tự nhiên
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Nhiệm vụ: Tìm hiểu tri thức về I. Tìm hiểu tri thức về kiểu văn bản

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

1

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

kiểu văn bản
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS theo dõi sách giáo
khoa trang 46 và đặt câu hỏi:
+ Thuyết minh giải thích một hiện
tượng tự nhiên là gì?
+ Theo em khi viết một văn bản
thuyết minh giải thích về một hiện
tượng tự nhiên chúng ta cần lưu ý
gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
- GV mời 3 – 4 HS trả lời trước lớp,
yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét, bổ
sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến
thức một số điểm cần lưu ý khi làm
một bài thơ.

1. Khái niệm
Thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên thuộc kiểu
văn bản thông tin, được viết để cung cấp thông tin cho
người đọc về nguyên nhân xuất hiện và cách thức diễn ra
của một hiện tượng tự nhiên.
2. Yêu cầu đối với kiểu văn bản:
- Giới thiệu khái quát hiện tượng tự nhiên cần giải thích.
- Giải thích nguyên nhân xuất hiện và cách thức diễn ra
của hiện tượng tự nhiên.
- Trình bày thông tin theo một số kiểu cấu trúc như: trật tự
thời gian, mức độ quan trọng của đối tượng, mối quan hệ
nhân quả hoặc so sánh, đối chiếu.
- Có thể dùng thông tin chi tiết, đề mục và các dấu hiệu
hình thức (in đậm, in nghiêng, số thứ tự…) để làm nổi bật
thông tin quan trọng.
- Có thể sử dụng kết hợp một số phương tiện phi ngôn ngữ
(sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh…) để minh họa và làm nổi bật
thông tin quan trọng.
- Trình bày mạch lạc, thuyết phục, không mắc lỗi chính tả,
dùng từ, viết câu.
- Cấu trúc thường gồm ba phần:
+ Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát về hiện tượng tự
nhiên muốn giải thích.
+ Phần nội dung: giải thích nguyên nhân xuất hiện và cách
thức diễn ra của hiện tượng tự nhiên.
+ Phần kết thúc: có thể trình bày sự việc cuối/ kết quả của
hiện tượng tự nhiên hoặc tóm tắt nội dung giải thích.

Nội dung 2: Phân tích kiểu văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được các viết bài văn.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành viết bài
c. Sản phẩm học tập: HS nắm được quy trình viết
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
* Nhiệm vụ : Hướng dẫn phân tích kiểu II. Phân tích kiểu văn bản
văn bản
Câu 1:
- Bố cục 3 phần:
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
+ Phần mở đầu: Giới thiệu chung về hiện tượng tự
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu và phân tích nhiên muốn giải quyết.
bài Nhật thực và nguyệt thực khác nhau + Phần nội dung: Giải thích nguyên nhân và cách
như thế nào? (Theo Nhật thực và nguyệt thức diễn ra của hiện tượng tự nhiên.
thực khác nhau như thế nào?)
+ Phần kết bài: Tóm tắt nội dung đã giải thích.
- GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi:
Câu 2:
Câu 1: Xác định bố cục của bài viết và nội - Các đề mục có mối liên hệ bổ sung chặt chẽ với
dung chính của từng phần.
nhan đề.
Câu 2: Các đề mục có mối quan hệ như thế -  Hình thức trình bày nhan đề và các đề mục: rõ
nào với nhan đề? Nhận xét về hình thức ràng, dễ hiểu.
trình bày nhan đề, các đề mục và tác dụng = > Tác dụng: giúp giải thích và diễn giải nội dung

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

2

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

của chúng.
Câu 3: Tác giả in đậm những từ ngữ nào?
Mục đích in đậm là gì?
Câu 4: Tác giả chủ yếu chọn cách trình bày
thông tin như thế nào trong bài viết trên?
Dựa vào đâu em có thể xác định được như
vậy? Hiệu quả của cách trình bày đó là gì?
Câu 5: Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ
của bài viết.
Câu 6: Bài viết đã sử dụng loại phương
tiện phi ngôn ngữ nào? Chỉ ra hiệu quả và
cách thức trình bày của loại phương tiện ấy
trong văn bản.
 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ
- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời
của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức → Ghi lên bảng.
 

nhan đề muốn nhắc đến.
Câu 3:
- Tác giả in đậm những từ ngữ: “nhật thực”,
“nguyệt thực”.
= > Mục đích: nhấn mạnh và làm nổi bật nội dung
văn bản muốn đề cập.
Câu 4:
- Tác giả chủ yếu chọn cách trình bày thông tin theo
cấu trúc so sánh, đối chiếu.
Dựa vào các từ ngữ: “Tuy nhiên”, “sự khác nhau”.
= > Cách trình bày nhằm giúp cho người đọc, người
nghe hiểu rõ và xác định chính xác đối tượng cần
tìm hiểu, tránh sai lệch hiểu nhầm thông tin.
Câu 5:
- Từ ngữ được sử dụng trong bài viết thuộc các từ
ngữ chuyên ngành môn thiên văn học, dễ nghe, dễ
hiểu và gần gũi với đời sống thường ngày.
Câu 6:
Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng: Hình ảnh
= > Giúp cho người đọc dễ hình dung và phân biệt
được hai hiện tượng nguyệt thực và nhật thực được
nhắc đến trong bài.
 

Nội dung 3: Viết theo quy trình
a. Mục tiêu: Nắm được các bước viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ tự do và viết được
đoạn văn.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến quy
trình viết và viết được đoạn văn theo quy trình.
c. Sản phẩm học tập: Đoạn văn HS viết được.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

Các bước của quy trình viết
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS kể tên 4 bước trong quy trình viết một
đoạn văn.
- - GV cho HS thảo luận nhóm, hoàn thành thông tin
PHT số 1.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ cá nhân và trả lời nhanh.

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Quy trình viết gồm bốn bước:
Bước 1: chuẩn bị trước khi viết
Bước 2: tìm ý và lập dàn ý
Bước 3: viết đoạn
Bước 4: xem lại và chỉnh sửa, rút
kinh nghiệm

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

3

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày trước lớp. Các HS khác bổ sung (nếu có).
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Dựa vào phần trình bày của HS, GV chốt ý.

Hoạt động 3: Luyện tập (40')
a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học về kĩ năng viết văn bản thuyết minh giải thích một hiện
tượng tự nhiên
b. Nội dung: HS hoàn thành chỉnh sửa bài làm
c. Sản phẩm học tập: Bài văn của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Chuẩn bị trước khi viết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Theo em khi viết bài văn thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên chúng ta cần thực hiện
theo mấy bước? Là những bước nào?  
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị trước khi viết và tìm ý, lập dàn ý: Trước khi viết, em hãy xác định:
+ Mục đích bài viết này là gì?
+ Người đọc bài này có thể là ai?
+ Với mục đích và người đọc đó, em sẽ lựa chọn nội dung và cách viết như thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi, suy nghĩ để trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 3 HS trả lời trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chốt:
+ Mục đích của bài viết: trình bày cảm xúc về một bài thơ tự do
+ Người đọc: thầy cô giáo, bạn bè, những người yêu văn chương.
=> Với mục đích và người đọc đó, chúng ta có thể lựa chọn nội dung và cách viết theo cách tổng
phân hợp, phân tích nội dung, sau đó là nghệ thuật của bài thơ.
Nhiệm vụ 2: Tìm ý, lập dàn ý
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 2 HS đọc Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý trong SGK (1 bạn đọc phần Tìm ý, 1 bạn đọc phần
lập dàn ý).
- GV phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS lập dàn ý, sau đó trao đổi với bạn bên cạnh để góp ý
cho nhau.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin về Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý trong SGK, sau đó lập ý và trao đổi với bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời hai cặp HS đứng lên trình bày dàn ý của nhóm mình sau khi đã thống nhất, yêu cầu cả
lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 3: Viết bài
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS viết bài theo yêu cầu đề:

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

4

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

Trường em tổ chức tuần lễ “Nhà khoa học tương lai” để học sinh tìm hiểu về những bí ẩn của thế giới tự
nhiên. Em hãy viết bài văn thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên mà bản thân quan tâm để tham
gia tuần lễ này.

GV nhắc HS: Cần bám vào dàn ý đồng thời nhìn vào yêu cầu đối với đoạn văn để đảm bảo được
yêu cầu.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe yêu cầu của GV, sau đó viết bài.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu mỗi HS tự đọc lại bài của mình và dùng bảng kiểm để tự điều chỉnh đoạn văn.
- GV yêu cầu HS đổi vở với bài của bạn để góp ý cho nhau dựa trên bảng kiểm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chốt một vài bài văn hay.
Hoạt động 4. Vận dụng (Thực hiện tại nhà) (10')
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS dùng bảng kiểm để tự kiểm tra, điều chỉnh bài viết của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, trình bày những gì đã học được từ quá trình viết của bản thân và những gì học hỏi
được từ bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 HS lên kiểm phiếu để nêu bài thơ được bình chọn là bài thơ hay nhất của lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chỉnh sửa, góp ý cho HS.
* Hướng dẫn về nhà
- GV dặn dò HS:
+ Ôn tập, nắm được các bước viết bài văn thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên
+ Soạn bài tiếp theo
PHIẾU HỌC TẬP
QUY TRÌNH VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH
GIẢI THÍCH MỘT HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

Quy trình viết văn bản thuyết minh
giải thích một hiện tượng tự nhiên
Bước 1:
Chuẩn bị
trước khi
viết

Thao tác
cần làm

Lưu ý

Xác định nội dung
Xác định mục đích viết; chọn nội dung
trình bày và cách viết phù hợp.
Tìm đọc tư liệu về hiện tượng tự nhiên mà
em muốn giải thích; tìm hiểu yêu cầu của
các cuộc thi, trang web mà bài viết cần
đáp ứng

Bước 2:
Tìm ý và
lập dàn ý

Tìm ý
Lập dàn ý

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

5

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

Bước 3:
Viết bài
Bước 4:
Xem lại và chỉnh sửa
xem lại và
Rút kinh nghiệm
chỉnh sửa,
rút kinh
nghiệm
TIẾT 23+24: NÓI VÀ NGHE. NGHE VÀ NẮM BẮT NỘI DUNG CHÍNH TRONG THẢO
LUẬN NHÓM, TRÌNH BÀY LẠI NỘI DUNG ĐÓ
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
1.1. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
1.2. Năng lực đặc thù:
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân.
- Năng lực tóm tắt ý chính do người khác trình bày
- HS tóm tắt được nội dung chính trong thảo luận nhóm
- HS trình bày được nội dung trong cuộc thảo luận.  
2. Phẩm chất:
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
- Video nói về tư duy phản biện.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề /Nhiệm vụ học tập. (10')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để thực hiện hoạt động khởi động.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS về bài học
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng kĩ thuật KWL để khơi gợi hiểu biết nền của HS về ý nghĩa, các trường hợp sử dụng
và cách thức thực hiện kĩ năng có liên quan đến việc tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
- GV:
+ Hãy nêu những hiểu biết của em liên quan đến việc tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
Việc tóm tắt ý chính do người khác trình bày có ý nghĩa như thế nào? Hãy nêu các trường hợp sử
dụng và cách thức thực hiện kĩ năng liên quan đến việc tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
+ Em muốn tìm hiểu thêm điều gì liên quan đến chủ đề này?
- GV phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS ghi những hiểu biết sẵn có về chủ đề vào cột K, ghi những điều muốn
tìm hiểu thêm vào cột W

K

W

L

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

6

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

- HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi, yêu cầu của GV.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 3 – 4 HS nêu hiểu biết về việc tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động khởi động của HS.
- GV dẫn vào bài học
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức/ Giải quyết vấn đề thực thi nhiệm vụ. (35')
Nội dung 1:  Chuẩn bị trước khi nghe
a. Mục tiêu: Xác định được các thao tác cần thực hiện khi nghe
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của thầy và trò
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV nêu rõ yêu cầu: HS xác định nội dung nghe.
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nghe và trình bày.
- HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.
- Các nhóm thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng.

Sản phẩm dự kiến
I. Chuẩn bị nghe
- Tìm hiểu kĩ về đề tài thảo
luận, trao đổi của nhóm.
- Liệt kê những gì em đã
biết và muốn biết thêm về
đề tài này
- Chuẩn bị bút, giấy để ghi
chép.

Nội dung 2: Xác định các tiêu chí đánh giá kĩ năng nắm bắt nội dung chính đã trao đổi,
thảo luận và trình bày lại nội dung đó
a. Mục tiêu: Xác định các tiêu chí đánh giá kĩ năng nắm bắt nội dung chính đã trao đổi, thảo luận
và trình bày lại nội dung đó
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II. Các tiêu chí đánh giá một bài tóm tắt ý
tập
chính do người khác trình bày
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm mà Xem ở bảng kiểm
GV đã chia để thống nhất các tiêu chí
đánh giá kĩ năng nắm bắt nội dung
chính đã trao đổi, thảo luận và trình
bày lại nội dung đó
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS thảo luận theo nhóm để xác định các
tiêu chí đánh giá một bài tóm tắt ý chính
cho người khác trình bày.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

7

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả hoạt động của nhóm mình, yêu cầu
các nhóm khác nghe, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt tiêu chí.
3. Hoạt động 3: Luyện tập (40')
a. Mục tiêu: Tóm tắt được ý chính do người khác trình bày trong quá trình thảo luận.
Củng cố lại kiến thức đã học về kĩ năng nắm bắt nội dung chính đã trao đổi, thảo luận và trình
bày lại nội dung đó
b. Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học chỉnh sửa và hoàn thiện.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS liên quan đến bài học
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Học sinh tiến hành thảo luận và ghi chéo nội dung trình bày của các bạn trong nhóm. GV yêu cầu
các HS khác nghe và tóm tắt ý chính trong phần trình bày của bạn,.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
-2 – 3 HS lần lượt trình bày bài nói của mình, cả lớp nghe và góp ý
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Với mỗi đoạn văn, GV mời 2 HS trình bày phần tóm tắt của mình sau khi đã thảo luận
- GV mời một số HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt tóm tắt giúp HS.
- GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập của cả lớp.
Hoạt động 4: Vận dụng (5')
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS điền thông tin trả lời cho những thắc mắc của mình trong phiếu học tập đã được
phát lúc đầu giờ vào cột L. GV hướng dẫn HS: Các em hãy điền thông tin trả lời cho những thắc mắc đầu
giờ của mình vào cột L phiếu học tập đã được phát. Ngoài việc bổ sung câu trả lời, các em có thể ghi thêm những
điều các em cảm thấy thích. Để phân biệt, chúng ta có thể đánh dấu tích vào những ý tưởng trả lời cho câu hỏi ở
cột W, với các ý tưởng các em thích, có thể đánh dấu sao.

K

W

L

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV yêu cầu, sau đó điền thông tin vào cột L.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS trình bày phần ghi chép của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi cả lớp.
* Hướng dẫn về nhà
- GV dặn dò HS:

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

8

KHBD Ngữ văn 8

Năm học: 2024 - 2025

+ Soạn trước bài Ôn tập.
IV. HỒ SƠ DẠY HỌC
- Phiếu học tập:

K

W

L

- Bảng kiểm kĩ nghe, nắm bắt nội dung chính đã trao đổi, thảo luận và trình bày lại nội dung đó

Tiêu chí
Đạt
Chuẩn bị trước khi Tìm hiểu thông tin về đề tài trao đổi,
nghe
thảo luận của nhóm
Liệt kê những gì em đã biết và muốn
biết thêm về đề tài
Chuẩn bị giấy bút để ghi chép
Lắng nghe và nắm Không ngắt lời người nói
bắt nội dung chính
Quan sát nét mặt, thái độ, cử chỉ, ánh
mắt, lắng nghe giọng điệu của người
nói
Tóm tắt nội dung trao đổi bằng các
từ khóa, cụm từ, kí hiệu, sơ đồ,…
Ghi lại ý kiến/ quan điểm cá nhân về
những vấn đề được trao đổi
Ghi lại câu hỏi về những vấn đề em
chưa hiểu rõ
Đọc lại phần ghi chép tóm tắt và
chỉnh sửa bài viết
Làm rõ (những) vấn đề nhóm đã trao
đổi(những) vấn đề được nhiều người
quan tâm; kết quả trao đổi, thảo luận;
(những) băn khoăn của nhóm cần
được tiếp tục xem xét, tìm hiểu, suy
Trình bày lại nội
dung trao đổi, thảo nghĩ.
luận
Trình bày lại nội dung trao đổi, thảo
luận
Diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn, mạch lạc,
dễ hiểu. Có thái độ lịch sự, tích cực
khi trao đổi.

Trường: THCS Hàm Phú

Tổ: Văn – tiếng Anh

Chưa đạt

Họ và tên giáo viên: Trần Trung Hiếu

9