Ngày soạn: 28/ 9 /2024.
Ngày giảng: 6A1…./10/2024
6A2…./10/2024
Tiết 8 - Bài 5. LƯỢC ĐỒ TRÍ NHỚ
Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Biết được thế nào là lược đồ trí nhớ.
- Vẽ được lược đồ trí nhớ thể hiện một số đối tượng địa lí.
2. Năng lực.
- Vẽ, mô tả lược đồ trí nhớ dễ hiểu nhất và nhanh nhất.
- Mô tả đặc điểm phân bố của đối tượng, hiện tượng địa lí; sử dụng lược
đồ trí nhớ để mô tả nhận thức về không gian.
- Vẽ sơ đồ trường học hay vẽ lược đồ trí nhớ để chỉ đường cho 1 người
bạn những nơi mình đã biết.
- Vẽ lược đồ trí nhớ thể hiện các đối tượng địa lí thân quen đối với cá
nhân học sinh.
3. Phẩm chất.
- Giúp đỡ bạn bè mô tả, vẽ lại lược đồ trí nhớ.
- Giúp đỡ người đi đường tìm đúng địa điểm cần đến.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
- Kế hoạch bài dạy, mẫu lược đồ trí nhớ trường học.
- SGK, bút mực, bút chì, màu vẽ, tẩy.
III. Tiến trình bài dạy.
1. Hoạt động mở đầu.
- Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề để giúp học sinh tư duy tốt hơn.
- Nội dung: HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi tình huống.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt vấn đề: Trong cuộc sống hàng ngày, nhiều lúc các em sẽ gặp
tình huống hỏi đường từ những khách du lịch hoặc người từ nơi khác đến. Vậy
làm thế nào để các em có thể giúp họ đến đúng nơi họ muốn tới mà không phải
trực tiếp dẫn họ đi?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS suy nghĩ, tìm cách giải quyết vấn đề.
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập.
- HS trả lời – bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả học tập.
- GV nhận xét cách xử lí tình huống, giải quyết vấn đề của HS.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.
HĐ1: Tìm hiểu khái niệm lược đồ trí nhớ.
- Mục tiêu: Biết được thế nào là lược đồ trí nhớ

- Nội dung: Dựa vào nội dung SGK và hiểu biết bản thân, học sinh hoạt động
cá nhân để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Khái niệm lược đồ trí nhớ.
- GV yêu cầu HS đọc nội dung mục 1,
trang 120.
- GV đặt vấn đề: Ngay từ ngày còn bé,
được bố mẹ đưa đi học, em nhớ rõ con
đường từ nhà đến trường. Rồi bố mẹ đưa
đến các nơi em thích: cửa hàng kem, hiệu
sách thiếu nhi, đến nhà các bạn cùng
lớp…. Nếu có đi một mình, em cũng - Lược đồ trí nhớ:
không bị lạc. Tại sao em lại không bị + Là những thông tin không gian
lạc?
về thế giới được giữ lại trong trí
? Từ ví dụ trên, em hiểu thế nào là lược óc con người.
đồ trí nhớ
+ Được đặc trưng bởi sự đánh dấu
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
các địa điểm mà một người từng
- Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời.
gặp, từng đến,…
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập.
+ Phản ánh sự cảm nhận của
- HS trả lời, nêu ý hiểu về khái niệm người đó về không gian sống và ý
“lược đồ trí nhớ”
nghĩa của không gian ấy đối với
- HS khác nghe – nx – bổ sung.
cá nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả học tập
- GV nhận xét ý thức và kết quả học tập
của cả lớp.
- GV chốt kiến thức
+ Vì trong đầu, trong trí nhớ của em đã
hình thành một hình ảnh về không gian
đó, đã từng được đến địa điểm đó…
+ Khái niệm lược đồ trí nhớ
HĐ2: Thực hành vẽ lược đồ trí nhớ.
- Mục tiêu: Vẽ được lược đồ trí nhớ thể hiện một số đối tượng địa lí
- Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm: Lược đồ trí nhớ đường đi, lược đồ khu vực trường học của HS
- Tổ chức thực hiện:
2. Vẽ lược đồ trí nhớ.
- HS đọc nội dung mục 2 SGK trang 120.
- GV: Để vẽ được lược đồ trí nhớ, trước a. Vẽ lược đồ trí nhớ đường đi.
hết các em đã từng được đi đến địa điểm
đó hoặc sinh sống tại nơi đó – sau đó hồi
tưởng lại không gian cần vẽ các sự vật,
hiện tượng, đối tượng cụ thể - vẽ lại
những hồi tưởng đó thành lược đồ.

?Có mấy loại lược đồ trí nhớ thường
được vẽ?
(có 2 loại: vẽ đường đi và vẽ 1 khu vực)
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân.
- Dựa vào nội dung mục a. SGK trang
113, em hãy nêu các bước để vẽ lược đồ
trí nhớ đường đi?
? Đọc ví dụ SGK, em hãy vẽ lược đồ trí
nhớ mô tả đường đi từ nhà em tới trường
và trình bày trước lớp.
(GV gợi ý cách vẽ: Cần xác định các
điểm mốc chính trên quãng đường như:
chợ, trạm y tế, UBND xã, trường tiểu
học, cửa hàng lớn…chú thích những khu
vực nguy hiểm…)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS suy nghĩ, tìm câu trả lời.
- HS vẽ lược đồ trí nhớ
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập.
- HS trả lời – nx – bổ sung
- HS trình bày, mô tả lược đồ trí nhớ
Bước 4: Đánh giá kết quả học tập.
- GV nhận xét ý thức và kết quả học tập
của cả lớp. GV chữa bài – góp ý cho HS.
Cho điểm lược đồ trí nhớ chính xác nhất.

- Bước 1: Hồi tưởng điểm xuất
phát và điểm kết thúc của quãng
đường, hướng đi chính và khoảng
cách giữa 2 địa điểm đó.
- Bước 2: Hồi tưởng và liệt kê các
điểm mốc chính trên toàn bộ
quãng đường.
- Bước 3: Xác định hướng đi và
khoảng cách giữa các điểm mốc
với nhau.

b. Vẽ lược đồ một khu vực

- Khi vẽ một khu vực, cần hồi
tưởng lại tổng thể khu vực đó gồm
các đối tượng nào; diện tích,
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập. hướng, khoảng cách giữa các đối
- Khi vẽ lược đồ một khu vực (trường tượng với nhau….
học, khu di tích lịch sử, UBND xã, đình,
chùa…) chúng ta cần lưu ý điều gì?
- Dựa vào ví dụ SGK, em hãy mô tả
trường em qua trí nhớ của mình và trình
bày trước lớp.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS suy nghĩ, tìm câu trả lời.
- HS vẽ lược đồ trí nhớ
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập.
- HS trả lời – nx – bổ sung
- HS trình bày, mô tả lược đồ trí nhớ
Bước 4: Đánh giá kết quả học tập.
- GV nhận xét ý thức và kết quả học tập
của cả lớp. GV chữa bài – góp ý cho HS.
Cho điểm lược đồ trí nhớ chính xác nhất
3. Hoạt động luyện tập.

- Mục tiêu: Củng cố kiến thức, kỹ năng địa lí đã học.
- Nội dung: Học sinh dựa vào mô tả trong đoạn văn để vẽ lược đồ trí nhớ
- Sản phẩm: Lược đồ trí nhớ đường đi của HS
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- Em hãy đọc đoạn văn sau và hoàn thành nhiệm vụ phía dưới: “Bằng xe
máy, chúng tôi xuất phát từ Hà Nội đi về hướng Nam dọc theo quốc lộ 1A.
Dừng ở trạm xăng ven đường trong thành phố Phủ Lí (Hà Nam), sau đó chúng
tôi tiếp tục di chuyển. Sau hơn 3 giờ đồng hồ, chúng tôi đã có mặt ở thành phố
Ninh Bình. Từ đây, theo đại lộ Tràng An về hướng Tây khoảng 6km, danh thắng
Tràng An hiện ra trước mắt chúng tôi với khung cảnh thật đẹp”
Hãy vẽ lại hành trình của chuyến đi được mô tả trong đoạn văn trên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS vẽ phác thảo lược đồ.
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập.
- HS trình bày lược đồ trước lớp – nhận xét – bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả học tập.
- GV nhận xét ý thức và kết quả học tập của cả lớp. GV nx, chữa bài.
4. Hoạt động vận dụng.
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức, kỹ năng địa lí đã học.
- Nội dung: Học sinh mô tả và vé lược đồ trí nhớ khu vực của trường
mình.
- Sản phẩm: Lược đồ trí nhớ khu vực trường của HS
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
Hãy vẽ lược đồ trí nhớ khu vực trường em đang học
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS vẽ phác thảo lược đồ.
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập.
- HS trình bày lươc đồ trí nhớ khu vực trường
Bước 4: Đánh giá kết quả học tập.
- GV nhận xét ý thức và kết quả học tập của cả lớp. GV nx, chữa bài.
Hoặc: Em hãy mô tả lược đồ khu vực của Trường TH&THCS Đông Bắc,
UBND xã e địa phương em và vẽ lược đồ trí nhớ khu vực.
Đông Bắc, ngày 28 tháng 9 năm 2024
KÝ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Tổ trưởng

Bùi Văn Thuận