TÊN BÀI DẠY: LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO
Môn học: GDCD 8 - Bộ sách Cánh diều
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Nêu được khái niệm và biểu hiện của cần cù, sáng tạo trong lao động.
- Giải thích được ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động.
- Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân.
- Trân trọng những thành quả lao động; quý trọng và học hỏi những tấm
gương cần cù, sáng tạo trong lao động; phê phán những biểu hiện chây lười,
thụ động trong lao động.
2.Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
- Tự chủ và tự học: Tự giác lao động; cần cù, sáng tạo thực hiện mục tiêu trong
học tập, lao động.
- Điều chỉnh hành vi: Tự đánh giá mức độ cần cù, sáng tạo trong lao động của
bản thân. Qua đó, điều chỉnh tính cần cù, sáng tạo tham gia các hoạt đ ộng ở
lớp, ở nhà, trong lao động và trong cuộc sống hằng ngày.
- Phát triển bản thân: Cần cù sáng tạo trong lao động biết điều chỉnh lựa
chọn các biện pháp cách thức thực hiện để đạt kết quả cao trong lao đ ộng.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi lười biếng, ỷ lại
trong lao động, hay nản lòng trong học tập, lao động và trong cuộc sống.
- Hợp tác, giải quyết vấn đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt
động; cùng bạn bè tham gia giải quyết công việc đạt hiệu cao, tr ả l ời các câu
hỏi trong bài học.
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: Quý trọng, ủng hộ những người cần cù, sáng tạo và trân trọng
thành quả lao động.
- Trách nhiệm: Tích cực, chủ động học tập, lao động, phê phán những biểu
hiện chây lười, thụ động trong lao động.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: CNTT, phần mềm Mindmap, MS PowerPoint, tivi, nam
châm gắn bảng, máy tính.

2. Học liệu: SGK Giáo dục công dân Lớp 8 - Bộ sách Cánh di ều, gi ấy A0,
phiếu học tập, thông tin.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1

Phương án ứng dụng CNTT của bài dạy:
Hoạt
động

Phươn
Mục
tiêu Nội dung g pháp PA
hoạt động
hoạt động dạy
KTĐG
học

Tạo hứng
thú cho HS
học tập;
Khởi
Bước đầu
động
tiếp cận với
nội dung bài
học.
Hình HĐ1:
thành - Học sinh
kiến nêu được
thức khái niệm
mới
cần cù,
sáng tạo
trong lao
động.
- Nêu được
biểu hiện
cần cù,
sáng tạo
trong lao
động.

Học sinh
Trò chơi Quan
tham gia trò
sát
chơi đối
mặt và trả
lời câu hỏi
Hs nghiên
cứu thông
tin, làm
việc theo
nhóm trả
lời câu hỏi

Dạy học Đánh
nhóm
giá
qua
sản
phẩm
học
tập

HĐ 2:
- Nêu được
ý nghĩa của
cần cù,
sáng tạo
trong lao
động.

Hs nghiên
Dạy học
cứu thông
nhóm
tin, trao đổi
cặp đôi và
trả lời câu
hỏi

HĐ 3:
- Biết được
cách rèn
luyện cần

Học sinh
đọc tình
huống,
thảo luận

Đánh
giá
qua
sản
phẩm
học
tập

Dạy học Quan
nhóm
sát

2

Phương án ứng
dụng CNTT
Phần
Thiế
mềm hỗ
t bị
trợ
MT,
Power
Tivi
Point

Máy Power
tính, Point,
Tivi
Phiế
u học
tập

MT,
Power
Tivi
Point,
Phiế
u học
tập

MT,
TiviGiấy
A0

Power
Point

Luyệ
n t ập

cù, sáng tạo
trong lao
động.

kỹ thuật
khăn trải
bàn.

Đánh giá
được hành
vi, việc làm
của bản
thân và
những
người xung
quanh trong
việc thể
hiện cần cù,
sáng tạo
trong lao
động.

Hs vẽ sơ đồ
tư duy
ndbh, làm
việc cá
nhân giải
quyết các
bài tập
trong sách
giáo khoa.

Vận dụng
kiến thức
để giải
quyết các
Vận
vấn đề
dụng
trong cuộc
(Hs
sống thể
làm ở
hiện cần cù,
nhà)
sáng tạo
trong lao
động.

Trò chơi Đánh
giá
qua
sản
phẩm
học
tập

Học
sinh Dạy học
làm việc cá dự án.
nhân theo
yêu cầu của
giáo viên.

Đánh
giá
qua
sản
phẩm
học
tập

MT,
Tivi

Power
Point,

MT,
Tivi

Power
Point,

1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)

a. Mục tiêu:
- Tạo được hứng thú với bài học.
- Học sinh bước đầu nhận biết về lao động cần cù, sáng tạo để chuẩn bị vào
bài học mới.
Bạn nào đọc được nhiều hơn sẽ thắng.
- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Cần cù, sáng tạo trong lao động ? Biểu
hiện của cần cù, sáng tạo trong lao động ? Giải thích được một cách đơn giản ý
nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động.
3

b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới b ằng trò ch ơi
“Đối mặt”

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
Một số câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói về sự cần cù, sáng tạo trong lao động:
+ “Cần cù bù thông minh”
+ “Cái khó ló cái khôn”
+ “Một phút nghĩ hay hơn cả ngày quần quật”
+ “Chịu khó mới có mà ăn”.
+ “Muốn ăn thì phải chăm làm/ Một hạt thóc vàng, chín hạt mồ hôi”.
+ “Rủ nhau đi cấy đi cày/ Bây giờ khó nhọc, có ngày phong lưu”.
+ “Có làm thì mới có ăn/ Không dưng ai dễ đem phần đến cho”.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS
thông qua trò chơi “Đối mặt”
LUẬT CHƠI:
- Số người tham gia: 5 bạn
- Cách thức: Các bạn đứng vòng
tròn. Lần lượt đọc câu ca dao,
tục ngữ, thành ngữ nói về lao
động cần cù, sáng tạo. (Không
được đọc lặp lại câu của người
4

khác.) Đến lượt, bạn nào không
đọc được sẽ bị loại.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ,
trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và
thảo luận
* Học sinh lần lượt trình bày câu
trả lời.
Một số câu ca dao, tục ngữ, thành
ngữ nói về sự cần cù, sáng tạo
trong lao động:
+ “Cần cù bù thông minh”
+ “Cái khó ló cái khôn”
+ “Một phút nghĩ hay hơn cả ngày
quần quật”
+ “Chịu khó mới có mà ăn”.
+ “Muốn ăn thì phải chăm làm/
Một hạt thóc vàng, chín hạt mồ
hôi”.
+ “Rủ nhau đi cấy đi cày/ Bây giờ
khó nhọc, có ngày phong lưu”.
+ “Có làm thì mới có ăn/ Không
dưng ai dễ đem phần đến cho”.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi
quá trình học sinh thực hiện, gợi
ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn
đề và giới thiệu chủ đề bài học:
Lao động cần cù, sáng tạo là một
trong những truyền thống quý
báu của dân tộc Việt Nam, giúp
con người không chỉ tạo ra
những giá trị vật chất và tinh
thần cho bản thân mà còn góp
phần vào sự phát triển của xã
hội. mỗi người cần kế thừa và
phát huy truyền thống quý báu
5

đó. Trong xu thế toàn cầu hóa và
hội nhập quốc tế hiện nay, cần
cù, sáng tạo trong lao động là
yếu tố làm tăng năng suất, năng
lực cạnh tranh, thúc đẩy sự phát
triển. Nếu không lao động cần
cù, sáng tạo, mỗi người và xã hội
sẽ bị chậm bước tiến so với yêu
cầu phát triển kinh tế - xã hội
của thời đại. Vậy cần cù, sáng
tạo trong lao động là gì? Biểu
hiện của cần cù, sáng tạo trong
lao động như thế nào? Cô và các
em sẽ cùng tìm hiểu trong bài
học ngày hôm nay.
2. Hoạt động 1: Khám phá (Hình thành kiến thức m ới)
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế nào là cần cù, sáng tạo trong lao
động ?
a. Mục tiêu:
Nêu được khái niệm cần cù, sáng tạo trong lao động.
Phát triển năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán.
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, cùng tìm hiểu nội dung thông tin
trong sách giáo khoa.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ th ống
câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh: Siêng năng, kiên trì là gì?

6

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm (Phiếu bài tập)
7

d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Khái niệm và biểu
hiện của cần cù, sáng tạo
trong lao động.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS
thông qua hệ thống câu hỏi
của phiếu bài tập.
GV yêu cầu HS đọc thông tin.
* Khai thác thông tin: Thông
tin 1; 2
GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu
cầu học sinh thảo luận theo tổ,
nhóm và trả lời câu hỏi vào
phiếu bài tập.
Câu 1: Em hãy cho biết sự cần
cù, sáng tạo trong lao động được
thể hiện như thế nào trong từng
thông tin trên?
Câu 2: Em hãy kể thêm những

I. Khám phá
1. Khái niệm và biểu hiện của cần cù, sáng
tạo trong lao động.

a) Khái niệm.
- Cần cù trong lao động là sự chăm chỉ một
cách thường xuyên không ngại khó khăn, gian
khổ.
- Sáng tạo trong lao động là luôn chủ động suy
nghĩ để cái tiến, đổi mới trong quá trình lao
động nhằm nâng cao năng suất, chất lượng,
hiêu quả công việc.
b) Biểu hiện.
- Biểu hiện của cần cù trong lao động.
+ Chăm chỉ, nỗ lực vươn lên trong học tập và
trong cuộc sống.
+ Tích cực trau dồi bản thân để trở thành
8

biểu hiện khác của sự cần cù, công dân tốt, có ích cho xã hội.
sáng tạo trong lao động?
- Biểu hiện của sáng tạo trong lao động.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ Luôn suy nghĩ, cải tiến tìm tòi cái mới.
học tập
+ Tìm cách giải quyết tối ưu để năng cao chất
- Học sinh làm việc nhóm, suy
lượng, hiệu quả công việc.
nghĩ, trả lời.
- Học sinh hình thành kĩ năng khai
thác thông tin trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và
thảo luận
- Học sinh cử đại diện lần lượt
trình bày các câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi
quá trình học sinh thực hiện, gợi
ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu hs nhận xét câu trả lời.
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn
đề.
2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức m ới)
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao
động.
a. Mục tiêu:
Hiểu vì sao phải cần cù, sáng tạo trong lao động.
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học thông qua hệ thống câu h ỏi đ ể
hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động?

9

10

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

11

d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS
thông kĩ thật thảo luận nhóm
đôi hoàn thành phiếu bài tập.
a) Em hãy cho biết những việc
làm nào của Giáo sư Đặng Văn
Ngữ thể hiện sự cần cù, sáng
tạo. Những việc làm đó mang lại
kết quả gì?
b) Theo em, cần cù, sáng tạo
trong lao động có ý nghĩa như
thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Học sinh làm việc cá nhân, trao
đổi nhóm đôi, suy nghĩ, trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi
quá trình học sinh thực hiện, gợi
ý nếu cần

2. Ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao
động.
- Cần cù, sáng tạo trong lao động giúp con
người:
+ Hoàn thiện và phát triển phẩm chất, năng
lực để nâng cao hiệu quả lao động, góp phần
xây dựng quê hương, đất nước.
+ Được mọi người yêu quý, tôn trọng.

12

Bước 3: Báo cáo kết quả và
thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày
(nếu cần).
HS:
- Trình bày suy nghĩ cá nhân,
thống nhất ý kiến nhóm đôi.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm
bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức.
2. Hoạt động 3: Khám phá (Hình thành kiến thức m ới)
Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện
a. Mục tiêu:
- Biết được cách rèn luyện cần cù, sáng tạo trong lao động.
- Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện cần cù, sáng tạo trong lao động của bản
thân và người khác.
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống
câu hỏi để hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện của học sinh về cần cù, sáng tạo
trong lao động.

13

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm 4. Cách rèn luyện
vụ học tập:
- Chủ động học tập, lao động.
- GV giao nhiệm vụ cho HS - Yêu quý lao động, khiêm tốn tìm hiểu, học
14

thông qua hoạt động: Thảo hỏi những tấm gương cần cù, sáng tạo trong
luận kỹ thuật khăn trải bàn.
học tập, lao động.
-Theo em, cần làm gì để rèn
- Phê phán những biểu hiện lười biếng, ỷ lại
luyện cần cù, sáng tạo trong lao trong học tập, lao động.
động.?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS nghe hướng dẫn, làm việc
cá nhân suy nghĩ, trả lời.
- GV hướng dẫn HS bám sát yêu
cầu của đề bài, hướng dẫn HS
hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và
thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày
(nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả.
- Nhận xét và bổ sung cho bạn
(nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết
quả làm việc của HS.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến
thức.
Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu:
- HS được luyện tập, củng cố kến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần
khám phá, áp dụng kiến thức để làm bài tập.
b. Nội dung:
- Học sinh khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy học sinh vẽ sơ đồ tư duy
nội dung bài học;
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua
hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ...
15

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm III. Luyện tập
vụ học tập:

1. Bài tập 1

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ
sơ đồ tư duy nội dung bài học.
- GV hướng dẫn học sinh làm
bài tập trong bài tập trong
sách giáo khoa thông qua hệ 2. Bài tập 2
thông câu hỏi, phiếu bài tập
và trò chơi ...
? Bài tập: GV cho học sinh làm
bài tập sách giao khoa theo
từng bài ứng với các kĩ thuật
vấn đáp, đóng vai.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
16

học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ,
hoàn thành sơ đồ bài học.
- Với hoạt động nhóm: HS nghe
hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành
viên trong nhóm trao đổi, thống
nhất nội dung, hình thức thực

3. Bài tập 3

hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên,
kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi
tương tác cho nhóm khác.
- Với hoạt động trò chơi:

HS

nghe hướng dẫn, tham gia.
Bước 3: Báo cáo kết quả và
thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham
gia hoạt động nhóm, trò chơi 4. Bài tập 4
tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày
(nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá
nhân, nhóm.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm
bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
17

- Nhận xét thái độ học tập và kết
quả làm việc cá nhân, nhóm của
HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh
giá HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm
túc trong khi làm việc.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến
thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu:
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc
sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đ ến n ội
dung bài học.
b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức
bằng hoạt động dự án nhóm tổ

18

c. Sản phẩm:Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm
vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh thông
qua hệ thông câu hỏi hoạt động
dự án.
Câu 1: Em hãy sưu tầm những
bài báo, hình ảnh, tư liệu về
những tấm gương cần cù, sáng
tạo trong lao động để xây dựng
thành tập san trưng bày tại lớp.
Câu 2: Em hãy chia sẻ một việc
làm thể hiện sự cần cù, sáng tạo
trong lao động của em với bạn
bè, thầy cô trong lớp.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Với hoạt động dự án: HS nghe
hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành
viên trong nhóm trao đổi, thống
nhất nội dung, hình thức thực
hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên.
Bước 3: Báo cáo kết quả và
thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham
gia hoạt động nhóm tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày
(nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá
nhân.
+ Với hoạt động dự án: trao đổi,
lắng nghe, nghiên cứu, trình bày
nếu còn thời gian
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm
bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu HS nhận xét câu trả
19

lời.
- GV sửa chữa, đánh giá, chốt
kiến thức.
Rút kinh nghiệm
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

20