KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐỊA LÝ
Tuần CM: 1

Ngày soạn: 4/9/2024

Tiết PPCT: 1

BÀI MỞ ĐẦU: TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÍ?
Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Hiểu được tầm quan trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng
địa lí trong học tập và trong sinh hoạt. 
- Trình bày được các nội dung cơ bản của phần môn Địa lí ở lớp 6. 
- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú của việc học môn Địa lí. Hiểu được rằng môn Địa lí
gắn với cuộc sống thực tế, lí giải các hiện tượng của tự nhiên và đời sống xã hội. 
- Nhận thấy các kiến thức, kĩ năng địa lí sẽ giúp ích cho HS có cái nhìn khách quan
về thế giới xung quanh và giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống. 
2. Phẩm chất
- Yêu gia đình, quê hương, đất nước.
- Thực hiện nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng, chấp hành pháp luật, kỉ luật…
- Có trách nhiệm với bản thân, cộng động, đất nước, phát triển kinh tế đi đôi với bảo
vệ tài nguyên môi trường.
- Yêu thích môn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu các sự vật, hiện tượng địa
lí nói riêng và trong cuộc sống nói chung. 
3. Năng lực
*Năng lực chung
- Năng lực tự học, tự chủ;
- Năng lực giải quyết vấn đề;
- Năng lực sáng tạo;
- Năng lực giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ.
*Năng lực đặc thù
- Sử dụng các sơ đồ, hình ảnh, thông tin để trình bày được nội dung kiến thức.
- Liên hệ được với thực tế, bản thân. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu.
- Tập bản đồ địa lí lớp 6.
- Hình ảnh, video về thiên nhiên, các hiện tượng và đối tượng địa lí 
- Một số công cụ địa lí học thường sử dụng: quả Địa Cầu, sơ đồ, bản đồ, mô hình,
bảng số liệu,... 
2. Học sinh
- SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.

- Tập bản đồ địa lí lớp 6.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới (4)
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1. Xác định nhiệm vụ học tập
* Mục tiêu
- Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bước vào bài mới.
* Nội dung hoạt động
- HS dựa vào kiến thức và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
* Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
Hoạt động cá nhân, cặp/bàn
Bước 1.
- GV yêu cầu HS sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ, sự kiện, câu chuyện, ví
dụ...liên quan đến các hiện tượng địa lí.
- Trong tiết học, GV chia lớp học thành các nhóm, yêu cầu các nhóm liệt kê những
câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện, ví dụ...liên quan đến các hiện tượng địa lí.
- GV xếp hạng các nhóm theo số lượng và chất lượng sưu tầm được. GV chọn, giải
thsich một câu ca dao, tục ngữ,...để dẫn nhập vào bài.
Bước 2.
- HS trả lời câu hỏi của mình.
Bước 3.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Ở tiểu học, bước đầu các em đã được làm
quen với một số kiến thức địa lí. Từ năm học này, các kiến thức địa lí sẽ càng đa dạng và
phong phú hơn, gắn với thiên nhiên và con người ở các khu vực, các vùng khác nhau trên
Trái Đất.
* Sản phẩm hoạt động
- HS trả lời các câu hỏi theo sự hiểu biết của bản thân.
- GV có thể chuẩn bị phần thưởng như điểm số, tràng pháo tay, hiện vật,...
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về những điều lí thú khi học tập môn Địa lí
* Mục tiêu
- Thấy được sự lí thú của việc học môn Địa lí; hiểu được rằng môn Địa lí gắn với
cuộc sống thực tế, lí giải các hiện tượng của tự nhiên và đời sống xã hội. 
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục I SGK và kiến thức thực tế, thực hiện yêu cầu của GV.
* Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
Hoạt động thảo luận nhóm
Bước 1.
*HS khai thác thông tin mục I SGK và kiến thức thực tế, thực hiện nhiệm vụ sau:

- GV chia lớp thành 6 nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ, trong thời gian 5 phút
các nhóm lựa chọn câu tục ngữ, ca dao đã liệt kê trong phần xác định nhiệm vụ học tập,
thảo luận để giải thích hiện tượng địa lí được nhắc đến trong câu ca dao, tục ngữ đó.
Hoạt động cả lớp
- Quan sát các hiện tượng thực tế cuộc sống hàng ngày, hãy mô tả những điều lí thú
được thể hiện ở các hình trong cuộc sống hàng ngày.
- Khai thác thông tin SGK, cho biết những điều lí thú gì thông qua việc học tập môn
Địa lí?
Bước 2.
- Các nhóm tìm lựa chọn, thảo luận, giải thích các hiện tượng địa lí được thể hiện
trong câu tục ngữ, ca dao của nhóm mình.
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.
Bước 3.
- Hết thời gian, các nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ: lập bảng thống kê ý nghĩa
của việc hiểu, giải thích được tất cả các hiện tượng địa lí được nhắc đến trong các câu ca
dao, tục ngữ đã kể.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình trước lớp.
- Nhóm khác cùng thực hiện nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4.
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
I. Sự lí thú của việc học tập môn Địa lí
- Từ cuộc sống hàng ngày, cha ông ta đã đúc rút được nhiều bài học kinh nghiệm phục
vụ cho cuộc sống sinh hoạt và sản xuất.
- Giải thích khao học các hiện tượng địa lí đang diễn ra xung quanh ta.
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về địa lí với cuộc sống
* Mục tiêu
- Hiểu được vai trò của Địa lí trong cuộc sống.
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục II SGK và kiến thức thực tế, thực hiện yêu cầu của
GV.
* Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
Thảo luận cá nhân, cặp/bàn
Bước 1.
- HS tham khảo mẩu chuyện dưới đây và trả lời câu hỏi:

- Sự kiện gì xảy ra vào ngày 26/12/2004? Hậu quả của sự kiện này như thế nào?
- Làm sao Tiu-li có thể tránh được sóng thần và cứu thêm nhiều người khác?
- Tiu-li đã tránh được sóng thần nhờ có kiến thức và kĩ năng địa lí nào?
- Khai thác thông tin mục II SGK, cho biết vai trò của việc học tập môn Địa lí đối
với cuộc sống.
- Hãy lấy thêm những ví dụ để thấy được vai trò của học tập môn Địa lí đối với đời
sông hàng ngày của em.
Bước 2.
- HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi kết quả làm việc và ghi vào giấy nháp.
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…
Bước 3.
- HS trình bày trước lớp.
- HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Bước 4.
- Giáo viên nhận xét phần trình bày của học sinh và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
II. Vai trò của địa lí trong cuộc sống
- Giúp cho HS có thêm những hiểu biết về thế giới, những thách thức mà thế giới phải
đối mặt.
- Kiến thức địa lí giúp lí giải các hiện tượng và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Phát triển các kĩ năng địa lí như sử dụng bản đồ, xác định phương hướng...
- Định hướng thái độ, ý thức sống, lí tưởng sống, có hieur biết và quan tâm đến môi
trường xung quanh...
Hoạt động 2.3. Tìm hiểu về tầm quan trong của việc nắm những khái niệm cơ bản
và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí
* Mục tiêu
- Hiểu được tầm quan trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng
địa lí trong học tập và trong sinh hoạt. 
* Nội dung hoạt động
- HS khai thác thông tin mục III SGK và kiến thức thực tế, thực hiện yêu cầu của
GV.

* Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
Hoạt động thảo luận lớp
Bước 1.
*HS khai thác thông tin mục III SGK và kiến thức thực tế, thực hiện nhiệm vụ:
- Em hãy cho biết một số kĩ năng được rèn luyện khi học tập bộ môn Địa lí.
- Để học tốt môn Địa lí, theo em cần phải có những thiết bị và dụng cụ gì để hỗ trợ?
- Việc nắm vững những khái niệm cơ bản và các kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí có
ý nghĩa như thế nào trong học tập và đời sống hàng ngày của em?
- Lấy ví dụ chứng minh rằng Internet là công cụ học tập rất hữu ích. Để khai thác
những tính năng hữu ích của Internet, em cần phải làm gì?
Bước 2.
- Các nhóm tìm và ghi chép những nội dung phù hợp với nhiệm vụ được phân công.
- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.
Bước 3.
- Hết thời gian, các nhóm lần lượt trình bày kết quả làm việc của nhóm.
- Nhóm khác cùng thực hiện nhiệm vụ khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4.
- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức.
* Sản phẩm hoạt động
III. Tầm quan trọng của việc nắm các khái niệm và kĩ năng Địa lí
- Những khái niệm cơ bản ở lớp 6: Trái Đất, các thành phần tự nhiên của Trái Đất, mối
quan hệ giữa con người với thiên nhiên.
- Các kĩ năng sử dụng và phân tích bản đồ, biểu đồ, lược đồ, sơ đồ, hình ảnh, bảng số
liệu...
- Rèn luyện kĩ năng tự sưu tầm và lưu trữ tư liệu địa lí theo chủ đề học tập, theo mục
đích riêng của mình.
- Rèn luyện các kĩ năng tự thích ứng với tự nhiên và môi trường sống xung quanh.
- Internet là một công cụ học tập rất hữu ích.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
- Củng cố ý nghĩa, tầm quan trọng của việc học tập, thực hành các kĩ năng địa lí.
*Nội dung hoạt động
- Vận dụng kiến thức bài học và hiểu biết cá nhân để trình bày được những nội dung
kiến thức, thực hành các kĩ năng địa lí.
* Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
Hoạt động cá nhân, cặp/bàn
Bước 1.
* GV yêu cầu HS lên bảng tổng kết nội dung bài học.
- GV yêu cầu HS làm bài tập SGK trang 116: Dưa vào câu chuyện cuối trang 115
SGK, em hãy cho biết Tiu-li Xmit đã tránh được sóng thần nhờ có được các kiến thức và kĩ
năng địa lí như thế nào.
Bước 2.
- HS khai thác thông tin trả lời câu hỏi; trao đổi kết quả làm việc với các bạn khác.

- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.
Bước 3.
- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4.
- GV thông qua trình bày của HS rút ra nhận xét, khen ngợi và rút kinh nghiệm
những hoạt động rèn luyện kĩ năng của cả lớp.
* Sản phẩm hoạt động
- HS vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học trả lời câu hỏi.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
*Mục tiêu
- HS vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề.
*Nội dung hoạt động
- Vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bài tập.
* Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
HS thực hiện ở nhà
Bước 1.
- GV giới thiệu cho HS một số trang website, đường link, sách tham khảo...liên
quan đến chương trình mạch kiến thức Địa lí 6 để HS tự tìm tòi, khám phá, mở rộng kiến
thứ, sự hiểu biết của bản thân.
Bước 2.
- HS hỏi và đáp ngắn gọn những vấn đế cần tham khảo.
Bước 3.
- GV dặn dò HS tự làm ở nhà tiết sau nhận xét.
* Sản phẩm hoạt động
- HS về nhà tự tìm tòi, khám phá, mở rộng kiến thứ, sự hiểu biết của bản thân qua
một số trang website, đường link, sách tham khảo...liên quan đến chương trình mạch kiến
thức Địa lí 6.
4. Nhận xét, dặn dò
Đối với bài học này : Vận dụng kiến thức bài học và hiểu biết cá nhân để trình bày được
những nội dung kiến thức, thực hành các kĩ năng địa lí
Đối với bài học sau :Chuẩn bị : BÀI 1. HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN VÀ TỌA

ĐỘ ĐỊA LÍ
Trả lởi câu hỏi: Trình bày và xác định được hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến trên bản đồ địa
lí.
- Phân biệt được kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến
Bắc, vĩ tuyến Nam; bán cầu Đông, bán cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH (6)
V. RÚT KINH NGHIỆM (7)
...............................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Duyệt của tổ trưởng/tổ phó

Giáo viên