CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
BÀI 3: MÔ HÌNH NHẠC CỤ DÂN TỘC
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực.
- Trình bày được cách kết hợp các vật liệu đã qua sử dụng tạo SPM - Tạo được một
khối nhạc cụ dân tộc các vật liệu đã qua sử dụng.
- Chỉ ra được các dạng hình, khối, và sự cân bằng, tương phản trong SPMT.
- Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân tộc và ý thức, trách nhiệm của HS với vật
liệu đã qua sử dụng.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về khối nhạc cụ dân
tộc các vật liệu đã qua sử dụng.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại nhạc cụ dân tộc các vật liệu
đã qua sử dụng.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo. Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân tộc và
ý thức, trách nhiệm của HS với vật liệu đã qua sử dụng.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK, Mĩ thuật lớp 5.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ.
- Bài học có thể được bắt đầu bằng cách: Quan sát thực tế; quan sát tranh, ảnh, sản
phẩm Mĩ thuật; tham gia hoạt động trải nghiệm.
* HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá về các loại hình nhạc cụ dân tộc.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Trình bày được cách kết hợp các vật
liệu đã qua sử dụng tạo sản phẩm Mĩ
thuật.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình một số
loại nhạc cụ, thảo luận, chia sẻ về hình
dáng, các bộ phận, vật liệu tạo hình và
cách thức tạo âm thanh của mỗi nhạc cụ
dân tộc đó.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 70
trong SGK Mĩ thuật 5, và do GV chuẩn
bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo
luận và chia sẻ về: hình dáng, các bộ
phận, đặc điểm của nhạc cụ; vật liệu
được sử dụng để tạo nên nhạc cụ; cách
thức tạo âm thanh của mỗi nhạc cụ dân
tộc đó.
* Câu hỏi gợi mở.
- Các nhạc cụ dân tộc trong hình có
hình dáng như thế nào? Mỗi nhạc cụ đó
gồm có những bộ phận gì?
- Vật liệu nào được sử dụng để tạo nên
mỗi nhạc cụ đó?
- Theo em, cách tạo âm thanh của mỗi
nhạc cụ đó như thế nào?
* Lưu ý HS: Các loại hình nhạc cụ dân
tộc trong thực tế rất đa dạng, phong phú
về hình dáng, chất liệu và âm thanh.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
quan sát hình một số loại nhạc cụ, thảo
luận, chia sẻ về hình dáng, các bộ phận,
vật liệu tạo hình và cách thức tạo âm
thanh của mỗi nhạc cụ dân tộc đó ở
hoạt động 1.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS quan sát hình ở trang 70 trong
SGK Mĩ thuật 5,
- HS suy nghĩ, thảo luận, chia sẻ.

- HS trả lới các câu hỏi.

- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thể hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Các bước tạo hình nhạc cụ dân tộc.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Tạo được mô hình nhạc cụ dân tộc từ - HS cảm nhận, ghi nhớ.
các vật liệu đã qua sử dụng.
- Chỉ ra được các dạng hình, khối và sự
cân bằng, tương phản trong sản phẩm Mĩ
thuật.
- Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân tộc
và ý thức, trách nhiệm của HS với vật
liệu đã qua sử dụng.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ - HS quan sát.
trong SGK Mĩ thuật 5, để nhận biết các
bước tạo mô hình nhạc cụ dân tộc bằng
các vật liệu khác nhau.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở - HS quan sát hình minh hoạ ở trang
trang 71 trong SGK Mĩ thuật 5.
71 trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận và - HS thảo luận, chia sẻ.
chỉ ra các bước tạo mô hình nhạc cụ dân
tộc bằng cách cắt, dán trang trí từ các vật
liệu khác nhau như giấy, bìa màu, hộp
các-tông,
- Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc gợi - HS ghi nhớ.
ý từng bước để HS quan sát, ghi nhớ.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
cách tạo mô hình nhạc cụ dân tộc.
* Câu hỏi gợi mở.
- Mô hình nhạc cụ dân tộc trong hình
được tạo từ những vật liệu gì?
- HS trả lới các câu hỏi.
- Theo gợi ý, để tạo mô hình nhạc cụ dân
tộc cần thực hiện các bước như thế nào? - HS trả lới.
- Để mô hình nhạc cụ dân tộc đẹp và
hoàn thiện hơn thì cần làm gì?
- HS trả lới.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.

- Kết hợp các hình khối, vật liệu khác
nhau có thể tạo được mô hình nhạc cụ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
dân tộc
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tạo được mô hình nhạc cụ dân tộc từ các - HS ghi nhớ.
vật liệu đã qua sử dụng ở hoạt động 2.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
BÀI 3: MÔ HÌNH NHẠC CỤ DÂN TỘC
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực.
- Trình bày được cách kết hợp các vật liệu đã qua sử dụng tạo SPMT.
- Tạo được một khối nhạc cụ dân tộc các vật liệu đã qua sử dụng.
- Chỉ ra được các dạng hình, khối, và sự cân bằng, tương phản trong SPMT.
- Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân tộc và ý thức, trách nhiệm của HS với
vật liệu đã qua sử dụng.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực
hiện các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về khối nhạc cụ
dân tộc các vật liệu đã qua sử dụng.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại nhạc cụ dân tộc các vật
liệu đã qua sử dụng.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo. Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân
tộc và ý thức, trách nhiệm của HS với vật liệu đã qua sử dụng.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK, Mĩ thuật lớp 5.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo, sản phẩm, tác
phẩm Mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Tạo mô hình nhạc cụ dân tộc.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được các dạng hình, khối, và sự - HS cảm nhận, ghi nhớ.
cân bằng, tương phản trong SPMT.
- Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân
tộc và ý thức, trách nhiệm của HS với
vật liệu đã qua sử dụng.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS hình dung về hình - HS hình dung về hình dáng, màu
dáng, màu sắc, đặc điểm của nhạc cụ sắc, đặc điểm của nhạc cụ dân tộc mà
dân tộc mà các em yêu thích và thực các em yêu thích.
hành tạo mô hình nhạc cụ đó. Hướng
dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực
hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS thảo luận, chia sẻ.
- Tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ
về hình dáng, màu sắc, đặc điểm, vật
liệu tạo hình và cách trang trí nhạc cụ
dân tộc mà em sẽ tạo.
- HS biết cách sử dụng màu, giấy
- Hướng dẫn thêm để HS biết cách sử màu để trang trí làm nổi bật đặc điểm
dụng màu, giấy màu để trang trí làm nổi của mô hình nhạc cụ dân tộc.
bật đặc điểm của mô hình nhạc cụ dân
tộc.
- HS ghi nhớ.

- Gợi mở để HS nhớ lại và thực hiện tạo
mô hình nhạc cụ dân tộc theo các bước
đã học.
- Khuyến khích HS sử dụng các loại
chấm, nét, màu để trang trí và làm nổi
bật đặc trưng của mô hình nhạc cụ dân
tộc.
* Câu hỏi gợi mở.
- HS trả lới các câu hỏi.
- Em sẽ tạo mô hình nhạc cụ dân tộc - HS trả lới.
gì?
- HS trả lới.
- Nhạc cụ đó có dạng hình khối nào?
- Em sẽ sử dụng những vật liệu gì để - HS trả lới.
tạo mộ hình nhạc cụ?
- Mô hình nhạc cụ mà em tạo sẽ có màu - HS trả lới.
sắc, đặc điểm gì?
- Em sẽ trang trí thêm những gì để làm - HS lắng nghe, ghi nhớ.
nổi bật đặc điểm của nhạc cụ
* Lưu ý HS: Có thể sử dụng hình khối
của độ vật đã qua sử dụng để tạo mô - HS ghi nhớ.
hình nhạc cụ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
hình dung về hình dáng, màu sắc, đặc
điểm của nhạc cụ dân tộc mà các em
yêu thích và thực hành tạo mô hình
nhạc cụ đó. Hướng dẫn, hỗ trợ HS
trong quá trình thực hành ở hoạt động
3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn.
* HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- HS biết cách trưng bày sản phẩm và - HS cảm nhận, ghi nhớ.
chia sẻ nhóm mình, nhóm bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và - HS trưng bày sản phẩm cá nhân

chia sẽ cảm nhận về hình, khối, màu sắc,
cách trang trí và kĩ thuật tạo mô hình
nhạc cụ dân tộc.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS cách trưng bày mô hình
nhạc cụ dân tộc.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
chia sẻ cảm nhận về hình, khối, màu sắc,
cách trang trí, vật liệu và kĩ thuật tạo mô
hình sản phẩm nhạc cụ dân tộc.
- Chỉ ra cho HS những mô hình nhạc cụ
có cách tạo hình, trang trí đẹp và độc
đáo.
- Gợi ý cách điều chỉnh để mô hình sản
phẩm hoàn thiện hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em thích mô hình nhạc cụ nào? Vì sao?
- Mô hình nhạc cụ đó được tạo từ vật
liệu gì?
- Những hình, khối nào có trong mô hình
sản phẩm đó?
- Màu sắc, cách trang trí mô hình nhạc
cụ đó có gì đáng chú ý?
- Kĩ thuật tạo mô hình nhạc cụ đó như
thế nào?
- Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào
để mô hình nhạc cụ đẹp hơn?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
trưng bày sản phẩm và chia sẽ cảm nhận
về hình, khối, màu sắc, cách trang trí và
kĩ thuật tạo mô hình nhạc cụ dân tộc ở
hoạt động 4.

hoặc theo nhóm.

- HS trưng bày sản phẩm mô hình
nhạc cụ dân tộc.
- HS thảo luận, chia sẻ.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

E/ VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức Mĩ thuật với đời sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu về vẻ đẹp tạo mô hình nhạc cụ dân tộc
trong tranh.

Hoạt động của giáo viên.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được các dạng hình, khối, và sự
cân bằng, tương phản trong SPMT.
- Chia sẻ được giá trị của nhạc cụ dân tộc
và ý thức, trách nhiệm của HS với vật liệu
đã qua sử dụng.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hành và tìm
hiểu để nhận biết thêm về vẻ đẹp tạo hình
của nhạc cụ dân tộc trong tranh, từ đó
thêm trân trọng giá trị văn hoá của nhạc
cụ dân tộc.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình ở trang 73
trong SGK Mĩ thuật 5, và chỉ ra các nhạc
cụ dân tộc được thể hiện trong tranh.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
chia sẻ về vẻ đẹp tạo hình của các nhạc cụ
dân tộc đó.
* Câu hỏi gợi mở.
- Những loại nhạc cụ dân tộc nào được
thể hiện trong tranh?
- Em biết được gì về những loại nhạc cụ
đó?
- Các nhạc cụ đó có vẻ đẹp tạo hình như
thế nào?
- Em còn biết bức tranh nào khác thể hiện
vẻ đẹp của các nhạc cụ dân tộc?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Nhạc cụ dân tộc có nhiều kiểu dáng
phong phủ và độc đáo. Mô hình nhạc cụ
dân tộc được làm từ vật liệu đã qua sử
dụng là một hình thức tạo sản phẩm mĩ
thuật, làm đẹp cho không gian sống và
góp phần bảo vệ môi trường.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
quan sát hành và tìm hiểu để nhận biết

Hoạt động của học sinh.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS quan sát hình ở trang 73 trong
SGK Mĩ thuật 5,

- HS thảo luận, chia sẻ.

- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS, ghi nhớ.

thêm về vẻ đẹp tạo hình của nhạc cụ dân
tộc trong tranh, từ đó thêm trân trọng giá
trị văn hoá của nhạc cụ dân tộc ở hoạt
động 5.
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………