Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

CHỦ ĐỀ 3: ĐIỆN
TIẾT: 27+28+29 BÀI 8: ĐIỆN TRỞ. ĐỊNH LUẬT OHM
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
1.1. Năng lực khoa học tự nhiên:
- Hiểu được khái niệm điện trở, định luật Ohm.
- Đề xuất, kiểm tra, dự đoán, thực hiện thí nghiệm để rút ra kết luận điện trở có tác
dụng cản trở dòng điện trong mạch, định luật Ohm.
- Vận dụng kiến thức về điện trở tính được điện trở của một đoạn dây dẫn trong
trường hợp đơn giản.
1.2. Năng lực chung:
- Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tự duy độc lập
của HS.
- Thực hành theo nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm việc tập thể, trao đổi
và chia sẻ ý tưởng các nội dung học tập.
- Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các
tình huống liên quan đến ứng dụng của điện trở.
2. Phẩm chất
-

Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.

-

Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu của bài học.

-

Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên:
-

SGK, SBT, SGV Khoa học tự nhiên 9, Kế hoạch bài dạy.

-

Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh thí nghiệm tìm hiểu tác dụng cản trở
dòng điện của một số vật dẫn điện, hình ảnh thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc
của I vào U giữa hai đầu đoạn dây dẫn,…

-

Máy chiếu, máy tính (nếu có).

-

Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh:
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

1

Trường THCS Hàm Trí

-

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

HS mỗi nhóm: Dụng cụ thí nghiệm: Bộ nguồn điện một chiều, công tắc điện,
bảng lắp mạch điện, ampe kế (GHĐ 1 A, ĐCNN 0,02 A), vôn kế (GHĐ 6 V,
ĐCNN 0,1 V), các dây nối, các dây nối có đầu kẹp, một thước nhôm và một
thước sắt có cùng kích thước, đoạn dây dẫn (làm bằng constantan có chiều dài
900 mm và đường kính tiết diện 0,3 mm).

-

HS cả lớp:
+ SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9.
+ Dụng cụ học tập: giấy kẻ ô, bút chì, thước kẻ.
+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu
của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
a. Mục tiêu: HS xác định được nội dung sẽ học trong bài là tìm hiểu về điện trở và
định luật Ohm.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung phần khởi động,
từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu về điện trở và định luật
Ohm.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Cường độ dòng điện tỉ

- GV chiếu hình ảnh mạch điện dùng pin cho HS quan sát. lệ thuận với hiệu điện thế
giữa hai đầu của nó.

- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Khởi động (SGK – tr39):
Trong chương trình môn Khoa học tự nhiên 8, ta đã biết độ
sáng của đèn phụ thuộc vào cường độ dòng điện chạy qua
nó. Ở mạch điện hình bên dưới, khi lắp thêm một pin vào
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

2

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

mạch điện, ta thấy bóng đèn sáng mạnh hơn. Cường độ dòng
điện chạy qua bóng đèn phụ thuộc như thế nào vào hiệu điện
thế giữa hai đầu của nó?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, dự đoán, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV không chốt đáp án mà dựa trên câu trả lời của HS để
dẫn dắt vào bài mới: Để tìm được câu trả lời chính xác,
chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học - Bài 8: Điện trở.
Định luật Ohm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu về tác dụng cản trở dòng điện của một số vật dẫn điện
a. Mục tiêu: HS thực hiện được thí nghiệm đơn giản để nêu được điện trở có tác dụng
cản trở dòng điện trong mạch.
b. Nội dung: Thông qua việc tiến hành thí nghiệm, GV hướng dẫn để HS trả lời câu
hỏi và hiểu được tác dụng cản trở dòng điện của một số vật dẫn điện.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để nêu được
tác dụng cản trở dòng điện của vật dẫn điện.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

I. TÁC DỤNG CẢN

- GV chia lớp thành 4 – 6 nhóm.

TRỞ DÒNG ĐIỆN CỦA

- GV phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm HS.

VẬT DẪN ĐIỆN

- GV yêu cầu HS thảo luận, tìm hiểu các bước và thực - Với cùng hiệu điện thế
hiện thí nghiệm tìm hiểu tác dụng cản trở dòng điện đặt vào hai đầu các vật
của một số vật dẫn điện theo hướng dẫn trong SGK.

dẫn điện khác nhau thì

Bước 1: Lắp mạch điện như sơ đồ Hình 8.1. Dùng dây cường độ dòng điện chạy
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

3

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

nối có đầu kẹp để mắc thước nhôm vào mạch điện. Đặt qua chúng cũng khác
giá trị hiệu điện thế của bộ nguồn điện ở mức 4,5 V.

nhau.
- Mỗi vật dẫn điện có mức
độ cản trở dòng điện khác
nhau.

Bước 2: Bật nguồn và đóng công tắc điện. Đọc và ghi
số chỉ của ampe kế theo mẫu Bảng 8.1.
Vật dẫn điện

Số chỉ của ampe kế (A)

Thước nhôm
Thước sắt
Bước 3: Thay thước nhôm bằng thước sắt và lặp lại các
thao tác như bước 2.
- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời nội dung Thảo
luận 1 (SGK – tr40)
Tiến hành thí nghiệm (Hình 8.1), từ đó nêu nhận xét về
khẳ năng cản trở dòng điện của các vật dẫn điện dùng
trong thí nghiệm.
- Sau khi HS trả lời, GV rút ra kết luận về tác dụng cản
trở dòng điện của vật dẫn điện.
Bước 2: Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi
mà GV đưa ra.
- GV theo dõi và động viên, hỗ trợ các nhóm gặp khó
khăn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản
thân về các nội dung:
*Trả lời Thảo luận 1 (SGK – tr40)
Từ kết quả số chỉ của ampe kế, ta kết luận thước sắt
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

4

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

cản trở dòng điện nhiều hơn thước nhôm.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về Tìm hiểu tác dụng
cản trở dòng điện của một số vật dẫn điện và chuyển
sang nội dung Khảo sát sự phụ thuộc của cường độ
dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây
dẫn.
Hoạt động 2. Khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế
giữa hai đầu đoạn dây dẫn
a. Mục tiêu: HS thực hiện được thí nghiệm để rút ra được cường độ dòng điện chạy
qua một đoạn dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây.
b. Nội dung: Thông qua việc tiến hành thí nghiệm, GV hướng dẫn để HS trả lời câu
hỏi và rút ra được cường độ dòng điện chạy qua một đoạn dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu
điện thế giữa hai đầu đoạn dây.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để nêu sự phụ
thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

II. ĐIỆN TRỞ. ĐỊNH

- GV phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm HS.

LUẬT OHM

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, tìm hiểu và tiến 1. Khảo sát sự phụ thuộc
hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ của cường độ dòng điện
dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn vào hiệu điện thế giữa
theo hướng dẫn trong SGK.

hai đầu đoạn dây dẫn

Bước 1: Lắp mạch điện như Hình 8.2. Đặt giá trị hiệu - Hiệu điện thế giữa hai
điện thế của bộ nguồn điện ở mức 1,5 V.

đầu dây dẫn tăng (hoặc
giảm) bao nhiêu lần thì
cường độ dòng điện chạy
qua dây dẫn đó cũng tăng

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

5

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

(hoặc giảm) bấy nhiêu
lần.

Bước 2: Bật nguồn và đóng công tắc điện. Đọc và ghi
số chỉ của ampe theo mẫu Bảng 8.2. Ngắt công tắc
điện.
Lần đo
Hiệu điện thế U (V)

1

2

3

4

1,5

3,0

4,5

6,0

Cường độ dòng điện I (A)
Bước 3: Lần lượt điều chỉnh giá trị hiệu điện thế của bộ
nguồn điện ở các mức 3,0 V; 4,5 V; 6,0 V và lặp lại
bước 2.
- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời nội dung Thảo
luận (SGK – tr40)
+ Thảo luận 2 (SGK – tr40): Tiến hành thí nghiệm
(Hình 8.2), từ đó nêu nhận xét về sự phụ thuộc của
cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu
đoạn dây dẫn.
+ Thảo luận 3 (SGK – tr40): Nêu nhận xét về tỉ số U/I
đối với đoạn dây dẫn trong thí nghiệm.
- Sau khi HS trả lời, GV kết luận về sự phụ thuộc của
cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu
đoạn dây dẫn.
- Dựa vào kết quả thí nghiệm ở Bảng 8.2, GV hướng
dẫn HS thảo luận và vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc
của I vào U giữa hai đầu đoạn dây dẫn.
- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Thảo luận 4 (SGK –
tr41): Nêu nhận xét về hình dạng của đồ thị.
- Sau khi HS trả lời, GV kết luận về cách vẽ đồ thị biểu
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

6

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

diễn sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu đoạn dây
dẫn đang xét.
- Để củng cố kiến thức vừa học, GV yêu cầu HS trả lời
nội dung Luyện tập (SGK – tr41): Trả lời câu hỏi đã
nêu ở phần Mở đầu bài học.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK, tiến hành thí nghiệm và thảo
luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra.
- GV theo dõi và động viên, hỗ trợ các nhóm gặp khó
khăn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản
thân về các nội dung:
*Trả lời Thảo luận 2 (SGK – tr40)
- Nếu hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn tăng (hoặc
giảm) thì cường độ dòng điện cũng tăng (hoặc giảm)
theo.
*Trả lời Thảo luận 3 (SGK – tr40)
- Tỉ số U/I là hằng số.
*Trả lời Thảo luận 4 (SGK – tr41)
- Đồ thị có dạng đường thẳng đi qua gốc toạ độ. Điều
đó chứng tỏ nếu hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây
dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì cường độ dòng
điện chạy qua đoạn dây dẫn cũng tăng (hoặc giảm)
bấy nhiêu lần.
*Trả lời Luyện tập (SGK – tr41)
- Cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn tỉ lệ thuận
với hiệu điện thế giữa hai đầu của nó. Khi lắp thêm
một pin vào mạch điện, hiệu điện thế giữa hai đầu
bóng đèn tăng gấp đôi, do đó cường độ dòng điện chạy
qua bóng đèn cũng tăng gấp đôi.
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

7

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về Khảo sát sự phụ
thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa
hai đầu đoạn dây dẫn và chuyển sang nội dung Điện
trở của một đoạn dây dẫn.
Hoạt động 3. Tìm hiểu về khái niệm điện trở của một đoạn dây dẫn
a. Mục tiêu: HS hiểu và nêu được khái niệm điện trở.
b. Nội dung: Thông qua việc tìm hiểu thông tin trong SGK, GV hướng dẫn HS nêu
được khái niệm điện trở.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để nêu được
khái niệm, kí hiệu và đơn vị của điện trở.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Điện trở của một đoạn

- GV hướng dẫn HS dựa vào kết quả Bảng 8.2 và đồ thị dây dẫn
Hình 8.3 yêu cầu HS nhận xét về thương số U/I đối với - Trị số R= U luôn không
I
một đoạn dây dẫn.
đổi đối với mỗi đoạn dây
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và nêu khái niệm
dẫn và được gọi là điện
điện trở.
trở của đoạn dây dẫn đó.
- GV giới thiệu cho HS về kí hiệu và đơn vị của điện
- Điện trở là đại lượng đặc
trở.
trưng cho tác dụng cản trở
- GV kết luận về nội dung điện trở của một đoạn dây
dòng điện trong mạch.
dẫn.
- Trong sơ đồ mạch điện,
- Để củng cố kiến thức vừa học, GV yêu cầu HS trả lời
điện trở được kí hiệu là:
nội dung Luyện tập (SGK – tr41)
hoặc
.
Có hai đoạn dây dẫn khác nhau. Lần lượt đặt hiệu điện
thế U = 12 V vào giữa hai đầu của mỗi đoạn dây dẫn - Trong hệ SI, đơn vị đo
thì cường độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn thứ điện trở là ôm, kí hiệu là
nhất là I1 = 1,2 A, qua đoạn dây dẫn thứ hai là I 2 = 0,8 Ω.
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

8

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

A. Tính điện trở của mỗi đoạn dây dẫn đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi
mà GV đưa ra.
- GV theo dõi và động viên, hỗ trợ các nhóm gặp khó
khăn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản
thân về các nội dung:
*Trả lời Luyện tập (SGK – tr41)
- Điện trở của đoạn dây dẫn thứ nhất:
R 1=

U 12
=
=10 Ω
I 1 1,2

- Điện trở của đoạn dây dẫn thứ hai:
R 2=

U 12
=
=15 Ω
I 2 0,8

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về Điện trở của một
đoạn dây dẫn và chuyển sang nội dung Tìm hiểu định
luật Ohm.
Hoạt động 4. Tìm hiểu định luật Ohm
a. Mục tiêu: HS hiểu và phát biểu được định luật Ohm
b. Nội dung: Thông qua việc tìm hiểu thông tin trong SGK, GV hướng dẫn HS phát
biểu nội dung định luật Ohm.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để phát biểu
được nội dung định luật Ohm.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

3. Định luật Ohm:
-

9

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

- GV chiếu hình ảnh nhà vật lí người Đức Georg Simon - Cường độ dòng điện
Ohm và giới thiệu cho HS.

chạy qua một đoạn dây
dẫn tỉ lệ thuận với hiệu
điện thế giữa hai đầu đoạn
dây dẫn và tỉ lệ nghịch
với điện trở của nó:
I=

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu định luật Ohm theo nội

U
R

dung SGK và lưu ý HS về đơn vị của các đại lượng có Trong đó:
trong công thức.
+ I (A) là cường độ dòng
- GV yêu cầu HS phát biểu nội dung định luật Ohm.
điện chạy qua đoạn dây
- GV kết luận về nội dung định luật Ohm.

dẫn.

- Để củng cố kiến thức vừa học, GV yêu cầu HS trả lời + U (V) là hiệu điện thế
nội dung Luyện tập (SGK – tr42)
giữa hai đầu đoạn dây
Cho đoạn dây dẫn có điện trở R = 20 Ω.
dẫn.
a) Khi mắc đoạn dây dẫn này vào hiệu điện thế 6 V thì + R (Ω) là điện trở của
dòng điện chạy qua nó có cường độ là bao nhiêu?
đoạn dây dẫn.
b) Muốn cường độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn
này tăng thêm 0,3 A so với trường hợp trên thì hiệu
điện thế đặt giữa hai đầu đoạn dây dẫn khi đó là bao
nhiêu?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi
mà GV đưa ra.
- GV theo dõi và động viên, hỗ trợ các nhóm gặp khó
khăn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản
thân về các nội dung:
*Trả lời Luyện tập (SGK – tr42)
a) Khi mắc đoạn dây dẫn có điện trở 20 Ω vào hiệu
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

10

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

điện thế 6 V thì cường độ dòng điện qua điện trở:
I=

U 6
= =0,3 A .
R 20

b) Cường độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn lúc sau
là:
l' = 0,3 + 0,3 = 0,6 A
Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn khi đó là:
U = RI' = 20.0,6 = 12 V
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về Tìm hiểu định luật
Ohm và chuyển sang nội dung Tìm hiểu công thức tính
điện trở của một đoạn dây dẫn.
Hoạt động 5. Tìm hiểu công thức tính điện trở của một đoạn dây dẫn
a. Mục tiêu: HS nêu được công thức tính điện trở của một đoạn dây dẫn (theo độ dài,
tiết diện, điện trở suất).
b. Nội dung: Thông qua việc tìm hiểu thông tin trong SGK, GV hướng dẫn HS viết
được công thức tính điện trở của một đoạn dây dẫn.
c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để hiểu và
nêu được công thức tính điện trở của một đoạn dây dẫn.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

III.

CÔNG

THỨC

- GV chiếu hình ảnh và giới thiệu cho HS các yếu tố TÍNH ĐIỆN TRỞ
xác định điện trở của một đoạn dây dẫn.

- Điện trở của một đoạn
dây dẫn kim loại hình trụ
có chiều dài l và tiết diện
S được xác định theo
công thức:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu công thức tính điện trở
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

11

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

của một đoạn dây dẫn (theo độ dài, tiết diện, điện trở
suất) và lưu ý HS về đơn vị của các đại lượng có trong
công thức.
- GV giới thiệu cho HS điện trở suất của một số chất ở
200C.

Năm 2024-2025

R=ρ

l
S

Trong đó:
+ ρ (Ωm) là điện trở suất
của vật liệu làm dây dẫn.
+ R (Ω) là điện trở của
đoạn dây dẫn.
+ l (m) là chiều dài đoạn
dây dẫn.
+ S (m2) là tiết diện của

- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Thảo luận và Luyện dây dẫn.
tập (SGK – tr42,43)
+ Luyện tập (SGK – tr42): Tính điện trở của cuộn
dây dẫn nhiệt trong một bếp điện làm bằng nichrome
có chiều dài tổng cộng 6,5 m và tiết diện 0,2 mm 2.
+ Thảo luận 5 (SGK – tr43): Dựa vào số liệu ở Bảng
8.3, trong ba chất nhôm, đồng, nichrome thì chất nào
dẫn điện tốt nhất, chất nào dẫn điện kém nhất?
- Sau khi HS trả lời, GV kết luận về nội dung công thức
tính điện trở của một đoạn dây dẫn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi
mà GV đưa ra.
- GV theo dõi và động viên, hỗ trợ các nhóm gặp khó
khăn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản
thân về các nội dung:
*Trả lời Luyện tập (SGK – tr42)
- Điện trở của cuộn dây dẫn nhiệt:

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

12

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

l
6,5
R=ρ =1,1. 10−6 .
=35,75 Ω
−6
S
0,2. 10

*Trả lời Thảo luận 5 (SGK – tr43)
- Trong ba chất này, đồng dẫn điện tốt nhất, nichrome
dẫn điện kém nhất.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết về Tìm hiểu công
thức tính điện trở của một đoạn dây dẫn và chuyển
sang nội dung Luyện tập.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức về điện trở và định luật Ohm để trả lời câu hỏi và
giải được các bài tập có liên quan.
b. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời.
Câu 1: Đại lượng nào đặc trưng cho tác dụng cản trở dòng điện của đoạn dây dẫn?
A. Cường độ dòng điện.
B. Hiệu điện thế.
C. Điện trở.
D. Vật liệu làm dây dẫn.
Câu 2: Điện trở của một đoạn dây dẫn không phụ thuộc vào yếu tố nào?
A. Chiều dài dây dẫn.
B. Tiết diện dây dẫn.
C. Điện trở suất của vật liệu làm dây dẫn.
D. Hình dạng dây dẫn.
Câu 3: Đơn vị của điện trở là gì?
A. Ampe (A).
B. Ôm (Ω).
C. Vôn trên mét (V/m).
D. Oát (W).

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

13

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Câu 4: Cường độ dòng điện qua bóng đèn giảm 1,5 lần thì hiệu điện thế giữa hai đầu
bóng đèn sẽ
A. tăng 3 lần.
B. tăng 1,5 lần.
C. giảm 3 lần.
D. giảm 1,5 lần.
Câu 5: Thấu kính lõm là loại thấu kính:
A. không cho ánh sáng đi qua.
B. biến chùm tia tới song song thành chùm tia ló hội tụ.
C. biến chùm tia tới song song thành chùm tia ló song song.
D. biến chùm tia tới song song thành chùm tia ló phân kì.
Câu 6: Một nồi cơm điện khi sử dụng có điện trở là 50 Ω, sử dụng ở hiệu điện thế
220 V. Khi dây điện bị cắt ngắn còn ½ chiều dài ban đầu, nồi cơm điện có thể sử dụng
được ở hiệu điện thế tối đa là bao nhiêu?
A. 220 V
B. 110 V.
C. 11 V.
D. 22 V.
Câu 7: Đường đặc trưng vôn - ampe của một vật dẫn được biểu diễn như hình vẽ.
Điện trở của vật dẫn này là

A. 2 Ω.
B. 4 Ω.
C. 6 Ω.
D. 3 Ω.
c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được các đáp án đúng.
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

14

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. C

- GV trình chiếu lần lượt các câu hỏi trắc nghiệm:

2. D

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

3. B

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

4. D

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã học, tìm 5. A
đáp án đúng.

6. B

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

7. A

- HS lần lượt đưa ra đáp án cho các bài tập:
Bước 4:
- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập và
chuyển sang nội dung vận dụng.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Sử dụng kiến thức đã biết về định luật Ohm và công thức tính điện trở
của một đoạn dây dẫn để giải một số bài toán.
b. Nội dung: GV chiếu câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được một số dụng cụ hằng ngày có sử dụng thấu
kính.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

GV: Lê Tuyết Sương

–

Nội dung

Tổ: KHTN

-

15

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học a) Điện trở của đoạn dây dẫn (a):
tập
- GV yêu cầu HS làm việc ở nhà theo nội
dung Luyện tập (SGK – tr42)

l
0,9
Ra =ρ . =0,5. 10−6 .
=6,37 Ω
−3 2
S
3,14.(0,15. 10 )

Điện trở của đoạn dây dẫn (b):
l
1,8
−6
Rb =ρ . =1,1.10 .
=28,02 Ω
−3 2
S
3,14.(0,15. 10 )

Cho ba đoạn dây dẫn trong hình

Điện trở của đoạn dây dẫn (c):
l
1 m8
Rc = ρ. =0,5.10−6 .
=3,18 Ω
−3 2
S
3,14.(0,3.10 )

b) Cường độ dòng điện chạy qua
a) Tính điện trở của mỗi đoạn dây dẫn.

đoạn dây dẫn (a):

b) Lần lượt mắc từng đoạn dây dẫn vào

I a=

U
6
=
=0,94 A
Ra 6,37

hiệu điện thế U = 6 V thì cường độ dòng Cường độ dòng điện chạy qua đoạn
điện chạy qua mỗi đoạn dây dẫn là bao dây dẫn (b):
nhiêu?
- GV yêu cầu HS đọc thông tin ở mục Mở

I b=

U
6
=
=0,21 A
Rb 28,02

rộng (SGK - tr43) để có kiến thức về cấu Cường độ dòng điện chạy qua đoạn
dây dẫn (c):
tạo và cách sử dụng biến trở.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

I c=

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã

U
6
=
=1,89 A
R c 3,28

học và hoàn thành nội dung bài tập.
Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- HS trình bày sản phẩm học tập trước lớp.
Bước 4: Tổng kết
- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập.
- GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết
học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

16

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

- Xem lại kiến thức đã học ở bài 8.
- Hoàn thành các bài tập trong Sách bài tập Khoa học tự nhiên 9.
- Xem trước nội dung Bài 9: Đoạn mạch nối tiếp.

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

17