Kế hoạch bài dạy lớp 5B

1

Năm học: 2024 - 2025

Thứ hai ngày 24 tháng 2 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
GIỮ GÌN MÔI TRƯỜNG NƠI SINH SỐNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực thích ứng với cuộc sống
- Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích,
giữ vệ sinh môi trường khu dân cư.
- Tích cực giao lưu với khách mới về những hoạt động chung tay bảo vệ môi trường nơi
sinh sống.
- Biết và hiểu được ý nghĩa của việc vận động người thân cũng tham gia giữ vệ sinh môi
trường nơi sinh sống.
2. Năng lực thiết kế tổ chức và hoạt động
- Xây dựng được kế hoạch làm sạch làng, sạch phổ, sạch khu dân cư.
- Tham gia thiết kế được bảng chỉ dẫn phân loại rác.
- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có
ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Giữ vệ sinh môi trường nơi sinh sống
TUẦN 24

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Cách tiến hành
- Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức
buổi sinh hoạt về chủ đề Giữ vệ sinh môi trường
nơi sinh sống theo các nội dung sau:
GV: Trần Thị Ái Vân

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

2

Năm học: 2024 - 2025
- HS lắng nghe và tham gia theo sự
hướng dẫn của GV.

+ Giới thiệu khách mời tham gia buổi giao lưu.
+ HS lắng nghe những chia sẻ của khách mới và
đặt câu hỏi giao lưu, trò chuyện với khách mời
về các hoạt động chung tay giữ gìn, bảo vệ môi
trường nơi sinh sống.
+ GV khuyến khích sự tương tác tích cực từ HS. - HS chia sẻ.
+ Mời một số HS chia sẻ ý nghĩa của việc vận - HS chia sẻ.
động người thân cũng tham gia giữ vệ sinh môi
trường nơi sinh sống
+ Kết thúc buổi giao lưu, đại diện nhà trường
gửi lời cảm ơn khách mời đã dành thời gian đến
tham gia buổi giao lưu.
+ GV mời một số HS chia sẻ điều mình học
được và cảm xúc sau khi tham gia buổi giao lưu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
TOÁN
BÀI 62 : THỂ TÍCH MỘT HÌNH (TIẾT 2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức kĩ năng
- Nhận biết về thể tích của một hình khối (có thể hình dung như là “sự chiếm chỗ trong
không gian” của hình đó).
- Nhận biết về số đo thể tích của một hình (thông qua việc đếm số khối lập phương “đơn
vị” mà khối đó đang “chiếm giữ”, nói cách khác thể tích đo bằng số khối lập phương
đơn vị); so sánh thể tích các hình.
- Thực hành đo thể tích của một số hình khối với việc sử dụng đơn vị đo quy ước (đơn vị
do không tiêu chuẩn).
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

3

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
2. Năng lực :
-Năng lực tư duy và lập luận toán học: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực
hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết được các bài
toán.
-Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Học sinh làm được bài tập 3 và 4 để ôn tập về so
sánh thể tích dưới dạng các khối hình lập phương và dưới dạng các vật thực tế
3. Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. GV
-Các khối hộp hình hộp chữ nhật, hình lập phương; một số hình (khối) lập phương bằng
nhau (với kích thước tùy ý) có thể sử dụng để lấp đây một chiếc hộp có hình dạng hình
hộp chữ nhật. Ti vi, máy tính, bài trình chiếu powerpoint.
-SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
2. HS
-SGK, vở luyện toán.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động (5 phút)
-Gv tổ chức trò chơi So sánh thể tích
*Luật chơi:
-Mỗi bạn trong nhóm nêu tên một đồ vật -HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
các bạn còn lại tìm đồ vật khác có thể
chứa được hay nằm hoàn toàn hoặc
chiếm chỗ bằng nhau trong không gian
với đồ vật bạn vừa đưa ra và so sánh về
thể tích của chúng
-GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm.
- HS chơi theo nhóm 4.
*Lưu ý: Nhóm trưởng điều khiển các
bạn chơi.
-GV tổ chức cho HS chơi trước lớp.
-4 HS đại diện 4 nhóm lên bảng lần lượt
chơi (như trong nhóm)
-Qua mỗi lượt, GV hướng dẫn HS cả lớp - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
nhận xét
-GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
-HS nghe.
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

4

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
2. Hoạt động thực hành, luyện tập (25 phút)
Bài 3.
Cá nhân
-GV yêu cầu đọc bài tập 3.
- HS đọc yêu cầu bài tập 3.
-GV theo dõi hướng dẫn học sinh yếu
- So sánh thể tích hình A với tổng thể
tích các hình B, C và D.
-HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán .
-GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với -HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm
bạn.
6.
-GV tổ chức để HS chia sẻ bài làm trước -Đại diện 1 nhóm chia sẻ bài làm trước
lớp.
lớp:
+ Thể tích hình A bằng 21 hình lập
phương (như nhau);
Thể tích hình B bằng 5 hình lập phương;
Thể tích hình C bằng 12 hình lập
phương;
Thể tích hình D bằng 4 hình lập phương.
+ Tổng thể tích của các hình B. C, Đ
bằng 21 hình lập phương.
+ Vậy thể tích hình A bằng tổng thể tích
hình B, C và D
- GV chốt: Có thể chia một hình khối ra +HS nhận ra thể tích không thay đổi
thành nhiều hình khối nhỏ thì tống thể
tích không thay đổi.(GV dùng hiệu ứng
trên máy tính thực hiện tách và ghép
hình)
Bài 4.
Nhóm 2
-GV yêu cầu đọc bài tập 4.
- HS đọc yêu cầu bài tập 4.
-GV theo dõi giúp đỡ.
- Quan sát hình vẽ, cho biết quả xoài
hay quả lê có thể tích lớn hơn
-GV yêu cầu HS làm bài theo cặp
-HS quan sát và thảo luận theo cặp và
làm vào vở bài tập Toán.
-GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với -HS chia sẻ bài làm với bạn trước lớp.
bạn.
“ Khi chưa thả qua lê và xoài vào trong
các bình nước thì các cột nước có độ cao
như nhau. Khi thả vào thì cột nước chứa
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

5

Năm học: 2024 - 2025
quả xoài cao hơn. Vậy quả xoài có thể
tích lớn hơn quả lê”.

-GV nhận xét, tổng kết bài:
+Qua 2 bài tập 3, 4 em thấy có những Có hai cách để so sánh thể tích các vật:
cách nào so sánh thể tích các vật?
+So sánh dựa trên số lượng các khối
lập phương bằng nhau: Hình có nhiều
khối lập phương hơn là hình có thể tích
lớn hơn
+ So sánh bằng cách so độ nước dâng
cao thấp khi cho vật vào
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
(5 phút)
- HS thực hành theo nhóm:
Bài 5.
- Lấy ra một chiếc hộp có dạng hình hộp
GV hướng dẫn học sinh thực hành
chữ nhật và một số hình lập phương như
nhau, xếp các hình lập phương này lấp
đầy chiếc hộp.
-Đếm số hình lập phương nhỏ đã sử
dụng.
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã học những -HS trả lời chẳng hạn: Thể tích chiếc
nội dung gì?
hộp bằng khoảng 8 hình lập phương
- Thế nào là thể tích một hình?
nhỏ.
- Nhận xét tiết học
- … Học cách so sánh thể tích
- Dặn HS chuẩn bị bài “Xăng –ti-mét - Thể tích một hình là phần không gian
khối. Đề-xi-mét khối”
hình đó chiếm chỗ
- HS nghe và thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 3: HOA TRẠNG NGUYÊN (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ ngữ chứa âm, vần, thanh dễ viết
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

6

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa, thể hiện được giọng đọc phù hợp với
nội dung ý nghĩa câu chuyện.Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn
học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: Văn Chỉ, thủ từ, phong quang,...). Hiểu
nội dung, ý nghĩa của bài đọc: Khen ngợi những thiếu nhi nhỏ tuổi có ý thức về cội
nguồn, tích cực tham gia lao động làm đẹp di tích lịch sử của quê hương.
2. Phát triển năng lực văn học
- Tóm tắt được nội dung bài học.
- Thể hiện được cảm xúc trước những tình tiết hay, hành động đáng khen của các
nhân vật trong câu chuyện.
3.Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Qua ý thức và hành động làm đẹp Văn Chỉ – một di tích lịch sử
của quê hương các bạn nhỏ trong câu chuyện.
*GD ĐP: Tìm hiểu di tích lịch sử ở địa phương - Danh nhân Nguyễn Cung quê ở xã
Thanh Lộc huyện Can Lộc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. KHỞI ĐỘNG

 

* Cách tiến hành:
- GV đưa cho HS xem cây hoa trạng nguyên
và yêu cầu HS thào luận nhóm đôi chia sẻ suy
nghĩ, cảm xúc sau xem cây hoa.
- GV nhận xét
- GV cho HS phán đoán nội dung bài học
- GV giới thiệu bài mới. Ghi tên bài.

 

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HĐ1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu.
- Cho học sinh chia đoạn
GV: Trần Thị Ái Vân

 
 
 
 

- HS QS và thảo luận
- Chia sẻ suy nghĩ, nêu các đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... được chưa nào?
+ Đoạn 2: tiếp theo đến ... vừa mới trồng.
Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

7

Năm học: 2024 - 2025

+ Đoạn 3: phần còn lại
-Học sinh đọc nối tiếp lượt 1.
-Học sinh đọc từ khó và từ cần giải nghĩa.
-Văn Chỉ: nơi thờ các vị có công với giáo dục
ở làng xã thời xưa.
- Thủ từ người trông coi và giữ việc thờ cúng
-GV cho học sinh đọc lượt 1
-GV ghi từ khó và từ cần giải nghĩa: tiến sĩ, ở đền, đình.
- Phong quang: quang đãng và sáng sủa.
dẫn, sẵn, Văn Chỉ, Thủ từ, Phong quang
-Học sinh đọc lượt 2.
-Học sinh đọc nhóm 4.
-Các nhóm trình bày.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
theo nhóm 4

-Nhận xét của các nhóm.

- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 -Học sinh đọc toàn bài.
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
-GV mời 1 học sinh đọc toàn bài.
HĐ2: Đọc hiểu

 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của
GV.

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 -Học sinh thảo luận nhóm 2
-Học sinh chia sẻ.
câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 2 theo các câu hỏi tìm + Vào dịp chuẩn bị hội làng, ba anh em
hiểu bài.
biết một di tích lịch sử của quê hương là
1. Vào dịp chuẩn bị hội làng, ba anh em bạn Văn Chỉ. Đó là nơi thờ mười vị tiến sĩ của
quê hương. Theo ông nội, di tích này đã
nhỏ được biết thêm điều gì?
được xây dựng từ cả trăm năm trước.
+ Những câu nói sau đây cho thấy ý thức làm
2. Những câu nói nào cho thấy ba anh em
đẹp cho Văn Chỉ của ba anh em:
rất có ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ của
- “Ông ơi, sao ven đường để cỏ mọc tốt thế
làng?
này ạ?” (nhân vật Nguyên)
- “Chúng cháu muốn trồng thêm cây trạng
nguyên, có được không, ông?” (nhân vật
Nguyên)
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

3. Ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ được thể hiện
qua những hành động nào của ba anh em?
- GV nói thêm: Những hành động này của
các bạn nhỏ không chỉ thể hiện đức tính
chăm chỉ lao động, trách nhiệm bảo vệ di
tích lịch sử mà còn là sự ý thức sâu sắc đối
với nguồn cội của mình.
4. Em có suy nghĩ gì về hình ảnh những
“bông hoa” trạng nguyên ở cuối bài?

8

Năm học: 2024 - 2025
- “Cây trạng nguyên có màu lá đỏ, sẽ rất
đẹp.” (nhân vật tôi)
- “Hai anh được trồng cây, vậy cháu có được
tưới cây không, ông?” (nhân vật bé Thư)

+ Ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ của ba anh
em thể hiện qua việc hăng say lao động:
Cùng mọi người phát sạch cỏ, rạch đất hai
bên đường thành rãnh nhỏ để trồng dãy tóc
tiên; đào hai hố nhỏ ở đầu mỗi dãy tóc tiên
để trồng hai cây trạng nguyên; múc nước
tưới cho mấy gốc cây mới trồng.
+ Hình ảnh bông hoa trạng nguyên ở cuối
bài đọc không chỉ là hình ảnh đẹp của cây
mà tên “trạng nguyên” và màu đỏ của lá
5. Em học được điều gì từ các bạn nhỏ trong (được gọi là “hoa”) còn tượng trưng cho
câu chuyện?
truyền thống hiếu học, niềm tự hào, cho ý
thức hướng về nguồn cội của các bạn nhỏ
trong câu chuyện.
+ Các bạn nhỏ trong câu chuyện là những
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động thiếu nhi yêu quê hương, chăm chỉ, trách
nhiệm, có ý thức bảo vệ di tích lịch sử của
viên HS các nhóm.
GD ĐP: Tìm hiểu di tích lịch sử ở địa quê hương.
phương- Danh nhân Nguyễn Cung quê ở xã
Thanh Lộc huyện Can Lộc.
C. LUYỆN TẬP
HĐ 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3 với
giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ;
biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn
3 đã luyện.
- GV nhận xét HS.
D. VẬN DỤNG.
GV: Trần Thị Ái Vân

Bây giờ, / đường vào Văn Chỉ / đã phong
quang hơn hẳn. // Hai bên đường, / hàng
hoa tóc tiên / rực rỡ khoe sắc / đón bước
chân khách tham quan. // Hai cây trạng
nguyên trước gian bên / cũng xoè những
tán lá đỏ / như những cánh hoa tươi
thắm. // Màu đỏ rực rỡ của những bông
hoa ấy // như nhắc nhở chúng tôi về
truyền thống vẻ vang của quê nhà.//
Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

9

Năm học: 2024 - 2025

- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau
khi học bài đọc Hoa trạng nguyên? Em mong
muốn làm điều gì để làm đẹp cho quê hương?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các học
sinh được hỏi trả lời.
cực của HS.
HS nghe và thực hiện.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
Bài 15. SỰ SINH SẢN Ở NGƯỜI (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên:
- Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người.
2. Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh:
- Nhận biết được quá trình hình thành cơ thể người qua quan sát tranh ảnh hoặc video,
clip.
3. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
- Sử dụng được sơ đồ và một số thuật ngữ (trứng, tỉnh trùng, sự thụ tinh,...) để trình
bày quá trình hình thành cơ thể người.
- Phát hiện được vấn đề thường gặp và các yếu tố liên quan đến sự sinh sản ở người, đặt
được câu hỏi khi quan sát các yếu tố của sự sinh sản.
2. Phẩm chất:
- Yêu thích môn học
- Có tinh thần trách nhiệm với những người thân trong gia đình: ông, bà, cha, mẹ…;
góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC:
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

10

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
- GV: Tivi, máy tính, bài ppt
- HS: đem theo ảnh chụp gia đình (nếu có).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV gọi một số HS giới thiệu về các thế hệ - HS giới thiệu hình ảnh về các thế hệ
trong gia đình mình
trong gia đình em. Sau đó, GV giới thiệu
tiêu đề bài học: “Sự sinh sản ở người”
2. Khám phá kiến thức mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình hình thành cơ thể người
* Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Quan sát và đọc thông tin, thảo luận
- GV hướng dẫn HS quan sát và đọc thông
nhóm đôi, lần lượt thay nhau chỉ vào
tin liên quan đến từng giai đoạn hình thành
từng giai đoạn ở hình để trình bày về
cơ thể người có trong hình 1, trang 69 SGK.
quá trình hình thành cơ thể người.
Sau đó, yêu cầu HS lần lượt thay nhau chỉ
vào từng giai đoạn ở hình để trình bày về
quá trình hình thành cơ thể người.
- HS xung phong lên bảng chỉ vào hình
Bước 2: Làm việc cả lớp
vẽ từng giai đoạn để trình bày quá trình
− GV trình chiếu hình 1, trang 69 SGK
hình thành cơ thể người.
trước lớp và yêu cầu một số HS lên bảng chỉ
vào hình vẽ từng giai đoạn để trình bày quá - Đọc Em có biết
trình hình thành cơ thể người.
– Tiếp theo, GV dành thời gian cho HS đọc - Xem video
mục Em có biết, trang 70 SGK.
– Nếu có điều kiện, GV có thể sưu tầm
video “10 sự thật thú vị về quá trình thụ
thai” để chiếu cho HS xem.
3. Luyện tập:
Hoạt động 2: Hoàn thành sơ đồ quá trình hình thành cơ thể người
* Cách tiến hành
Bước 1. Làm việc cá nhân
- HS làm bài tập theo yêu cầu
- GV yêu cầu HS làm bài tập ở mục Thực
hành, trang 70 SGK hoặc làm câu 2, Bài 15
VBT.
GV: Trần Thị Ái Vân
Trường Tiểu học Thượng Lộc

11

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV gọi một số HS lên làm bài tập trước
lớp, sau đó, có thể thu VBT của một số HS
để nhận xét.
Gợi ý:
x
Trứng
Tinh trùng

Năm học: 2024 - 2025
- Một số HS xung phong làm trước lớp.

Trứng đã
được thụ
tinh

Hợp tử

Phôi

Thai
- HSnhichia

Em bé được sinh

sẻ đặc điểm mình
giống bố
ra

- Kết thúc hoạt động này, GV yêu cầu một
hoặc mẹ.
số HS chia sẻ một số đặc điểm giống bố
hoặc mẹ của em với các bạn trong lớp (HS
có thể sử dụng ảnh chụp các thành viên của
gia đình mình để giới thiệu)
4. Vận dụng:
- Xem video và nêu ý kiến về những
- Gv trình chiếu video “quá trình tinh trùng
điều mình vừa biết
kết hợp với trứng” cắt vào 2 phút
https://youtu.be/AKxjKY09DQg?
si=plQKxxZbb4ScoZqP
- nhắc lại quá trình hình thành cơ thể
- 1 HS nhắc lại quá trình hình thành cơ thể
người
người
- về tìm hiểu thêm về ý nghĩa của việc
- Nhận xét, tuyên dương, dặn HS tìm hiểu
sinh sản và vai trò của mỗi thành viên
thêm về ý nghĩa của việc sinh sản và vai trò trong gia đình đối với xã hội để chuẩn
của mỗi thành viên trong gia đình đối với xã bị cho tiết học sau.
hội để chuẩn bị cho tiết học sau.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
TỰ HỌC
ÔN LUYỆN TOÁN
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

12

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Có biểu tượng đúng về mét khối. Biết đọc, viết đúng tên. Kí hiệu, các số đo với đêm vị
đo là mét khối.
- Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối, de-xi-met khối và xăng-ti-mét khối.
- Giải quyết được một số tình huống thực tế có liên quan đến mét khối, đề-xi-mét khối
và xăng-ti-mét khối.
2. Năng lực:
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Biết vận dụng các kiến thức đã học để hoàn thành
tốt các bài tập về đổi đơn vị đo thể tích, tính diện tích, thể tích các hình vừa học.
3. Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Ôn tập lý thuyết:
- Cho học sinh kể tên các đơn vị đo thể tích đã học và mối quan hệ giữa các đơn
vị đó
2. Thực hành
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
9 dm3 = ………………cm3
19,5 dm3 =……………cm3
2 dm3 34 cm3 = ………. cm3
52000 cm3 = ………… dm3
4,5 cm3 = .................... dm3
0,07 dm3 =...................cm3
dm3 =.........................cm3
dm3 = ……………cm3
5m3 = ……………..dm3
0,4 m3 = …………….dm3
8000dm3 =…………m3
98 cm3 = ...................dm3
6945000 cm3= ..............m3
9 m3 5dm3 = .................m3
Bài 2: Một hình hộp chữ nhật có thể tích là 4,95 m3, chiều dài 2,5 m, chiều rộng 1,8m.
Tính chiều cao của hình hộp chữ nhật đó.
Bài 3: Một bể nước dạng hình lập phương có cạnh 1,2m (Số đo trong lòng bể). Lượng
nước trong bể bằng 75% thể tích của bể, Hỏi trong bể có bao nhiêu lít nước (1dm3 = 1
lít)
Bài 4: Một hình lập phương có thể tích 64 dm3. Tính diện tích toàn phần của hình lập
phương đó?.
Bài 5: Một hình hộp chữ nhật có thể tích 21,84 m3, chiều cao 2,4m , chiều rộng 2,6 m.
Tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật đó?
1. Chấm, chữa bài.
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

13

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
2. Củng cố, dặn dò
----------------**********------------------LỊCH SỬ - ĐỊA LÝ
Bài 17: NƯỚC CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực nhận thức khoa học và địa lý
Năng lực lịch sử và địa li:
- Xác định được vị trí địa lí của Trung Quốc trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của Trung Quốc
2. Năng lực tìm hiểu lịch sử và địa lý.
- Sưu tầm, tổng hợp, sắp xếp và trình bày về một công trình kiến trúc hoặc một nhân
vật trong lịch sử.
- Trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng và bảo vệ các các công trình kiến trúc nói riêng, các
di sản văn hoá nói chung.
- Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tim hiểu, khám phá tri
thức liên quan đến nội dung bài học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, bản đồ tự nhiên Trung Quốc.
- Tranh ảnh về Vạn Lý Trường Thành, Cố cung Bắc Kinh và một số cảnh thiên nhiên,
công trình khác của Trung Quốc.
2. HS:
- SGK, vở.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV trình chiếu một số hình ảnh, yêu cầu
HS trả lời câu hỏi.
- HS quan sát các bức tranh và trả lời
+ Đây là gì?
câu hỏi.
+ Cờ nước Trung Quốc

GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

14

Năm học: 2024 - 2025

+ Vạn Lý Trường Thành

+ Tử Cấm Thành

- HS theo dõi, lắng nghe, nhắc lại tên
bài.

- GV nhận xét, tuyên dương. Dựa vào các
bức tranh giới thiệu bài mới: Nước Công
hòa Nhân dân Trung Hoa.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC:
1. Vị trí địa lí:
Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí của
Trung Quốc
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi quan
sát hình 1, kết hợp kênh chữ, em hãy xác
định vị trí địa lí của Trung Quốc trên lược
đồ.
- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét, kết luận:
GV: Trần Thị Ái Vân

- HS thảo luận theo cặp đôi
- Đại diện cặp HS trình bày kết quả,
kết hợp chỉ bản đồ, lược đồ về vị trí
địa lí của Trung Quốc. HS các cặp
khác nhận xét, bổ sung câu trả lời và
cách chỉ lược đồ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức

- HS nhắc lại kiến thức
Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
+ Trung Quốc nằm ở khu vực Đông Á và ở
phía bắc Việt Nam.
+ Là nước lớn, diện tích đứng thứ 4 trên thế
giới.
+ Phía đông giáp biển, các phía còn lại giáp
nhiều quốc gia khác với đường biên giới chủ
yếu là núi cao và hoang mạc.
- GV yêu cầu HS nhắc lại.
2. Một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và
dân cư:
Hoạt động 2: Tìm hiểu về tự nhiên, dân cư
Trung Quốc:
- GV cho HS làm việc nhóm 4 thực hiện các
nhiệm vụ sau:
+ Đọc thông tin và quan sát các hình 1, 2
trang 80 SGK, em hãy trình bày một số đặc
điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của
Trung Quốc.
+ Tìm và chỉ một số dãy núi, sơn nguyên,
cao nguyên, hoang mạc, đồng bằng, sông
lớn của Trung Quốc trên lược đồ hình 1.
- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày.

15

Năm học: 2024 - 2025

- HS làm việc nhóm 4
- Đại diện các nhóm HS trình bày kết
quả, kết hợp chỉ bản đồ, lược đồ về vị
trị miền Đông, miền Tây của Trung
Quốc, một số dãy núi, sơn nguyên, cao
nguyên, hoang mạc, đồng bằng, sông
lớn. HS các nhóm khác nhận xét, bổ
sung câu trả lời và cách chỉ lược đồ.
- HS chú ý lắng nghe.

- GV nhận xét, kết luận kiến thức về tự
nhiên, dân cư của Trung Quốc.
+ Tự nhiên rất đa dạng, khác biệt giữa miền
- HS chơi trò chơi.
Đông và miền Tây: Miền Đông: Có các
đồng bằng châu thổ rộng lớn, đất phù sa
màu mỡ như Hoa Bắc, Hoa Trung, Hoa
Nam. Khi hậu gió mùa, mưa lớn vào mùa
hạ, gây ngập lụt. Miền Tây: gồm các dãy núi
và sơn nguyên cao đồ sộ, xen các bồn địa,
các hoang mạc lớn, khí hậu lục địa khắc
nghiệt. Các dãy núi cao: Hi-ma-lay-a, Côn
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Luân, Thiên Sơn, Nam Sơn, sơn nguyên:
Tây Tạng, cao nguyên Hoàng Thổ, bồn địa:
Ta-rim, Duy Ngô Nhĩ, Tứ Xuyên, sa mạc:
Gô-bi, Tác-la Ma-can.
+ Dân cư số dân đông bậc nhất thế giới,
nhiều dân tộc, đông nhất là người Hán. Dân
cư tập trung đông đúc ở miền Đông, miền
Tây dân cư thưa thớt.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

- GV biểu dương nhóm chỉ bản đồ đúng,
nhóm trả lời câu 2 đầy đủ.

16

Năm học: 2024 - 2025
Miền Đông Miền Tây

Đặc
điểm
Tự nhiên - Có các
đồng bằng
châu thổ
rộng lớn,
đất phù sa
màu mỡ;
khí hậu gió
mùa với
lượng mưa
lớn vào
mùa hạ,
thường gây
ngập lụt.
Dân cư
Đông đúc
- HS lắng nghe.
- 2-3 HS đọc lại.
- HS chia sẻ
-HS lắng nghe.

- Gồm các
dãy núi và
sơn nguyên
cao đồ sộ,
xen lẫn với
các bồn
địa; khí hậu
lục địa
khắc nghiệt
tạo nên các
sa mạc,
hoang mạc
rộng lớn.
Thưa thớt

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG.
- GV cho HS đọc lại các nội dung kết luận.
- GV yêu cầu HS chia sẻ hiểu biết của mình
về các dân tộc của nước Cộng hòa Dân chủ
Nhân dân Trung Hoa (Theo hiểu biết của
bản thân mình)
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Tuyên dương những HS học tập tích cực.
- Dặn dò HS chuẩn bị nội dung mục 2.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Thứ ba ngày 25 tháng 2 năm 2025
TOÁN
BÀI 63 : XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI-MÉT KHỐI (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức kĩ năng
- Có biểu tượng đúng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối (các đơn vị đo thể tích).
Biết đọc, viết đúng tên, kí hiệu, các số đo với các đơn vị đo là xăng-ti-mét khối, đề-xiGV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

17

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học: 2024 - 2025
mét khối.
- Nhận biết được mối quan hộ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
- Giải quyết được một số tình huống thực tế có liên quan đến xăng-ti-mét khối và
đề-xi-mét khối.
2. Năng lực
-Năng lực tư duy và lập luận toán học: Từ biểu tượng ban đầu về cm 3, dm3 Nhận biết
đuợc quan hệ cm3, dm3
-Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành các bài
tập theo yêu cầu.
3. Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. GV
- Một số đồ vật hay tình huống đơn giản có liên quan đến các đơn vị đo Xăng-ti-mét
khối, đề-xi-mét khối. Hình lập phương 1cm3 , 1dm3
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu powerpoint.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. HS
-SGK, bảng con, vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (5 phút):
- Cho học sinh quan sát tranh, nói cho - Quan sát tranh, nói cho bạn nghe dự
bạn nghe dự đoán về câu trả lời cho hai đoán về câu trả lời cho hai tình huống
sau:
tình huống SGK
+ Miếng đường có dạng hình lập
phương cạnh 1cm, vậy hộp A đựng được
bao nhiêu miếng đường?
+ Miếng phô mai có dạng hình lập
- GV nhận xét
- Nhận xét về thể tích của miếng đường phương cạnh 1dm. vậy hộp B dựng dược
bao nhiêu miếng phô mai?
và miếng phô mai
- GV giới thiệu bài: Các hình lập phương -Thể tích của miếng đường bé hơn thể
đó chính là biểu tượng của các đơn vị đo tích miếng phô mai
- HS nghe, ghi vở
thể tích mà sau đây ta sẽ tìm hiểu.
2. HĐ hình thành kiến thức mới(15
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
phút)
* Cách tiến hành:
-GV giới thiệu: Để đo thể tích người ta
dùng đơn vị đo: xăng-ti-mét khối, đề-ximét khối.
a) a) Xăng - ti - mét khối :
-G.thiệu vật mẫu hình lập phương cạnh
1cm
-H: Đây là hình khối gì? Có kích thước là
bao nhiêu (GV dùng thước đo cạnh
HLP)?
-GV nói: Đây là HLP có thể tích 1 xăngti-mét khối.
- H: Em hiểu cm3 là gì ?
-GV khẳng định: Xăng-ti-mét khối là thể
tích hình lập phương có cạnh dài 1 cm.
Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3; 1 cm3
đọc là một xăng-ti-mét khối.
- Yêu cầu: Viết 1 cm3; 5 cm3; 89 cm3
- Gv chốt ý , ghi bảng . Cho HS nhắc lại .
b) Đề - xi - mét khối : Tương tự phần a
GV giúp Hs nhận biết về khái niệm và độ
lớn của 1 d m3

- Yêu cầu: Viết 1 dm3; 52 dm3; 819 dm3

18

Năm học: 2024 - 2025

- HS quan sát
- Là khối HLP có cạnh 1cm .
- HS quan sát .
- Là thể tích hình lập phươngcó cạnh dài
1cm
- HS nhắc lại.

- HS viết vào bảng con 1 cm3; 5 cm3; 89
cm3
-HS nhận biết: Đề-xi-mét khối là thể tích
hình lập phương có cạnh dài 1 dm. Đề-ximét khối viết tắt là dm3; 1dm3 đọc là một
đề-xi-mét khối.
+ Đọc, ghi nhớ kí hiệu đề-xi-mét khối.
Cảm nhận về “độ lớn" của 1 dm3 trong
thực tế.
- HS viết bảng con 1 dm3; 52 dm3; 819
dm3

c) Quan hệ giữa cm3 và dm3 :
- HS quan sát
- GV trưng bày tranh minh hoạ .
3
- Đây là hình lập phương có cạnh dài - 1 dm .
1dm. Vậy theo khái niệm dm3 thì hình
lập phương đó có thể tích là bao nhiêu?
- là 1cm
- Chia các cạnh của hình lập phương
thành 10 phần bằng nhau, mỗi phần là - Mỗi lớp gồm 10 hàng, mỗi hàng 10 hình
GV: Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
bao nhiêu
- Xếp các hình lập phương nhỏ cạnh 1cm
(thể tích 1cm3) vào hình lập phương cạnh
1dm3 thì cần bao nhiêu hình ?
- Vậy 1dm3 = …. cm3 ?
- GV xác nhận, ghi bảng: 1dm3 = 1...